2024年全國教師資格之中學(xué)體育學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力考試快速提分卷(詳細(xì)參考解析)860

姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、學(xué)生參加下列哪個(gè)項(xiàng)目比賽時(shí)易出現(xiàn)“極點(diǎn)”現(xiàn)象（）。A.跳高B.跳遠(yuǎn)C.100米跑D.1500米跑

2、下列選項(xiàng)中，屬于競技體操的選項(xiàng)是()A.啦啦操B.自由體操C.街舞D.廣播操

3、脈壓差是衡量人體供血功能的指標(biāo)之一，我國健康成年人安靜時(shí)的脈壓差，介于（）A.10到12毫米汞柱B.30到40毫米汞柱C.50到60毫米汞柱D.70到80毫米汞柱

4、下列選項(xiàng)中屬于太極拳練習(xí)要求的是（)?A.虛靈頂勁、含胸拔背B.竄蹦跳躍、閃展騰挪C.虛靈頂勁、腰似蛇形D.竄蹦跳躍、拳似流星

5、鎖骨骨折固定后可采用的包扎方法為（）。A.大懸臂帶B.小懸臂帶C.大、小懸臂帶D.兩臂固定于體側(cè)

6、初中階段教學(xué)內(nèi)容要選擇以《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中（）的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。A.水平一B.水平二C.水平三D.水平四

7、體育教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容不包括（）A.教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)與量B.教學(xué)的組織和課的結(jié)構(gòu)C.教師與家長之間的交流和關(guān)系D.教學(xué)目標(biāo)

8、“教學(xué)目標(biāo)”、“教材處理”、“教學(xué)內(nèi)容”、“教學(xué)方法”等屬于體育教師教學(xué)評(píng)價(jià)的（）級(jí)指標(biāo)。A.四B.三C.一D.二

9、骨的組成不包括（）A.骨質(zhì)B.骨髓C.骨膜D.骨纖維

10、在肌肉的收縮過程中（）起到了重要作用。A.橫小管B.縱小管C.三聯(lián)管D.鈣離子

11、下列選項(xiàng)中，不屬于興奮在神經(jīng)一肌肉接點(diǎn)傳遞特點(diǎn)的是（）。A.化學(xué)傳遞B.時(shí)間延擱C.雙向傳遞D.高敏感性

12、下列選項(xiàng)中，不屬于體育教學(xué)過程一般規(guī)律的是（）。A.社會(huì)制約性規(guī)律B.教與學(xué)辯證統(tǒng)一的規(guī)律C.認(rèn)識(shí)規(guī)律D.動(dòng)作技能形成的規(guī)律

13、運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)可以分為（）大類。A.3B.4C.5D.6

14、下列選項(xiàng)中，學(xué)生的心理表現(xiàn)屬于運(yùn)動(dòng)技能形成過程中改進(jìn)提高階段的特點(diǎn)的是（）。A.視覺起主導(dǎo)作用，用很強(qiáng)的意識(shí)去控制動(dòng)作，注意力過于集中B.情緒十分緊張，自身不能調(diào)控，對(duì)于動(dòng)作表象不清晰C.視覺和動(dòng)覺共同作用，動(dòng)作表象逐漸清晰，有意識(shí)地控制動(dòng)作減弱D.動(dòng)覺起主導(dǎo)作用，表象更加清晰，注意力的范圍變大

15、（）是指組織毛細(xì)血管中血液通過組織液與組織細(xì)胞間實(shí)現(xiàn)的氣體交換。A.內(nèi)呼吸B.外呼吸C.肺通氣D.肺換氣

16、（）是指身體或身體的某一部分在單位時(shí)間內(nèi)位移的距離。A.動(dòng)作速率B.動(dòng)作速度C.動(dòng)作節(jié)奏D.動(dòng)作力量

17、體育課程的特點(diǎn)不包括（）A.運(yùn)動(dòng)認(rèn)知性B.生活教育C.綜合性D.間接性

18、平臥杠鈴?fù)婆e主要發(fā)展下列哪一肌肉的力量?（）A.胸大肌B.斜方肌和菱形肌C.豎脊肌D.前鋸肌

19、完成800米跑時(shí)，人體血漿中明顯下降的成分是（）。A.乳酸B.非蛋白氮C.血漿蛋白D.碳酸氫鈉

20、分布在肌肉、肌腱和關(guān)節(jié)囊等處，能感受機(jī)體運(yùn)動(dòng)和平衡刺激的感受器足()A.內(nèi)感受器B.本體感受器C.外感受器D.特殊感受器

21、平面微動(dòng)關(guān)節(jié)，從運(yùn)動(dòng)軸性上看，屬于（）關(guān)節(jié)。A.單軸B.雙軸C.多軸D.固定

22、下列關(guān)于起跑的說法中錯(cuò)誤的是（）A.由“各就位”“預(yù)備”與鳴槍三個(gè)階段組成B.起跑是為了跑的速度更均勻C.起跑是為了獲得向前的沖力D.起跑是為了迅速擺脫靜止?fàn)顟B(tài)

23、以直接感知為主的體育教學(xué)方法是（）。A.示范法B.講解法C.發(fā)現(xiàn)法D.游戲法

24、體重指數(shù)(BMI)的計(jì)算為()A.體重(kg)/身高(m)B.體重(kg)／身高(m)2C.體重(kg)2／身高(m)2D.體重(kg)2／身高(m)

25、通過練習(xí)（）可以發(fā)展跑的頻率。A.后蹬跑B.單足跳C.弓箭步走D.高抬腿跑

26、凡身體發(fā)育不良或健康狀況明顯異常的學(xué)生，雖能參加文化學(xué)習(xí)，但不能按《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的要求進(jìn)行活動(dòng)，該生應(yīng)編入（）。A.醫(yī)療體育組B.準(zhǔn)備組C.基本組D.免修組

27、根據(jù)肌纖維排列方向，可以把肌肉分為（）。A.長肌、短肌、扁肌、輪匝肌B.二頭肌、三頭肌、四頭肌、多頭肌C.梭形肌、羽狀肌、斜肌、橫肌D.二頭肌、多頭肌、長肌、短肌

28、太極拳的基本動(dòng)作不包括（）。A.云手B.仆步砸拳C.攬雀尾D.野馬分鬃

29、四指并攏伸直，拇指彎曲緊扣于虎口處，這一手型在武術(shù)中是指()A.柳葉掌B.八卦掌C.太極拳D.八字掌

30、用于包扎前臂、大腿和小腿粗細(xì)相差較大的部位的包扎方法是（）。A.環(huán)形包扎法B.螺旋形包扎法C.轉(zhuǎn)折形包扎法D.“B”字形包扎法

31、體育課健康分組的依據(jù)包括健康狀況、身體發(fā)育狀況、生理功能狀況，以及()。A.運(yùn)動(dòng)目的和身體素質(zhì)B.運(yùn)動(dòng)史和身體素質(zhì)C.運(yùn)動(dòng)手段和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣D.運(yùn)動(dòng)方法和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

32、以下武術(shù)器械中屬于短器械的是（）A.雙頭槍B.雙節(jié)棍C.劍D.棍

33、人體最容易發(fā)生脫臼的關(guān)節(jié)是（）。A.膝關(guān)節(jié)B.踝關(guān)節(jié)C.肩關(guān)節(jié)D.肘關(guān)節(jié)

34、在一項(xiàng)以“民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)”為主題的體育教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，“學(xué)生對(duì)所學(xué)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的愛好”這一變量在本實(shí)驗(yàn)中可能是（）。A.干擾變量B.調(diào)節(jié)變量C.因變量D.自變量

35、學(xué)生掌握了籃球的基本技能之后，對(duì)學(xué)習(xí)手球會(huì)產(chǎn)生良好影響，這種現(xiàn)象屬于()A.前攝遷移B.后攝遷移C.正遷移D.負(fù)遷移

36、下列屬于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練整體控制方法的一項(xiàng)是()A.循環(huán)訓(xùn)練法B.模式訓(xùn)練法C.分解訓(xùn)練法D.重復(fù)訓(xùn)練法

37、經(jīng)常參加耐力訓(xùn)練的人與普通人群相比，其心率表現(xiàn)為（）。A.小強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)時(shí)比較快B.靜息時(shí)比較慢C.最大心率較同齡人高D.與常人無差異

38、標(biāo)準(zhǔn)籃球場的長和寬分別是（）米。A.18、9B.28、15C.28、14D.18、8

39、肩關(guān)節(jié)哪一部位的結(jié)構(gòu)較為薄弱，容易引起脫位（）。A.前上部B.前下部C.后上部D.后下部

40、體育教學(xué)評(píng)價(jià)的技術(shù)與手段常用來解決什么問題？（）。A.“為什么評(píng)”B.“誰來評(píng)”C.“評(píng)什么”D.“怎么評(píng)”

41、細(xì)胞器是位于細(xì)胞質(zhì)內(nèi)的微小器官，下列哪一細(xì)胞器是生物氧化的場所？（）。A.核蛋白體B.中心體C.高爾基復(fù)合體D.線粒體

42、短跑彎道跑時(shí)，運(yùn)動(dòng)員右腳的著地部位是（）。A.前腳掌外側(cè)著地B.前腳掌著地C.全腳掌著地D.前腳掌內(nèi)側(cè)著地

43、隨著一堂體育課的進(jìn)行，學(xué)生脈率呈上升趨勢(shì)，在基本部分可達(dá)到最高峰，其值為（）A.140次/分以下B.140~159次/分C.160~180次/分D.180次/分以上

44、體育文化的功能不包括（）A.教育和培養(yǎng)功能B.分散、孤立功能C.調(diào)節(jié)和引導(dǎo)社會(huì)生活功能D.傳承和傳播文化功能

45、乒乓球運(yùn)動(dòng)起源于()A.中國B.英國C.美國D.加拿大

46、有氧供能時(shí)消耗相同氧氣，下列哪一項(xiàng)物質(zhì)釋放的能量最多()A.脂肪B.蛋白質(zhì)C.磷酸肌酸D.糖

47、維持身體姿勢(shì)的最基本反射是()A.狀態(tài)反射B.牽張反射C.肌緊張D.腱反射

48、天氣寒冷和準(zhǔn)備活動(dòng)不充分容易拉傷肌肉，其主要原因是()A.肌肉興奮性低B.肌肉黏滯性大C.肌肉彈性差D.肌肉伸展性小

49、通過機(jī)能試驗(yàn)，主要對(duì)心血管、呼吸、運(yùn)動(dòng)和神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行檢查及評(píng)價(jià)是體育課健康分組依據(jù)中的（）。A.健康狀況B.身體發(fā)育狀況C.生理功能狀況D.運(yùn)動(dòng)史和身體素質(zhì)狀況

50、單杠懸垂舉腿練習(xí)，在腿慢慢放下的過程中髂腰肌做()。A.靜力性工作B.離心工作C.向心工作D.支持工作二、多選題

51、教育工作的出發(fā)點(diǎn)與歸宿是（）A.教育目的與目標(biāo)B.教育過程C.教育功能D.教育實(shí)施

52、下面武術(shù)動(dòng)作中屬于太極拳的基本動(dòng)作的是（）A.蹬腳B.推攀C.挑掌D.彈腿

53、運(yùn)動(dòng)時(shí)皮膚血液流量的變化是（）。A.持續(xù)增加B.先增加后減少C.持續(xù)減少D.先減少后增加

54、骨是運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)重要的組成部分，其發(fā)生方式包括()。A.膜內(nèi)成骨和膜外成骨B.膜內(nèi)成骨和軟骨內(nèi)成骨C.膜內(nèi)成骨和軟骨外成骨D.軟骨外成骨和結(jié)締組織成骨

55、運(yùn)動(dòng)性心臟肥大主要特征表現(xiàn)為()A.安穩(wěn)時(shí)心率減慢，運(yùn)動(dòng)時(shí)最大心率增加B.安穩(wěn)時(shí)心率減慢，每分輸出量增大，運(yùn)動(dòng)時(shí)心力儲(chǔ)備充分動(dòng)員C.心臟每搏輸出量不變，每分輸出量明顯增加D.安穩(wěn)時(shí)心率減慢，每搏輸出量增大，運(yùn)動(dòng)時(shí)心力儲(chǔ)備充分動(dòng)員

56、下列運(yùn)動(dòng)中屬于圍繞垂直軸的運(yùn)動(dòng)是（）。A.手臂的外展內(nèi)收B.騎撐前回環(huán)C.側(cè)手翻D.向左轉(zhuǎn)

57、在籃球比賽中某隊(duì)員起跳接球后，兩腳前后開立落地，此時(shí)中樞腳是（）。A.前腳B.后腳C.雙腳D.任意一腳

58、下列選項(xiàng)中，屬于消化系統(tǒng)的重要器官是()A.心臟B.脾臟C.肝臟D.腎臟

59、在運(yùn)動(dòng)員選材時(shí)，骨骼肌中慢肌纖維百分比占優(yōu)勢(shì)的人適宜從事的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是（）。A.跳遠(yuǎn)B.標(biāo)槍C.１００ｍ跑D.５０００ｍ跑

60、籃球持球手法是傳球的基礎(chǔ)，而提高傳球技術(shù)的關(guān)鍵是（）。A.球的落點(diǎn)B.雙手持球C.合理用力D.注意觀察

61、身體運(yùn)動(dòng)軌跡是指身體重心或身體某一部分的重心或身體某一點(diǎn)在運(yùn)動(dòng)時(shí)所移動(dòng)的路線，屬于空間特征，其核心內(nèi)容是()。A.形式、方向和速度B.形式、節(jié)奏和幅度C.形式、方向和幅度D.位置、方向和幅度

62、下列哪種訓(xùn)練方法不能有效地提高人體的有氧耐力水平？()A.持續(xù)訓(xùn)練B.高溫訓(xùn)練C.間歇訓(xùn)練D.高原訓(xùn)練

63、新體育課程要求發(fā)揮學(xué)生的（）作用。A.主導(dǎo)B.主體C.客體D.主要

64、下列不屬于常見的閉合性軟組織損傷的是（）。A.挫傷B.扭傷C.肌肉拉傷D.骨折

65、體育政治功能體現(xiàn)在（）。A.為外交關(guān)斗爭服務(wù)B.指導(dǎo)社會(huì)規(guī)范C.發(fā)展人際關(guān)系D.社會(huì)適應(yīng)

66、急性閉合性軟組織損傷早期的處理原則是（）A.制動(dòng)B.止血C.鎮(zhèn)痛、防腫和減輕炎癥D.以上全是

67、“腳與足球接觸面積大、出球平穩(wěn)準(zhǔn)確、易掌握，但出球力量較小”，這是哪一種踢球方法的特點(diǎn)？()A.腳內(nèi)側(cè)踢球B.腳背內(nèi)側(cè)踢球C.腳背正面踢球D.腳背外側(cè)踢球

68、肺活量體重指數(shù)=（）。A.肺活量（ml）／體重（kg）B.肺活量（ml）×體重（kg）C.體重（kg）／肺活量（ml）D.以上均不正確

69、下列選項(xiàng)中，不屬于超學(xué)段體育教學(xué)過程特點(diǎn)的是（）。A.系統(tǒng)性B.國家規(guī)定性C.多模式性D.非全體性

70、體育教學(xué)環(huán)境的布置應(yīng)始終貫徹（）的宗旨。A.健康第一B.安全第一C.多樣性D.娛樂第一

71、“俯臥撐臂后振”練習(xí)可發(fā)展那一組肌肉的力量？（）A.伸脊柱的肌肉B.屈脊柱的肌肉C.臀大肌和小腿三頭肌D.胸大肌和背闊肌

72、人體自由上肢骨與自由下肢骨分別為（）塊。A.64、62B.60、60C.62、64D.58、60

73、呼吸商是指機(jī)體在同一時(shí)間內(nèi)（）A.ATP合成與釋放的比值B.通氣量與CO2生成量的比值C.CO2生成量與耗氧量的比值D.ATP合成與CP消耗的比值

74、長期耐力訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員的心臟形態(tài)結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)生變化，主要表現(xiàn)為()。A.心房壁變薄B.心室腔增大C.心室壁變薄D.心室腔減小

75、下列不屬于運(yùn)動(dòng)性病癥的是（）A.運(yùn)動(dòng)中口渴B.暈厥C.運(yùn)動(dòng)中腹痛D.肌肉痙攣

76、系統(tǒng)訓(xùn)練原則是指持續(xù)地、（）地組織運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過程的訓(xùn)練原則。A.周期性B.有效控制C.系統(tǒng)統(tǒng)一D.循序漸進(jìn)

77、有8支隊(duì)伍參加比賽，若采用單淘汰制，不考慮附加賽的情況，共需比賽（）場。A.5B.13C.7D.15

78、運(yùn)動(dòng)興趣的（）是指運(yùn)動(dòng)興趣持續(xù)時(shí)間的長短。A.傾向性B.廣泛性C.穩(wěn)定性D.效能

79、心肺功能的一項(xiàng)綜合指標(biāo)是（）A.最大吸氧量B.心臟泵血功能C.心輸出量D.心臟每分搏出量

80、在小組或團(tuán)隊(duì)中，學(xué)生運(yùn)用互助性學(xué)習(xí)形式完成了排球墊球教學(xué)任務(wù)，這種學(xué)習(xí)方法是（）。A.合作學(xué)習(xí)法B.探究式學(xué)習(xí)法C.自主學(xué)習(xí)法D.發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)法

81、教學(xué)反思的水平可分為（）階段。A.一B.二C.三D.四

82、骸骨軟骨病在籃球、排球、跳高等項(xiàng)目中發(fā)生率較高，其檢查方法是()。A.后蹬實(shí)驗(yàn)B.抽屜實(shí)驗(yàn)C.單足半蹲實(shí)驗(yàn)D.外翻實(shí)驗(yàn)

83、在完成體操吊環(huán)f‘字支撐動(dòng)作時(shí)，三角肌屬于()A.原動(dòng)肌B.對(duì)抗肌C.固定肌D.中和肌

84、以下不屬于體育與健康課程的價(jià)值的是（）。A.增進(jìn)身體健康B.提高心理健康水平C.增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力D.增進(jìn)邏輯思維能力

85、籃圈應(yīng)固定在支撐籃板的構(gòu)架上，每個(gè)籃圈的頂沿應(yīng)水平放置，距地面（）米。A.2.75B.2.90C.3.05D.3.10

86、當(dāng)血漿PH值（）時(shí)為酸中毒。A.＞7.45B.＜7.35C.＜6.9D.＞7.8

87、自由上肢骨的數(shù)量為（）塊。A.64B.62C.60D.66

88、馬步正確的做法是兩腳平行開立，屈膝半蹲，大腿接近水平，身體重心在（）。A.兩腳之間B.兩腳前方C.兩腳后方D.身體右側(cè)

89、在快速跑中，學(xué)生最容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作是()A.步幅太小B.步幅太大C.上體后仰D.步頻太快

90、良好的賽前狀態(tài)與準(zhǔn)備活動(dòng)均可以克服內(nèi)臟器官的生理惰性，但其生理機(jī)制不同，前者為()。A.非條件反射B.人工條件反射C.狀態(tài)反射D.自然條件反射

91、武術(shù)長拳傳統(tǒng)技法“四擊”“八法”“十二型”中的“八法”是指（）。A.棚、捋、擠、按，採、挒、肘、靠B.手、眼、身法、步，精神、氣、力、功C.乾、坤、震、巽，坎、離、艮、兌D.躥、蹦、跳、越，閃、展、騰、挪

92、下列哪一選項(xiàng)不屬于運(yùn)動(dòng)性疾?。?)A.運(yùn)動(dòng)性疲勞B.運(yùn)動(dòng)性貧血C.運(yùn)動(dòng)性腹痛D.運(yùn)動(dòng)性血尿

93、下列哪一假說認(rèn)為，運(yùn)動(dòng)性疲勞是由于體內(nèi)能源物質(zhì)的大量消耗且得不到及時(shí)補(bǔ)充而產(chǎn)生的？（）A.耗竭假說B.堵塞假說C.突變假說D.自由基假說

94、中國古代教育“六藝”（禮、樂、射、御、書、數(shù)）中屬于體育范疇的是（）。A.禮、樂B.樂、射C.射、御D.御、數(shù)

95、體育教學(xué)中，根據(jù)學(xué)校的物質(zhì)條件、教師能力及學(xué)術(shù)實(shí)際情況等來選擇教學(xué)內(nèi)容，所遵循的原則是()A.科學(xué)性原則B.統(tǒng)一性原則C.可行性原則D.趣味性原則

96、下列不屬于靜力性力量項(xiàng)目的是（）A.鞍馬B.游泳C.舉重D.頭手倒立

97、慢肌纖維與快肌纖維相比具有不同的生理特征，具體表現(xiàn)為（）。A.收縮力量大，速度快，抗疲勞能力強(qiáng)B.收縮力量大，速度快，抗疲勞能力弱C.收縮力量小，速度慢，抗疲勞能力強(qiáng)D.收縮力量小，速度慢，抗疲勞能力弱

98、跑步屬于一種周期性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，每一周期單腿的動(dòng)作順序是()。A.后蹬一前擺一折疊一扒地B.后蹬一折疊一扒地一前擺C.后蹬一前擺一扒地一折疊D.后蹬一折疊一前擺一扒地

99、心肺復(fù)蘇術(shù)是針對(duì)呼吸、心跳停止所采用的搶救措施，其措施不包括()。A.暢通呼吸道B.胸外心臟按壓C.人工呼吸D.保暖

100、通過體育訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員，在完成動(dòng)力性定量負(fù)荷時(shí)，動(dòng)脈血壓的變化特點(diǎn)是（）A.收縮壓、舒張壓均升高B.收縮壓升高、舒張壓適量下降或不變C.收縮壓、舒張壓均下降D.收縮壓下降三、問答題

101、從解剖學(xué)角度分析踝關(guān)節(jié)扭傷發(fā)生的原因，并說明預(yù)防方法。

102、案例：學(xué)習(xí)目標(biāo)：(1)進(jìn)一步熟練掌握排球墊球、發(fā)球、傳球技術(shù)；(2)加強(qiáng)相互信任、相互配合，促進(jìn)彼此之間的感情交流，提高自信心；(3)發(fā)展快速跑能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容：墊球、發(fā)球、傳球(1)游戲：躲避子彈。(2)3人一組自由組合復(fù)習(xí)墊球、傳球，其中2人練習(xí)，1人觀察和輔導(dǎo)，幫助基礎(chǔ)較差或中途插進(jìn)來的學(xué)生盡快改進(jìn)和提高所學(xué)技術(shù)，然后3人交換練習(xí)。(3)教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)與輔導(dǎo)相結(jié)合，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。(4)分成人數(shù)相等的四個(gè)組，在兩個(gè)排球場的底線進(jìn)行發(fā)球練習(xí)。(5)分組練習(xí)30米加速跑，發(fā)展速度素質(zhì)。(6)學(xué)生談學(xué)習(xí)體會(huì)，教師講述怎樣運(yùn)用排球技術(shù)進(jìn)行課外體育鍛煉。問題：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)劚景咐n程設(shè)計(jì)的思路以及值得借鑒的地方。

103、下面是某實(shí)習(xí)生李老師，給高二(1)班上的一節(jié)籃球后轉(zhuǎn)身運(yùn)球課教案的部分內(nèi)容，見下表。分析快速轉(zhuǎn)動(dòng)頭部能提高運(yùn)球轉(zhuǎn)身的運(yùn)動(dòng)生理學(xué)基礎(chǔ)。

104、學(xué)生情況：學(xué)生身體素質(zhì)良好，對(duì)籃球非常感興趣，部分學(xué)生已經(jīng)具備一定的籃球基礎(chǔ)，學(xué)生有一定的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)習(xí)內(nèi)容：行進(jìn)間傳接球，運(yùn)球急停急起，行進(jìn)間投籃，原地單手肩上投籃，運(yùn)球、傳球、投籃組合練習(xí)，高低運(yùn)球，原地雙手胸前傳接球。場地器材：能滿足教學(xué)需求。要求：根據(jù)上述學(xué)習(xí)內(nèi)容，按照項(xiàng)目特點(diǎn)和教學(xué)原則，以表格的形式設(shè)計(jì)8次課的籃球單元教學(xué)計(jì)劃，并針對(duì)每一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一種練習(xí)方法。（20分）

105、診斷效率為A.［真陽性/（真陽性+假陰性）］×100%B.［真陰性/（真陰性+假陽性）］×100%C.［（真陽性+真陰性）/（真陽性+假陽性+真陰性+假陰性）］×100%D.診斷敏感性+診斷特異性E.［真陽性/（真陽性+假陽性）］×100%

106、長期從事耐力性和力量性訓(xùn)練會(huì)對(duì)人體的心臟形態(tài)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生哪些影響？（10分）

107、某學(xué)校初一(1)班40名學(xué)生上體育課，有2塊籃球場，20個(gè)籃球，第一次課學(xué)習(xí)籃球體前變向換手運(yùn)球技術(shù)（見圖）。王老師在完成動(dòng)作示范與講解動(dòng)作要領(lǐng)之后，緊接著就讓學(xué)生進(jìn)行“一對(duì)一運(yùn)球搶球”游戲練習(xí)。結(jié)果，出現(xiàn)了部分學(xué)生頭部相撞現(xiàn)象，王老師馬上采用了新的練習(xí)方法，解決了這一問題。請(qǐng)分析學(xué)生頭部相撞的原因有哪些，你認(rèn)為王老師可能采用哪些方法解決了這一問題（列舉2種方法）?

108、為了提高初三年級(jí)學(xué)生立定跳遠(yuǎn)的成績，李老師在教學(xué)中安排了一次力量練習(xí)課（40分鐘）。力量練習(xí)方案的部分內(nèi)容如下表：表中的力量訓(xùn)練內(nèi)容順序安排是否合理，為什么？

109、簡述在動(dòng)作技能形成的分化階段主要的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)要求。

110、在行進(jìn)間低手投籃第一課時(shí)教學(xué)中，田老師首先對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行了詳細(xì)的講解，然后做了完整的動(dòng)作示范，并傳授了動(dòng)作口訣“一跨大步接球牢，二跨小步用力跳，三要翻腕托球舉球高，四要指腕用力柔和巧。”在學(xué)習(xí)過程中，田老師進(jìn)行了巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注了“接球牢、用力跳、翻腕、托球、舉高球、指腕柔和巧用力”等動(dòng)作要領(lǐng)，對(duì)這些技術(shù)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題不厭其煩地進(jìn)行糾正，但一節(jié)課下來，田老師發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果甚微，學(xué)生也感覺無所適從。在運(yùn)動(dòng)技能形成的不同階段，其教學(xué)任務(wù)和講解要求是什么？

111、某教師進(jìn)行高一男生的跨欄跑教學(xué)，單元為6次課。第1次課，釆用游戲法讓學(xué)生跨越不同形狀、不同高度的障礙物，充分體驗(yàn)跨越障礙的樂趣；第2～5次課，在教學(xué)中，讓學(xué)生按運(yùn)動(dòng)水平分成人數(shù)相等的4個(gè)小組，自定目標(biāo)（如不同的欄數(shù)、欄間距、欄高等），并向各自的目標(biāo)挑戰(zhàn)。在第5次課對(duì)學(xué)生進(jìn)行了跨欄跑的成績測試；第6次課是考核課，考核辦法：（1）以小組的總得分排定名次；（2）小組的總得分是個(gè)人的得分之和；（3）本次測試成績與上次成績相比較，提高得3分，持平得2分，下降得1分。問題：（1）該師采用了哪些教學(xué)模式？（6分）（2）請(qǐng)談?wù)勗搯卧虒W(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的優(yōu)缺點(diǎn)。（9分）

112、某校初一(8)班女生20人，學(xué)習(xí)跳箱。場地1塊，跳箱2個(gè)，跳板2個(gè)，掛圖1幅。設(shè)計(jì)一個(gè)25分鐘的教案。（包括技能教學(xué)目標(biāo)、練習(xí)方法及組織形式）

113、教師應(yīng)如何進(jìn)行教學(xué)反思?具體的策略是什么?

114、閱讀下列材料，設(shè)計(jì)一節(jié)45分鐘的課堂教學(xué)，請(qǐng)寫出基本部分的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)過程。教學(xué)條件：田徑場，秒表1塊。教學(xué)內(nèi)容：800米，第1次課。

115、簡述體育與健康課程教學(xué)中場地器材布置的要求。

116、高一年級(jí)跨欄課，女生普遍對(duì)學(xué)習(xí)跨欄存在恐懼心理，擔(dān)心跨不過去會(huì)把自己絆倒，其中一名女生在上課當(dāng)中以各種理由繞過了過欄練習(xí)環(huán)節(jié)，在考前復(fù)習(xí)時(shí)，當(dāng)跨越第三個(gè)欄架時(shí)，被欄架絆倒受傷。醫(yī)院診斷結(jié)果為膝關(guān)節(jié)髕骨骨折，韌帶及周圍軟組織損傷，影響了她正常學(xué)習(xí)和生活。為此，該家長強(qiáng)烈要求學(xué)校取消跨欄跑教學(xué)內(nèi)容。問題:分析造成該生膝關(guān)節(jié)受傷的原因。請(qǐng)回答學(xué)校是否應(yīng)該取消類似的跨欄這種教學(xué)內(nèi)容？

117、簡述在體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

118、（1）作為教師，針對(duì)李某出現(xiàn)的脛腓骨疲勞性骨膜炎給出合理的處理方法。（2）針對(duì)李某的這種情況，在運(yùn)動(dòng)中應(yīng)如何預(yù)防

119、寒假結(jié)束后，某校高-(2)班第一周星期二的體育課上，李老師在完成了排球扣球技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容后，為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，又安排了3組×10次的蛙跳練習(xí)和3組×10次的團(tuán)身跳練習(xí)。在星期四第二次上體育課時(shí)，張同學(xué)問李老師：“老師，我前天上完體育課后，昨天渾身酸疼，今天還疼得厲害，這是怎么回事啊？”張同學(xué)說完，又有幾個(gè)同學(xué)也喊起來：“是?。∥覀円矞喩硭崽?，這到底是怎么回事啊？應(yīng)該怎么處理??？”李老師看著同學(xué)們求知若渴的神態(tài)，心里非常高興，然后開始給同學(xué)們解釋……為什么會(huì)出現(xiàn)肌肉酸疼現(xiàn)象？應(yīng)該怎樣處理？

120、小花是某校初二的一名女生，由于時(shí)間緊沒有吃早飯就去上學(xué)了，而她第三節(jié)是體育課，還沒到上課的時(shí)候已經(jīng)餓了。這節(jié)課的內(nèi)容是測試800米跑，當(dāng)她跑完第一圈時(shí)就感覺身體不適，頭暈、惡心、頭重腳輕，但她卻堅(jiān)持跑完了全程，當(dāng)她剛過終點(diǎn)時(shí)就暈了過去。小花暈過去是一種什么現(xiàn)象，應(yīng)該怎么處理？四、問答題

121、簡述體育的教育功能表現(xiàn)在哪些方面。

122、教師應(yīng)如何幫助學(xué)生端正體育學(xué)習(xí)態(tài)度？（10分）

123、初二（3）班蹲踞式跳遠(yuǎn)第三次課，張老師先帶學(xué)生做了6節(jié)徒手操，并進(jìn)行“騰空步”示范，然后安排兩組學(xué)生在同一個(gè)沙坑進(jìn)行快速助跑的騰空步練習(xí)，在練習(xí)過程中李華同學(xué)絆倒了，并對(duì)張老師說：“老師，我腳崴了，不能再練了！”張老師看到這種情況，扶著李華同學(xué)去醫(yī)務(wù)室處理，此時(shí)李華同學(xué)問：“老師，我已經(jīng)崴腳了，為什么總是崴壞外側(cè)？”問：（1）試從安全角度分析本次課教學(xué)存在的不足？（2）為什么踝關(guān)節(jié)多為外側(cè)受傷？（3）遇到這種情況如何處理？

124、簡述體育與健康課程的基本理念。

125、王同學(xué)是高一年級(jí)籃球選項(xiàng)班的學(xué)生，剛開始學(xué)習(xí)運(yùn)球時(shí)，出現(xiàn)了動(dòng)作僵硬不協(xié)調(diào)、經(jīng)常低頭看球，籃球常從手里“跑掉”等現(xiàn)象。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，他的運(yùn)球技術(shù)有了進(jìn)步，動(dòng)作比較自然、協(xié)調(diào)了。但是，一到比賽他就開始緊張，運(yùn)球時(shí)總是低頭看球，錯(cuò)失進(jìn)攻時(shí)機(jī)。后來，在老師指導(dǎo)下，王同學(xué)通過反復(fù)練習(xí)，運(yùn)球動(dòng)作越來越熟練，視野開闊，在比賽中能靈活運(yùn)用，輕松突破防守隊(duì)員，很少再出現(xiàn)失誤。試分析王同學(xué)運(yùn)球技能形成的生理學(xué)機(jī)制。

126、某中學(xué)初三(1)班，學(xué)生40人，教學(xué)內(nèi)容為原地單手肩上投籃，新授課。胡老師首先將學(xué)生分成四列橫隊(duì)站立，進(jìn)行完整的鏡面示范，讓學(xué)生散開進(jìn)行原地徒手模仿練習(xí)；其次將學(xué)生分成兩組進(jìn)行投籃模仿練習(xí)；然后又將學(xué)生分成四組，在兩塊籃球場上分別進(jìn)行投籃比賽（教學(xué)組織形式見下圖）。胡老師在巡回指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)，王同學(xué)投籃動(dòng)作正確連貫，準(zhǔn)確性高，就安排該同學(xué)進(jìn)行示范。王同學(xué)第一次投籃沒投進(jìn)，第二次又沒投進(jìn)，引起“噓”聲一片，胡老師也面露不悅。在大家的期盼中，第三次終于投進(jìn)，這時(shí)胡老師露出了微笑。當(dāng)學(xué)生“噓”聲一片時(shí)，作為教師你認(rèn)為應(yīng)如何處理？

127、體育教學(xué)計(jì)劃分為哪幾個(gè)層次?并說明制定課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的要素。

128、案例：任老師上水平四．初中一年級(jí)“跳上成跪撐，跪跳下”的課，先給學(xué)生講解示范完整動(dòng)作和保護(hù)與幫助后．讓學(xué)生做低箱跪跳下練習(xí)，然后逐漸增高跳箱高度至五節(jié)跳箱。教學(xué)中任老師采用了“一二列并隊(duì)成一列橫隊(duì)，三四列成八字分立于橫隊(duì)兩邊”的梯形教學(xué)隊(duì)形。問題：(1)任老師的教學(xué)過程還可以做哪些改進(jìn)?舉例說明。(2)本課選用梯形教學(xué)隊(duì)形是否合適?為什么?

129、簡述體育過程及其基本特征。

130、實(shí)習(xí)生張明的第三次課，課的主要內(nèi)容是太極拳（復(fù)習(xí)）和100米考試，上課前，他把寫好的教案送給指導(dǎo)教師郭老師審查，郭老師仔細(xì)看了整個(gè)教案，當(dāng)看到“預(yù)計(jì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷脈搏曲線圖（圖1）”中所提供的相關(guān)信息后，馬上對(duì)張明說:“你的基本部分安排有問題”.?（1）你同意郭老師的判斷嗎?請(qǐng)說明理由。（2分）（2）一堂體育課安排兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容的先后順序有哪些基本要求。（8分）

131、為避免運(yùn)動(dòng)損傷，應(yīng)如何做好準(zhǔn)備活動(dòng)？

132、簡述體育課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的理念。

133、案例：足球是初中校園廣受男生喜愛的課程，它是一種全身性的活動(dòng)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。初三某班共有男生24人，教學(xué)內(nèi)容為腳內(nèi)側(cè)踢地滾球、停地滾球技術(shù)，新授課，40分鐘。請(qǐng)根據(jù)下列教學(xué)片段進(jìn)行分析。問題：(1)分析該案例中制定的教學(xué)目標(biāo)是否合理，并說明理由。(2)請(qǐng)指出該案例的教法、學(xué)法及時(shí)間安排上是否存在問題，并說明理由。

134、中學(xué)生肥胖現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，學(xué)校針對(duì)超重和肥胖學(xué)生，進(jìn)行營養(yǎng)和體育鍛煉的指導(dǎo)干預(yù)。初二(3)班某一男生，身高1.72m，體重90kg，平時(shí)喜歡吃甜食，飯量大，不愛運(yùn)動(dòng)，無既往病史。體育老師為該同學(xué)設(shè)計(jì)了一份減肥運(yùn)動(dòng)處方，部分內(nèi)容見下表。請(qǐng)解釋注意事項(xiàng)中“晚飯后休息l小時(shí)再進(jìn)行”鍛煉的原因。

135、根據(jù)提供的表格格式，設(shè)計(jì)出籃球“傳切配合”新授課技能教學(xué)目標(biāo)和主要教學(xué)步驟。

136、案例：某學(xué)校高中開設(shè)校本體育課程，教學(xué)內(nèi)容為拓展訓(xùn)練的“克服心理障礙高臺(tái)跳下練習(xí)”。（見圖1）在第一次課上，老師直接讓學(xué)生從3m處嘗試跳下，只有個(gè)別學(xué)生表示敢跳，但多數(shù)學(xué)生往后退縮。這時(shí)，教師開始講解，本次課的教學(xué)目的與意義，跳下時(shí)的技巧和注意事項(xiàng)，并著重指出：“這種訓(xùn)練雖然具有一定的危險(xiǎn)，但可以培養(yǎng)我們勇敢、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)?！苯處熡幂p松優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行了示范后，首先要求學(xué)生從Im跳臺(tái)開始試跳，體會(huì)落地的感覺，克服心理障礙。接著，讓學(xué)生分別從2m、3m的高臺(tái)進(jìn)行跳下練習(xí)。為了學(xué)生安全，增加了保護(hù)措施，放置了海綿墊。通關(guān)練習(xí)80%的學(xué)生基本“過關(guān)”。{圖}校本課程開發(fā)有什么意義？

137、表象訓(xùn)練的原理有哪些？并簡要說明。

138、趙老師在高二(4)班進(jìn)行健美操側(cè)并步、移重心組合及體能練習(xí)的教學(xué)，課型是新課型，教學(xué)時(shí)長45分鐘，其教學(xué)流程見表1。表1側(cè)并步、移重心組合及體能練習(xí)的教學(xué)流程學(xué)習(xí)“側(cè)并步、移重心組合”的教學(xué)步驟及時(shí)間分配是否合理？為什么？

139、下面是某實(shí)習(xí)生在上蹲踞式起跑課時(shí)，給同學(xué)們講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)的課堂記錄。同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)蹲踞式起跑，下面先看一下動(dòng)作圖解（給同學(xué)們展示蹲踞式起跑動(dòng)作示意圖，見圖1）?，F(xiàn)在我給大家示范一下蹲踞式起跑動(dòng)作，并講解一下動(dòng)作要領(lǐng)，希望大家認(rèn)真聽和仔細(xì)觀察。首先，蹲在起跑線后，一條腿的膝蓋跪在地上，兩手拇指張開呈“八”字形放在起跑線后沿，距離為與肩同寬或略寬于肩；另一條腿蹲下，腳離起跑線一腳到一腳半，兩腿之間一個(gè)平拳距離；頭部自然下垂，然后，重心前移落在兩臂與前腿之間。當(dāng)聽到槍聲或“跑”的口令時(shí)，兩臂積極擺動(dòng)，前腿迅速蹬離起跑器，快速向前跑動(dòng)。問題：（1）該實(shí)習(xí)生的講解存在什么問題？（4分）應(yīng)該怎樣講解該動(dòng)作？（4分）（2）分析“重心前移落在兩臂與前腿之間”這一動(dòng)作要領(lǐng)的作用。（7分）

140、為了提高初三年級(jí)學(xué)生立定跳遠(yuǎn)的成績，李老師在教學(xué)中安排了一次力量練習(xí)課（40分鐘）。力量練習(xí)方案的部分內(nèi)容如下表：指出練習(xí)負(fù)荷安排中的問題，并說明原因。

參考答案與解析

1、答案：D本題解析：“極點(diǎn)”一般出現(xiàn)在中長跑運(yùn)動(dòng)中而非短跑運(yùn)動(dòng)中，排除其它選項(xiàng)。故本題選D。

2、答案：B本題解析：競技體操以爭取優(yōu)勝為直接目的的一類體操，是國內(nèi)外體育競賽項(xiàng)目之一，有特定競賽規(guī)程和評(píng)分規(guī)則。國際重大比賽有奧運(yùn)會(huì)、世界錦標(biāo)賽、世界單項(xiàng)錦標(biāo)賽和世界杯賽及各大洲運(yùn)動(dòng)會(huì)的體操比賽。競技體操比賽的項(xiàng)目，男子有自由體操、鞍馬、吊環(huán)、跳馬、雙杠和單杠六項(xiàng)，女子有跳馬、高低杠、平衡木和自由體操四項(xiàng)。屬于女子獨(dú)有的體操項(xiàng)目是藝術(shù)體操。

3、答案：B本題解析：脈壓差指收縮壓與舒張壓之間的差值，我國健康成年人安靜狀態(tài)收縮壓100-120mmHg，舒張壓為60-80mmHg，脈壓差一般介于30-40mmHg。故本題選B。

4、答案：A本題解析：B項(xiàng)長拳，C項(xiàng)翻子拳，D項(xiàng)長拳。故本題選A。

5、答案：B本題解析：三角巾包扎法中的小懸臂帶常用于鎖骨和肱骨骨折。

6、答案：D本題解析：課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選取作了靈活的處理，在7—9年級(jí)，學(xué)?？梢园凑諆?nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中水平四的規(guī)定，根據(jù)學(xué)校各方面的條件和多數(shù)學(xué)生的興趣，在每一類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目(如球類、田徑等)中選擇若干動(dòng)作技能作為教學(xué)內(nèi)容。

7、答案：C本題解析：《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》規(guī)定，體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的組織和課的結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)與量、師生間的交流和關(guān)系、教學(xué)技巧和授課能力以及教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度等。

8、答案：C本題解析：本題考查的是體育教師教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)的知識(shí)點(diǎn)。C項(xiàng)，教師教學(xué)評(píng)價(jià)一級(jí)指標(biāo)：“教學(xué)目標(biāo)”、“教材處理”、“教學(xué)內(nèi)容”、“教學(xué)方法”、“課堂結(jié)構(gòu)”、“課堂氣氛”、“教學(xué)素質(zhì)”、“教學(xué)效果”等多項(xiàng)內(nèi)容。綜上，C正確。A項(xiàng)，體育教師教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)一共包含三級(jí)，因此，為干擾項(xiàng)。故排除。B項(xiàng)，體育教師教學(xué)評(píng)價(jià)三級(jí)指標(biāo)：從以教為本到主體參與、從知識(shí)本位到注重發(fā)展、從單向灌輸?shù)郊ぐl(fā)動(dòng)機(jī)、從靜態(tài)預(yù)設(shè)到動(dòng)態(tài)生成。故排除。D項(xiàng)，體育教師教學(xué)評(píng)價(jià)二級(jí)指標(biāo)：教學(xué)理念、教學(xué)文件、條件與設(shè)施、學(xué)生水平分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織、運(yùn)動(dòng)知識(shí)技能掌握、健康水平的提高、鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成、滿意度。故排除。故正確答案為C。

9、答案：D本題解析：骨質(zhì)、骨髓和骨膜三部分共同構(gòu)成骨。

10、答案：D本題解析：本題考查的是肌管系統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)。D項(xiàng)，鈣離子儲(chǔ)存在三聯(lián)管的終末池中，三聯(lián)管結(jié)構(gòu)處接收到信息時(shí)，動(dòng)作電位引起終末池膜肌肌質(zhì)網(wǎng)膜上的大量鈣離子通道開放，肌漿中鈣離子濃度升高后，鈣離子與肌鈣蛋白結(jié)合時(shí)，導(dǎo)致一系列蛋白質(zhì)的構(gòu)型發(fā)生改變，最終導(dǎo)致肌絲滑行，觸發(fā)肌肉收縮。故正確。A項(xiàng)，橫小管系統(tǒng)是肌細(xì)胞膜橫向深入肌纖維內(nèi)部的膜小管系統(tǒng)，主要功能是將肌膜的興奮傳入細(xì)胞內(nèi)。故排除。B項(xiàng)，縱小管系統(tǒng)，沿著肌原纖維平行方向分布的部分，主要功能是在肌小節(jié)中間形成終末池，可儲(chǔ)存、釋放鈣離子。故排除。C項(xiàng)，三聯(lián)管是橫管和兩側(cè)的終末池合稱三聯(lián)管。故排除。綜上，正確答案為D。

11、答案：C本題解析：興奮在神經(jīng)一肌肉接點(diǎn)的傳遞特點(diǎn)：①化學(xué)傳遞，神經(jīng)和肌肉之間的興奮傳遞是通過化學(xué)遞質(zhì)進(jìn)行的。②興奮傳遞的節(jié)律是1對(duì)1的，即每次神經(jīng)纖維興奮都可引起一次肌肉細(xì)胞興奮。③單向傳遞，興奮只能由神經(jīng)末梢傳向肌肉，不能相反。④時(shí)間延擱，興奮的傳遞要經(jīng)歷遞質(zhì)的釋放、擴(kuò)散和作用等環(huán)節(jié)，因而傳遞速度緩慢。⑤高敏感性，易受化學(xué)和其他環(huán)境因素變化的影響，易疲勞。

12、答案：D本題解析：本題考查的是體育教學(xué)過程的規(guī)律的知識(shí)點(diǎn)。D項(xiàng)，動(dòng)作技能形成的規(guī)律屬于體育教學(xué)過程的特殊規(guī)律。除此之外，還包括：人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律、人體生理機(jī)能活動(dòng)能力變化規(guī)律。綜上，D正確。A、B、C項(xiàng)，均屬于體育教學(xué)過程一般規(guī)律。除此之外，還包括：學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、教育、教養(yǎng)與發(fā)展相統(tǒng)一的規(guī)律、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程相統(tǒng)一的規(guī)律、教學(xué)效果取決于教學(xué)基本要素合力的規(guī)律、體育教學(xué)過程的控制與反饋規(guī)律。故排除。故正確答案為D。

13、答案：A本題解析：根據(jù)劃分依據(jù)的不同，運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)可以分為3大類，即生物性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī)、內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)、直接動(dòng)機(jī)和間接動(dòng)機(jī)。

14、答案：C本題解析：A、B兩項(xiàng)屬于運(yùn)動(dòng)技能初步形成階段的心理特點(diǎn)；D項(xiàng)屬于運(yùn)動(dòng)技能熟練掌握階段的心理特點(diǎn)。

15、答案：A本題解析：本題考查的是內(nèi)呼吸的知識(shí)點(diǎn)。A項(xiàng)，內(nèi)呼吸：組織毛細(xì)血管中血液通過組織液與組織細(xì)胞間實(shí)現(xiàn)的氣體交換（又稱組織換氣）。綜上，A正確。B項(xiàng)，外呼吸：在肺部實(shí)現(xiàn)的外界環(huán)境與血液間的氣體交換。故排除。C項(xiàng)，肺通氣是指肺與外界環(huán)境之間氣體交換的過程。肺通氣的量則隨著肺通氣動(dòng)力與阻力的改變，而產(chǎn)生相應(yīng)的變化。故排除。D項(xiàng)，肺泡與肺泡毛細(xì)血管血液之間的氣體交換稱肺換氣。故排除。故正確答案為A。

16、答案：B本題解析：動(dòng)作速度是指身體或身體的某一部分在單位時(shí)間內(nèi)位移的距離。位移涉及的要素有：路線、距離、幅度與時(shí)間的比值；常用的單位是米／秒、弧度／秒。

17、答案：D本題解析：體育課程在以下方面具有獨(dú)特之處：運(yùn)動(dòng)認(rèn)知性、生活教育、情感類和綜合性。

18、答案：A本題解析：發(fā)展胸大肌的動(dòng)作有俯臥撐、平臥杠鈴?fù)婆e、拉力器夾胸等。發(fā)展斜方肌的主要?jiǎng)幼饔刑岣茆徛柤?、持啞鈴擴(kuò)胸等。發(fā)展豎脊肌的主要?jiǎng)幼饔胸?fù)重體屈伸、提拉杠鈴、俯臥臂腿上振等。發(fā)展前鋸肌的主要?jiǎng)幼饔行D(zhuǎn)舉腿、單臂繩索下拉等。

19、答案：C本題解析：血漿蛋白是血漿中多種蛋白質(zhì)的總稱。當(dāng)人體在運(yùn)動(dòng)時(shí)，由于大量排汗和血漿水分轉(zhuǎn)移，血液中的水分和無機(jī)鹽會(huì)明顯減少，使血液濃縮，血漿蛋白含量明顯下降。800米跑過程中是糖酵解系統(tǒng)供能，產(chǎn)生乳酸，因此乳酸的含量增加。碳酸氫鈉與碳酸是血漿中一對(duì)重要的緩沖對(duì)，因此碳酸氫鈉的含量增加。

20、答案：B本題解析：本體感受器，亦稱固有感受器，是指以力學(xué)狀態(tài)作為直接感覺刺激而使身體感知的感受器，它是與接受外界和體表等外刺激的遠(yuǎn)距離感受器及外感受器相對(duì)而言的。A項(xiàng)，感受體內(nèi)各種變化的感受器稱為內(nèi)感受器，如內(nèi)臟感受器、大動(dòng)脈壁的壓力感受器等；C項(xiàng)，感受外界環(huán)境各種變化的感受器稱為外感受器，如皮膚感受器、味蕾等；D項(xiàng)，特殊感受器是相對(duì)于一般感受器而說的，特殊感受器是感受器特別分化，除了感覺神經(jīng)末梢以外還有其他附帶結(jié)構(gòu)形成末梢器官，如接收觸覺的環(huán)層小體等，有的特殊感受器結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜，由感受器及其輔助裝置共同構(gòu)成器官，如前庭蝸器（耳）、視器（眼球）、味覺器等。

21、答案：C本題解析：平面微動(dòng)關(guān)節(jié)，從運(yùn)動(dòng)軸性上看，屬于多軸關(guān)節(jié)。

22、答案：B本題解析：起跑是為了獲得向前的沖力；起跑是為了迅速擺脫靜止?fàn)顟B(tài)。B錯(cuò)誤，故選B。

23、答案：A本題解析：以直接感知為主的方法有示范法、演示法、預(yù)防和糾正錯(cuò)誤法。Ｂ項(xiàng)講解法是以語言講解為主的方法；Ｃ項(xiàng)發(fā)現(xiàn)法屬于以探究活動(dòng)為主的體育教學(xué)方法；Ｄ項(xiàng)游戲法屬于以情景和競賽活動(dòng)為主的體育教學(xué)方法。故本題選擇Ａ。

24、答案：B本題解析：體重指數(shù)BMI=體重(kg)／[身高(m)]2。

25、答案：D本題解析：通過練習(xí)高抬腿跑、下跑坡等，均可以發(fā)展跑的頻率。

26、答案：A本題解析：凡身體發(fā)育不良或健康狀況有明顯異常者（如病殘者等），雖能參加文化學(xué)習(xí)，但不能按體育教學(xué)大綱的要求進(jìn)行活動(dòng)者，編入醫(yī)療體育組。參加醫(yī)療體育組的學(xué)生不能按正常的體育教學(xué)大綱內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)和鍛煉，而必須按醫(yī)療體育教學(xué)大綱進(jìn)行醫(yī)療體育活動(dòng)，以幫助其治療疾病，恢復(fù)健康。

27、答案：C本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】骨骼肌的分類和命名?！敬鸢浮緾?！窘馕觥扛鶕?jù)外形分為：長肌、短肌、扁肌、輪匝肌；根據(jù)頭數(shù)分為：二頭肌、三頭肌和四頭??；根據(jù)肌纖維排列方向分為：梭形肌、羽狀肌、斜肌與橫肌。

28、答案：B本題解析：太極拳的基本動(dòng)作包括攬雀尾、野馬分鬃、白鶴亮翅、摟膝拗步、云手、雙峰貫耳、蹬腳等。仆步砸拳是少林拳的基本動(dòng)作。

29、答案：A本題解析：題干所述手型為柳葉掌。

30、答案：C本題解析：在繃帶包扎法中，轉(zhuǎn)折形包扎法適用于包扎前臂、大腿和小腿粗細(xì)相差較大的部位。環(huán)形包扎法適用于包扎頭額部、手腕和小腿下部等粗細(xì)均勻的部位。螺旋形包扎法適用于包扎如上臂、大腿下段和手指等肢體粗細(xì)相差不多的部位?！?”字形包扎法適用于包扎肘、膝、踝等關(guān)節(jié)處。

31、答案：B本題解析：健康分組的依據(jù)包括健康狀況、身體發(fā)育狀況、生理功能狀況、以及運(yùn)動(dòng)史和身體素質(zhì)。故本題選B。

32、答案：C本題解析：武術(shù)中的器械分為短器械(刀、劍、錘等)、長器械(槍、棍等)、雙器械(雙刀、雙劍、雙鉤、雙鞭、雙頭槍、單刀加鞭等)和軟器械(雙節(jié)棍、三節(jié)棍、四節(jié)鏜、九節(jié)鞭、流星錘、繩標(biāo)等)。

33、答案：C本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】脫臼。【答案】C?！窘馕觥咳梭w最容易發(fā)生脫臼的關(guān)節(jié)是肩關(guān)節(jié)。

34、答案：D本題解析：任何一個(gè)系統(tǒng)（或模型）都是由各種變量構(gòu)成的，當(dāng)分析這些系統(tǒng)（或模型）時(shí)，可以選擇研究其中一些變量對(duì)另一些變量的影響，那么所選擇的這些變量就稱為自變量。

35、答案：C本題解析：正遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的積極影響，負(fù)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另—種學(xué)習(xí)起干擾或抑制作用。從題干中的“產(chǎn)生了良好影響”可知，籃球的學(xué)習(xí)對(duì)手球的學(xué)習(xí)的影響屬于正遷移。

36、答案：B本題解析：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練整體控制的力‘法有模式訓(xùn)練法和程序訓(xùn)練法。

37、答案：B本題解析：經(jīng)常參加耐力訓(xùn)練，可引起心的外形增大、心室壁增厚，心肌的相對(duì)重量和絕對(duì)重量增加；通過體育鍛煉可使心肌收縮力增大，心臟容量增大，使心的每搏輸出量和每分輸出量增加；最大心率=220－年齡。訓(xùn)練良好的耐力運(yùn)動(dòng)員，安靜時(shí)心率較慢。

38、答案：B本題解析：標(biāo)準(zhǔn)籃球場的長和寬分別是28米和15米。

39、答案：B本題解析：肩關(guān)節(jié)關(guān)節(jié)囊下部無韌帶和肌肉加強(qiáng)，最為薄弱，故肩關(guān)節(jié)脫位時(shí)，肱骨頭容易從前下部脫出，所以選B。

40、答案：D本題解析：體育教學(xué)評(píng)價(jià)是依據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)和體育教學(xué)原則，對(duì)體育的“教”與“學(xué)”的過程及其結(jié)果所進(jìn)行的價(jià)值判斷和量評(píng)工作。構(gòu)成體育教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)的基本要因是“為什么評(píng)”、“誰來評(píng)”、“評(píng)什么”、“怎么評(píng)”這樣4個(gè)基本問題：（一）目的——為什么要進(jìn)行體育教學(xué)評(píng)價(jià)；(二)體育教學(xué)評(píng)價(jià)者——誰來進(jìn)行體育教學(xué)評(píng)價(jià)；(三)體育教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容——評(píng)價(jià)什么；(四)體育教學(xué)評(píng)價(jià)的技術(shù)與手段——怎么評(píng)價(jià)。故答案選D。

41、答案：D本題解析：核蛋白體即核糖體，其主要功能是合成蛋白質(zhì)。中心體是細(xì)胞分裂時(shí)內(nèi)部活動(dòng)的中心。高爾基復(fù)合體是由許多扁平囊、小泡和大泡組成的網(wǎng)狀囊泡，是細(xì)胞內(nèi)的運(yùn)輸和加工系統(tǒng)。線粒體存在于真核生物中，是進(jìn)行氧化代謝的部位，同時(shí)也是糖類、脂肪和氨基酸最終氧化釋放能量的場所。

42、答案：D本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】田徑彎道跑技術(shù)?！敬鸢浮緿?！窘馕觥亢蟮艜r(shí)，右腳前腳掌內(nèi)側(cè)用力，左腳前腳掌外側(cè)用力。右臂擺動(dòng)幅度大于左臂，身體技術(shù)動(dòng)作右側(cè)大于左側(cè)。彎道跑時(shí)的蹬地與擺動(dòng)方向應(yīng)與身體向圓心傾斜方向趨于一致。

43、答案：C本題解析：一堂體育課中，隨著課的進(jìn)行，脈率應(yīng)呈上升趨勢(shì)（呈波浪式的），到基本部分（中期或偏后）應(yīng)達(dá)到最高峰，脈率可達(dá)160~180次/分。體育課結(jié)束前脈率逐漸開始下降，并在課后10分內(nèi)恢復(fù)正常。

44、答案：B本題解析：體育文化的功能主要表現(xiàn)在：教育和培養(yǎng)功能；聚合、凝結(jié)功能；調(diào)節(jié)和引導(dǎo)社會(huì)生活功能；傳承和傳播文化功能；吸收和融合先進(jìn)文化功能；創(chuàng)造和更新文化功能。選項(xiàng)B不屬于體育文化的功能。

45、答案：B本題解析：乒乓球起源于英國。它的英語官方名稱是“tabletennis”，意即“桌上網(wǎng)球”。“乒乓球”一詞起源于1900年，因其打擊時(shí)發(fā)出“PingPang”的聲音而得名。其他球類如籃球，起源于美國，于1891年由詹姆斯?奈史密斯發(fā)明。古代足球起源于中國，現(xiàn)代足球起源于英國。

46、答案：D本題解析：各種能源物質(zhì)在體內(nèi)氧化分解時(shí)，每消耗l升氧所產(chǎn)生的熱最稱為該物質(zhì)的氧熱價(jià)。糖、蛋白質(zhì)、脂肪的氧熱價(jià)分別為21、18.8、19.7kj/L，所以消耗相同的氧氣，釋放能量最多的是糖。

47、答案：C本題解析：牽張反射包括腱反射和肌緊張。肌緊張是指緩慢持續(xù)牽拉肌腱時(shí)發(fā)生的牽張反射，表現(xiàn)為受牽拉的肌肉發(fā)生緊張性收縮，阻止被拉長。肌緊張是維持軀體姿勢(shì)最基本的反射活動(dòng)，是姿勢(shì)反射的基礎(chǔ)。在脊髓水平能完成的姿勢(shì)反射包括對(duì)側(cè)伸肌反射、牽張反射、節(jié)向反射等。

48、答案：B本題解析：骨骼肌的物理特性受溫度影響較大。在訓(xùn)練或比賽前做準(zhǔn)備活動(dòng)，其作用之一就是使肌肉溫度升高，降低肌肉的黏滯性。

49、答案：C本題解析：體育課健康分組的依據(jù)：①健康狀況。通過健康狀況調(diào)查和有關(guān)的醫(yī)學(xué)檢查，評(píng)定健康狀況。②身體發(fā)育狀況。通過對(duì)身高、體重和胸圍等生長發(fā)育指標(biāo)以及身體發(fā)育有無缺陷等情況，綜合評(píng)定身體發(fā)育的程度。③生理功能狀況。通過機(jī)能試驗(yàn)，主要對(duì)心血管、呼吸、運(yùn)動(dòng)和神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行檢查及評(píng)價(jià)。④運(yùn)動(dòng)史和身體素質(zhì)狀況。通過了解過去是否參加體育運(yùn)動(dòng)，以及參加的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)的年限、運(yùn)動(dòng)成績、運(yùn)動(dòng)的等級(jí)和是否發(fā)生運(yùn)動(dòng)傷病，對(duì)身體素質(zhì)發(fā)展水平進(jìn)行評(píng)價(jià)。

50、答案：B本題解析：本題考查肌肉工作的性質(zhì)。髂腰肌位于骨盆內(nèi)側(cè)面，在完成單杠懸垂舉腿慢慢放下的動(dòng)作時(shí)，髂腰肌做離心式拉長。B項(xiàng)正確。靜力性工作肌肉收縮時(shí)所產(chǎn)生的力矩只用于平衡阻力矩，使環(huán)節(jié)保持一定的姿勢(shì)，肌肉的長度沒有明顯變化。A項(xiàng)與題干不符，排除。向心工作又稱克制工作，表現(xiàn)為肌肉變短、變硬。C項(xiàng)與題干不符，排除。支持工作是指位于關(guān)節(jié)基本軸同一側(cè)的肌肉保持持續(xù)收縮，以平衡阻力矩，使相應(yīng)環(huán)節(jié)保持靜止的姿勢(shì)。D項(xiàng)與題干不符，排除。

51、答案：A本題解析：教育目的與目標(biāo)是社會(huì)對(duì)受教育者提出的一定要求，是教育工作的出發(fā)點(diǎn)與歸宿。故選A。

52、答案：A本題解析：太極拳的基本動(dòng)作有：攬雀尾、野馬分鬃、白鶴亮翅、摟膝拗步、云手、雙峰貫耳、蹬腳。故選A。

53、答案：D本題解析：運(yùn)動(dòng)時(shí)各器官的血流量將進(jìn)行重新分配。其結(jié)果是使心臟和進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的肌肉血流量明顯增加，不參與運(yùn)動(dòng)的骨骼肌及內(nèi)臟的血流量減少。在運(yùn)動(dòng)開始時(shí)，皮膚血流也減少，但以后由于肌肉產(chǎn)熱增加，體溫升高，通過體溫調(diào)節(jié)機(jī)制，使皮膚血管舒張，血流增加，以增加皮膚散熱。

54、答案：B本題解析：骨的發(fā)生有兩種方式，分別是膜內(nèi)成骨和軟骨內(nèi)成骨。膜內(nèi)成骨是先由間充質(zhì)分化成為胚性結(jié)締組織膜，然后在此膜內(nèi)成骨。人體顱骨中的一些扁骨屬于膜內(nèi)成骨，如頂骨和額骨等即以此種方式發(fā)生。而人體的長骨、短骨和一些不規(guī)則骨皆屬于軟骨內(nèi)成骨。此種成骨是在透明軟骨的基礎(chǔ)上，逐漸骨化而成。

55、答案：D本題解析：心臟肥大分為運(yùn)動(dòng)性肥大和病理性肥大。運(yùn)動(dòng)性心臟肥大，主要表現(xiàn)在長期從事等長性或力量性為主的項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員身上，心臟形態(tài)的變化主要表現(xiàn)為心室后壁和嫠間隔肥厚。運(yùn)動(dòng)性心臟肥大的主要特征表現(xiàn)為心率減慢，每搏輸出最增大，運(yùn)動(dòng)時(shí)心力儲(chǔ)備充分動(dòng)員等。

56、答案：D本題解析：本題考查的是人體基本軸的知識(shí)點(diǎn)。D項(xiàng)，垂直軸是呈上下方向，并與地平面相垂直的軸，所有圍繞身體自身旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)都是圍繞垂直軸的運(yùn)動(dòng)。故正確。A項(xiàng)，手臂的外展內(nèi)收是圍繞矢狀軸的運(yùn)動(dòng)。故排除。B項(xiàng)，騎撐前回環(huán)是圍繞冠狀軸的運(yùn)動(dòng)。故排除。C項(xiàng)，側(cè)手翻是圍繞矢狀軸的運(yùn)動(dòng)。故排除。綜上，正確答案為D。

57、答案：D本題解析：中樞腳的判定以落地后先落地的腳為中樞腳，若兩腳同時(shí)落地，則任意一腳都可以作為中樞腳。

58、答案：C本題解析：消化系統(tǒng)由消化管和消化腺組成。消化腺為實(shí)質(zhì)性器官，如肝臟、胰腺、唾液腺等。而消化管是中空性器官，除口腔外，包含四層結(jié)構(gòu)：黏膜、黏膜下層、肌織膜和外膜。

59、答案：D本題解析：慢肌纖維中作為氧化反應(yīng)場所的線粒體大而多，線粒體蛋白（線粒體蛋白主要是各種氧化酶）的含量也較快肌纖維多。在進(jìn)行中低強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)時(shí)，慢肌纖維首先被動(dòng)員，故慢肌纖維百分比占優(yōu)勢(shì)的人適宜從事耐力運(yùn)動(dòng)，在選項(xiàng)中只有５０００米跑為耐力項(xiàng)目。因此本題答案為Ｄ選項(xiàng)。

60、答案：C本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】籃球傳球技術(shù)?！敬鸢浮緾?！窘馕觥總髑驎r(shí)后腳蹬地，身體重心前移，兩臂牽伸，手腕隨之內(nèi)旋，通過食指、中指用力撥球，將球傳出。此過程中合理用力撥球是傳球成功的關(guān)鍵。

61、答案：C本題解析：運(yùn)動(dòng)軌跡是指身體的某—部分從開始位置到結(jié)束為止所經(jīng)過的路線組成的動(dòng)作的空間特征。運(yùn)動(dòng)軌跡由運(yùn)動(dòng)軌跡方向、運(yùn)動(dòng)軌跡形式和運(yùn)動(dòng)幅度表示。故本題選C。

62、答案：B本題解析：高溫訓(xùn)練是指利用自然界較高的氣溫，也可以穿上散熱性低的運(yùn)動(dòng)服裝以創(chuàng)造訓(xùn)練時(shí)的高溫條件。在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過程中，肌肉依靠糖代謝來獲取能量，使肌纖維收縮以產(chǎn)生力量，過高的體溫會(huì)迫使大量血液參與到降溫工作中，從而影響對(duì)肌肉的氧氣與能量的供應(yīng)，使其適應(yīng)該環(huán)境。因此，高溫訓(xùn)練不能有效提高人體的有氧耐力水平。

63、答案：B本題解析：新體育課程在充分發(fā)揮教師教學(xué)過程中主導(dǎo)作用的同時(shí)，十分重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。

64、答案：D本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】運(yùn)動(dòng)損傷的分類?！敬鸢浮緿?！窘馕觥块]合性軟組織損傷是指局部皮膚或黏膜完整，無裂口與外界相通．損傷時(shí)的出血積聚在組織內(nèi)。常見的閉合性軟組織損傷有挫傷、扭傷、肌肉肌腱拉傷、關(guān)節(jié)韌帶扭傷、滑囊炎、肌腱腱鞘炎等。骨折不屬于常見的閉合性軟組織損傷．

65、答案：A本題解析：本題考查的是體育的政治功能的知識(shí)點(diǎn)。A項(xiàng)，體育的政治功能主要體現(xiàn)在振奮民族精神，增強(qiáng)民族的自信心與自豪感，促進(jìn)國內(nèi)政治統(tǒng)一，強(qiáng)化民族形象，提高國家威望，表明國家立場，為外交服務(wù)，呈現(xiàn)安定團(tuán)結(jié)的社會(huì)環(huán)境等方面。綜上，A正確。B、C、D項(xiàng)，均為干擾項(xiàng)。故排除。故正確答案為A。

66、答案：D本題解析：急性閉合性軟組織損傷首先應(yīng)制動(dòng)、止血，再鎮(zhèn)痛，減輕炎癥，防止腫脹。

67、答案：A本題解析：本題考查腳內(nèi)側(cè)踢球的特點(diǎn)。腳內(nèi)側(cè)踢球（又稱腳弓踢球）的特點(diǎn)是腳與球接觸面積大，出球準(zhǔn)確平穩(wěn)，且易于掌握。但由于踢球時(shí)大腿前擺到一定程度時(shí)需要外展且屈膝，故大腿與小腿的擺動(dòng)都受到限制，因此踢球力量相對(duì)較小。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：腳背內(nèi)側(cè)踢球特點(diǎn)為擺踢動(dòng)作順暢、幅度大，腳觸球面積大，出球平穩(wěn)有力，且性能和路線富于變化，適用于中遠(yuǎn)距離傳球和射門。與題干不符，排除。C項(xiàng)：腳背正面踢球特點(diǎn)為擺幅相對(duì)較大，擺踢動(dòng)作順暢快速，便于發(fā)力，但出球路線或性能缺乏變化，適用于遠(yuǎn)距離的發(fā)球和大力射門。與題干不符，排除。D項(xiàng)：腳背外側(cè)踢球特點(diǎn)為預(yù)擺動(dòng)作小、出腳快，能利用膝、踝關(guān)節(jié)的靈活變化改變出球方向和性質(zhì)，具有一定的隱蔽性，是一種實(shí)用性較強(qiáng)的技術(shù)，同時(shí)也是一種較難掌握的踢球技術(shù)。與題干不符，排除。

68、答案：A本題解析：肺活量體重指數(shù)是人體自身的肺活量與體重的比值，即以每千克體重肺活量的相對(duì)值來反映肺活量與體重的相關(guān)程度。肺活量體重指數(shù)=肺活量（m1）／體重（kg）。

69、答案：A本題解析：本題考查的是超學(xué)段體育教學(xué)過程特點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)。A項(xiàng)，系統(tǒng)性屬于學(xué)年體育教學(xué)過程的主要特點(diǎn)。其次，還包括：周期性、承啟性。綜上，A正確。B、C、D項(xiàng)，所謂超學(xué)段的體育教學(xué)過程是指學(xué)生從人小學(xué)開始到大學(xué)畢業(yè)的整個(gè)體育教學(xué)的過程。在這十多年的體育教學(xué)過程中，學(xué)生所享受到的是國家規(guī)定的體育教育。超學(xué)段的體育教學(xué)過程具有以下一些特點(diǎn)：國家規(guī)定性、多模式性、非全體性。故排除。故正確答案為A。

70、答案：B本題解析：體育教學(xué)環(huán)境的布置應(yīng)始終貫徹安全第一的宗旨，充分考慮學(xué)生在練習(xí)時(shí)的安全因素。

71、答案：B本題解析：該題考查發(fā)展肌肉力量，“俯臥撐臂后振”又叫“兩頭起”，即俯臥姿勢(shì)，兩臂兩腿伸直，同時(shí)向上抬起，因此鍛煉的是屈脊柱的肌肉，故答案選B。

72、答案：B本題解析：人體上肢骨共64塊，包括上肢帶骨4塊和自由上肢骨60塊，下肢骨共62塊，包括下肢帶骨2塊和自由下肢骨60塊。

73、答案：C本題解析：呼吸商指生物體在同一時(shí)問內(nèi)釋放二氧化碳與吸收氧氣的體積之比或摩爾數(shù)之比。

74、答案：B本題解析：本題考查運(yùn)動(dòng)對(duì)心臟宏觀結(jié)構(gòu)與功能的影響。一般耐力項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員心臟肥大，又稱離心性肥大，其表現(xiàn)為全心擴(kuò)大，不僅左、右心室均顯著擴(kuò)大，同時(shí)還伴有左心室室壁厚度的輕度增加。

75、答案：A本題解析：常見運(yùn)動(dòng)性病癥有：暈厥、運(yùn)動(dòng)中腹痛、肌肉痙攣、運(yùn)動(dòng)性蛋白尿、運(yùn)動(dòng)性中暑、運(yùn)動(dòng)性猝死。

76、答案：D本題解析：系統(tǒng)訓(xùn)練原則是指持續(xù)地、循序漸進(jìn)地組織運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過程的訓(xùn)練原則

77、答案：C本題解析：單淘汰制是指在比賽中失敗一次即失去比賽資格，獲勝者繼續(xù)比賽，直到最后確定優(yōu)勝者為止的競賽形式。單淘汰比賽總場數(shù)等于參賽隊(duì)數(shù)減1，即8支隊(duì)伍參加單淘汰賽，共需比7場。

78、答案：C本題解析：運(yùn)動(dòng)興趣的穩(wěn)定性是指運(yùn)動(dòng)興趣持續(xù)時(shí)間的長短。運(yùn)動(dòng)興趣的持續(xù)時(shí)間越長表明穩(wěn)定性越強(qiáng)，持續(xù)時(shí)問越短，則穩(wěn)定性越弱。

79、答案：A本題解析：強(qiáng)有力的心肺功能是運(yùn)動(dòng)中供氧充足的保證，心肺功能的一項(xiàng)綜合指標(biāo)是最大吸氧量。

80、答案：A本題解析：合作學(xué)習(xí)法是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)方法。自主學(xué)習(xí)法是指在體育教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性和能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)展學(xué)習(xí)策略，進(jìn)行自我監(jiān)控和評(píng)價(jià)，從而獲得積極的、深層次體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法。探究式學(xué)習(xí)法是指在體育教學(xué)中，教師通過確定主題，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生探究的情境引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)方法。發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)法是指學(xué)生在進(jìn)行某一任務(wù)的體育學(xué)習(xí)時(shí)，教師只是給他們一些與之相聯(lián)系的事例和問題，讓學(xué)生自己通過觀察、驗(yàn)證性活動(dòng)、思考、討論和聽講等途徑，去獨(dú)立地探究學(xué)習(xí)，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種方法。本題強(qiáng)調(diào)學(xué)生互助性的學(xué)習(xí)方式因此屬于合作學(xué)習(xí)法。

81、答案：C本題解析：本題考查的是教學(xué)反思的水平的知識(shí)點(diǎn)。C項(xiàng)，教學(xué)反思的水平第一階段：教學(xué)技術(shù)水平。教師利用最好的教學(xué)方法和技巧，在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，教師所關(guān)注的是“怎么解決”、“怎么做”，關(guān)心的是達(dá)到目標(biāo)的手段，重視手段的效果和效率，不能思考其背后原因。第二階段：原因分析水平——“準(zhǔn)反思水平”。教師能夠透過教學(xué)行為層面來分析行為背后的原因，目的在于探討或澄清個(gè)人對(duì)行為的理解，考慮行為背后的原因、意義。第三階段：價(jià)值判斷水平——“真正的反思水平”。教師反思是考慮道德的、倫理的標(biāo)準(zhǔn)，并在廣泛的社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)的背景下來審視這些問題，并揭露潛藏于這些問題中的意識(shí)形態(tài)，以引導(dǎo)改革。綜上，C正確。A、B、D項(xiàng)，為干擾項(xiàng)。故排除。故正確答案為C。

82、答案：C本題解析：單足半蹲實(shí)驗(yàn)試檢測髕骨軟骨病的。故本題選C。

83、答案：A本題解析：在完成水平支撐動(dòng)作時(shí)肱二頭肌和肱三頭肌同是緊繃狀態(tài)，是協(xié)同作用，主要發(fā)力的是三角肌。直接完成某動(dòng)作的肌肉叫做原動(dòng)肌。三角肌起主要作用，是原動(dòng)肌。

84、答案：D本題解析：體育與健康課程的價(jià)值包括增進(jìn)身體健康，提高心理健康水平，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，獲得體育與健康知識(shí)和技能。

85、答案：C本題解析：籃圈應(yīng)固定在支撐籃板的構(gòu)架上。每個(gè)籃圈的頂沿應(yīng)水平放置，距地面1.05米，與籃板的2條豎邊等距離。

86、答案：B本題解析：本題考查的是pH值的知識(shí)點(diǎn)。B項(xiàng)，正常人血漿的pH值相對(duì)恒定，約為7.35～7.45。這是由于血液中有強(qiáng)大的緩沖系統(tǒng)，還有肺、腎功能的協(xié)助。當(dāng)血漿pH值﹤7.35時(shí)為酸中毒。綜上，B正確。A項(xiàng)，﹥7.45時(shí)為堿中毒。故排除。C項(xiàng)，血漿pH﹤6.9時(shí)將危及生命。故排除。D項(xiàng)，﹥7.8時(shí)將危及生命。故排除。故正確答案為B。

87、答案：C本題解析：暫無解析

88、答案：A本題解析：馬步的做法是兩腳平行開立（約為本人腳長的三倍），屈膝半蹲，大腿接近水平，身體重心放在兩腳之間。

89、答案：C本題解析：快速跑中常見的錯(cuò)誤動(dòng)作是身體后仰，重心在后，導(dǎo)致起跑過程中后腿蹬地、起跑慢。

90、答案：D本題解析：賽前狀態(tài)是指在參加正式比賽或運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練前，人體某些器官、系統(tǒng)產(chǎn)生的—系列條件反射性機(jī)能變化。他與比賽的性質(zhì)、運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練水平和心理狀態(tài)有關(guān)，其生理機(jī)制是自然條件反射。故本題選D。

91、答案：B本題解析：長拳中的“四擊”是指踢、打、摔、拿?！鞍朔ā笔侵甘帧⒀?、身法、步，精神、氣、力、功?！笆汀笔侵竸?dòng)、靜、起、落、站、立、轉(zhuǎn)、折、快、緩、輕、重。

92、答案：A本題解析：本題考查運(yùn)動(dòng)性疲勞的概念。運(yùn)動(dòng)性疲勞是指在運(yùn)動(dòng)過程中出現(xiàn)的機(jī)體工作（運(yùn)動(dòng)）能力暫時(shí)性降低，但經(jīng)過適當(dāng)?shù)男菹⒑驼{(diào)整以后，可以恢復(fù)原有機(jī)能水平的一種正常生理現(xiàn)象。運(yùn)動(dòng)性疲勞還未達(dá)到病癥的程度。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：貧血是多種病因引起的一個(gè)征象，而不是獨(dú)立的疾病，各系統(tǒng)疾病均可引起貧血。運(yùn)動(dòng)員發(fā)生貧血，除有一般人的發(fā)病原因之外，由于訓(xùn)練因素引起血紅蛋白低于正常值稱為運(yùn)動(dòng)性貧血，屬于運(yùn)動(dòng)性病癥。與題干不符，排除。C項(xiàng)：腹痛是運(yùn)動(dòng)過程中常見的病癥，在長跑、馬拉松、競走、自行車、籃球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中發(fā)生率較高。與題干不符，排除。D項(xiàng)：運(yùn)動(dòng)性血尿是指健康人在運(yùn)動(dòng)后出現(xiàn)的一過性血尿，屬于運(yùn)動(dòng)性病癥。新版章節(jié)練習(xí)，考前壓卷，更多優(yōu)質(zhì)題庫+考生筆記分享，實(shí)時(shí)更新，用金考典軟件考，下載鏈接www.與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為A。

93、答案：A本題解析：耗竭假說認(rèn)為，運(yùn)動(dòng)性疲勞產(chǎn)生的原因是能源物質(zhì)大量消耗。

94、答案：C本題解析：中國古代教育“六藝”中，射、御均含有體育的因素。

95、答案：C本題解析：教學(xué)必須遵循可行性原則，應(yīng)考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、已有知識(shí)基礎(chǔ)、師資水平、教學(xué)沒備、地區(qū)差異等因素。

96、答案：B本題解析：肌纖維緊張持續(xù)一段時(shí)間，收縮和放松不交替，使運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)固定、維持一定身體姿勢(shì)的肌肉工作稱為靜力性工作。題中鞍馬、舉重、頭手倒立屬于靜力性力量項(xiàng)目，而游泳屬于動(dòng)力性力量項(xiàng)目。

97、答案：C本題解析：根據(jù)收縮速度的快慢可將肌纖維劃分為快肌纖維和慢肌纖維。慢肌纖維收縮速度慢，收縮力量小，有氧代謝能力高，抗疲勞能力強(qiáng)，興奮閾值低?？旒±w維收縮速度快，收縮力量大，無氧代謝能力高，抗疲勞能力弱，興奮閾值高。

98、答案：D本題解析：跑是一項(xiàng)單腳支撐和騰空相交替，擺臂、擺腿、著地緩沖和后蹬密切配合的周期性運(yùn)動(dòng)，每一周期單腿動(dòng)作包括后蹬一折疊一前擺一扒地。

99、答案：D本題解析：本題考查心肺復(fù)蘇的操作方法及急救措施。心肺復(fù)蘇是針對(duì)呼吸、心跳停止所采用的搶救措施，即以人工呼吸代替病員的自主呼吸，以心臟擠壓形成暫時(shí)的人工循環(huán)，并誘發(fā)心臟自主搏動(dòng)。因此，臨床上將二者合稱為心肺復(fù)蘇。暢通呼吸道主要是在進(jìn)行人工呼吸時(shí)清除口腔內(nèi)異物、把患者口腔打開，以便于進(jìn)行人工呼吸。本題為選非題，D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：暢通呼吸道是在進(jìn)行人工呼吸時(shí)吹氣前的操作。與題干不符，排除。B項(xiàng)：胸外按壓是心肺復(fù)蘇中恢復(fù)自主心跳的操作方式。與題干不符，排除。C項(xiàng)：人工呼吸是心肺復(fù)蘇中恢復(fù)自主呼吸的操作方式。與題干不符，排除。

100、答案：B本題解析：暫無解析

101、答案：本題解析：踝關(guān)節(jié)由脛骨、腓骨的遠(yuǎn)端與距骨構(gòu)成，脛腓骨遠(yuǎn)端由堅(jiān)韌的韌帶相連。踝關(guān)節(jié)囊前后松弛，兩側(cè)較緊張，有側(cè)副韌帶加固，內(nèi)側(cè)為一尖向上、呈扁形的三角韌帶；外側(cè)有距腓前、跟腓和距骨體后韌帶。由于外踝比內(nèi)踝長，且靠后，內(nèi)側(cè)韌帶比外側(cè)韌帶堅(jiān)韌，因而足的內(nèi)翻活動(dòng)范圍比外翻大，又因距骨體前寬后窄，當(dāng)足跖屈時(shí)，較窄的距骨體后部進(jìn)入踝穴，允許有一定的側(cè)向運(yùn)動(dòng)和較大的內(nèi)翻運(yùn)動(dòng)，踝關(guān)節(jié)穩(wěn)定性下降。這些解剖生理特點(diǎn)，使踝關(guān)節(jié)易發(fā)生內(nèi)翻而引起外側(cè)韌帶損傷。預(yù)防踝關(guān)節(jié)韌帶損傷，應(yīng)加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)場地的維修與保養(yǎng)，并做好安全檢查；掌握自我保護(hù)的方法；加強(qiáng)踝足部肌肉力量訓(xùn)練，提高踝關(guān)節(jié)的穩(wěn)定性和協(xié)調(diào)性；對(duì)易傷者在運(yùn)動(dòng)或比賽時(shí)要使用保護(hù)支持帶。

102、答案：本題解析：本教學(xué)案例能結(jié)合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)安排課的基本內(nèi)容。教師在課的前半部分采用游戲——躲避子彈，這一學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容。在游戲中引導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考的能力，學(xué)生在愉快的情感體驗(yàn)中建立對(duì)體育課的興趣。本案例體現(xiàn)了“玩”中有學(xué)，學(xué)中有“玩”的教學(xué)理念。在體育教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體和體育娛樂的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生終身體育的能力，真正達(dá)到“健身育人”和“健康”的目的。同時(shí)3人一組的練習(xí)側(cè)重于學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生之問的相互配合，相互信任的品質(zhì)，同時(shí)體現(xiàn)了區(qū)別對(duì)待的教學(xué)原則。

103、答案：本題解析：快速轉(zhuǎn)動(dòng)頭部以提高籃球運(yùn)球后轉(zhuǎn)身的動(dòng)作是運(yùn)用了運(yùn)動(dòng)生理學(xué)中翻正反射這一反射規(guī)律。當(dāng)人和動(dòng)物處于不正常體位時(shí)，通過一系列動(dòng)作將體位恢復(fù)常態(tài)的反射活動(dòng)稱為翻正反射。翻正反射包括一系列反射活動(dòng)，最先是由頭部位置不正常，視覺與內(nèi)耳迷路感受刺激，從而引起頭部的位置翻正。頭部翻正以后，頭與軀干的位置關(guān)系不正常，使頸部關(guān)節(jié)韌帶或肌肉受到刺激，從而使軀干的位置也翻正。翻正反射是姿勢(shì)反射中的一種。在體育運(yùn)動(dòng)中，很多動(dòng)作是在翻正反射的基礎(chǔ)上形成的，所以在籃球技術(shù)的教學(xué)中經(jīng)常會(huì)根據(jù)這一規(guī)律的特點(diǎn)而采取相應(yīng)的訓(xùn)練方法來進(jìn)行訓(xùn)練。綜合以上表述，快速轉(zhuǎn)頭可以提高運(yùn)球后轉(zhuǎn)身的技術(shù)動(dòng)作。

104、答案：本題解析：水平五籃球單元教學(xué)計(jì)劃

105、答案：C本題解析：診斷敏感性是指將實(shí)際患病者正確地判斷為陽性（真陽性）的百分率。診斷特異性是指將實(shí)際無病者正確地判斷為陰性（真陰性）的百分率。診斷指數(shù)為診斷敏感性與診斷特異性之和。診斷效率是指能準(zhǔn)確區(qū)分患者和非患者的能力。陽性預(yù)測值(PPV)是指特定試驗(yàn)方法測定得到的陽性結(jié)果中真陽性的比率。陰性預(yù)測值(NPV)是指特定試驗(yàn)方法測定得到的陰性結(jié)果中真陰性的比率。

106、答案：本題解析：長期系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練使運(yùn)動(dòng)員心臟發(fā)生明顯的增大，稱為運(yùn)動(dòng)性心臟肥大，表現(xiàn)為心室和心房均肥大，以左心室肥大為主。運(yùn)動(dòng)性心臟肥大具有明顯的項(xiàng)目特點(diǎn)，耐力運(yùn)動(dòng)員表現(xiàn)為全心均擴(kuò)大，同時(shí)伴有左心室壁厚度的輕度增加，稱為離心性肥大；力量運(yùn)動(dòng)員左右心室腔的擴(kuò)大不明顯，主要以左心室壁增厚為主，又稱為向心性肥大。

107、答案：本題解析：學(xué)生頭部相撞的原因可能有以下三個(gè)方面：①部分學(xué)生對(duì)籃球的體前變向不是很了解，因此動(dòng)作技術(shù)不夠連貫；②學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容不夠重視，進(jìn)行練習(xí)時(shí)態(tài)度不端正；③教師沒有強(qiáng)調(diào)變向的時(shí)機(jī)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)變向的時(shí)機(jī)沒能充分掌握。解決措施：首先，分兩組進(jìn)行無球的動(dòng)作練習(xí)，熟悉動(dòng)作，然后兩人一組，防守員固定不動(dòng)，運(yùn)球的學(xué)生慢動(dòng)作繞過防守球員，體會(huì)變向運(yùn)球的技術(shù)要領(lǐng)，來回交替進(jìn)行，當(dāng)學(xué)生達(dá)到熟練運(yùn)球時(shí)再加以進(jìn)行一對(duì)一運(yùn)球搶球。其次，調(diào)整變向的時(shí)機(jī)，比如讓運(yùn)球的學(xué)生在距離2米時(shí)開始變向，搶球的學(xué)牛注意與運(yùn)球的學(xué)生配合。

108、答案：本題解析：不合理。合理的訓(xùn)練順序：跳深練習(xí)、快速仰臥起坐、團(tuán)身跳、多級(jí)蛙跳和負(fù)重提踵。整個(gè)訓(xùn)練的順序按照運(yùn)動(dòng)負(fù)荷遞增、肌群練習(xí)的大小安排原則。李老師沒有按照負(fù)荷量的遞增原則來進(jìn)行安排本節(jié)課的訓(xùn)練順序，容易導(dǎo)致學(xué)生的身體疲勞，從而達(dá)不到想要的訓(xùn)練結(jié)果。大肌群比小肌群耐疲勞，因此一般將大肌群練習(xí)放在前部分進(jìn)行；同一肌群在練習(xí)結(jié)中，不能相繼出現(xiàn)；團(tuán)身跳和蛙跳的前后順序是根據(jù)在力量訓(xùn)練的過程中，訓(xùn)練應(yīng)先訓(xùn)練再有訓(xùn)練強(qiáng)度的原則；最后安排負(fù)重提踵，也是大肌肉群運(yùn)動(dòng)到小肌肉群的運(yùn)動(dòng)原則。

109、答案：本題解析：該階段的學(xué)習(xí)任務(wù)是建立動(dòng)作表象，獲得感性認(rèn)識(shí)，了解動(dòng)作的基本要領(lǐng)和做法，進(jìn)而通過模仿和嘗試性練習(xí)，能夠粗略地掌握動(dòng)作。因此，教師在該階段教學(xué)中應(yīng)抓動(dòng)作的主要環(huán)節(jié)和學(xué)生掌握動(dòng)作中存在的主要問題，不要過多強(qiáng)調(diào)動(dòng)作細(xì)節(jié)。應(yīng)通過簡練和形象的講解及正確的示范指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，使學(xué)生建立正確動(dòng)作的概念，體會(huì)完成動(dòng)作的肌肉感覺。(1)多采用直觀教學(xué)由于初學(xué)者對(duì)動(dòng)作內(nèi)在規(guī)律理解不深，所以教學(xué)中不宜過多地講解，而應(yīng)以各種直觀和模仿練習(xí)為主，精講多練?？赏ㄟ^示范動(dòng)作、影像、圖片及對(duì)鏡練習(xí)等直觀教學(xué)法，充分發(fā)揮視覺與本體感覺之間的相互作用，充分發(fā)揮第一信號(hào)系統(tǒng)的作用，以強(qiáng)化正確的動(dòng)作。還可利用各種標(biāo)志物、限制物等，幫助初學(xué)者建立正確動(dòng)作。例如在跳遠(yuǎn)起跳點(diǎn)設(shè)置標(biāo)志物，可以強(qiáng)化起跳時(shí)間。(2)采用分解教學(xué)等方法，適當(dāng)降低動(dòng)作難度在學(xué)習(xí)動(dòng)作的初期，可采用分解教學(xué)法，將運(yùn)動(dòng)技能的各環(huán)節(jié)拆散開進(jìn)行教學(xué)，先分解后綜合。還可以適當(dāng)降低動(dòng)作難度，如高低杠中高杠的動(dòng)作可先在低杠上練習(xí)，跨欄的欄架高度可適當(dāng)降低等。這樣做有助于初學(xué)者消除恐懼心理和防御性反射對(duì)技能學(xué)習(xí)的干擾。在學(xué)習(xí)高難度動(dòng)作(如體操器械)時(shí)，可利用保護(hù)幫助等方法，使學(xué)生在不能獨(dú)立完成動(dòng)作時(shí)借助保護(hù)幫助，建立完成動(dòng)作時(shí)的正確肌肉感覺。此外，教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)符合學(xué)生特點(diǎn)和接受能力，遵循循序漸進(jìn)、由易到難和由簡到繁的原則。

110、答案：本題解析：在泛化階段的教學(xué)任務(wù)是抓住所學(xué)運(yùn)動(dòng)技能的主要?jiǎng)幼鳝h(huán)節(jié)，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)這些動(dòng)作環(huán)節(jié)過程中易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，練習(xí)的注意事項(xiàng)。對(duì)講解的要求是，在講解過程中不過多強(qiáng)調(diào)動(dòng)作細(xì)節(jié)，盡可能讓講解簡練、明了、好記，利于學(xué)生記憶和理解，幫助學(xué)生更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)，切忌過多強(qiáng)調(diào)動(dòng)作細(xì)節(jié)、講解冗長、難懂。在分化階段隨著運(yùn)動(dòng)技能掌握的熟練程度提高，多余動(dòng)作減少，此時(shí)可將教學(xué)的主要任務(wù)放在對(duì)運(yùn)動(dòng)技能細(xì)節(jié)的掌握上，讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)作細(xì)節(jié)，同時(shí)還要注意對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作的糾正，避免形成不良的動(dòng)力定型。在講解中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作細(xì)節(jié)，以及易出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作，幫助學(xué)生進(jìn)行。在鞏固階段，教學(xué)的主要任務(wù)是在原有基礎(chǔ)上提高動(dòng)作質(zhì)量，精益求精，使已經(jīng)掌握的動(dòng)作得到進(jìn)一步的鞏固。在講解上不僅要提示注意防止易犯錯(cuò)誤動(dòng)作的出現(xiàn)，還要講解一些該動(dòng)作技能的技術(shù)原理，幫助學(xué)生更好地理解動(dòng)作，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

111、答案：本題解析：（1）該教師采用的教學(xué)模式有快樂體育的“目標(biāo)學(xué)習(xí)”教學(xué)模式、小群體教學(xué)模式。案例中該教師組織學(xué)生利用游戲來體驗(yàn)跨越障礙的感覺，幫助學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)和體育學(xué)習(xí)的樂趣，所以是快樂體育“目標(biāo)學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式；同時(shí)該教師還將學(xué)生按照運(yùn)動(dòng)水平進(jìn)行分組，此過程為小群體教學(xué)模式。（2）優(yōu)點(diǎn)：①在第1次課中能夠采用游戲的方法讓學(xué)生體會(huì)跨越障礙的感覺，激發(fā)學(xué)生對(duì)跨欄跑的興趣。②考核方法與自身的成績作比較，能夠根據(jù)學(xué)生自身的運(yùn)動(dòng)水平進(jìn)行運(yùn)動(dòng)考核，提高學(xué)生積極性，同時(shí)能夠減少運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。③能夠發(fā)揮學(xué)生的自主性，自定目標(biāo)進(jìn)行練習(xí)；缺點(diǎn)：①該教師沒有根據(jù)各學(xué)生的實(shí)際情況確定跨欄跑的教學(xué)目標(biāo)。②該