七年級下學期語文期中考試試卷

七年級下學期語文期中考試試卷湖南省張家界市慈利縣2023-2024學年七年級下學期語文期中考試試卷

一、積累與運用（22分）

（2024七下·慈利期中）閱讀下列語段，回答小題。

讀書，就像是隱身串門，經(jīng)過半個學期的語文旅行，我們獲得了許多閱讀感悟和體驗：讀《鄧稼先》，我們感受到了鄧稼先鮮為人知的為國獻身的情懷；讀《說和做》，我們感受到了聞一多先生qiè____而不舍的鉆研精神；讀《黃河頌》，我們感受到黃河勇敢堅強的英雄氣pò____；讀《老山界》，我們感受了志愿軍戰(zhàn)士堅rèn____剛強的意志；讀《阿長與》，我們走近了讓童年魯迅曾經(jīng)憎惡又敬愛的長媽媽；讀《老王》，我們感受到了楊絳在遲暮之年對車夫老王真誠的愧怍之情……閱讀讓我們把生活中寂寞的時光變成了享受。

1．依次給語段中加點的字注音，全部正確的一項是（）

A．xiǎnzēnɡzhuòB．xiānzènɡzuò

C．xiǎnzēnɡzuòD．xiānzēnɡzhuò

2．在語段括號內(nèi)填入漢字，全部正確的一項是（）

A．鍥魄忍B．契迫忍

C．契迫韌D．鍥魄韌

【答案】1．C

2．D

【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

（2）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認真辨析，規(guī)范書寫。

1．首先，我們看第一個詞“鮮為人知”，這里的“鮮”應該讀作“xiǎn”，表示少的意思，而不是“xiān”，因此選項B和D都被排除。接下來，我們看第二個詞“憎惡”，這里的“憎”應該讀作“zēnɡ”，表示厭惡的意思，選項A中的“zēnɡ”標注給了“增”，因此選項A也被排除。最后，我們看第三個詞“愧怍”，這里的“怍"應該讀作“zuò”，表示慚愧的意思，選項C中的標注是正確的。故答案為：C

2．首先，對于第一個空，“qiè而不舍"是一個成語，其正確寫法為“鍥而不舍”，意思是堅持不懈地努力，不放棄。因此，第一個空應填“鍥”，排除選項B和C。其次，對于第二個空，“英雄氣pò”通常用來形容人的氣概、精神非常英勇、堅強，與“魄"字搭配更為合適，表示英勇無畏的精神。因此，第二個空應填“魄”，排除選項A。最后，對于第三個空，“堅rèn剛強"用來形容人的意志堅定、剛強不屈，與“韌”字搭配更為貼切，表示堅韌不拔的品質(zhì)。因此，第三個空應填“韌"。故答案為：D

3．（2024七下·慈利期中）下列句子中畫線成語使用不正確的一項是（）

A．這件事錯綜復雜，雖經(jīng)多方核查，仍給人以撲朔迷離之感，使人難明真相。

B．生活中沒有那么多可歌可泣的大事，但是有許多溫馨感人的小事時刻發(fā)生。

C．“低頭族”的注意力都集中在手中的方寸屏幕上，往往對身邊的世界不以為然。殊不知，無論移動終端中的虛擬世界多么精彩，都無法替代現(xiàn)實世界的真實美好。

D．父親老實厚道低眉順眼累了一輩子，沒人說過他有地位，父親也從沒覺得自己有地位。

【答案】D

【知識點】詞語的使用（搭配）

【解析】【分析】A項，“撲朔迷離"原形容事物錯綜復雜，不容易看清真相，后比喻情況復雜，無法辨明真相。符合語境，使用正確。

B項，“可歌可泣”值得歌頌，使人感動得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動。符合語境，使用正確。C項，“不以為然"不認為是對的，表示不同意或否定。用在此處不合語境，應為“熟視無睹”。

D項，“低眉順眼"指低著眉頭，兩眼流露出順從的神情。形容馴良、順從的樣子，也形容忍氣吞聲的樣子。符合語境，使用正確。

故答案為：D

【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

4．（2024七下·慈利期中）下列各句中沒有語病的一項是（）

A．“雙減”政策的實行并頒布，讓開發(fā)區(qū)切實解決了中小學生作業(yè)負擔過重的問題。

B．《全唐詩》作為一本唐詩合集，編校于清代康熙年間，收錄了約二千二百余名詩人的四萬八千九百余首詩作。

C．望著白云繚繞的巍巍香爐峰和飛流直下的廬山瀑布，無不使游覽者感受到大自然的雄奇壯美和神功偉力。

D．從面對現(xiàn)實、面向未來的層面出發(fā)，中美雙方確認了各自政府的優(yōu)先事項、彼此的紅線及可能的合作領域。

【答案】D

【知識點】語序不當；成分殘缺；重復啰嗦

【解析】【分析】A.有誤，語序不當，應改為：“雙減"政策的頒布并實行，讓開發(fā)區(qū)切實解決了中小學生作業(yè)負擔過重問題。

B.有誤，語義重復，應改為：《全唐詩》作為一本唐詩合集，編校于清代康熙年間，收錄了約二千二百位名人的四萬八千九百余首詩作。

C.有誤，缺少主語，應改為：白云繚繞的巍巍香爐峰和飛流直下的廬山瀑布，無不使游覽者感受到自然的雄奇壯美和神功偉力。

D.正確。

故答案為：D

【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

5．（2024七下·慈利期中）下列關于文學文化常識的表述，不正確的一項是（）

A．《木蘭詩》是南北朝時北方的樂府民歌，詩中“花黃”是古代婦女的一種面部裝飾物。

B．春節(jié)貼春聯(lián)、拜年，清明節(jié)祭祖、踏青，重陽節(jié)插艾葉菖蒲、登高，這些都是傳統(tǒng)節(jié)日里約定俗成的活動。

C．《資治通鑒》是北宋政治家、史學家司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。

D．卿是古代君對臣的愛稱，也是對男子的敬稱；孤是古代王侯的自稱；大兄是對朋友輩的敬稱。

【答案】D

【知識點】稱謂

【解析】【分析】ABC.正確。

D.雖然“卿"有時被用作對男子的敬稱，但它并不是古代君對臣的愛稱。實際上，“卿”在古文中常被用作夫妻間的愛稱，或者是皇帝對大臣的愛稱，也可以用于上級對下級、長輩對晚輩的稱呼。

故答案為：D

【點評】本題考查文化常識。文化常識涵蓋文化的各種問題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂、名號等。解答這類題目，要有扎實的語文基本功。要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習慣。

6．（2024七下·慈利期中）默寫：小明在進行古詩文專欄整理時遇到一些困難，請你幫忙解決。

人物相應詩句主要情感

木蘭“雙兔傍地走，①___"（《木蘭詩》）對木蘭女扮男裝、代父從軍多年未被發(fā)現(xiàn)的機智謹慎的贊美。

王維“獨坐幽篁里，②”（《竹里館》）內(nèi)心的淡定與自然的幽靜融合，感悟隱居生活的美好情趣。

岑參“③___，④___"（《逢入京使》）報國與親情難以兩全，思念親人又不愿讓親人掛念的復雜情感。

李白“⑤___，⑥___。”（《春夜洛城聞笛》）傷離惜別的曲調(diào)喚起濃濃的思鄉(xiāng)之情。

【答案】安能辨我是雄雌；彈琴復長嘯；馬上相逢無紙筆；憑君傳語報平安；此夜曲中聞折柳；何人不起故園情

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：雌、辨、逢、情

故答案為：安能辨我是雄雌；彈琴復長嘯；馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安；此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

（2024七下·慈利期中）綜合性學習：家國情懷一直是中華民族得以凝聚、生存和發(fā)展的強大動力。七年級開展“家國駐我心"主題活動。根據(jù)要求，完成下列任務。

7．任務一：小晴為“愛國”書法作品大賽準備了一副對聯(lián)，上聯(lián)是“愛國丹心照日月”，她不確定下聯(lián)是哪一句，請你幫助她選擇（）

A．正氣浩然貫古今B．爭光愛國健兒志

C．廣招志士共興華D．興邦壯志賽風雷

8．任務二：下面是一位同學找到的書法作品。另兩位同學就哪一幅作品更能表現(xiàn)“家國駐我心”展開了討論，請你補全對話。

甲：保家衛(wèi)國乙：保家衛(wèi)國

小語：我覺得甲作品好，甲是楷書，方正平直，能夠表現(xiàn)我們青少年心懷家國的浩然正氣。

小文：我覺得乙作品好，乙是行書，流暢自如，_____________________。

9．任務三：活動在同學們積極的討論中接近尾聲，但大家都意猶未盡，希望能夠圍繞本次主題組織更多的后續(xù)活動。因此，請你再設計一項活動。

活動一：詩歌朗誦——吟誦家國情懷，歌頌時代榜樣

活動二：_________

【答案】7．D

8．示例一：能夠表現(xiàn)我們青少年保衛(wèi)家國的昂揚志氣。示例二：能表現(xiàn)出我們青少年為祖國效力，面對各種艱難險阻都能應變自如的能力。

9．示例一：演講比賽——分享家國體會，感悟時代精神。示例二：征文比賽——書寫家國情懷，感悟愛國情感。

【知識點】套用式仿寫；活動設計；詩歌對聯(lián)

【解析】【點評】（1）本題考查對聯(lián)的補寫。解答對聯(lián)題，一般可按照如下步驟進行：先整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的意思大致確定與之意思連貫、相對的內(nèi)容；再認真推敲每個字詞的含義、詞性和詞語的結構特征；最后從整體把握，進行微觀的調(diào)整和修改。

（2）本題考查補寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語句在結構上的一致性，最后還要注意是否有字數(shù)上的限制。

（3）本題考查學生設計活動的能力。對于設計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表達時注意考題對于句子形式上的要求。

7．上聯(lián)“愛國丹心"為偏正短語，“照日月”為動賓短語。

A.“正氣浩然"為主謂短語，與“愛國丹心”結構不符合。

B.“爭光愛國"為并列短語，“健兒志”為偏正短語，與上聯(lián)不符合。

C.“廣招志士"為動賓短語，與“愛國丹心”結構不符合。

D.“興邦壯志"為偏正短語，“賽風雷”為動賓短語，且符合愛國主題。

故答案為：D

8．小文選擇乙作品，即行書，并表示行書流暢自如的特點可以表現(xiàn)出某種意義。這里需要補全的內(nèi)容應該體現(xiàn)出行書作品如何能夠表現(xiàn)出與“家國駐我心"主題相關的特質(zhì)。行書以其靈動自然、行云流水般的線條，可以展現(xiàn)出一種充滿活力和動態(tài)的美感。因此，可能的答案可以是強調(diào)行書能夠表現(xiàn)青少年保衛(wèi)家國的昂揚志氣，或者能表現(xiàn)出我們青少年為祖國效力，面對各種艱難險阻都能應變自如的能力。這樣的描述既符合行書的特點，又與“家國駐我心”的主題相契合。

故答案為：示例一：能夠表現(xiàn)我們青少年保衛(wèi)家國的昂揚志氣。示例二：能表現(xiàn)出我們青少年為祖國效力，面對各種艱難險阻都能應變自如的能力。

9．本題考查設計活動。開放類試題，圍繞著“家國駐我心"的主題，適合學生開展，名稱格式與活動一相同即可。

故答案為：示例一：演講比賽——分享家國體會，感悟時代精神。示例二：征文比賽——書寫家國情懷，感悟愛國情感。

二、閱讀與理解（48分）

（2024七下·慈利期中）古詩文閱讀；閱讀下面的唐詩，完成小題。

戰(zhàn)城南①

[唐]楊炯

塞北途遼遠，城南戰(zhàn)苦辛。

幡旗如鳥翼，甲胄②似魚鱗。

凍水寒傷馬，悲風愁殺人。

寸心③明白日④，千里暗黃塵。

【注】①樂府舊題，此詩是詩人早年在渴求功業(yè)的心態(tài)支配下所作的。②甲胄：鎧甲和頭盔。③寸心：即心中。④白日：喻指君主。

10．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．這是一首五言律詩，四聯(lián)全用對偶，慷慨激昂，剛健清新。

B．詩歌以征戰(zhàn)者的口吻講述戍邊生活，表達了將士們對戰(zhàn)事的不滿，內(nèi)心的低落與哀怨。

C．首聯(lián)開門見山地交代戰(zhàn)爭地點，“遼遠"二字，表現(xiàn)出塞北的廣闊無際。

D．“千里暗黃塵”，借景抒情，既描繪大漠黃沙飛的自然景色，又用以渲染戰(zhàn)爭的激烈。

11．請從修辭手法的角度賞析“幡旗如鳥翼，甲胄似魚鱗"的妙處。

【答案】10．B

11．旌旗迎風獵獵，如飛鳥展翼；盔甲映日閃閃，似大魚曝鱗。運用比喻，把飄揚的旌旗比作飛鳥的羽翼，把日光下的盔甲比作魚鱗，生動形象地表現(xiàn)唐軍將士與敵人頑強搏斗的精神和艱苦作戰(zhàn)的場面，表達詩人對戰(zhàn)士們英勇作戰(zhàn)的贊頌。

【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；建功立業(yè)

【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。

10．ACD.正確。

B.有誤，《戰(zhàn)城南》首聯(lián)描繪寥廓的塞外戰(zhàn)爭背景，頷聯(lián)和頸聯(lián)用景物描寫、側(cè)面描寫的手法襯托戰(zhàn)斗的艱苦，尾聯(lián)寫主人公從內(nèi)心流露出自豪、自信，充滿了勝利的希望。這首詩格調(diào)雄渾高昂，洋溢著愛國熱情，是剛健清新之作。“表達了將士們對戰(zhàn)事的不滿，內(nèi)心的低落與哀怨”理解有誤。

故答案為：B

11．本題考查詩句的賞析?！搬ζ烊瑛B翼，甲胃似魚鱗”，此句意思是旌旗飄舞如鳥的彩翼，甲冑映日似魚的銀鱗。此二句全用比喻，形象鮮明、生動，尤為精妙。這是以象征軍隊的“幡旗”“甲冑”，表現(xiàn)唐軍將士與敵人頑強搏斗的精神和艱苦作戰(zhàn)的場面。

故答案為：旌旗迎風獵獵，如飛鳥展翼；盔甲映日閃閃，似大魚曝鱗。運用比喻，把飄揚的旌旗比作飛鳥的羽翼，把日光下的盔甲比作魚鱗，生動形象地表現(xiàn)唐軍將士與敵人頑強搏斗的精神和艱苦作戰(zhàn)的場面，表達詩人對戰(zhàn)士們英勇作戰(zhàn)的贊頌。

（2024七下·慈利期中）閱讀下面選文，完成小題。

賣油翁

[宋]歐陽修

陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎吾射不亦精乎”翁曰：“無他，但手熟爾。"康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射!”翁曰：“以我酌油知之。"乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。

賣蒜叟

[清]袁枚

南陽縣有楊二相公者，精于拳勇。能以兩肩負兩船而起，旗?、贁?shù)百以篙刺之，篙所觸處，寸寸折裂，以此名重一時。率其徒行教常州②。每至演武場傳授槍棒，觀者如堵。

忽一日，有賣蒜叟龍鐘傴僂③，咳嗽不絕聲，旁睨而揶揄④之。眾大駭，走告楊。楊大怒，召叟至前，以拳打磚墻，陷入尺許，傲之曰：“叟能如是乎"叟曰：“君能打墻，不能打人?！睏钣?，罵曰：“老奴能受我打乎打死勿怨!"叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨”乃廣約眾人，寫立誓券。

令楊養(yǎng)息三日。老人自縛于樹，解衣露腹。楊故取勢于十步外，奮拳擊之。老人寂然無聲，但見楊雙膝跪地，叩頭曰：“晚生知罪矣!"拔其拳，已夾入老人腹中，堅不可出。哀求良久，老人鼓腹縱⑤之，已跌出一石橋外矣。

老人徐徐負蒜而歸，卒不肯告人姓氏。

【注】①旗?。轰钸\的兵丁。②行教常州：在常州進行教學。③龍鐘傴（yǔ）僂（lǚ）：指老年人彎腰駝背，年老體衰。④揶（yé）揄（yú）：耍笑，嘲弄。⑤縱：放。

12．下列各句中加點詞解釋正確的一項是（）

A．公亦以此自矜（矜持）B．寫立誓券（發(fā)誓的契約）

C．晚生知罪矣（罪惡）D．卒不肯告人姓氏（死了）

13．下列各句中加點詞的意義和用法不相同的一項是（）

A．康肅笑而遣之奮拳擊之B．嘗射于家圃取勢于十步外

C．而錢不濕老人徐徐負蒜而歸D．徐以杓酌油瀝之以拳打磚墻

14．翻譯文中畫線的句子。

①見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

②垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨

15．以上兩篇文章頗為相似，可進行對比閱讀。根據(jù)文段內(nèi)容，請你將下面表格的內(nèi)容補充完整。

人物故事情節(jié)人物性格的共同點兩個故事給你的共同啟發(fā)

陳堯咨因賣油翁對自己射箭本領不在意而發(fā)怒，在見識到對方高超技藝后，“笑而遣之”①___②____________

楊二相公受到賣蒜叟揶揄后大怒，與對方約定比武，大敗而回十分狼狽

【答案】12．B

13．C

14．①(賣油翁)看到陳堯咨射出十支箭能射中八九支，只是對他微微點頭。

②我一個老頭都快要死了，能夠用我的死成全你的名聲，死又有什么可怨恨的呢

15．驕傲、急躁(易怒)；一個人即使有長處也沒必要驕傲，要知道山外有山、人外有人

【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查學生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

【參考譯文】

【甲】

陳康肅公擅長射箭，在當世沒有第二個人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領而自夸。曾經(jīng)（有一次），（他）在家里（射箭的）場地射箭，有個賣油的老翁放下?lián)樱驹谀抢镄敝劬粗?，很久都沒有離開。老翁見到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地點點頭。

陳康肅公問道：“你也懂得射箭嗎？難道我射箭的技藝不精湛嗎？"老翁說：“沒有什么別的奧妙，只不過是手法熟練罷了。”陳康肅公聽后十分生氣地說：“你怎么敢輕視我射箭（的本領）！"老翁說：“憑我倒油（的經(jīng)驗）就可以懂得這個道理。”于是老翁取出一個葫蘆放在地上，用一枚銅錢蓋住葫蘆的口，慢慢地用勺子倒油（通過銅錢方孔）注到葫蘆里，油從銅錢的孔中注進去，卻沒有沾濕銅錢。接著老翁說：“我也沒有什么其它奧妙，只不過是手法熟練罷了。"康肅公尷尬的笑著把老翁打發(fā)走了。

【乙】

南陽縣有個叫楊二的，精通拳術。能夠憑借兩肩扛起兩艘裝糧的船，有漕運的兵丁幾百人用竹籬來刺扎他，竹籬碰到他的地方竟然一寸一寸折了，他也因此在當時很出名。楊二率領著他的徒弟在常州一帶行走教學。每到一處演武場就傳授槍棒的技巧，觀看的人多得如墻一般，堵住了去路。

忽然有一天，有位賣蒜的老人，彎腰駝背咳嗽不絕，卻在旁斜眼看楊二，并且要笑著他的拳術。眾人非常害怕，快快跑去告訴楊二。楊大怒，把老頭叫到眼前，用拳擊打墻上的磚塊，墻磚深陷了約一尺的樣子。楊二很驕傲地說：“老頭你能如此嗎”老頭說：“你能打墻，不能打人。"楊二一聽，更是生氣，大罵著說：“老家伙你能讓我打上一拳嗎被打死了不要怪我。”老人笑著說：“我老頭子已到將死的年紀，能因為我的死，而成就你的名聲，死了有什么怨怪呢"于是約集了很多人，寫下一紙發(fā)誓的契約。

楊二休養(yǎng)保息精力三天。老人自行捆綁在樹干前，解開衣扣露出腹部。楊二特意在十步外擺好姿勢，舉起拳頭用力向老人打去。老人一點聲音也沒有發(fā)出，只看到楊二突然跪倒在地，向老人磕著頭說：“晚輩知道自己錯了?！睏疃氚纬鋈^，但拳頭已夾入老人腹中，十分堅實，拔不出來了。楊二哀求了很久，老人才鼓出他的腹部放出楊二的拳頭，楊二已經(jīng)跌出一座石橋之外了。

老人慢慢地扛著他的蒜頭回去。但是始終不肯告訴別人他的姓氏。

12．A.有誤，句意為：他憑借射箭的本領自夸。矜，夸耀。

B.正確。

C.有誤，句意為：晚輩知道錯了。罪，過錯。

D.有誤，句意為：始終也不肯告訴大家他的名字。卒，最終。

故答案為：B

13．A.相同，代詞，指前文出現(xiàn)的人或物。

B.相同，在。

C.不同，連詞，表示轉(zhuǎn)折關系/表示修飾關系。

D.相同，用。

故答案為：C

14．本題考查文言文句子翻譯。①中重點詞語有：矢，箭；但，只是。②中重點詞語有：以，用；成，成全。

故答案為：①(賣油翁)看到陳堯咨射出十支箭能射中八九支，只是對他微微點頭。②我一個老頭都快要死了，能夠用我的死成全你的名聲，死又有什么可怨恨的呢

15．本題考查內(nèi)容理解和分析。①從“公亦以此自矜"康肅忿然曰”“楊大怒"老奴能受我打乎？打死勿怨”等語句能看出，陳康肅和楊二都很驕傲，而且急躁易怒。②《賣油翁》中的陳堯咨擅長射術，《賣蒜叟》中楊二擅長拳法，兩者都因為自己的特長而輕視別人，兩人最終都自計苦吃。這兩個故事告訴我們，一個人即使有一些長處，也不能驕傲，一定要知道山外有山，人外有人的道理。只有認真勤學苦練，熟能生巧，才能有所成就。

故答案為：驕傲、急躁(易怒)；一個人即使有長處也沒必要驕傲，要知道山外有山、人外有人

（2024七下·慈利期中）非文學文本閱讀；閱讀下面的材料，完成小題。

【材料一】什么是網(wǎng)紅店？就是網(wǎng)紅開的店，其實說白了，就是有一定用戶量的人開的店。不管是線上還是線下，都有一個共同點就是顏值高，可能是產(chǎn)品風格獨特、顏值高，也可能是店鋪的裝修精美，主題鮮明，這種店通過顏值高的產(chǎn)品或店鋪吸引顧客，從而促進消費。網(wǎng)紅店的月壇原上多都是年輕人，無論是網(wǎng)紅還是網(wǎng)紅店，都可以說是年輕人追捧下的產(chǎn)物，所以同紅莊里現(xiàn)的出就是一種年輕化的狀態(tài)。常見的網(wǎng)紅店，采取的營銷方式要么是饑能營銷，要么就是紅人代言營銷。饑餓營銷的話，就是制造出供不應求的現(xiàn)象，在提升產(chǎn)品形象的同時，增加銷量，實現(xiàn)盈利，據(jù)說不少的網(wǎng)紅店都曾雇人排隊，制造火爆的假象。紅人代言營銷的話，無非也就是吸引紅人的粉絲消費，通過網(wǎng)絡擴大營銷力，最終實現(xiàn)盈利。然而，近幾年，很名的網(wǎng)紅店都是紅極一時，然后都迅速地走向了衰敗。

【材料二】無論什么東西，和“網(wǎng)紅"兩家括在一起，氣氛就變得微妙起來，繁華商場里、老舊小區(qū)里裝修風格驟然一變，獨特、精致的“網(wǎng)紅店鋪”門前排著的長長隊伍更是令人費解，比起“什么樣的美食值得等上幾個小時"這種問題，網(wǎng)紅店本身就很迷。店里入座率、翻臺率都不高，浪費率倒是很高，大多數(shù)人因為一句“報說是網(wǎng)紅店”進門，點幾份造型奇特的招牌美食，吃前先拍照，嘗上一小口就開始P圖兩小時?！按蚩?也是一個日新月異的詞，最開始被人用來形容跟旅行團出游，導游趕著游客們逛景點，游客們根本來不及享受好風景，拍了照就得走。如今是到著名景點、網(wǎng)紅店鋪拍照證明自己到此一游的意思。

為何人們熱衷于打造網(wǎng)紅品牌？網(wǎng)紅店有個特質(zhì)，就是面向的都是年輕人群。而年輕人想要追尋網(wǎng)紅店的一個原因就是獵奇。有顧客說：“跟朋友在一起以前聊衣服、聊化妝品，覺得新品牌新的流行趨勢時髦，現(xiàn)在網(wǎng)紅店也是一種流行呀，也會互相推薦。如果自己能在朋友圈內(nèi)第一個發(fā)出網(wǎng)紅店打卡圖，可以證明自己是個社交很強的人，經(jīng)常聚會外出，知道最新鮮的事物。”

【材料三】網(wǎng)紅店可能會有兩大“死因"。許多網(wǎng)紅店都是因為出色的營銷而爆紅網(wǎng)絡，還有些網(wǎng)紅店是由于品牌概念而被大眾所熟知。但營銷推廣對于品牌建設更多是錦上添花，背后還是需要強大的產(chǎn)品力做支得撐，若沒有足夠的產(chǎn)品力，便無法形成復購。把持續(xù)的生意做成一次性生意。多數(shù)明星升的餐飲網(wǎng)紅店都存在產(chǎn)品力不夠的問題。比如據(jù)稱韓寒開的“很高興遇見你”、孟非的小面館……消費者一直都有名不副實的吐槽，大部分明星網(wǎng)紅店都以失敗告終。網(wǎng)紅店短期爆紅可以讓品牌快速擴張，但快速擴張后對于餐飲行業(yè)，其供應鏈的管控、店員的培訓管理、店鋪的運營都會有不小的壓力。這些供應鏈及運營的問題其實都是餐飲行業(yè)常見問題，只是大部分網(wǎng)紅店往往是營銷導向，容易低估供應鏈及店鋪運營難度，忽略行業(yè)本質(zhì)，房租、食材、人工成本高居不下，最后只能關門大吉。

16．結合材料二，請?zhí)骄烤W(wǎng)紅店走紅的原因。

17．下列對材料有關的概括與分析不正確的一項是（）

A．網(wǎng)紅店就是有一定用戶量的人開的店。

B．網(wǎng)紅店的特質(zhì)就是面向的是年輕人群。

C．如果一個人能在朋友圈內(nèi)第一個發(fā)出網(wǎng)紅店打卡圖，就完全證明這個人是個社交很強的人。

D．網(wǎng)紅店也有自己的發(fā)展短板，要科學營銷運作。

【答案】16．①迎合了人們追趕時髦的心理。

②符合年輕人的獵奇心理。

③滿足年輕人社交需要。

17．C

【知識點】概括說明內(nèi)容；說明文語言分析；非連續(xù)性實用類文本

【解析】【點評】（1）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。

（2）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內(nèi)容，對選項涉及的內(nèi)容，在文中找到對應的語句將信息進行比較，判斷正誤。

16．ABD.正確；

C.有誤，“常見的網(wǎng)紅店，采取的營銷方式就是制造出供不應求的現(xiàn)象"以偏概全。根據(jù)材料可知，常見的網(wǎng)紅店采取的營銷方式要么是饑餓營銷（制造出供不應求的現(xiàn)象），要么就是紅人代言營銷。

故答案為：C

17．閱讀材料二，從“年輕人想要追尋網(wǎng)紅店的一個原因就是獵奇”可知，網(wǎng)紅店走紅的原因之一是滿足人們的獵奇心理。從“新品牌新的流行趨勢時髦，現(xiàn)在網(wǎng)紅店也是一種流行"可知，網(wǎng)紅店滿足人們追趕時髦新潮的需要。從“如果自己能在朋友圈內(nèi)第一個發(fā)出網(wǎng)紅店打卡圖，可以證明自己是個社交很強的人”可知，網(wǎng)紅店滿足人們社交需要。

故答案為：①迎合了人們追趕時髦的心理。②符合年輕人的獵奇心理。③滿足年輕人社交需要。

（2024七下·慈利期中）文學性文本閱讀；閱讀下面的文章，完成小題。

小偷

蘇童

①譚峰是我在鎮(zhèn)上的一個朋友，他跟我同齡，那會兒大概也是八九歲。譚峰家住在我家隔壁，他父親是個鐵匠，母親是農(nóng)村戶口，但是只有我知道譚峰偷東西的事情，除了我家的東西他不敢偷，小鎮(zhèn)上幾乎所有人家都被他偷過。

②假如不是因為那輛玩具火車，我不知道我和譚峰的同盟關系會發(fā)展到什么程度。那是一輛紅色的鐵皮小火車，有一個車頭和四節(jié)車廂，車頭頂端有一個煙囪，車頭里還坐著一個司機。你從哪兒偷來的我?guī)缀醮蠼衅饋恚钦l的

③“衛(wèi)生院成都女孩的。"譚峰示意我不要高聲說話，他摸了一下小火車，突然笑了起來，說：“不是偷的，那女孩把小火車放在窗前嘛，她請我把它拿走，我就把它拿走了嘛。”

④我想象著譚峰從窗子里把那輛小火車偷出來的情景，心里充滿了一種嫉妒。說起來奇怪，我后來冷靜地問譚峰，火車能開嗎火車要是不能開，就沒什么稀罕的。譚峰向我亮出了一把小小的鑰匙，我注意到鑰匙是他從褲子口袋里掏出來的，一把簡單的用以擰緊發(fā)條的鑰匙。當我看著譚峰用柴草把他的寶庫蓋好，當譚峰用一種憂慮的目光看著我，對我說，你不會告訴別人吧我的這個念頭反而漸漸地清晰起來。我跑到衛(wèi)生院去找到了何醫(yī)生，告發(fā)了譚峰。

⑤譚峰不否認他偷了那輛紅色小火車，但就是不肯說出小火車的藏匿之處。我聽見了譚鐵匠的咒罵聲和譚峰的一次勝過一次的尖叫。突然，我聽見鐵匠發(fā)出一聲山崩地裂的怒吼，哪只手偷的東西左手還是右手我看見他把譚峰的左手摁在一塊燒得火紅的烙鐵上。也是在這個瞬間，我記得譚峰向我投來匆匆的一瞥，那么驚愕那么絕望的一瞥，就像第二塊火紅的烙鐵，燙得我渾身冒出了白煙。

⑥我知道那幾天譚峰在極度的疼痛中度過，而我的內(nèi)心也備受煎熬。我母親不準我出門，她認為譚峰的事情有我的一半責任，所以她要求我寫出一份深刻的檢討。譚峰把小火車轉(zhuǎn)移了，我斷定他是在事情敗露以后轉(zhuǎn)移了小火車，也許當他姐姐妹妹滿鎮(zhèn)子叫喊他的時候，他把小火車藏到了更為隱秘的地方。

⑦我迫切地想找到那輛失蹤的紅色小火車。母親把門反鎖了，我從窗子里跳出去，懷著渴望在小鎮(zhèn)的街道上走著。我沒有目標，我只是盲目地尋找著目標。我看見了玉米地里那座廢棄的磚窯，我突然想起來譚峰曾經(jīng)把老葉家的幾只小雞藏到磚窯里。磚窯會不會是他的第二個寶庫呢我搬開堵著磚窯門的石頭，鉆了進去，就用腳踢了一下。事情就是這么簡單，我聽見了一種清脆的回聲，我驚喜不已。就這么簡單，我在磚窯里找到了成都女孩的紅色小火車，但是沒有鑰匙。

⑧已經(jīng)開學了，我被譚峰堵在學校門口，譚峰的模樣顯得失魂落魄的，他說，你拿沒拿我對這種可能出現(xiàn)的盤問場景已經(jīng)有所準備，我說，拿什么呀譚峰輕輕地說，火車。我說，什么火車你偷的那輛火車譚峰說，不見了，我把它藏得好好的，怎么會不見了呢我嘴上雖然對答如流，內(nèi)心卻是很局促不安。

⑨我很壞那么小就知道侵吞贓物了。問題其實不在這里，問題在于我有這么一個秘密，我怎么肯把它交出去然后很快就到了寒假，我父親從部隊退役，我們一家要從小鎮(zhèn)遷到武漢去了。這個消息使我異常興奮，因為我有了機會徹底地擺脫關于小火車的苦惱，我天天盼望著離開小鎮(zhèn)的日子，盼望離開譚峰離開這個小鎮(zhèn)。

⑩離開那天小鎮(zhèn)下著霏霏冷雨，我們一家人在汽車站等候著長途汽車。我看見一個人的腦袋在候車室的窗子外面閃了一下。那是譚峰，我知道是他，我向譚峰走過去，譚峰的衣服都被雨點打濕了，他用那只殘缺的手抹著頭發(fā)上的水滴，他的目光躲躲閃閃的，好像想說什么，卻始終不開口。我不耐煩了，我轉(zhuǎn)過身要走，一只手卻被拉住了，我感覺到他把什么東西塞在了我的手里，然后就飛快地跑了。

是那把鑰匙，紅色小火車的發(fā)條鑰匙!我記得鑰匙濕漉漉的，不知是他的手汗還是雨水。我沒想到會有這么一個結局，我對這個結局感到意外。有誰知道譚峰是怎么想的嗎

（有刪節(jié)）

18．“我"與譚峰的故事是明線，而“我”的內(nèi)心變化則是故事暗線，請你根據(jù)示例完成題目。

看到譚峰偷到小火車感到驚訝嫉妒→①____________→自己偷偷找到小火車驚喜不已→②___→因能搬家并擺脫小火車的苦惱異常興奮→③_________

19．請按題目要求賞析文中的畫線句。

①那么驚愕那么絕望的一瞥，就像第二塊火紅的烙鐵，燙得我渾身冒出了白煙。（賞析角度：修辭手法）

②譚峰的衣服都被雨點打濕了，他用那只殘缺的手抹著頭發(fā)上的水滴，他的目光躲躲閃閃的，好像想說什么，卻始終不開口。（賞析角度：人物描寫方法）

20．結合文本，簡要分析譚峰的人物形象。如果你身邊有譚峰這樣的孩子，你愿意和他交朋友嗎請說明理由。

【答案】18．告發(fā)譚峰偷小火車讓其遭受毒打，“我"備受煎熬；遭到譚峰的盤問緊張不安；對譚峰拿出發(fā)條鑰匙感到意外

19．①運用比喻的修辭手法，將譚峰的“一瞥”比作“火紅的烙鐵”，形象地寫出“我”對譚峰受傷如此嚴重而震驚，對譚峰可能知道是“我"告密而害怕，“我”內(nèi)心因自己對譚峰的告發(fā)而導致他受到如此嚴厲懲罰而感到不安和愧疚。

②運用動作、神態(tài)等細節(jié)描寫，展現(xiàn)了譚峰來送別“我"時的復雜的內(nèi)心情感：對是否把鑰匙給“我”的猶豫，對兩人友情的留戀，在“我"離開前做和解的誠意，最終對“我”的行為表示原諒。

20．譚峰的人物形象：①譚峰是一個處于青春期的叛逆少年。他有小偷小摸的惡習，小鎮(zhèn)幾乎所有人家都被他偷過，他還偷了成都女孩的小火車。②他倔強，逆反心強，寧愿遭受父親毒打也不愿說出小火車的下落。③他狡黠，有點小聰明，在事情敗露后，被抓前就把小火車偷偷轉(zhuǎn)移了。④他也善良重情，明知好友背叛卻終未點破，最終以送鑰匙的方式表達和解之意。

【知識點】記敘性散文；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關鍵語句意思；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型

【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查人物形象的分析。解答此題關鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結合具體內(nèi)容來分析。

18．本題考查對文章內(nèi)容的理解概括。第一空，結合第④段中“當我看著譚峰用柴草把他的寶庫蓋好，當譚峰用一種憂慮的目光看著我，對我說，你不會告訴別人吧？我的這個念頭反而漸漸地清晰起來。我跑到衛(wèi)生院去找到了何醫(yī)生，告發(fā)了譚峰”，以及第⑥段中“我知道那幾天譚峰在極度的疼痛中度過，而我的內(nèi)心也備受煎熬”的內(nèi)容可概括為：告發(fā)譚峰偷火車，導致其遭受毒打，我內(nèi)心備受煎熬；第二空，結合第⑧段中“已經(jīng)開學了，我被譚峰堵在學校門口，譚峰的模樣顯得失魂落魄的，他說，你拿沒拿？我對這種可能出現(xiàn)的盤問場景已經(jīng)有所準備，我說，拿什么呀？譚峰輕輕地說，火車。我說，什么火車？你偷的那輛火車？譚峰說，不見了，我把它藏得好好的，怎么會不見了呢？我嘴上雖然對答如流，內(nèi)心卻是很局促不安"的內(nèi)容可概括為：遭到譚峰的盤問，我內(nèi)心緊張不安；第三空，結合第10段中“離開那天小鎮(zhèn)下著霏霏冷雨，我們一家人在汽車站等候著長途汽車。我看見一個人的腦袋在候車室的窗子外面閃了一下。那是譚峰，我知道是他，我向譚峰走過去，譚峰的衣服都被雨點打濕了，他用那只殘缺的手抹著頭發(fā)上的水滴，他的目光躲躲閃閃的，好像想說什么，卻始終不開口。我不耐煩了，我轉(zhuǎn)過身要走，一只手卻被拉住了，我感覺到他把什么東西塞在了我的手里，然后就飛快地跑了”，以及第段中“是那把鑰匙，紅色小火車的發(fā)條鑰匙！我記得鑰匙濕漉漉的，不知是他的手汗還是雨水。我沒想到會有這么一個結局，我對這個結局感到意外"的內(nèi)容可概括為：譚峰在臨別時交給我紅色小火車的發(fā)條鑰匙，我對這個結局感到意外。

故答案為：告發(fā)譚峰偷小火車讓其遭受毒打，“我”備受煎熬；遭到譚峰的盤問緊張不安；對譚峰拿出發(fā)條鑰匙感到意外

19．本題考查對句子的賞析。解答時，結合句子內(nèi)容，可以從修辭手法、詞語運用、描寫方法等角度進行分析。結合“譚峰的衣服都被雨點打濕了，他用那只殘缺的手抹著頭發(fā)上的水滴，他的目光躲躲閃閃的，好像想說什么，卻始終不開口"的內(nèi)容，由“那只殘缺的手抹著頭發(fā)上的水滴”可知，采用了動作描寫；由“他的目光躲躲閃閃的"可知，采用了神態(tài)描寫；通過這些細節(jié)，生動形象地展現(xiàn)了譚峰來送別我時不知如何面對“我”，猶豫要不要把鑰匙交給“我"的復雜的內(nèi)心情感。

故答案為：①運用比喻的修辭手法，將譚峰的“一瞥”比作“火紅的烙鐵”，形象地寫出“我”對譚峰受傷如此嚴重而震驚，對譚峰可能知道是“我"告密而害怕，“我”內(nèi)心因自己對譚峰的告發(fā)而導致他受到如此嚴厲懲罰而感到不安和愧疚。

20．本題考查人物形象的分析概括。結合第①段中“譚峰是我在鎮(zhèn)上的一個朋友，他跟我同齡，那會兒大概也是八九歲。譚峰家住在我家隔壁，他父親是個鐵匠，母親是農(nóng)村戶口，但是只有我知道譚峰偷東西的事情，除了我家的東西他不敢偷，小鎮(zhèn)上幾乎所有人家都被他偷過”，第②段中“那是一輛紅色的鐵皮小火車，有一個車頭和四節(jié)車廂，車頭頂端有一個煙囪，車頭里還坐著一個司機。你從哪兒偷來的？我?guī)缀醮蠼衅饋恚钦l的？”，第③段中“‘衛(wèi)生院成都女孩的。’譚峰示意我不要高聲說話"的內(nèi)容可知，他有小偷小摸的惡習，小鎮(zhèn)幾乎所有人家都被他偷過，還偷了成都女孩的小火車，是一個處于青春期的叛逆少年；結合第⑤段中“譚峰不否認他偷了那輛紅色小火車，但就是不肯說出小火車的藏匿之處。我聽見了譚鐵匠的咒罵聲和譚峰的一次勝過一次的尖叫。突然，我聽見鐵匠發(fā)出一聲山崩地裂的怒吼，哪只手偷的東西？左手還是右手？我看見他把譚峰的左手摁在一塊燒得火紅的烙鐵上”的內(nèi)容可知，他寧愿遭受父親毒打也不愿說出小火車的下落，具有倔強，逆反心強的性格特點；結合第⑥段中“譚峰把小火車轉(zhuǎn)移了，我斷定他是在事情敗露以后轉(zhuǎn)移了小火車，也許當他姐姐妹妹滿鎮(zhèn)子叫喊他的時候，他把小火車藏到了更為隱秘的地方"的內(nèi)容可知，譚峰在事情敗露前就把小火車偷偷轉(zhuǎn)移了，由此可看出他聰明，狡黠；結合第①段中“是那把鑰匙，紅色小火車的發(fā)條鑰匙！我記得鑰匙濕漉漉的，不知是他的手汗還是雨水。我沒想到會有這么一個結局，我對這個結局感到意外。有誰知道譚峰是怎么想的嗎？”的內(nèi)容可知，他明知好友背叛卻終未點破，最終以送鑰匙的方式表達和解之意，說明他善良重情。

故答案為：譚峰的人物形象：①譚峰是一個處于青春期的叛逆少年。他有小偷小摸的惡習，小鎮(zhèn)幾乎所有人家都被他偷過，他還偷了成都女孩的小火車。②他倔強，逆反心強，寧愿遭受父親毒打也不愿說出小火車的下落。③他狡黠，有點小聰明，在事情敗露后，被抓前就把小火車偷偷轉(zhuǎn)移了。④他也善良重情，明知好友背叛卻終未點破，最終以送鑰匙的方式表達和解之意。

21．（2024七下·慈利期中）名著閱讀。下面關于《駱駝祥子》內(nèi)容表述不正確的一項是（）

A．作品圍繞著祥子的最大夢想，寫他三起三落的人生經(jīng)歷，突出當時社會人民的苦難生活。

B．祥子第一次拉包月的主人是曹先生，他和他的家人對祥子很不好。

C．小福子是祥子最后的精神寄托，但當小福子上吊自殺后，祥子開始變得麻木、自私，逐漸成為一個無惡不作的人。

D．《駱駝祥子》的語言俗白、親切、新鮮、活潑，是從地道的北京市民口語中提煉出來的文學語言。

【答案】B

【知識點】作品的基本內(nèi)容；《駱駝祥子》

【解析】【分析】ACD.正確。

B.祥子第一次拉包月的主人是曹先生，并且聲稱曹先生和他的家人對祥子很不好。然而，在《駱駝祥子》中，曹先生是一個相對善良和寬容的人，他對祥子有一定的關心和照顧。

故答案為：B

【點評】本題考查文學名著情節(jié)的積累。要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記牢。

（2024七下·慈利期中）閱讀批注：閱讀《駱駝祥子》三個片段，根據(jù)要求回答問題。

【片段1】祥子的臉通紅，手哆嗦著，拍出九十六塊錢來：“我要這輛車!"鋪主打算擠到個整數(shù)，說了不知多少話，把他的車拉出去又拉進來，支開棚子，又放下，按按喇叭，每一個動作都伴著一大串最好的形容詞；最后還在鋼輪條上踢了兩腳，“聽聽聲兒吧，鈴鐺似的!拉去吧，你就是把車拉碎了，要是鋼條軟了一根，你拿回來，把它摔在我臉上!一百塊，少一分咱們吹!”祥子把錢又數(shù)了一遍：“我要這輛車，九十六!"批注1：通過神態(tài)描寫“臉通紅”，動作描寫“手哆嗦"拍”，表現(xiàn)了祥子買車時的激動心情，突出了其強烈的買車愿望。一個多么樸實的青年呀!

【片段2】【A】____沒想到事情破的這么快，自己的計劃才使了不到一半，而老頭子已經(jīng)點破了題!怎辦呢她的臉紅起來，黑紅，加上半殘的粉，與青亮的燈光，好像一塊煮老了的豬肝，顏色復雜而難看。她有點疲乏；被這一激，又發(fā)著肝火，想不出主意，心中很亂。批注2：____

【片段3】冬天過去了，春天的陽光是自然給一切人的衣服，他把棉衣卷巴卷巴全賣了。他要吃口好的，喝口好的，不必存著冬衣，更根本不預備著再看見冬天；今天快活一天吧，明天就死!管什么冬天不冬天呢!不幸，到了冬天，自己還活著，那就再說吧。批注3：畫線句子是【B】____描寫，直白地寫出了祥子過一天算一天的心態(tài)。此時的祥子已成了行尸走肉，令人扼腕。

22．片段2中的A是（填寫人名），批注3中的B是描寫方法。

23．上文右側(cè)已對片段1、片段3中的畫線句做了批注。請賞析片段2中的畫線句，寫下你的心得體會做批注。

【答案】22．虎妞；心理

23．運用外貌描寫，展現(xiàn)虎妞此時此刻“臉色通紅、帶著殘妝”，并運用比喻的修辭手法，將此時虎妞的臉比作“煮老了的豬肝”，生動形象地寫出了她原本想通過父親的生日宴，讓父親同意她與祥子結婚，但是沒想到這件事這么早就敗露出來，表現(xiàn)出她此時此刻內(nèi)心的焦急和焦灼，細膩入微，引人入勝。

【知識點】作品的人物形象；作品的綜合評價；《駱駝祥子》

【解析】【點評】（1）本題考查名著人物形象的把握，注意結合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點。

（2）本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實生活，表達觀點明確，言之成理即可。

22．本題考查對人物的把握。結合“自己的計劃才使了不到一半，而老頭子已經(jīng)點破了題"可知，出自《駱駝祥子》第十四章，這章主要內(nèi)容：劉四爺壽辰，但看到人來人往，他感到自己心里十分寂寞，看到別人家的女眷小孩，心里跟著生氣。而這天早晨，車夫們拿祥子打哈哈，說他以后必能繼承劉四爺?shù)能噺S，祥子因為這個差點同大家打起來。劉四爺將這些話聽進了心里，琢磨過來虎妞的意思。到了晚上，白天積攢的氣自然而然對虎妞發(fā)作了，虎妞看著戲無法繼續(xù)唱下去，索性將所有的事都抖摟出來，說她懷了祥子的孩子。據(jù)此分析，A人物是虎姐。第二空：結合“今天快活一天吧，明天就死！管什么冬天不冬天呢！不幸，到了冬天，自己還活著，那就再說吧?！狈治?，這是對祥子的“心理描寫"。經(jīng)歷了三起三落后的祥子，徹底失去了生活的信心，麻木、自暴自棄，只是混日子，不再為未來做任何打算，甚至一過冬天就把冬衣賣掉了。

故答案為：虎妞；心理

23．本題考查作批注的能力。此題可從表達方式和修辭手法的角度著手，“她的臉紅起來，黑紅，加上半殘的粉”是外貌描寫，“好像一塊煮老了的豬肝"是比喻的修辭手法。結合“自己的計劃才使了不到一半，而老頭子已經(jīng)點破了題”可知，畫線語句生動形象地寫出了虎妞此時此刻的焦急和內(nèi)心的焦灼，引起讀者的閱讀興趣。

故答案為：運用外貌描寫，展現(xiàn)虎妞此時此刻“臉色通紅、帶著殘妝”，并運用比喻的修辭手法，將此時虎妞的臉比作“煮老了的豬肝”，生動形象地寫出了她原本想通過父親的生日宴，讓父親同意她與祥子結婚，但是沒想到這件事這么早就敗露出來，表現(xiàn)出她此時此刻內(nèi)心的焦急和焦灼，細膩入微，引人入勝。

三、表達與寫作（50分）

24．（2024七下·慈利期中）閱讀下面的文字，按要求作文。

讀懂四季變換，你會珍惜不同時節(jié)的美景；讀懂親人的嘮叨，你會明白語言背后的真情；讀懂百變的自己，你會領略未來路上的風景；讀懂一段經(jīng)歷，你會收獲一份成長……親愛的同學，你曾讀懂過什么，從而有所收獲呢是寬容、堅強、善良這樣的美德；還是友誼、父愛、母愛這樣的寶貴情感；又或是其他什么……對此，你有怎樣的經(jīng)歷、體驗和思考請以“讀懂▲"為題，寫一篇不少于600字的作文，卷面整潔，字跡清楚。

寫作要求：

⑴請將題目補充完整；⑵自定立意，寫出你的經(jīng)歷、感悟、認識；⑶文中不能出現(xiàn)真實的人名、地名、校名；⑷除詩歌外，文體不限。

【答案】例文：

讀懂生活

生活，這本厚重而又繁復的書，每一頁都充滿了無盡的故事和深沉的智慧。我曾嘗試著去讀懂它，去理解它的韻味，去感受它的溫度。而在這個過程中，我收獲了無數(shù)的感悟和成長。

我曾經(jīng)以為，生活只是簡單的日出而作，日落而息，是我們每個人日常行為的集合。然而，當我深入去探索，去理解，我才發(fā)現(xiàn)，生活其實是一部復雜的交響樂，每一個音符，每一個旋律，都有其獨特的意義和價值。

讀懂生活，讓我學會了珍惜。生活中的每一天，每一刻，都是獨一無二的。我們無法預知未來，也無法回到過去，只有現(xiàn)在，是我們可以把握的。我學會了珍視與家人朋友相聚的時光，學會了欣賞大自然的美景，學會了感受生活中的每一份小確幸。

讀懂生活，也讓我明白了人生的多變和不確定性。生活并非總是一帆風順，它充滿了曲折和坎坷。然而，正是這些挑戰(zhàn)和困難，塑造了我們堅韌不拔的性格，讓我們學會了如何去面對和解決問題。我明白了，只有經(jīng)歷過風雨，才能看到彩虹，只有經(jīng)歷過磨礪，才能變得更加堅強。

讀懂生活，更讓我領悟到了人生的價值和意義。生活并不僅僅是生存，更是追求和享受。我開始反思自己的人生目標，開始尋找自己的興趣和熱情，開始追求自己的理想和夢想。我明白，只有當我們找到真正熱愛的事物，并為之努力，我們的生活才會變得更加充實和有意義。

讀懂生活，是我一生的課題。我會繼續(xù)去探索，去理解，去感受。因為我知道，只有真正讀懂生活，我們才能更好地去生活，去享受生活，去熱愛生活。

生活，這部無盡的書籍，它教會了我許多，也讓我明白了許多。我會帶著這份理解，這份感悟，繼續(xù)前行，去尋找更多的故事，去領略更多的風景，去體驗更多的生活。

【知識點】半命題作文

【解析】【分析】材料圍繞“讀懂”展開，列舉了讀懂四季變換、讀懂親人嘮叨、讀懂自己、讀懂經(jīng)歷等不同方面，強調(diào)通過讀懂能有所收獲，涉及美景、真情、成長等。材料形式為闡述性文字。

【題干分析】①材料中“讀懂四季變換"強調(diào)對自然現(xiàn)象的感悟與珍惜；“讀懂親人的嘮叨”體現(xiàn)對親情的理解與珍視；“讀懂百變的自己"突出對自我的認知與成長；“讀懂一段經(jīng)歷”側(cè)重于從經(jīng)歷中獲得感悟與收獲。②寫作思路上，可以圍繞補充后的題目展開，如“讀懂寬容”，可先闡述寬容的意義，為何要讀懂寬容，然后通過具體事例展現(xiàn)對寬容的逐步理解和感悟，以及最終明白寬容給自己帶來的積極影響。在寫作中要注意突出重點，比如重點闡述如何讀懂的過程。作文開頭可以通過引入一個與主題相關的場景或事件來引出對“讀懂”的探討，事例素材可以選取生活中的各種經(jīng)歷和感受，結尾可以呼應開頭，再次強調(diào)讀懂某事物的重要性或表達自己的深刻感悟。

【立意提取】讀懂父愛，寫作角度可以是通過生活中的具體事例逐漸理解父愛的深沉與偉大。讀懂堅持，闡述堅持的意義以及自己是如何讀懂并學會堅持的?！军c評】本題考查半命題作文的能力。半命題作文的寫作，補充好題目是最關鍵的，直接影響我們的寫作內(nèi)容，以及寫作思路的打開。確定了寫作內(nèi)容，然后進行立意。在安排文章結構的時候，一定要先列一個簡單的提綱，對自己的寫作思路進行合理的規(guī)劃，然后按照提綱進行寫作，可以起到事半功倍的效果，切忌盲人騎瞎馬，想到哪寫到哪。

1/1湖南省張家界市慈利縣2023-2024學年七年級下學期語文期中考試試卷

一、積累與運用（22分）

（2024七下·慈利期中）閱讀下列語段，回答小題。

讀書，就像是隱身串門，經(jīng)過半個學期的語文旅行，我們獲得了許多閱讀感悟和體驗：讀《鄧稼先》，我們感受到了鄧稼先鮮為人知的為國獻身的情懷；讀《說和做》，我們感受到了聞一多先生qiè____而不舍的鉆研精神；讀《黃河頌》，我們感受到黃河勇敢堅強的英雄氣pò____；讀《老山界》，我們感受了志愿軍戰(zhàn)士堅rèn____剛強的意志；讀《阿長與》，我們走近了讓童年魯迅曾經(jīng)憎惡又敬愛的長媽媽；讀《老王》，我們感受到了楊絳在遲暮之年對車夫老王真誠的愧怍之情……閱讀讓我們把生活中寂寞的時光變成了享受。

1．依次給語段中加點的字注音，全部正確的一項是（）

A．xiǎnzēnɡzhuòB．xiānzènɡzuò

C．xiǎnzēnɡzuòD．xiānzēnɡzhuò

2．在語段括號內(nèi)填入漢字，全部正確的一項是（）

A．鍥魄忍B．契迫忍

C．契迫韌D．鍥魄韌

3．（2024七下·慈利期中）下列句子中畫線成語使用不正確的一項是（）

A．這件事錯綜復雜，雖經(jīng)多方核查，仍給人以撲朔迷離之感，使人難明真相。

B．生活中沒有那么多可歌可泣的大事，但是有許多溫馨感人的小事時刻發(fā)生。

C．“低頭族"的注意力都集中在手中的方寸屏幕上，往往對身邊的世界不以為然。殊不知，無論移動終端中的虛擬世界多么精彩，都無法替代現(xiàn)實世界的真實美好。

D．父親老實厚道低眉順眼累了一輩子，沒人說過他有地位，父親也從沒覺得自己有地位。

4．（2024七下·慈利期中）下列各句中沒有語病的一項是（）

A．“雙減”政策的實行并頒布，讓開發(fā)區(qū)切實解決了中小學生作業(yè)負擔過重的問題。

B．《全唐詩》作為一本唐詩合集，編校于清代康熙年間，收錄了約二千二百余名詩人的四萬八千九百余首詩作。

C．望著白云繚繞的巍巍香爐峰和飛流直下的廬山瀑布，無不使游覽者感受到大自然的雄奇壯美和神功偉力。

D．從面對現(xiàn)實、面向未來的層面出發(fā)，中美雙方確認了各自政府的優(yōu)先事項、彼此的紅線及可能的合作領域。

5．（2024七下·慈利期中）下列關于文學文化常識的表述，不正確的一項是（）

A．《木蘭詩》是南北朝時北方的樂府民歌，詩中“花黃"是古代婦女的一種面部裝飾物。

B．春節(jié)貼春聯(lián)、拜年，清明節(jié)祭祖、踏青，重陽節(jié)插艾葉菖蒲、登高，這些都是傳統(tǒng)節(jié)日里約定俗成的活動。

C．《資治通鑒》是北宋政治家、史學家司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。

D．卿是古代君對臣的愛稱，也是對男子的敬稱；孤是古代王侯的自稱；大兄是對朋友輩的敬稱。

6．（2024七下·慈利期中）默寫：小明在進行古詩文專欄整理時遇到一些困難，請你幫忙解決。

人物相應詩句主要情感

木蘭“雙兔傍地走，①___”（《木蘭詩》）對木蘭女扮男裝、代父從軍多年未被發(fā)現(xiàn)的機智謹慎的贊美。

王維“獨坐幽篁里，②"（《竹里館》）內(nèi)心的淡定與自然的幽靜融合，感悟隱居生活的美好情趣。

岑參“③___，④___”（《逢入京使》）報國與親情難以兩全，思念親人又不愿讓親人掛念的復雜情感。

李白“⑤___，⑥___。"（《春夜洛城聞笛》）傷離惜別的曲調(diào)喚起濃濃的思鄉(xiāng)之情。

（2024七下·慈利期中）綜合性學習：家國情懷一直是中華民族得以凝聚、生存和發(fā)展的強大動力。七年級開展“家國駐我心”主題活動。根據(jù)要求，完成下列任務。

7．任務一：小晴為“愛國"書法作品大賽準備了一副對聯(lián)，上聯(lián)是“愛國丹心照日月”，她不確定下聯(lián)是哪一句，請你幫助她選擇（）

A．正氣浩然貫古今B．爭光愛國健兒志

C．廣招志士共興華D．興邦壯志賽風雷

8．任務二：下面是一位同學找到的書法作品。另兩位同學就哪一幅作品更能表現(xiàn)“家國駐我心"展開了討論，請你補全對話。

甲：保家衛(wèi)國乙：保家衛(wèi)國

小語：我覺得甲作品好，甲是楷書，方正平直，能夠表現(xiàn)我們青少年心懷家國的浩然正氣。

小文：我覺得乙作品好，乙是行書，流暢自如，_____________________。

9．任務三：活動在同學們積極的討論中接近尾聲，但大家都意猶未盡，希望能夠圍繞本次主題組織更多的后續(xù)活動。因此，請你再設計一項活動。

活動一：詩歌朗誦——吟誦家國情懷，歌頌時代榜樣

活動二：_________

二、閱讀與理解（48分）

（2024七下·慈利期中）古詩文閱讀；閱讀下面的唐詩，完成小題。

戰(zhàn)城南①

[唐]楊炯

塞北途遼遠，城南戰(zhàn)苦辛。

幡旗如鳥翼，甲胄②似魚鱗。

凍水寒傷馬，悲風愁殺人。

寸心③明白日④，千里暗黃塵。

【注】①樂府舊題，此詩是詩人早年在渴求功業(yè)的心態(tài)支配下所作的。②甲胄：鎧甲和頭盔。③寸心：即心中。④白日：喻指君主。

10．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．這是一首五言律詩，四聯(lián)全用對偶，慷慨激昂，剛健清新。

B．詩歌以征戰(zhàn)者的口吻講述戍邊生活，表達了將士們對戰(zhàn)事的不滿，內(nèi)心的低落與哀怨。

C．首聯(lián)開門見山地交代戰(zhàn)爭地點，“遼遠”二字，表現(xiàn)出塞北的廣闊無際。

D．“千里暗黃塵”，借景抒情，既描繪大漠黃沙飛的自然景色，又用以渲染戰(zhàn)爭的激烈。

11．請從修辭手法的角度賞析“幡旗如鳥翼，甲胄似魚鱗”的妙處。

（2024七下·慈利期中）閱讀下面選文，完成小題。

賣油翁

[宋]歐陽修

陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎吾射不亦精乎"翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射!"翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。"康肅笑而遣之。

賣蒜叟

[清]袁枚

南陽縣有楊二相公者，精于拳勇。能以兩肩負兩船而起，旗丁①數(shù)百以篙刺之，篙所觸處，寸寸折裂，以此名重一時。率其徒行教常州②。每至演武場傳授槍棒，觀者如堵。

忽一日，有賣蒜叟龍鐘傴僂③，咳嗽不絕聲，旁睨而揶揄④之。眾大駭，走告楊。楊大怒，召叟至前，以拳打磚墻，陷入尺許，傲之曰：“叟能如是乎”叟曰：“君能打墻，不能打人。"楊愈怒，罵曰：“老奴能受我打乎打死勿怨!”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨"乃廣約眾人，寫立誓券。

令楊養(yǎng)息三日。老人自縛于樹，解衣露腹。楊故取勢于十步外，奮拳擊之。老人寂然無聲，但見楊雙膝跪地，叩頭曰：“晚生知罪矣!”拔其拳，已夾入老人腹中，堅不可出。哀求良久，老人鼓腹縱⑤之，已跌出一石橋外矣。

老人徐徐負蒜而歸，卒不肯告人姓氏。

【注】①旗?。轰钸\的兵丁。②行教常州：在常州進行教學。③龍鐘傴（yǔ）僂（lǚ）：指老年人彎腰駝背，年老體衰。④揶（yé）揄（yú）：耍笑，嘲弄。⑤縱：放。

12．下列各句中加點詞解釋正確的一項是（）

A．公亦以此自矜（矜持）B．寫立誓券（發(fā)誓的契約）

C．晚生知罪矣（罪惡）D．卒不肯告人姓氏（死了）

13．下列各句中加點詞的意義和用法不相同的一項是（）

A．康肅笑而遣之奮拳擊之B．嘗射于家圃取勢于十步外

C．而錢不濕老人徐徐負蒜而歸D．徐以杓酌油瀝之以拳打磚墻

14．翻譯文中畫線的句子。

①見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

②垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨

15．以上兩篇文章頗為相似，可進行對比閱讀。根據(jù)文段內(nèi)容，請你將下面表格的內(nèi)容補充完整。

人物故事情節(jié)人物性格的共同點兩個故事給你的共同啟發(fā)

陳堯咨因賣油翁對自己射箭本領不在意而發(fā)怒，在見識到對方高超技藝后，“笑而遣之"①___②____________

楊二相公受到賣蒜叟揶揄后大怒，與對方約定比武，大敗而回十分狼狽

（2024七下·慈利期中）非文學文本閱讀；閱讀下面的材料，完成小題。

【材料一】什么是網(wǎng)紅店？就是網(wǎng)紅開的店，其實說白了，就是有一定用戶量的人開的店。不管是線上還是線下，都有一個共同點就是顏值高，可能是產(chǎn)品風格獨特、顏值高，也可能是店鋪的裝修精美，主題鮮明，這種店通過顏值高的產(chǎn)品或店鋪吸引顧客，從而促進消費。網(wǎng)紅店的月壇原上多都是年輕人，無論是網(wǎng)紅還是網(wǎng)紅店，都可以說是年輕人追捧下的產(chǎn)物，所以同紅莊里現(xiàn)的出就是一種年輕化的狀態(tài)。常見的網(wǎng)紅店，采取的營銷方式要么是饑能營銷，要么就是紅人代言營銷。饑餓營銷的話，就是制造出供不應求的現(xiàn)象，在提升產(chǎn)品形象的同時，增加銷量，實現(xiàn)盈利，據(jù)說不少的網(wǎng)紅店都曾雇人排隊，制造火爆的假象。紅人代言營銷的話，無非也就是吸引紅人的粉絲消費，通過網(wǎng)絡擴大營銷力，最終實現(xiàn)盈利。然而，近幾年，很名的網(wǎng)紅店都是紅極一時，然后都迅速地走向了衰敗。

【材料二】無論什么東西，和“網(wǎng)紅”兩家括在一起，氣氛就變得微妙起來，繁華商場里、老舊小區(qū)里裝修風格驟然一變，獨特、精致的“網(wǎng)紅店鋪"門前排著的長長隊伍更是令人費解，比起“什么樣的美食值得等上幾個小時”這種問題，網(wǎng)紅店本身就很迷。店里入座率、翻臺率都不高，浪費率倒是很高，大多數(shù)人因為一句“報說是網(wǎng)紅店"進門，點幾份造型奇特的招牌美食，吃前先拍照，嘗上一小口就開始P圖兩小時?！按蚩ā币彩且粋€日新月異的詞，最開始被人用來形容跟旅行團出游，導游趕著游客們逛景點，游客們根本來不及享受好風景，拍了照就得走。如今是到著名景點、網(wǎng)紅店鋪拍照證明自己到此一游的意思。

為何人們熱衷于打造網(wǎng)紅品牌？網(wǎng)紅店有個特質(zhì)，就是面向的都是年輕人群。而年輕人想要追尋網(wǎng)紅店的一個原因就是獵奇。有顧客說：“跟朋友在一起以前聊衣服、聊化妝品，覺得新品牌新的流行趨勢時髦，現(xiàn)在網(wǎng)紅店也是一種流行呀，也會互相推薦。如果自己能在朋友圈內(nèi)第一個發(fā)出網(wǎng)紅店打卡圖，可以證明自己是個社交很強的人，經(jīng)常聚會外出，知道最新鮮的事物。"

【材料三】網(wǎng)紅店可能會有兩大“死因”。許多網(wǎng)紅店都是因為出色的營銷而爆紅網(wǎng)絡，還有些網(wǎng)紅店是由于品牌概念而被大眾所熟知。但營銷推廣對于品牌建設更多是錦上添花，背后還是需要強大的產(chǎn)品力做支得撐，若沒有足夠的產(chǎn)品力，便無法形成復購。把持續(xù)的生意做成一次性生意。多數(shù)明星升的餐飲網(wǎng)紅店都存在產(chǎn)品力不夠的問題。比如據(jù)稱韓寒開的“很高興遇見你"、孟非的小面館……消費者一直都有名不副實的吐槽，大部分明星網(wǎng)紅店都以失敗告終。網(wǎng)紅店短期爆紅可以讓品牌快速擴張，但快速擴張后對于餐飲行業(yè)，其供應鏈的管控、店員的培訓管理、店鋪的運營都會有不小的壓力。這些供應鏈及運營的問題其實都是餐飲行業(yè)常見問題，只是大部分網(wǎng)紅店往往是營銷導向，容易低估供應鏈及店鋪運營難度，忽略行業(yè)本質(zhì)，房租、食材、人工成本高居不下，最后只能關門大吉。

16．結合材料二，請?zhí)骄烤W(wǎng)紅店走紅的原因。

17．下列對材料有關的概括與分析不正確的一項是（）

A．網(wǎng)紅店就是有一定用戶量的人開的店。

B．網(wǎng)紅店的特質(zhì)就是面向的是年輕人群。

C．如果一個人能在朋友圈內(nèi)第一個發(fā)出網(wǎng)紅店打卡圖，就完全證明這個人是個社交很強的人。

D．網(wǎng)紅店也有自己的發(fā)展短板，要科學營銷運作。

（2024七下·慈利期中）文學性文本閱讀；閱讀下面的文章，完成小題。

小偷

蘇童

①譚峰是我在鎮(zhèn)上的一個朋友，他跟我同齡，那會兒大概也是八九歲。譚峰家住在我家隔壁，他父親是個鐵匠，母親是農(nóng)村戶口，但是只有我知道譚峰偷東西的事情，除了我家的東西他不敢偷，小鎮(zhèn)上幾乎所有人家都被他偷過。

②假如不是因為那輛玩具火車，我不知道我和譚峰的同盟關系會發(fā)展到什么程度。那是一輛紅色的鐵皮小火車，有一個車頭和四節(jié)車廂，車頭頂端有一個煙囪，車頭里還坐著一個司機。你從哪兒偷來的我?guī)缀醮蠼衅饋恚钦l的

③“衛(wèi)生院成都女孩的。”譚峰示意我不要高聲說話，他摸了一下小火車，突然笑了起來，說：“不是偷的，那女孩把小火車放在窗前嘛，她請我把它拿走，我就把它拿走了嘛。"

④我想象著譚峰從窗子里把那輛小火車偷出來的情景，心里充滿了一種嫉妒。說起來奇怪，我后來冷靜地問譚峰，火車能開嗎火車要是不能開，就沒什么稀罕的。譚峰向我亮出了一把小小的鑰匙，我注意到鑰匙是他從褲子口袋里掏出來的，一把簡單的用以擰緊發(fā)條的鑰匙。當我看著譚峰用柴草把他的寶庫蓋好，當譚峰用一種憂慮的目光看著我，對我說，你不會告訴別人吧我的這個念頭反而漸漸地清晰起來。我跑到衛(wèi)生院去找到了何醫(yī)生，告發(fā)了譚峰。

⑤譚峰不否認他偷了那輛紅色小火車，但就是不肯說出小火車的藏匿之處。我聽見了譚鐵匠的咒罵聲和譚峰的一次勝過一次的尖叫。突然，我聽見鐵匠發(fā)出一聲山崩地裂的怒吼，哪只手偷的東西左手還是右手我看見他把譚峰的左手摁在一塊燒得火紅的烙鐵上。也是在這個瞬間，我記得譚峰向我投來匆匆的一瞥，那么驚愕那么絕望的一瞥，就像第二塊火紅的烙鐵，燙得我渾身冒出了白煙。

⑥我知道那幾天譚峰在極度的疼痛中度過，而我的內(nèi)心也備受煎熬。我母親不準我出門，她認為譚峰的事情有我的一半責任，所以她要求我寫出一份深刻的檢討。譚峰把小火車轉(zhuǎn)移了，我斷定他是在事情敗露以后轉(zhuǎn)移了小火車，也許當他姐姐妹妹滿鎮(zhèn)子叫喊他的時候，他把小火車藏到了更為隱秘的地方。

⑦我迫切地想找到那輛失蹤的紅色小火車。母親把門反鎖了，我從窗子里跳出去，懷著渴望在小鎮(zhèn)的街道上走著。我沒有目標，我只是盲目地尋找著目標。我看見了玉米地里那座廢棄的磚窯，我突然想起來譚峰曾經(jīng)把老葉家的幾只小雞藏到磚窯里。磚窯會不會是他的第二個寶庫呢我搬開堵著磚窯門的石頭，鉆了進去，就用腳踢了一下。事情就是這么簡單，我聽見了一種清脆的回聲，我驚喜不已。就這么簡單，我在磚窯里找到了成都女孩的紅色小火車，但是沒有鑰匙。

⑧已經(jīng)開學了，我被譚峰堵在學校門口，譚峰的模樣顯得失魂落魄的，他說，你拿沒拿我對這種可能出現(xiàn)的盤問場景已經(jīng)有所準備，我說，拿什么呀譚峰輕輕地說，火車。我說，什么火車你偷的那輛火車譚峰說，不見了，我把它藏得好好的，怎么會不見了呢我嘴上雖然對答如流，內(nèi)心卻是很局促不安。

⑨我很壞那么小就知道侵吞贓物了。問題其實不在這里，問題在于我有這么一個秘密，我怎么肯把它交出去然后很快就到了寒假，我父親從部隊退役，我們一家要從小鎮(zhèn)遷到武漢去了。這個消息使我異常興奮，因為我有了機會徹底地擺脫關于小火車的苦惱，我天天盼望著離開小鎮(zhèn)的日子，盼望離開譚峰離開這個小鎮(zhèn)。

⑩離開那天小鎮(zhèn)下著霏霏冷雨，我們一家人在汽車站等候著長途汽車。我看見一個人的腦袋在候車室的窗子外面閃了一下。那是譚峰，我知道是他，我向譚峰走過去，譚峰的衣服都被雨點打濕了，他用那只殘缺的手抹著頭發(fā)上的水滴，他的目光躲躲閃閃的，好像想說什么，卻始終不開口。我不耐煩了，我轉(zhuǎn)過身要走，一只手卻被拉住了，我感覺到他把什么東西塞在了我的手里，然后就飛快地跑了。

是那把鑰匙，紅色小火車的發(fā)條鑰匙!我記得鑰匙濕漉漉的，不知是他的手汗還是雨水。我沒想到會有這么一個結局，我對這個結局感到意外。有誰知道譚峰是怎么想的嗎

（有刪節(jié)）

18．“我”與譚峰的故事是明線，而“