《藏在哪里了》教案

———《藏在哪里了》教案《藏在哪里了》教案（通用3篇）《藏在哪里了》教案篇1活動目標(biāo)：1.認(rèn)真察看繪本畫面，找尋動物，了解動物的顯著外形特征，并感知整體和部分的關(guān)系。2.能大膽、清楚地敘述動物伙伴躲藏的位置。3.體驗捉迷藏游戲的歡樂?；顒訙?zhǔn)備：1.ppt課件，森林背景圖。2.幼兒已有捉迷藏的經(jīng)驗?；顒舆^程：一、情景游戲，引發(fā)興趣。師：你玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？師：森林里的動物伙伴在玩捉迷藏的游戲，真有趣味，我們跟它們一起玩吧！二、察查看圖片，理解故事。1.察查看圖片，了解動物特征。師：看，來了幾位動物伙伴？它們是誰呢？它們長什么樣子？2.找尋動物，敘述躲藏位置。（1）師：6個好伙伴在玩捉迷藏的游戲。孩子們，你們有玩過捉迷藏的游戲嗎！怎么玩的？小結(jié)：在玩捉迷藏的時候，要有人躲起來，還要有人把躲起來的人給找出來。（2）師：用什么方法來決議誰來躲，誰來找呢？（播放ppt3）師：小動物用豁拳的方法來決議的，我們也來玩玩豁拳石頭、剪刀、布吧！出一樣的就算贏了，不一樣的就輸了，準(zhǔn)備石頭、剪刀、布。小結(jié)：你們贏了，都出的×，你們做躲的人，陳老師出的剪刀，輸了，做找的人，別忘掉了哦！（3）師：來看看這6個好伙伴誰贏了誰輸了？小結(jié)：其他小動物出的是剪刀，只有小狐貍出的是布，輸了，所以小狐貍做找的人，其他小動物做躲的人。（4）師：看，小狐貍背過身去，開始數(shù)5個數(shù)，大家都藏好了，第一個找到誰呢？師：找到了誰？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪了？我們一起來大石頭后面看看是不是小兔。（5）師：還找到了誰？從哪里看出來的？小鴨躲在哪里？我們到花叢里看看？”師：還找到了誰？你發(fā)現(xiàn)了它的什么？小松鼠躲在哪里的？師：這是誰??？它的什么部位露出來了？大象躲在哪里的？我們把它拉出來看看！”師：小兔、小鴨、小松鼠、大象都找出來了，還有誰沒找到呢？師：小鹿躲到哪去了？我們幫忙找找好嗎？”師：為什么小鹿這么難找??？”師：小鹿躲在哪的？它的角也露出來了，為什么大家沒有發(fā)現(xiàn)它呢？它們把它的角當(dāng)成什么啦？”小結(jié)：“小鹿真聰慧，躲在樹林里，大家把它的角當(dāng)成了樹枝，所以找不到它?！比?、游戲：捉迷藏。1.老師介紹森林背景圖，告知孩子躲藏的地方。2.師：小動物們玩捉迷藏的游戲可高興了，我們也來森林里去玩玩，還記得誰是躲的人誰是找的人嗎？3.老師率領(lǐng)幼兒玩捉迷藏的游戲。師：捉迷藏的時候能不能講話和動??？要像木頭人一樣，才找不到你哦！四、結(jié)束部分。師：孩子們，把這個好玩的繪本《藏在哪里了》和捉迷藏的游戲共享給你的好伙伴，現(xiàn)在就啟程吧！《藏在哪里了》教案篇2一、設(shè)計思路捉迷藏是孩子們最熟識和愛好的游戲之一，故事《藏在哪里了》就是以這樣一個游戲為線索，吸引著孩子們的目光，緊扣著他們的心弦。在這個過程中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真察看動物的外形特征，在幫忙小狐貍找尋伙伴的過程中，自然而然地運用著相關(guān)的知識經(jīng)驗，體驗著閱讀的樂趣。二、說活動目標(biāo)《幼兒園教育引導(dǎo)綱要（試行）》語言領(lǐng)域第四點總目標(biāo)指出：喜愛聽故事，聽懂普通話。及幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解本領(lǐng)。鼓舞幼兒大膽、清楚地表達(dá)本身的想法和感受，試驗說明、描述簡單的事物或過程。依據(jù)這一總目標(biāo)，我訂立了下面三點目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：喜愛聽故事，樂意與同伴玩捉迷藏游戲。利用ppt猜測法，引導(dǎo)幼兒猜測故事的情節(jié)，有利于捉住幼兒的注意力，認(rèn)真傾聽故事。讓幼兒親身體驗玩捉迷藏游戲的樂趣。2、本領(lǐng)目標(biāo)：依據(jù)已有的線索找到相應(yīng)的動物，提高察看分析本領(lǐng)。故事中躲藏的小動物們都露出了本身的某個部位，很快被找到了，由此可讓幼兒提高分析、察看本領(lǐng)?？墒切÷箙s找到一個很隱藏的藏身之所，為什么狐貍找了半天也沒發(fā)現(xiàn)小鹿呢？問題的討論引導(dǎo)孩子對動物的自我保護(hù)本領(lǐng)有了最初淺的感知，從而積累了新的經(jīng)驗。3、知識目標(biāo)：試驗運用躲在或我看到躲在的句式敘述故事內(nèi)容，初步遷移到生活中去。利用ppt敘述故事，引導(dǎo)幼兒用簡單句式敘述故事內(nèi)容，并以游戲捉迷藏讓幼兒感受其中的歡樂，同時表達(dá)注本身躲在了什么地方。三、說活動重、難點1、重點：喜愛聽故事，樂意與同伴玩捉迷藏的游戲。利用ppt猜測法，引導(dǎo)幼兒猜測故事的情節(jié)，有利于捉住幼兒的注意力，認(rèn)真傾聽故事。讓幼兒親身體驗玩捉迷藏游戲的樂趣。2、難點：試驗運用躲在或我看到躲在的句式敘述故事內(nèi)容，初步遷移到生活中去。利用ppt敘述故事，引導(dǎo)幼兒用簡單句式敘述故事內(nèi)容，并以游戲捉迷藏讓幼兒感受其中的歡樂，同時表達(dá)注本身躲在了什么地方。四、說教學(xué)方法依據(jù)小班幼兒的本領(lǐng)特點，在整個教學(xué)活動中我利用了，察看、分析法，猜測法、游戲法等引導(dǎo)幼兒掌握故事內(nèi)容。利用察看、分析法ppt圖片，能夠了解動物的身體構(gòu)成部分。通過對ppt圖片的察看后，猜測法故事的情節(jié)，有助提高幼兒的自信心，更好的捉住幼兒的注意力。運用游戲法是讓幼兒親身體驗，捉迷藏幼兒的歡樂，從而表達(dá)出本身藏在哪里了，加強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)本領(lǐng)。五、說學(xué)法《幼兒園教育引導(dǎo)綱要（試行）》語言領(lǐng)域指出要喜愛聽故事，鼓舞幼兒大膽、清楚地表達(dá)本身的想法和感受，試驗說明、描述簡單的事物或過程。為了能實現(xiàn)這一目標(biāo)，用了游戲法，并把親身體驗大膽的敘述出來。六、說教學(xué)過程整個教學(xué)過程共分三段，一是熟識故事，應(yīng)用簡單的句式說出故事內(nèi)容；二是完整的聽故事一遍，鞏固對故事內(nèi)容的掌握；三是利用捉迷藏游戲，讓幼兒親身體驗幼兒帶來的歡樂，并表達(dá)出本身躲藏的地方，也是鞏固了句式的掌握。七、說預(yù)期的效果在教案的設(shè)計上，我反復(fù)思考定在小班上還是中班上，又對我的目標(biāo)訂立反復(fù)改進(jìn)，最終我把知識目標(biāo)做了改動，把（試驗學(xué)會運用躲在或我看到躲在的句式敘述故事內(nèi)容，并遷移到生活中去。）改為（試驗運用躲在或我看到躲在的句式敘述故事內(nèi)容，初步遷移到生活中去）。希望通過第一階段的熟識故事內(nèi)容，再到第三階段的幼兒親身體驗，能完成教學(xué)的重難點?！恫卦谀睦锪恕方贪钙?活動目的1、能依據(jù)動物顯著的外形特點找到相應(yīng)的動物。2、樂意大膽、清楚地敘述動物躲藏的位置。3、體驗捉迷藏游戲的歡樂?；顒訙?zhǔn)備1、ppt課件《藏在哪里了》。2、棒棒糖若干?；顒舆^程；一、談話引題?！靶』锇閭兒?！今日鄭老師要帶你們一起看一本書，然后玩一玩游戲，吃一吃東西，你們樂意跟我一起玩嗎？”二、結(jié)合課件，閱讀繪本《捉迷藏》。1、引導(dǎo)語：這本書的名字叫藏在哪里了，看閱讀里面有誰呢？2、引導(dǎo)語：一只小狐貍和一只小松鼠，它們在森林里和伙伴們玩捉迷藏的游戲。捉迷藏的游戲你們玩過嗎？怎么玩的？3、引導(dǎo)語：森林里的動物都來玩捉迷藏的游戲，我們來看看，除了狐貍和松鼠，還有誰來玩了？一共來了幾個伙伴？4、引導(dǎo)語：“6個伙伴一起玩捉迷藏的游戲，那么誰來藏，誰來找呢？他們就一起用豁拳的方法來決議，就是“石頭剪刀布”的游戲（老師引導(dǎo)幼兒認(rèn)得“石頭、剪刀、布”），小伙伴玩過這個游戲嗎？那我們一起來玩玩，假如你們別人出的一樣就贏了，假如和別人出的不一樣就輸了。知道嗎？好，我們來試一試。5、師生一起玩石頭剪刀布的游戲?！澳銈兂龅枚家粯?，你們贏了。我和你們出的不一樣，所以我輸了，等會兒我們玩捉迷藏的游戲，你們來藏，我來找?！?、引導(dǎo)語：看看這幾個伙伴，誰輸了呢？大家都出剪刀，只有小狐貍出了布，它和別人不一樣，所以小狐貍輸了，它來當(dāng)找的人。于是它就轉(zhuǎn)過身去開始數(shù)數(shù)了，小狐貍數(shù)到幾啊？（5），1到5怎么數(shù)??？我們一起數(shù)數(shù)看。小狐貍數(shù)到5，問：你們都藏好了嗎？小動物們說：我們藏好了，小狐貍說：那我來找咯。7、引導(dǎo)語：找啊找，小狐貍先找到誰了？（兔子）兔子在哪里？（大石頭后面。）大石頭后面你們瞧到了什么？哦，你們瞧到了兔子耳朵，我們一起到大石頭后面去看一看，假如待會兒看到的是兔子，我們就一起歡呼一下，好嗎？大石頭后面是兔子嗎？（老師打開課件。）8、引導(dǎo)語：小狐貍又找啊找，孩子們，小狐貍又找到誰了？在哪里？（草叢里有大象，花叢里有鴨子，大樹后面有小松鼠。）（老師引導(dǎo)幼兒在料想正確后，為本身歡呼。）9、老師小結(jié)：小狐貍找到了4個伙伴，第一個是在大石頭后面找到了兔子，然后在樹后面找到小松鼠，在花叢里找到了鴨子，還在草叢里找到大象。10、引導(dǎo)語：還有一個伙伴是誰？沒有找到呢？（對，是小鹿。）小鹿藏在哪里呢？小動物們幫小狐貍一起在森林里找啊找，小鹿在哪里呢？大樹的后面是不是站著小鹿呢？是的話為本身鼓掌吧！11、小狐貍把伙伴們都找到了，它們又連續(xù)在森林里玩捉迷藏的游戲，玩得可歡樂了！三、游戲“捉迷藏”。1、引導(dǎo)語：我們要不要也到森林里玩捉迷藏的游戲？去不去？一會兒我們玩一玩游戲，贏的孩子孩子還有獎品哦。去不去？好，那你們閉上眼睛，我們一起去吧！好，等鄭老師數(shù)到三，我們就到了。2、老師交代游戲玩法和規(guī)定。引導(dǎo)語：好，一、二、三，我們到森林里了。剛才豁拳的時候，鄭老師輸了，所以我來當(dāng)找的人，你們來當(dāng)藏的人，要躲起來哦。要躲在什么地方呢？看，這是大樹后面，這是大石頭后面，這是花叢里，這是草叢里。（引導(dǎo)幼兒再復(fù)述一次，加強(qiáng)幼兒的記憶。）一會兒捉迷藏的時候，你們就躲在這些地方哦。（再次復(fù)習(xí)地方。）等