2023八年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第一單元 走進(jìn)社會(huì)生活 第一課 豐富的社會(huì)生活 第1框 我與社會(huì)說(shuō)課稿 新人教版

2023八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第一單元走進(jìn)社會(huì)生活第一課豐富的社會(huì)生活第1框我與社會(huì)說(shuō)課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容新人教版八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第一單元走進(jìn)社會(huì)生活第一課豐富的社會(huì)生活第1框我與社會(huì)。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到個(gè)人不能離開社會(huì)獨(dú)立存在。

2.掌握個(gè)人與社會(huì)相互依存、相互制約、相互促進(jìn)的關(guān)系。

3.學(xué)會(huì)從社會(huì)的角度觀察和理解問(wèn)題，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

4.培養(yǎng)學(xué)生在社會(huì)生活中積極交往、合作、參與的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.提升學(xué)生的社會(huì)化素養(yǎng)，使學(xué)生能夠理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到個(gè)人不能離開社會(huì)獨(dú)立存在。通過(guò)課堂討論、案例分析等方式，讓學(xué)生深刻理解個(gè)人與社會(huì)相互依存、相互制約、相互促進(jìn)的關(guān)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生的公民素養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)從社會(huì)的角度觀察和理解問(wèn)題，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，提出問(wèn)題，并嘗試從社會(huì)的角度尋找解決方案。

3.提升學(xué)生的實(shí)踐與探究能力，培養(yǎng)學(xué)生在社會(huì)生活中積極交往、合作、參與的能力。通過(guò)小組合作、課堂展示等方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與探究能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使學(xué)生能夠?qū)ι钪械纳鐣?huì)現(xiàn)象進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。通過(guò)案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，對(duì)社會(huì)的現(xiàn)象進(jìn)行深入的分析和評(píng)價(jià)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，使學(xué)生在面對(duì)社會(huì)生活中的道德選擇時(shí)，能夠做出正確的決策。通過(guò)課堂討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解道德規(guī)范，提高道德判斷力，培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象有一定的認(rèn)識(shí)和理解。然而，由于年齡和經(jīng)歷的限制，他們對(duì)社會(huì)的理解還相對(duì)片面，需要通過(guò)課堂學(xué)習(xí)來(lái)拓展和深化。

1.知識(shí)層面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些與社會(huì)相關(guān)的知識(shí)，如家庭、學(xué)校、社區(qū)等，但對(duì)社會(huì)的整體認(rèn)識(shí)還不夠全面。本節(jié)課將通過(guò)導(dǎo)入、案例分析等方式，幫助學(xué)生更全面地理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，提升對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)。

2.能力層面：八年級(jí)的學(xué)生具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，但還需要在實(shí)踐中不斷提高。本節(jié)課將通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力和批判性思維。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生個(gè)體之間存在一定的差異，部分學(xué)生可能對(duì)社會(huì)問(wèn)題缺乏關(guān)注，缺乏社會(huì)責(zé)任感。本節(jié)課將通過(guò)引導(dǎo)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，提高他們的道德素養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在日常生活中可能存在一定的自我中心、缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等問(wèn)題。本節(jié)課將通過(guò)小組活動(dòng)、課堂討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作和交往習(xí)慣。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在他們的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度等方面。針對(duì)這些影響因素，教師應(yīng)采用生動(dòng)、有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造積極、互動(dòng)的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、教材、筆記本等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)、在線教育平臺(tái)等。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、視頻材料、音頻材料、網(wǎng)絡(luò)文章、社會(huì)新聞等。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、角色扮演法、互動(dòng)提問(wèn)法等。

5.教學(xué)輔助工具：調(diào)查問(wèn)卷、小組評(píng)價(jià)表、課堂反饋表等。

6.實(shí)踐教學(xué)資源：社區(qū)資源、志愿者組織、企事業(yè)單位等，用于開展實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)地考察。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“我與社會(huì)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“我與社會(huì)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“我與社會(huì)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握社會(huì)生活的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)社會(huì)生活的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握社會(huì)生活的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系知識(shí)點(diǎn)，掌握社會(huì)生活的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“我與社會(huì)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“我與社會(huì)”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系：

-個(gè)人不能離開社會(huì)獨(dú)立存在，個(gè)人與社會(huì)是相互依存、相互制約、相互促進(jìn)的關(guān)系。

-個(gè)人與社會(huì)相互關(guān)聯(lián)，個(gè)人的行為和選擇會(huì)影響到社會(huì)，社會(huì)的發(fā)展也會(huì)影響到個(gè)人。

2.社會(huì)的構(gòu)成要素：

-家庭：家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是個(gè)體成長(zhǎng)的第一環(huán)境。

-學(xué)校：學(xué)校是個(gè)人學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的場(chǎng)所，也是社會(huì)的一部分。

-社區(qū)：社區(qū)是個(gè)人生活的基本單位，是個(gè)體參與社會(huì)活動(dòng)的重要場(chǎng)所。

3.社會(huì)生活的多樣性：

-社會(huì)生活包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化、法律等多個(gè)方面，個(gè)人在這些方面都有參與和貢獻(xiàn)。

-社會(huì)生活中存在不同的角色和身份，如家庭成員、學(xué)生、公民等。

4.社會(huì)化過(guò)程：

-社會(huì)化是個(gè)體從出生到死亡不斷與社會(huì)互動(dòng)、學(xué)習(xí)和適應(yīng)的過(guò)程。

-個(gè)體在社會(huì)化過(guò)程中逐漸形成自我意識(shí)、社會(huì)觀念和行為規(guī)范。

5.社會(huì)互動(dòng)：

-社會(huì)互動(dòng)是個(gè)人與社會(huì)之間的相互影響和相互作用。

-社會(huì)互動(dòng)包括交流、合作、競(jìng)爭(zhēng)等形式，對(duì)個(gè)體的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步都有重要作用。

6.社會(huì)規(guī)范與價(jià)值觀：

-社會(huì)規(guī)范是社會(huì)對(duì)個(gè)體行為的期望和要求，如法律、道德規(guī)范等。

-社會(huì)價(jià)值觀是社會(huì)共同認(rèn)同和追求的價(jià)值觀念，如公平、正義、誠(chéng)信等。

7.社會(huì)參與：

-社會(huì)參與是個(gè)人積極參與社會(huì)生活、公共事務(wù)和決策過(guò)程的行為。

-社會(huì)參與有助于個(gè)體的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，是公民責(zé)任感和民主意識(shí)的體現(xiàn)。

8.社會(huì)問(wèn)題：

-社會(huì)問(wèn)題是社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的矛盾和問(wèn)題，如貧困、失業(yè)、歧視等。

-面對(duì)社會(huì)問(wèn)題，個(gè)人應(yīng)具備社會(huì)責(zé)任感，積極參與解決，推動(dòng)社會(huì)公正和進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)1.個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系

-個(gè)人與社會(huì)是相互依存、相互制約、相互促進(jìn)的關(guān)系。

-個(gè)人不能離開社會(huì)獨(dú)立存在。

2.社會(huì)的構(gòu)成要素

-家庭：家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是個(gè)體成長(zhǎng)的第一環(huán)境。

-學(xué)校：學(xué)校是個(gè)人學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的場(chǎng)所，也是社會(huì)的一部分。

-社區(qū)：社區(qū)是個(gè)人生活的基本單位，是個(gè)體參與社會(huì)活動(dòng)的重要場(chǎng)所。

3.社會(huì)生活的多樣性

-社會(huì)生活包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化、法律等多個(gè)方面，個(gè)人在這些方面都有參與和貢獻(xiàn)。

-社會(huì)生活中存在不同的角色和身份，如家庭成員、學(xué)生、公民等。

4.社會(huì)化過(guò)程

-社會(huì)化是個(gè)體從出生到死亡不斷與社會(huì)互動(dòng)、學(xué)習(xí)和適應(yīng)的過(guò)程。

-個(gè)體在社會(huì)化過(guò)程中逐漸形成自我意識(shí)、社會(huì)觀念和行為規(guī)范。

5.社會(huì)互動(dòng)

-社會(huì)互動(dòng)是個(gè)人與社會(huì)之間的相互影響和相互作用。

-社會(huì)互動(dòng)包括交流、合作、競(jìng)爭(zhēng)等形式，對(duì)個(gè)體的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步都有重要作用。

6.社會(huì)規(guī)范與價(jià)值觀

-社會(huì)規(guī)范是社會(huì)對(duì)個(gè)體行為的期望和要求，如法律、道德規(guī)范等。

-社會(huì)價(jià)值觀是社會(huì)共同認(rèn)同和追求的價(jià)值觀念，如公平、正義、誠(chéng)信等。

7.社會(huì)參與

-社會(huì)參與是個(gè)人積極參與社會(huì)生活、公共事務(wù)和決策過(guò)程的行為。

-社會(huì)參與有助于個(gè)體的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，是公民責(zé)任感和民主意識(shí)的體現(xiàn)。

8.社會(huì)問(wèn)題

-社會(huì)問(wèn)題是社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的矛盾和問(wèn)題，如貧困、失業(yè)、歧視等。

-面對(duì)社會(huì)問(wèn)題，個(gè)人應(yīng)具備社會(huì)責(zé)任感，積極參與解決，推動(dòng)社會(huì)公正和進(jìn)步。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與，提高課堂的互動(dòng)性和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.利用多媒體資源：利用多媒體資源，如視頻、音頻、PPT等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

3.引入案例教學(xué)：通過(guò)引入實(shí)際案例，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題的能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理問(wèn)題：學(xué)生在課堂上的紀(jì)律問(wèn)題，如玩手機(jī)、聊天等，影響課堂效果。

2.教學(xué)方法問(wèn)題：教學(xué)中過(guò)于側(cè)重理論知識(shí)的傳授，忽視了學(xué)生的實(shí)際操作和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

3.評(píng)價(jià)方式問(wèn)題：評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一，過(guò)分強(qiáng)調(diào)考試成績(jī)，忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)際能力的評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：通過(guò)制定課堂規(guī)則、進(jìn)行課堂巡查等方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，確保課堂秩序。

2.改進(jìn)教學(xué)方法：引入更多的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題的能力。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生互評(píng)、實(shí)踐報(bào)告、課堂表現(xiàn)等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)際能力的評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、提問(wèn)次數(shù)、回答問(wèn)題的情況等，評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的參與和理解程度。

2.小組討論成果展示：通過(guò)小組討論成果展示，評(píng)價(jià)學(xué)生在小組合作中的貢獻(xiàn)和表現(xiàn)，以及他們對(duì)課題的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，以及他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.課后作業(yè)完成情況：通過(guò)檢查學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，評(píng)價(jià)他們對(duì)課堂所學(xué)