人教版歷史與社會(huì)九年級(jí)下冊(cè)教案：第五單元第一課《兩極格局的形成》

人教版歷史與社會(huì)九年級(jí)下冊(cè)教案：第五單元第一課《兩極格局的形成》學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版歷史與社會(huì)九年級(jí)下冊(cè)，第五單元第一課《兩極格局的形成》。本課主要圍繞二戰(zhàn)后世界格局的變化展開，通過介紹美國、蘇聯(lián)兩個(gè)超級(jí)大國的崛起，以及他們之間的冷戰(zhàn)，最終形成了兩極格局。內(nèi)容具體包括：1.二戰(zhàn)后的世界格局；2.美國的冷戰(zhàn)政策；3.蘇聯(lián)的回應(yīng)；4.兩極格局的形成及其影響。

本節(jié)課內(nèi)容緊接上一單元，對(duì)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備有一定的要求。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解二戰(zhàn)后世界格局的變化，掌握美蘇冷戰(zhàn)的過程及其影響，認(rèn)識(shí)到兩極格局對(duì)世界歷史發(fā)展的影響。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的分析能力，提高學(xué)生對(duì)國際關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

在教學(xué)過程中，我將結(jié)合課本內(nèi)容，以引導(dǎo)學(xué)生思考、討論為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的史實(shí)分析能力和邏輯思維能力。同時(shí)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，生動(dòng)形象地展示歷史事件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞家國情懷、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、批判性思維和綜合思維五個(gè)方面展開。

1.家國情懷：通過學(xué)習(xí)二戰(zhàn)后世界格局的變化，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國家地位和利益的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的國家意識(shí)和愛國情懷。

2.時(shí)空觀念：幫助學(xué)生建立二戰(zhàn)后世界格局的時(shí)間和空間概念，理解不同歷史時(shí)期國際關(guān)系的發(fā)展變化。

3.史料實(shí)證：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料分析歷史事件的能力，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度審視和解讀歷史，提高史實(shí)分析能力。

4.批判性思維：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)美蘇冷戰(zhàn)及其影響進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，提高他們對(duì)國際關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

5.綜合思維：引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)維度分析兩極格局的形成，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用綜合思維解決問題的能力。

在教學(xué)過程中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，通過設(shè)置豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極討論，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，提高自己的核心素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為九年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于歷史事件的時(shí)間線和基本史實(shí)有一定的了解。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)于二戰(zhàn)后的世界格局、美蘇冷戰(zhàn)的背景和過程有所認(rèn)識(shí)，但可能對(duì)兩極格局的深遠(yuǎn)影響和內(nèi)涵理解不夠深入。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀和理解能力，能夠獨(dú)立完成課本閱讀和相關(guān)的練習(xí)題。同時(shí)，他們的分析問題和批判性思維能力正在發(fā)展階段，需要通過課堂討論和思考題來進(jìn)一步鍛煉。此外，學(xué)生的合作能力較強(qiáng)，可以通過小組討論和合作完成任務(wù)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，對(duì)于歷史事件充滿好奇心。他們的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識(shí)也在逐步培養(yǎng)中，對(duì)于新的觀點(diǎn)和思想能夠積極接受和探討。

然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣上存在一些問題。部分學(xué)生可能對(duì)歷史學(xué)科的重要性認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對(duì)課堂內(nèi)容的參與度不高。另外，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)方法上存在誤區(qū)，過于依賴死記硬背，缺乏對(duì)歷史事件深層次理解和思考。

針對(duì)上述學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過引入多媒體資源、歷史故事等吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，通過設(shè)置豐富多樣的課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和積極性。在教學(xué)過程中，我將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，引導(dǎo)他們運(yùn)用批判性思維分析歷史事件，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。此外，我還將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣進(jìn)行引導(dǎo)和糾正，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。教學(xué)方法與策略針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，我將以講授法為主，結(jié)合討論法、案例研究法、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

1.講授法：在課堂上，我將運(yùn)用講授法向?qū)W生傳授二戰(zhàn)后世界格局的變化、美蘇冷戰(zhàn)及其影響等基本知識(shí)。通過生動(dòng)的講解，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握兩極格局的形成過程。

2.討論法：在講授基本知識(shí)后，我將組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，讓學(xué)生針對(duì)美蘇冷戰(zhàn)、兩極格局的影響等話題發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.案例研究法：我將選取一些具體的歷史事件和現(xiàn)象，如美國對(duì)蘇聯(lián)的“冷戰(zhàn)”政策、柏林墻的建立等，讓學(xué)生進(jìn)行案例分析。通過案例研究，提高學(xué)生對(duì)歷史事件的理解和分析能力。

4.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：我將將學(xué)生分成小組，讓他們圍繞兩極格局的形成及其影響這一主題，展開項(xiàng)目研究。學(xué)生需要通過查閱資料、分析討論等方式，完成項(xiàng)目報(bào)告。這種教學(xué)方法將有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、合作和創(chuàng)新能力。

在教學(xué)活動(dòng)中，我將運(yùn)用多種教學(xué)媒體和資源，如PPT、視頻、在線工具等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，在講解美蘇冷戰(zhàn)時(shí)，我可以播放相關(guān)的歷史視頻，讓學(xué)生更直觀地了解當(dāng)時(shí)的歷史背景和國際關(guān)系。同時(shí)，我還可以利用在線工具，如互動(dòng)式地圖、時(shí)間線等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

此外，我還將根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以確保教學(xué)效果的最大化。在教學(xué)過程中，我將關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，充分發(fā)揮他們的潛能。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提供關(guān)于二戰(zhàn)后世界格局和美蘇冷戰(zhàn)的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生了解基本史實(shí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞二戰(zhàn)后世界格局和美蘇冷戰(zhàn)課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，讓學(xué)生思考美蘇冷戰(zhàn)對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)和軍事的影響。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，定期查看學(xué)生在平臺(tái)上的預(yù)習(xí)筆記和提問，提供反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解二戰(zhàn)后世界格局和美蘇冷戰(zhàn)的基本知識(shí)。例如，閱讀關(guān)于美國、蘇聯(lián)兩個(gè)超級(jí)大國的崛起和冷戰(zhàn)政策的資料。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，思考美蘇冷戰(zhàn)對(duì)國際政治格局的影響，記錄下自己的觀點(diǎn)和問題。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。例如，提交關(guān)于美蘇冷戰(zhàn)對(duì)世界局勢(shì)影響的思維導(dǎo)圖和關(guān)鍵問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。例如，通過設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和探索。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。例如，通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，方便學(xué)生查閱和提交預(yù)習(xí)成果。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解二戰(zhàn)后世界格局和美蘇冷戰(zhàn)課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出二戰(zhàn)后世界格局和美蘇冷戰(zhàn)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講述美蘇冷戰(zhàn)期間的重要事件，引起學(xué)生對(duì)課題的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解二戰(zhàn)后世界格局和美蘇冷戰(zhàn)的基本知識(shí)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過展示歷史事件的時(shí)間線，清晰地呈現(xiàn)美蘇冷戰(zhàn)的過程。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。例如，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬美蘇領(lǐng)導(dǎo)人的決策過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析和決策能力。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，回答學(xué)生關(guān)于美蘇冷戰(zhàn)對(duì)全球影響的問題，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。例如，在講解過程中，積極思考美蘇冷戰(zhàn)對(duì)國際政治的影響。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)二戰(zhàn)后世界格局和美蘇冷戰(zhàn)的實(shí)際應(yīng)用。例如，在角色扮演活動(dòng)中，積極參與討論并模擬決策過程。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。例如，在討論環(huán)節(jié)，提出自己對(duì)美蘇冷戰(zhàn)的理解和疑問，與同學(xué)們進(jìn)行交流和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解二戰(zhàn)后世界格局和美蘇冷戰(zhàn)的基本知識(shí)。例如，通過講解歷史事件的時(shí)間線，幫助學(xué)生掌握美蘇冷戰(zhàn)的過程。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。例如，通過角色扮演活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的決策能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。例如，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)他們的合作能力和溝通能力。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解二戰(zhàn)后世界格局和美蘇冷戰(zhàn)課題，掌握相關(guān)技能。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)二戰(zhàn)后世界格局和美蘇冷戰(zhàn)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，要求學(xué)生撰寫關(guān)于美蘇冷戰(zhàn)對(duì)國際關(guān)系影響的短文。

-提供拓展資源：提供與二戰(zhàn)后世界格局和美蘇冷戰(zhàn)課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦學(xué)生閱讀關(guān)于美蘇冷戰(zhàn)的國際關(guān)系書籍。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，批改學(xué)生的課后作業(yè)，提供具體的修改建議和評(píng)價(jià)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，按照要求撰寫關(guān)于美蘇冷戰(zhàn)對(duì)國際關(guān)系影響的短文。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，閱讀關(guān)于美蘇冷戰(zhàn)的國際關(guān)系書籍，拓寬自己的知識(shí)視野。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，思考自己在學(xué)習(xí)美蘇冷戰(zhàn)過程中的不足，提出改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。例如，要求學(xué)生自主撰寫課后作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。例如，通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的二戰(zhàn)后世界格局和美蘇冷戰(zhàn)知識(shí)點(diǎn)和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《冷戰(zhàn)史》、《冷戰(zhàn)的國際政治》、《美蘇冷戰(zhàn)解密檔案》等，這些書籍可以為學(xué)生提供更深入的歷史背景和分析。

-紀(jì)錄片：《冷戰(zhàn)》、《美蘇冷戰(zhàn)》、《冷戰(zhàn)時(shí)期的美蘇關(guān)系》等，通過紀(jì)錄片可以讓學(xué)生更直觀地了解冷戰(zhàn)的歷史和影響。

-歷史網(wǎng)站：如“冷戰(zhàn)博物館”（/）、“美國歷史協(xié)會(huì)”（/）等，這些網(wǎng)站提供了豐富的冷戰(zhàn)歷史資料和研究成果。

-學(xué)術(shù)文章：如《冷戰(zhàn)時(shí)期的美蘇關(guān)系》、《冷戰(zhàn)對(duì)國際關(guān)系的影響》等，這些文章可以幫助學(xué)生更深入地了解冷戰(zhàn)的歷史和國際關(guān)系的變化。

2.拓展建議：

-閱讀書籍：建議學(xué)生閱讀上述提到的書籍，深入了解冷戰(zhàn)的歷史背景、美蘇兩國的冷戰(zhàn)政策以及冷戰(zhàn)對(duì)國際關(guān)系的影響。

-觀看紀(jì)錄片：建議學(xué)生觀看上述提到的紀(jì)錄片，通過視覺和聽覺的感官體驗(yàn)，更直觀地了解冷戰(zhàn)的歷史和影響。

-訪問歷史網(wǎng)站：建議學(xué)生訪問上述提到的歷史網(wǎng)站，通過查閱相關(guān)資料和研究成果，更深入地了解冷戰(zhàn)的歷史和國際關(guān)系的變化。

-閱讀學(xué)術(shù)文章：建議學(xué)生閱讀上述提到的學(xué)術(shù)文章，通過閱讀專業(yè)的研究成果，更深入地了解冷戰(zhàn)的歷史和國際關(guān)系的變化。

-進(jìn)行研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生選擇冷戰(zhàn)時(shí)期的一個(gè)具體事件或主題，進(jìn)行深入的研究和分析，通過查閱資料、分析討論等方式，完成研究項(xiàng)目。

-參與討論和交流：鼓勵(lì)學(xué)生參與關(guān)于冷戰(zhàn)歷史的討論和交流，通過分享自己的觀點(diǎn)和看法，與其他學(xué)生進(jìn)行思想的碰撞和交流。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于二戰(zhàn)后世界格局變化的小論文，分析兩極格局的形成及其對(duì)國際關(guān)系的影響。

2.繪制時(shí)間線：要求學(xué)生繪制二戰(zhàn)后世界格局變化的時(shí)間線，包括重要事件、美蘇冷戰(zhàn)政策、兩極格局的形成等。

3.角色扮演：要求學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬美蘇冷戰(zhàn)期間的重要談判或會(huì)議，展現(xiàn)雙方的觀點(diǎn)和策略。

4.研究報(bào)告：要求學(xué)生選擇一個(gè)與兩極格局形成相關(guān)的具體事件，進(jìn)行深入研究和分析，撰寫研究報(bào)告。

作業(yè)反饋：

1.批改論文：及時(shí)批改學(xué)生的寫作作業(yè)，評(píng)價(jià)其論點(diǎn)的合理性、論據(jù)的充分性以及語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。對(duì)于存在的問題，指出錯(cuò)誤并提供修改建議。

2.時(shí)間線評(píng)價(jià)：檢查學(xué)生繪制的時(shí)間線，評(píng)價(jià)其內(nèi)容的完整性和準(zhǔn)確性。對(duì)于不完整或錯(cuò)誤的地方，指出問題并提供修正意見。

3.角色扮演評(píng)估：觀察學(xué)生進(jìn)行角色扮演的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其對(duì)歷史事件的了解、角色扮演的真實(shí)性和對(duì)話的合理性。對(duì)于不足之處，提出改進(jìn)建議。

4.研究報(bào)告反饋：仔細(xì)閱讀學(xué)生的研究報(bào)告，評(píng)價(jià)其研究?jī)?nèi)容的深度、分析和論點(diǎn)的合理性。對(duì)于存在的問題，指出錯(cuò)誤并提供修改建議。

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我將給予及時(shí)、具體的反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我還將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，思考自己的學(xué)習(xí)過程和成果，提出改進(jìn)建議。通過這種方式，我希望能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，幫助他們更好地理解和掌握二戰(zhàn)后世界格局變化和兩極格局形成的相關(guān)知識(shí)。典型例題講解1.例題一：分析美蘇冷戰(zhàn)的原因及其對(duì)國際關(guān)系的影響。

答案：美蘇冷戰(zhàn)的原因有：1.意識(shí)形態(tài)的對(duì)立；2.爭(zhēng)霸全球；3.地緣政治的競(jìng)爭(zhēng)。美蘇冷戰(zhàn)對(duì)國際關(guān)系的影響有：1.形成兩極格局；2.導(dǎo)致地區(qū)沖突和局部戰(zhàn)爭(zhēng)；3.制約了戰(zhàn)后世界的發(fā)展；4.加劇了東西方對(duì)峙。

2.例題二：簡(jiǎn)述美國冷戰(zhàn)政策的主要內(nèi)容。

答案：美國冷戰(zhàn)政策的主要內(nèi)容包括：1.遏制蘇聯(lián)；2.組織軍事集團(tuán)；3.推行馬歇爾計(jì)劃；4.實(shí)施杜魯門主義；5.支持反共勢(shì)力。

3.例題三：分析蘇聯(lián)對(duì)美國冷戰(zhàn)政策的回應(yīng)及其影響。

答案：蘇聯(lián)對(duì)美國冷戰(zhàn)政策的回應(yīng)有：1.組織華約；2.實(shí)施社會(huì)主義陣營(yíng)的“衛(wèi)星政策”；3.支持亞非拉民族解放運(yùn)動(dòng)；4.加強(qiáng)軍備競(jìng)賽；5.推動(dòng)意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)。蘇聯(lián)對(duì)美國冷戰(zhàn)政策的回應(yīng)對(duì)國際關(guān)系的影響有：1.加劇了東西方對(duì)峙；2.導(dǎo)致地區(qū)沖突和局部戰(zhàn)爭(zhēng)；3.制約了戰(zhàn)后世界的發(fā)展；4.加劇了國際緊張局勢(shì)。

4.例題四：分析兩極格局的形成及其對(duì)世界歷史發(fā)展的影響。

答案：兩極格局的形成是二戰(zhàn)后國際關(guān)系發(fā)展的必然產(chǎn)物，美蘇兩國分別成為資本主義和社會(huì)主義陣營(yíng)的領(lǐng)袖，形成了兩個(gè)對(duì)立的陣營(yíng)。兩極格局對(duì)世界歷