2023一年級語文下冊 第一單元 口語交際：聽故事講故事配套教案 新人教版

2023一年級語文下冊第一單元口語交際：聽故事，講故事配套教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：一年級語文下冊第一單元口語交際：聽故事，講故事配套教案新人教版

2.教學(xué)年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言理解與表達(dá)：通過聽故事，培養(yǎng)學(xué)生理解故事內(nèi)容、語言表達(dá)的能力，提高他們的語言感知和理解能力。

2.信息提取與處理：培養(yǎng)學(xué)生從故事中提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚砗捅磉_(dá)，鍛煉他們的信息處理能力。

3.交際能力：通過講故事，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，提高他們的表達(dá)清晰、語言流暢的能力。

4.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生對故事進(jìn)行思考和評價，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判性思維能力。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：本班學(xué)生來自不同的家庭背景，他們對故事的興趣和理解程度有所差異。大部分學(xué)生喜歡聽故事，但對故事的理解和表達(dá)程度參差不齊。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語言表達(dá)能力，但需要在故事理解和講述方面進(jìn)一步提升。部分學(xué)生對故事的理解能力較弱，需要教師的引導(dǎo)和幫助。

3.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生上課注意力集中，積極參與課堂活動。但部分學(xué)生容易分心，需要教師關(guān)注和引導(dǎo)。在講故事方面，部分學(xué)生可能存在緊張、害怕犯錯的心理，需要教師鼓勵和激勵。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：針對學(xué)生對故事理解程度的差異，教師需要設(shè)計不同難度的故事材料，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的注意力、思維能力和表達(dá)能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

5.針對學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，教師可以采用多樣化的教學(xué)手段，如圖片、視頻、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

6.針對部分學(xué)生講故事時的緊張情緒，教師應(yīng)多給予鼓勵和肯定，幫助他們建立自信，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。同時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，讓他們在小組活動中相互學(xué)習(xí)、相互幫助，提高整體的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《一年級語文下冊第一單元口語交際：聽故事，講故事配套教案新人教版》的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備一系列與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)過程中為學(xué)生提供直觀的視覺支持，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：由于本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成為適合口語交際的環(huán)境。設(shè)置一個中央講臺，周圍分布若干小組討論區(qū)，每個討論區(qū)配備一定數(shù)量的桌椅，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動交流。此外，還需要在教室中設(shè)置一個故事講述區(qū)，配備麥克風(fēng)和投影儀，以便學(xué)生能夠清晰地聽到故事的講述，并進(jìn)行投影展示。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計算機(jī)、音響設(shè)備等教學(xué)工具，確保教學(xué)過程中能夠正常使用，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

6.教學(xué)卡片：制作一系列與本節(jié)課故事相關(guān)的問題卡片，以便在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，提高他們的思維能力和口語表達(dá)能力。

7.故事素材：收集一系列適合一年級學(xué)生的故事素材，包括童話故事、寓言故事等，以便在教學(xué)過程中為學(xué)生提供豐富的聽故事和講故事的機(jī)會。

8.學(xué)生評價表：準(zhǔn)備一份學(xué)生評價表，用于記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步，以便及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課的故事內(nèi)容和口語交際技巧，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解故事內(nèi)容和口語交際技巧。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的故事內(nèi)容和口語交際技巧，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述一個有趣的故事，引出本節(jié)課的故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解故事內(nèi)容和口語交際技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握口語交際技巧。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)口語交際技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容和口語交際技巧。

-實(shí)踐活動法：教師設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握口語交際技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的故事內(nèi)容和口語交際技巧，掌握口語交際技巧。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的故事內(nèi)容和口語交際技巧，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課的故事內(nèi)容和口語交際技巧相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的故事內(nèi)容和口語交際技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解口語交際的重要性和技巧，可以提供以下拓展閱讀材料：

-《小學(xué)口語交際教學(xué)指導(dǎo)手冊》：這本書詳細(xì)介紹了口語交際的教學(xué)方法和實(shí)踐案例，對學(xué)生和教師都有很好的參考價值。

-《小學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)》：通過實(shí)例分析，講述了如何培養(yǎng)小學(xué)生的口語交際能力，對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)有很大幫助。

-《口語交際的藝術(shù)》：這本書深入探討了口語交際的技巧和策略，對提高學(xué)生的口語表達(dá)能力有很大幫助。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探究，可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。可以布置一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的探究任務(wù)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行研究和實(shí)踐。

-學(xué)生可以找一個感興趣的故事，嘗試自己來講故事，并錄制下來，然后在班級里分享，讓大家一起欣賞和評價。

-學(xué)生可以嘗試參加一些演講比賽或辯論賽，將所學(xué)到的口語交際技巧運(yùn)用到實(shí)際中去，提高自己的表達(dá)能力。

-學(xué)生可以找一個朋友或家人，嘗試用所學(xué)的口語交際技巧來進(jìn)行對話，鍛煉自己的交際能力。課堂課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，教師可以通過提問、觀察、測試等方式，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。具體可以包括以下幾個方面：

-提問：教師可以針對課堂內(nèi)容設(shè)計一些問題，通過提問了解學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和掌握程度。例如，教師可以問學(xué)生：“你能用自己的話復(fù)述今天學(xué)習(xí)的故事嗎？”，“你在故事中學(xué)到了什么口語交際技巧？”。

-觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，學(xué)生是否認(rèn)真聽講、積極參與課堂討論、主動提問等。

-測試：教師可以通過設(shè)計一些課堂小測試，了解學(xué)生對知識的掌握情況。例如，教師可以出一道選擇題或簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要反饋，教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，并給予及時的點(diǎn)評。具體可以包括以下幾個方面：

-批改作業(yè)：教師應(yīng)仔細(xì)閱讀學(xué)生的作業(yè)，對他們的回答進(jìn)行批改。批改時要注意學(xué)生的答題思路、語言表達(dá)、邏輯思維等方面，并給出相應(yīng)的評價。

-點(diǎn)評作業(yè)：教師應(yīng)在學(xué)生的作業(yè)上或通過課堂反饋，對他們的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評。點(diǎn)評時，教師要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，如語言表達(dá)清晰、思路清晰等，同時也要指出他們的不足，如邏輯思維不夠嚴(yán)密、語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確等。

-鼓勵學(xué)生：教師應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果給予肯定和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。例如，教師可以對學(xué)生的作業(yè)說：“你做得很好，繼續(xù)努力！”、“你的思路很清晰，繼續(xù)保持！”等。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)過程中，我通過提問、觀察、測試等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了評價，并發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。為了提高教學(xué)質(zhì)量，我制定了以下改進(jìn)措施，計劃在未來的教學(xué)中實(shí)施。

首先，在課堂評價方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對故事內(nèi)容和口語交際技巧的理解不夠深入。為了改善這一情況，我計劃采用更多的互動教學(xué)手段，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對知識點(diǎn)的理解。同時，我也會設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望。

其次，在作業(yè)評價方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)完成情況不夠理想。為了提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，我計劃加強(qiáng)對作業(yè)的指導(dǎo)和反饋。在布置作業(yè)時，我會為學(xué)生提供清晰的作業(yè)要求和示例，幫助他們明確作業(yè)的目標(biāo)和方向。在批改作業(yè)時，我會認(rèn)真閱讀學(xué)生的回答，給出詳細(xì)的評價和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提供改進(jìn)的建議。

再次，在教學(xué)資源準(zhǔn)備方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對故事內(nèi)容和口語交際技巧的理解不夠深入。為了改善這一情況，我計劃采用更多的互動教學(xué)手段，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對知識點(diǎn)的理解。同時，我也會設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望。

最后，在課堂組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對故事內(nèi)容和口語交際技巧的理解不夠深入。為了改善這一情況，我計劃采用更多的互動教學(xué)手段，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對知識點(diǎn)的理解。同時，我也會設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望。典型例題講解例題1：請根據(jù)故事內(nèi)容，用口語表達(dá)出故事的主要情節(jié)。

答案：這個故事主要講述了小明在公園里遇到一只小鳥，小鳥受傷了，小明決定幫助它。小明找來了藥箱，給小鳥包扎傷口，然后把它帶回了家。小明每天都照顧小鳥，直到它的傷好了。最后，小明把小鳥放回了大自然。

例題2：請用口語描述故事中的人物特點(diǎn)。

答案：故事中的人物有小明和小鳥。小明是一個善良、有愛心和責(zé)任感的孩子，他看到小鳥受傷，決定幫助它。小鳥是一只可愛、無助的動物，它需要人類的幫助才能康復(fù)。

例題3：請用口語表達(dá)出故事中的人物對話。

答案：小明：你好，小鳥，你怎么了？你的翅膀