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文檔簡介

第4章免疫調(diào)節(jié)

第3節(jié)免疫失調(diào)說教材說教法說教學(xué)過程說板書設(shè)計(jì)12345說習(xí)題處理01.說教材教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教材分析學(xué)情分析

本節(jié)課是人教版(2019)高中生物選擇性必修1第4章第3節(jié)免疫失調(diào)的內(nèi)容,在本章第一節(jié)中,教材介紹了正常的免疫功能是維持機(jī)體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)所必需的,舉例說明了免疫功能失調(diào)可能會(huì)引發(fā)疾病。本節(jié)是對(duì)免疫失調(diào)相關(guān)內(nèi)容展開的敘述,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到免疫失調(diào)可能會(huì)引發(fā)的疾病。本節(jié)包括過敏反應(yīng)、自身免疫病和免疫缺陷病三方面內(nèi)容,在邏輯上與體液免疫,細(xì)胞免疫構(gòu)成了概念上的聯(lián)系。

學(xué)生通過前三章的學(xué)習(xí),對(duì)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)已經(jīng)有一定的認(rèn)知,知道內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)重要性及其調(diào)節(jié)機(jī)制,結(jié)合自身的過敏經(jīng)歷,容易接受這部分的概念教學(xué),同時(shí)初中生物學(xué)、健康課及媒體的宣傳,也對(duì)艾滋病有所了解,容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1.過敏反應(yīng)的發(fā)生機(jī)理。2.HIV感染人體的機(jī)理。HIV感染人體的機(jī)理。教學(xué)目標(biāo)1.通過對(duì)各種過敏反應(yīng)的分析,說明過敏反應(yīng)發(fā)生的機(jī)理。2.通過對(duì)多種自身免疫病的分析,說明自身免疫病的致病機(jī)理。3.闡述HIV感染人體的機(jī)理,了解怎樣預(yù)防艾滋病的傳播。4.結(jié)合新冠肺炎患者相關(guān)實(shí)例,討論健康的生活方式。02.說教法情境創(chuàng)設(shè)小組合作歸納總結(jié)情境創(chuàng)設(shè),聯(lián)系舊知小組合作,發(fā)展思維構(gòu)建聯(lián)系,深化概念回顧已學(xué)知識(shí),基于免疫功能的正常表現(xiàn),結(jié)合教材問題探討預(yù)設(shè)生活情境——過敏現(xiàn)象,導(dǎo)入新課。學(xué)生分組,圍繞多情境展開討論,問題引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教材和補(bǔ)充材料,掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。關(guān)注概念教學(xué),利用板書梳理本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。03.說教學(xué)過程回顧舊知,導(dǎo)入新課梯度設(shè)問,突破難點(diǎn)聯(lián)系生活,社會(huì)責(zé)任梯度設(shè)問,突破難點(diǎn)回顧舊知,導(dǎo)入新課

回顧已學(xué)知識(shí)“免疫系統(tǒng)的功能”,通過分析免疫防御、免疫自穩(wěn)、免疫監(jiān)視等功能的正常表現(xiàn),推測功能過高或功能過低可能帶來的問題。結(jié)合“問題探討”過敏現(xiàn)象,引出本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容——免疫失調(diào):過敏反應(yīng)、自身免疫病、免疫缺陷病。一、創(chuàng)設(shè)情境(過敏反應(yīng))感冒

醫(yī)院檢查

花粉過敏

張小姐剛剛?cè)胱∫惶孜挥?0層的住宅。為了使空氣流通,她每天早晚都要開窗通風(fēng)。這兩天她突然出現(xiàn)鼻塞、咽干、打噴嚏等癥狀,以為是感冒了,就隨便吃些感冒藥。吃藥后情況并沒有好轉(zhuǎn),反而愈發(fā)嚴(yán)重。她去醫(yī)院檢查,才知道不是得了感冒,而是花粉過敏。梯度設(shè)問,突破難點(diǎn)二、小組思考討論(過敏反應(yīng))1.張小姐在醫(yī)院通過什么檢查才知道自己不是得了感冒,而是花粉過敏?2.什么是過敏反應(yīng)?過敏反應(yīng)的發(fā)生機(jī)理是怎樣的?3.經(jīng)檢查張小姐是“過敏體質(zhì)”,其父母也可能出現(xiàn)過敏反應(yīng),建議提前做過敏原檢查;結(jié)合以上信息,歸納過敏反應(yīng)的特點(diǎn)。4.醫(yī)生開了相應(yīng)的藥物用于緩解張小姐的過敏癥狀,藥物的作用機(jī)理是怎樣的?5.張小姐沒有直接接觸花粉,怎么會(huì)花粉過敏呢?(初充資料:大氣中花粉濃度與高度、時(shí)間的關(guān)系。)6.要怎樣才能預(yù)防過敏反應(yīng)再次發(fā)生?設(shè)計(jì)意圖:①通過生活中的實(shí)例創(chuàng)設(shè)情境,引起學(xué)生的好奇,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。②圍繞情境展開討論,引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教材和補(bǔ)充材料,理解陳述性知識(shí)。③形成概念性知識(shí)體系,提升社會(huì)責(zé)任。梯度設(shè)問,突破難點(diǎn)一、創(chuàng)設(shè)情境(自身免疫?。╂溓蚓腥拘呐K瓣膜受損風(fēng)濕性心臟病二、小組思考討論(自身免疫病)1.張同學(xué)的風(fēng)濕性心臟病屬于哪一種免疫功能異常的疾?。磕闶侨绾闻袛嗟??2.如果你是醫(yī)生,你會(huì)如何向張同學(xué)解釋這種病的發(fā)病機(jī)制?3.除了張同學(xué)所患的風(fēng)濕性心臟病,常見的自身免疫病還有哪些?到底是什么原因?qū)е铝俗陨砻庖卟〉陌l(fā)生?究竟有沒有根治的辦法?

張同學(xué)曾經(jīng)有過某種鏈球菌感染,經(jīng)抗生素治療后很快痊愈了。可是有一天王同學(xué)突然感覺胸悶、頭暈,醫(yī)生告訴他這是鏈球菌感染引發(fā)的心臟瓣膜受損,屬于風(fēng)濕性心臟病。張同學(xué)不理解,普通的細(xì)菌感染怎么會(huì)和心臟病產(chǎn)生聯(lián)系呢?三、介紹自身免疫病的治療現(xiàn)狀與前景(自身免疫?。┱故尽白泽w造血干細(xì)胞移植流程”,簡要介紹過程和機(jī)理,介紹治療現(xiàn)狀及存在問題。介紹我國對(duì)系統(tǒng)性紅斑狼瘡的治療情況,介紹屠呦呦團(tuán)隊(duì)取得的青蒿素治療系統(tǒng)性紅斑狼瘡的重大科研成果。梯度設(shè)問,突破難點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖:①通過問題設(shè)置,引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,了解自身免疫病的定義和發(fā)病機(jī)制,發(fā)展科學(xué)思維。②通過介紹自身免疫病的治療現(xiàn)狀與前景,讓學(xué)生意識(shí)到攻克治療難題的重要性,提升社會(huì)責(zé)任,增強(qiáng)民族自豪感和對(duì)民族文化的自信心。一、創(chuàng)設(shè)情境(免疫缺陷?。?.播放“泡泡男孩”的視頻,指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中免疫缺陷病的概念及類型。2.案例呈現(xiàn):“思考討論”的材料,HIV病毒結(jié)構(gòu)示意圖,河南艾滋病村。梯度設(shè)問,突破難點(diǎn)二、小組思考討論(免疫缺陷?。?.艾滋病患者會(huì)死于嚴(yán)重感染或惡性腫瘤,這是為什么?2.某艾滋病感染者暫時(shí)還沒有癥狀,現(xiàn)在抑制HIV的增殖對(duì)患者有幫助嗎?3.患者辦公室的同事都很害怕被傳染,流言蜚語讓患者非??鄲?。你能幫患者向大家解釋艾滋病的傳播途徑和預(yù)防措施嗎?梯度設(shè)問,突破難點(diǎn)三、提出倡議(免疫缺陷病)正確認(rèn)識(shí)艾滋病,正確對(duì)待艾滋病感染者,積極參與艾滋病防治的宣傳。設(shè)計(jì)意圖:①創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生了解免疫缺陷病的概念及類型。②圍繞情境多層次、多角度設(shè)問,引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教材和補(bǔ)充資料,分析說明HIV感染人體的機(jī)理,推測和了解艾滋病的治療方法,了解國家防治艾滋病的相關(guān)政策,闡明如何預(yù)防艾滋病的傳播,樹立對(duì)艾滋病感染者和患者不恐懼、不冷漠、不歧視的正確態(tài)度。聯(lián)系生活,社會(huì)責(zé)任一、創(chuàng)設(shè)情境

資料展示:2020年年初我國爆發(fā)了由新型冠狀病毒引起的新冠肺炎疫情,有許多輕癥患者,通過自身較強(qiáng)的免疫力較快痊愈。二、小組思考討論1.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的機(jī)制是什么?2.請(qǐng)列舉出提高機(jī)體免疫力的生活方式。設(shè)計(jì)意

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