Module 1 Unit 1 Growing up Period 2 （教學設計+素材）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語六年級上冊

Module1Unit1GrowingupPeriod2（教學設計+素材）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語六年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：滬教牛津版六年級英語上冊Module1Unit1Growingup

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2課時

4.教學時數(shù)：每課時45分鐘核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。通過學習Module1Unit1Growingup，學生將能夠：

1.運用所學詞匯和句型描述成長過程中的變化和經歷，提高英語語言表達能力。

2.了解不同文化背景下的成長經歷，增強文化意識，培養(yǎng)跨文化交際能力。

3.通過分析課文內容，提升思維品質，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。

4.運用有效的學習策略，如預測、掃描和略讀，提高自主學習和閱讀理解能力。學情分析學生在進入六年級上冊的學習之前，已經掌握了基本的英語語法知識，能夠運用簡單的英語進行日常交流。他們具備一定的詞匯量和基本的閱讀理解能力，能夠通過圖片和關鍵詞來預測故事情節(jié)。然而，學生在寫作和口語表達方面還存在一定的困難，往往難以準確地表達自己的觀點和經歷。

在知識方面，學生對描述人物和事件的詞匯和句型有一定的了解，但還需進一步拓展詞匯量和語法結構。他們在閱讀理解方面已有一定的基礎，但對于復雜文本的理解還有一定的挑戰(zhàn)。此外，學生對不同文化背景下的成長經歷了解有限，需要通過本節(jié)課的學習來拓寬視野。

在能力方面，學生已經具備了一定的自主學習和合作學習的能力，能夠通過小組討論和互動來共同解決問題。然而，他們在批判性思維和問題解決能力方面還需進一步提高，需要通過分析課文內容和進行小組討論來培養(yǎng)。

在素質方面，學生具備一定的創(chuàng)新意識和探究精神，但對于批判性思維和自主學習的能力還需進一步培養(yǎng)。他們需要通過參與課堂活動和完成任務來提高自主學習能力和團隊合作能力。

在行為習慣方面，學生通常積極參與課堂活動，但對于一些學習習慣如定期復習和自主閱讀還需要進一步培養(yǎng)。他們需要養(yǎng)成良好的學習習慣，以確保學習效果的持續(xù)和穩(wěn)定。

對于本節(jié)課的學習，學生的知識、能力和素質水平將直接影響他們的學習效果。教師需要根據(jù)學生的實際情況，設計適合他們的教學活動和任務，以促進他們的全面發(fā)展。同時，教師需要關注學生的學習習慣和行為習慣，引導他們積極參與課堂活動，并提出適當?shù)膶W習建議，幫助他們提高學習效果。教學方法與手段教學方法：

1.任務驅動法：通過設計具有挑戰(zhàn)性和實際意義的任務，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。例如，讓學生分組討論并展示不同文化背景下的成長經歷。

2.合作學習法：通過小組討論、互動和合作完成任務，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和批判性思維。例如，讓學生在小組內共同分析課文內容，討論成長過程中的變化和經歷。

3.情境教學法：通過創(chuàng)設真實、生動的情境，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高口語表達能力和交際能力。例如，模擬成長過程中的場景，讓學生進行角色扮演和對話練習。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，生動展示教學內容，增強學生的直觀感受和理解能力。例如，播放與成長過程相關的視頻，幫助學生更好地理解課文內容。

2.教學軟件：運用互動教學軟件，開展游戲、練習等活動，提高學生的參與度和學習興趣。例如，使用教學軟件進行詞匯練習，讓學生在游戲中鞏固新學的詞匯。

3.網絡資源：利用網絡資源，為學生提供豐富的學習材料和背景信息，拓寬他們的視野。例如，引導學生瀏覽相關的英文網站，了解不同文化背景下的成長經歷。

4.平板電腦：讓學生使用平板電腦進行自主學習和互動交流，提高學習效果和效率。例如，讓學生利用平板電腦進行閱讀、做筆記和參與討論。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Module1Unit1Growingup課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Module1Unit1Growingup知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Module1Unit1Growingup課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Module1Unit1Growingup課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Module1Unit1Growingup知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握描述人物和事件的詞匯和句型。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗描述人物和事件的詞匯和句型的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Module1Unit1Growingup知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述人物和事件的詞匯和句型。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Module1Unit1Growingup知識點，掌握描述人物和事件的詞匯和句型。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Module1Unit1Growingup課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Module1Unit1Growingup課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Module1Unit1Growingup知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-電影片段：選取與成長主題相關的電影片段，如《阿甘正傳》中的成長場景，讓學生觀看并討論電影中的成長主題。

-成長故事集：提供一本關于不同人物成長故事的書，如《名人成長故事》，讓學生閱讀并分享自己最感興趣的故事。

-文化背景資料：提供關于不同文化背景下的成長習俗和教育的資料，讓學生了解并比較不同文化的成長經歷。

-成長經歷調查問卷：設計一份成長經歷調查問卷，讓學生填寫并分享自己的成長經歷，促進學生對個人成長過程的思考。

2.拓展建議：

-成長主題寫作：鼓勵學生寫一篇關于自己成長經歷的短文，通過寫作來表達對成長過程的思考和感悟。

-成長經歷分享會：組織一次成長經歷分享會，讓學生輪流分享自己的成長故事和經歷，培養(yǎng)學生的表達能力和傾聽能力。

-文化背景研究項目：讓學生選擇一個文化背景，進行深入研究，了解該文化的成長習俗和教育方式，通過研究報告或展示來分享研究成果。

-成長目標設定：引導學生思考自己的成長目標，并制定實現(xiàn)這些目標的具體計劃，鼓勵學生追求個人的成長和發(fā)展。內容邏輯關系1.成長過程中的變化和經歷

重點知識點：描述成長過程中的變化和經歷的詞匯和句型，如"growtaller","changealot","makenewfriends"等。

板書設計：

-成長過程中的變化：

-身體變化：growtaller,getstronger,developphysically

-性格變化：changealot,becomemoreindependent

-社交變化：makenewfriends,joinclubsandteams

2.不同文化背景下的成長經歷

重點知識點：描述不同文化背景下成長經歷的詞匯和句型，如"haveadifferentchildhood","celebratespecialfestivals","gotoschoolatadifferentage"等。

板書設計：

-不同文化背景下的成長經歷：

-家庭生活：haveadifferentchildhood,celebratespecialfestivals

-教育方式：gotoschoolatadifferentage,havedifferentschoolsubjects

-社交習慣：makefriendsindifferentways,havedifferentextracurricularactivities

3.個人成長目標設定

重點知識點：表達個人成長目標的詞匯和句型，如"setagoal","plantoachieve","takeaction"等。

板書設計：

-個人成長目標設定：

-確定目標：setagoal,knowwhatyouwanttobe

-制定計劃：plantoachieve,makeaplantoreachyourgoal

-采取行動：takeaction,workhardtoachieveyourgoal教學反思與改進在教學Module1Unit1Growingup之后，我認為本節(jié)課在以下幾個方面做得比較好：

首先，我采用了任務驅動法和合作學習法，這激發(fā)了學生的學習興趣和主動性。通過小組討論和角色扮演等活動，學生能夠積極參與課堂，并在實踐中掌握描述人物和事件的詞匯和句型。

其次，我利用多媒體設備和教學軟件，為學生提供了豐富的學習材料和背景信息。這不僅增強了學生的直觀感受和理解能力，還提高了教學效果和效率。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方：

1.在課前自主探索環(huán)節(jié)，部分學生的預習效果并不理想。這可能是因為預習任務的設計不夠吸引人，或者監(jiān)控預習進度的方法不夠有效。

2.在課堂活動中，有些學生表現(xiàn)得不夠積極，這可能是因為他們對課題不夠感興趣，或者缺乏自信心。

3.在課后拓展應用環(huán)節(jié)，部分學生沒有充分利用提供的拓展資源進行進一步的學習和思考。

為了改進這些問題，我計劃采取以下措施：

1.設計更具吸引力的預習任務，例如通過故事、案例或視頻等方式引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。

2.在課堂活動中，更多地關注學生的個體差異，鼓勵他們積極參與，并提供適當?shù)闹笇Ш头答?，幫助他們建立自信心?/p>

3.在課后拓展應用環(huán)節(jié)，為學生提供具體的拓展學習建議，并鼓勵他們利用拓展資源進行進一步的學習和思考。典型例題講解1.例題1：請用英語描述你的成長過程中的變化和經歷。

-答案：Ihavegrowntallerandstronger.Ihavemademanynewfriendsandjoineddifferentclubsandteams.Ihavebecomemoreindependentandresponsible.

2.例題2：請用英語描述你成長過程中的身體變化。

-答案：Ihavegrowntallerandstronger.Myarmsandlegshavebecomelongerandmoremuscular.MyfacehaschangedandIhavelostsomeofmybabyfat.

3.例題3：請用英語描述你成長過程中的性格變化。

-答案：Ihavebecomemoreindependentandresponsible.Iammoreconfidentandoutgoing.Iammorepatientandunderstanding.

4.例題4：請用英語描述你成長過程中的社交變化。

-答案：Ihavemademanynewfriendsandjoineddifferentclubsandteams.Ihavelearnedtoworkwellwithothersandcollaborateeffectively.Ihavebecomemorecomfortableinsocialsituationsanddevelopedbettercommunicationskills.

5.例題5：請用英語描述你成長過程中的教育經歷。

-答案：Ihaveattendeddifferentschoolsandtakendifferentsub