4《買東西的學問》第2課時 教學設計-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

4《買東西的學問》第2課時教學設計-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《買東西的學問》第2課時

2.教學年級和班級：道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

3.授課時間：2023-2024學年第二課時

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：

1.增強學生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，使學生能夠運用多種媒體搜集資料，整理分析信息，提高他們獲取新知識的能力。

2.提高學生的道德與法治素養(yǎng)，使學生理解公平交易、消費者權益等概念，培養(yǎng)學生正確的消費觀念和行為。

3.培養(yǎng)學生的團隊合作能力，通過小組討論、合作完成任務等方式，提高學生與人溝通、協(xié)作解決問題的能力。

4.提升學生的批判性思維能力，使學生能夠?qū)ι唐沸畔⑦M行辯證分析，具備獨立思考、明辨是非的能力。

5.增強學生的實踐操作能力，通過模擬購物、辯論等活動，提高學生將理論知識應用于實際生活中的能力。三、學情分析四年級的學生已具備一定的信息處理能力和批判性思維，他們在道德與法治方面有了一定的基礎知識，對于公平交易、消費者權益等概念有一定的了解。但在實際應用中，部分學生可能還存在一定的困難，如在分析商品信息、辨別是非等方面。

在知識方面，學生對于購物有一定的經(jīng)驗，但對于商品的優(yōu)劣判斷、價格比較等細節(jié)問題可能還不夠了解。在能力方面，學生的信息處理能力有限，需要教師的引導和幫助。在素質(zhì)方面，學生具備一定的團隊合作意識，但在表達自己觀點、傾聽他人意見等方面還有待提高。

在學習行為習慣方面，部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。為了提高課堂教學效果，教師需要針對這些問題進行針對性的教學設計，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

針對學生的學情分析，本節(jié)課的教學設計將注重理論與實踐相結合，通過模擬購物、辯論等形式，讓學生在實際操作中掌握相關知識，提高他們的信息處理能力和批判性思維。同時，教師將引導學生積極參與課堂討論，提高他們的課堂參與度和團隊合作能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《道德與法治》四年級下冊統(tǒng)編版教材。此外，準備相關的學習資料，如課文注釋、課后練習等。

2.輔助材料：收集與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些商品廣告、價格標簽、消費者權益相關的新聞報道等，以便在課堂上進行展示和討論。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗，提前準備好實驗所需的器材，如購物模擬場景、商品模型、計算器等。確保實驗器材的完整性和安全性，為學生提供安全的實驗環(huán)境。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室環(huán)境進行布置?？梢栽O置分組討論區(qū)，供學生進行小組討論和合作完成任務。此外，還可以設置實驗操作臺，供學生進行模擬購物等實踐活動。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學工具，以便進行多媒體資源的展示和播放。同時，確保教室內(nèi)網(wǎng)絡連接正常，以便在課堂上使用在線教學資源。

6.分組安排：在課前，將學生分成若干小組，每組人數(shù)適中，以便進行小組討論和合作。為每個小組分配一個組長，負責組織小組活動和協(xié)調(diào)小組成員之間的合作。

7.教學指南：制定本節(jié)課的教學指南，包括教學目標、教學步驟、時間安排等。此外，準備教學評價方案，以便在課后對學生的學習情況進行評估。

8.備課筆記：教師提前備課，做好詳細的備課筆記，包括教學內(nèi)容、教學方法、課堂管理策略等。確保對教學資源有充分的了解和準備，以便在課堂上順利進行教學活動。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《買東西的學問》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《買東西的學問》內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《買東西的學問》教學目標和《買東西的學問》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保《買東西的學問》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《買東西的學問》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《買東西的學問》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的《買東西的學問》內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《買東西的學問》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《買東西的學問》知識點，結合實例幫助學生理解。

突出《買東西的學問》重點，強調(diào)《買東西的學問》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《買東西的學問》問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒灒寣W生在實踐中體驗《買東西的學問》知識的應用，提高實踐能力。

在《買東西的學問》新課呈現(xiàn)結束后，對《買東西的學問》知識點進行梳理和總結。

強調(diào)《買東西的學問》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《買東西的學問》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《買東西的學問》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的《買東西的學問》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《買東西的學問》內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《買東西的學問》內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《買東西的學問》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《買東西的學問》內(nèi)容，強調(diào)《買東西的學問》重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《買東西的學問》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點梳理《買東西的學問》第2課時的教學內(nèi)容主要涉及以下幾個知識點：

1.消費者的權利：學生需要了解消費者依法享有的基本權利，包括知情權、選擇權、安全權、表達權等。

2.商品的優(yōu)劣判斷：學生應學會從質(zhì)量、價格、售后服務等方面判斷商品的優(yōu)劣，提高購物時的選擇能力。

3.價格比較和計算：學生需要掌握基本的數(shù)學計算能力，能夠?qū)Σ煌唐返膬r格進行比較和計算，從而做出明智的購買決策。

4.購物技巧：學生應掌握一些購物技巧，如比較不同商家的價格和服務，合理利用優(yōu)惠券和折扣，避免沖動消費等。

5.消費者權益保護：學生需要了解在購物過程中如何保護自己的權益，如遇到問題時如何維權，如何識別和避免消費陷阱等。

6.公平交易原則：學生應理解公平交易的重要性，學會在購物中遵守公平交易原則，提高自身的道德素養(yǎng)。

7.消費者社會責任：學生應認識到作為消費者，在享受權利的同時，也需要承擔一定的責任，如合理消費、保護環(huán)境等。

8.網(wǎng)絡購物安全：針對現(xiàn)代社會網(wǎng)絡購物的普及，學生還需要了解網(wǎng)絡購物的安全知識，如如何選擇可靠的電商平臺、如何保護個人信息等。

這些知識點是《買東西的學問》第2課時的核心內(nèi)容，也是學生需要掌握的重要知識點。在教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際情況，采用生動有趣的教學方法，幫助學生理解和掌握這些知識點，提高他們的購物能力和消費者素養(yǎng)。七、教學反思與改進回過頭來看，我在教授《買東西的學問》這節(jié)課的時候，確實取得了一些成效，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)在課堂導入部分，我提出的問題和懸念并沒有完全激發(fā)學生的興趣，有些學生表現(xiàn)得比較被動。未來，我可能需要尋找更多的方式來激發(fā)他們的興趣，比如引入更多的實際案例，或者通過一些互動的小游戲來引起他們的注意。

其次，在知識講解環(huán)節(jié)，雖然我盡量用生動的語言和實例來解釋知識點，但有些學生還是顯得有些迷茫。我想，這可能是因為他們對商品的優(yōu)劣判斷和價格計算還不太理解。下次，我可能會通過一些模擬購物的活動，讓學生在實踐中學習和理解這些知識點。

此外，我在課堂上的互動探究環(huán)節(jié)設計了一些小組討論，但發(fā)現(xiàn)有些小組的討論并不太積極，有些學生似乎并不愿意發(fā)表自己的觀點。這里，我可能需要更多的引導和鼓勵，幫助他們建立起自信，讓他們更愿意表達自己的想法。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于隨堂練習題的完成情況并不理想，這說明他們在課堂上的理解可能還有欠缺。未來，我可能需要更多的個別輔導，幫助他們解決理解上的困難。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生對于《買東西的學問》這節(jié)課表現(xiàn)出較高的興趣和積極性。大部分學生能夠積極參與課堂討論，主動提出問題和觀點，表現(xiàn)出良好的合作精神和溝通能力。

2.小組討論成果展示：各小組在討論環(huán)節(jié)中，能夠就商品優(yōu)劣判斷、價格比較等主題進行深入討論，并提出了一些獨到的見解和實用的購物技巧。學生在展示過程中，語言表達清晰，邏輯思維嚴謹，展示出了較好的團隊合作能力。

3.隨堂測試：學生在隨堂測試中表現(xiàn)出了較好的知識掌握情況。大部分學生能夠正確回答關于消費者權利、商品優(yōu)劣判斷、價格比較等問題。對于個別學生存在的錯誤，教師及時進行了講解和訂正，幫助他們理解并掌握相關知識點。

4.課堂練習：學生在課堂練習中積極參與，能夠運用所學知識進行實際操作。例如，在購物模擬場景中，學生能夠根據(jù)商品質(zhì)量、價格等因素進行合理選擇，表現(xiàn)出較強的實踐操作能力。

5.教師評價與反饋