2024-2025學年高中歷史 第二單元 古代歷史上的改革（下）第8課 張居正改革教案 岳麓版選修1

2024-2025學年高中歷史第二單元古代歷史上的改革（下）第8課張居正改革教案岳麓版選修1學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：高中歷史——張居正改革

2.教學年級和班級：高中一年級（岳麓版選修1）

3.授課時間：2024-2025學年第2學期第8周星期三下午第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的史料實證、歷史理解、時空觀念、歷史解釋和家國情懷等核心素養(yǎng)。通過分析張居正改革的歷史背景、內容及其影響，使學生能夠運用史料實證來理解歷史，形成正確的歷史觀和時空觀念。同時，引導學生從歷史的角度解釋張居正改革的作用和意義，培養(yǎng)學生的批判性思維和解釋能力。此外，通過探討張居正改革對當時社會和后世的影響，激發(fā)學生的家國情懷，增強其對國家歷史文化的認同感。教學難點與重點1.教學重點：

（1）張居正改革的主要內容：包括政治、經(jīng)濟、軍事等方面的改革措施。例如，整頓吏治、丈量土地、一條鞭法等。

（2）張居正改革的作用和意義：改革在一定程度上緩解了明朝中晚期的政治、經(jīng)濟和社會矛盾，取得了明顯的成效。例如，提高了政府效率、增加了財政收入、加強了國防等。

（3）張居正改革的歷史地位：張居正改革是明朝中晚期一次重要的政治改革，對后世產(chǎn)生了深遠的影響。例如，為后來的改革提供了經(jīng)驗和教訓，影響了清朝的政治改革等。

2.教學難點：

（1）張居正改革的具體內容和實施過程：學生對于改革措施的理解可能存在模糊不清、記憶不準確的問題。例如，整頓吏治的具體措施、一條鞭法的實施范圍和效果等。

（2）張居正改革的作用和意義：學生可能對于改革的影響和意義理解不深，難以把握其歷史價值。例如，改革對于明朝政治、經(jīng)濟、社會的影響，以及對于后世的影響等。

（3）張居正改革的歷史地位：學生可能對于改革的歷史地位認識不足，難以理解其在歷史上的重要性。例如，張居正改革與清朝政治改革的關系，以及對于中國歷史發(fā)展的影響等。

針對以上重點和難點，教師應采取有針對性的教學方法，如講解、案例分析、討論等，幫助學生準確理解張居正改革的核心內容，突破學習中的難點。同時，注重引導學生運用史料實證來分析問題，培養(yǎng)學生的史學研究能力和歷史思維。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體教學設備（投影儀、計算機、音響等）

-歷史教材和相關參考書籍

-白板和書寫材料（粉筆、黑板擦等）

-學生作業(yè)本和筆記紙

2.課程平臺：

-學校的學習管理系統(tǒng)（如Moodle、Blackboard等）

-歷史學科的網(wǎng)絡資源庫

3.信息化資源：

-相關歷史紀錄片和視頻資料

-張居正改革的歷史圖片和圖表

-在線歷史學術文章和討論論壇

4.教學手段：

-講授法：教師對張居正改革的基本內容、背景和影響進行系統(tǒng)的講述

-案例分析法：挑選具體的改革措施，讓學生通過分析案例來理解改革的細節(jié)和意義

-小組討論法：組織學生分組討論改革的影響和意義，促進學生的合作和批判性思維

-作業(yè)和測試：通過布置相關作業(yè)和進行課堂測試，檢查學生對改革內容的掌握程度教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對張居正改革的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道張居正改革是什么嗎？它與明朝的歷史發(fā)展有什么關系？”

展示一些關于張居正的圖片或視頻片段，讓學生初步感受改革的歷史背景。

簡短介紹張居正改革的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.張居正改革基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解張居正改革的基本內容、背景和影響。

過程：

講解張居正改革的定義，包括其主要改革措施和目的。

詳細介紹張居正改革的政治、經(jīng)濟和軍事等方面的具體措施。

3.張居正改革案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解張居正改革的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的張居正改革案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解改革的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對當時社會和后世的影響，以及如何評價張居正改革的成功與不足。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與張居正改革相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對張居正改革的認同和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調張居正改革的意義和影響。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括張居正改革的基本概念、具體措施、案例分析等。

強調張居正改革在明朝歷史中的重要地位和對后世的影響，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于張居正改革的影響和意義的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《明史·張居正傳》：《明史》是中國二十四史之一，其中詳細記載了張居正的生平和改革措施，是研究張居正改革的重要史料。

-《張居正奏疏》：收錄了張居正在改革過程中上奏的奏疏，反映了他的政治思想和改革意圖。

-《明末清初改革思潮研究》：探討了明末清初一系列改革思潮的背景、內容和影響，有助于學生了解張居正改革的歷史背景。

-《張居正與明朝中期政治》：專門研究張居正的政治生涯和他在明朝中期政治中的作用的學術論文。

2.課后自主學習和探究：

-讓學生閱讀《明史·張居正傳》和《張居正奏疏》，深入了解張居正的生平和改革措施。

-鼓勵學生搜索其他相關的歷史文獻和學術文章，了解學界對張居正改革的評價和討論。

-組織學生進行小組討論，探討張居正改革對明朝中晚期歷史發(fā)展的影響，以及改革的成功與不足之處。

-引導學生思考張居正改革與當今社會改革的相似之處和不同之處，探討歷史改革的啟示和借鑒意義。

-鼓勵學生撰寫一篇關于張居正改革的論文或報告，要求結合所學知識和個人思考，提出獨特的觀點和見解。課后拓展1.拓展內容：

閱讀材料：

-《明史·張居正傳》：詳細記載了張居正的生平和改革措施，是研究張居正改革的重要史料。

-《張居正奏疏》：收錄了張居正在改革過程中上奏的奏疏，反映了他的政治思想和改革意圖。

-《明末清初改革思潮研究》：探討了明末清初一系列改革思潮的背景、內容和影響，有助于學生了解張居正改革的歷史背景。

-《張居正與明朝中期政治》：專門研究張居正的政治生涯和他在明朝中期政治中的作用的學術論文。

視頻資源：

-《張居正改革紀錄片》：介紹了張居正改革的歷史背景、內容及其影響，有助于學生直觀地了解改革過程。

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（1）閱讀《明史·張居正傳》和《張居正奏疏》，深入了解張居正的生平和改革措施。

（2）搜索其他相關的歷史文獻和學術文章，了解學界對張居正改革的評價和討論。

（3）組織學生進行小組討論，探討張居正改革對明朝中晚期歷史發(fā)展的影響，以及改革的成功與不足之處。

（4）思考張居正改革與當今社會改革的相似之處和不同之處，探討歷史改革的啟示和借鑒意義。

（5）撰寫一篇關于張居正改革的論文或報告，要求結合所學知識和個人思考，提出獨特的觀點和見解。

教師應及時關注學生在拓展過程中的進度和問題，給予針對性的指導和幫助，確保學生能夠充分消化和吸收所學知識。同時，教師還需關注學生的課外閱讀和討論，了解學生對張居正改革的認知程度，為后續(xù)教學提供有益的參考。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學資源：通過展示歷史圖片、播放紀錄片等方式，使學生更加直觀地了解張居正改革的歷史背景和影響。

2.小組合作學習：鼓勵學生分組討論，共同研究張居正改革的不同方面，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

3.應用案例分析法：通過分析具體案例，使學生深入理解張居正改革的具體措施和影響，提高學生的分析和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.學生對改革的具體內容和實施過程理解不夠深入，需要加強講解和案例分析。

2.學生對改革的作用和意義理解不夠透徹，需要通過更多的實例和討論來加深理解。

3.學生對改革的歷史地位認識不足，需要通過更多的歷史背景介紹和比較分析來提高認識。

（三）改進措施

1.針對學生