2024年五年級英語上冊 Unit 6 How do you feel第二課時教案 人教PEP

2024年五年級英語上冊Unit6Howdoyoufeel第二課時教案人教PEP授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教PEP五年級英語上冊Unit6Howdoyoufeel第二課時

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：2024年

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升英語語言能力：能夠聽懂、會說、會讀、會寫與情感狀態(tài)相關(guān)的詞匯和句子，如“Howdoyoufeel?”、“Ifeelhappy.”等。

2.增強(qiáng)思維品質(zhì)：通過小組合作、討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

3.提高文化意識：了解不同文化背景下的情感表達(dá)方式，增強(qiáng)對文化差異的敏感性和包容性。

4.培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略：學(xué)會通過觀察、模仿、實(shí)踐等方法來學(xué)習(xí)英語，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了五年級英語上冊的前五個單元，掌握了基本的日常交流用語，如問候、介紹、詢問物品等。他們也學(xué)習(xí)了一些與情感狀態(tài)相關(guān)的詞匯，如“happy”、“sad”、“angry”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對學(xué)習(xí)英語有著濃厚的興趣，特別是那些喜歡交流和表達(dá)自己的學(xué)生。他們中的一些人具有較強(qiáng)的聽力和口語能力，能夠理解和表達(dá)簡單的情感狀態(tài)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過聽覺或動手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生們可能會遇到一些新的情感狀態(tài)詞匯，如“tired”、“bored”等，他們可能對這些詞匯的理解和運(yùn)用感到困難。此外，在聽力活動中，一些學(xué)生可能會遇到理解英語口語表達(dá)的困難。在口語練習(xí)中，學(xué)生們可能會有害羞或自信心不足的問題，不愿意積極主動地表達(dá)自己的情感狀態(tài)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP五年級英語上冊Unit6Howdoyoufeel的教材，以便他們能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如情感狀態(tài)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備一些表情符號的圖片，用來幫助學(xué)生理解和表達(dá)不同的情感狀態(tài)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合學(xué)習(xí)和交流的環(huán)境?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組合作和討論。此外，還可以布置一些與情感狀態(tài)相關(guān)的裝飾，如彩色氣球、笑臉貼紙等，營造輕松愉快的課堂氛圍。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以便播放多媒體資源和進(jìn)行課堂演示。

6.備課資料：教師需要提前備課，收集和整理與本節(jié)課相關(guān)的教學(xué)資料，如教學(xué)PPT、聽力材料、練習(xí)題等。

7.教學(xué)指導(dǎo)用書：教師需要參考相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)用書，了解本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，以便進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計和實(shí)施。

8.學(xué)生作業(yè)：提前準(zhǔn)備好學(xué)生作業(yè)，如練習(xí)題、聽力材料等，以便在課堂上進(jìn)行練習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

9.學(xué)生評價工具：準(zhǔn)備學(xué)生評價工具，如評價表格、評分標(biāo)準(zhǔn)等，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)測和評估。

10.應(yīng)急預(yù)案：準(zhǔn)備應(yīng)急預(yù)案，以應(yīng)對課堂上可能出現(xiàn)的突發(fā)情況，如設(shè)備故障、學(xué)生行為問題等，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit6Howdoyoufeel的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)情感狀態(tài)表達(dá)的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本單元的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)情感狀態(tài)表達(dá)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情感狀態(tài)表達(dá)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的情感狀態(tài)詞匯和句子，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的情感狀態(tài)詞匯和句子，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞情感狀態(tài)表達(dá)的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對情感狀態(tài)表達(dá)的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與情感狀態(tài)表達(dá)相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合情感狀態(tài)表達(dá)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)情感狀態(tài)表達(dá)的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的情感狀態(tài)詞匯和句子，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的情感狀態(tài)表達(dá)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）情感狀態(tài)詞匯卡片：制作不同情感狀態(tài)的詞匯卡片，如快樂、悲傷、憤怒、驚訝等，讓學(xué)生在日常生活中觀察和描述不同情感狀態(tài)下的語言和行為表現(xiàn)。

（2）情感故事書：推薦學(xué)生閱讀與情感狀態(tài)相關(guān)的英語故事書，如《TheEmotionMachine》、《FeelingsAreInformation》等，幫助學(xué)生理解情感狀態(tài)對行為和決策的影響。

（3）情感狀態(tài)電影/電視?。河^看與情感狀態(tài)相關(guān)的電影或電視劇片段，如《InsideOut》、《ThePursuitofHappyness》等，引導(dǎo)學(xué)生理解和探討不同情感狀態(tài)下的角色行為和心理變化。

（4）情感狀態(tài)游戲：設(shè)計或推薦學(xué)生玩與情感狀態(tài)相關(guān)的英語游戲，如情感角色扮演、情感猜謎等，提高學(xué)生運(yùn)用情感狀態(tài)詞匯的能力。

2.拓展建議：

（1）開展情感狀態(tài)角色扮演活動：讓學(xué)生分組扮演不同情感狀態(tài)下的角色，如快樂的人、悲傷的人、憤怒的人等，要求學(xué)生用英語表達(dá)角色的情感狀態(tài)和行為表現(xiàn)。

（2）舉辦情感狀態(tài)英語角：設(shè)立專門的英語角活動，讓學(xué)生自由討論和分享關(guān)于情感狀態(tài)的觀察、體驗(yàn)和感悟，鼓勵學(xué)生用英語進(jìn)行交流和表達(dá)。

（3）完成情感狀態(tài)日記：鼓勵學(xué)生每天用英語記錄自己的情感狀態(tài)變化，包括情感體驗(yàn)、行為表現(xiàn)和心理感受等，培養(yǎng)學(xué)生觀察和表達(dá)情感狀態(tài)的能力。

（4）開展情感狀態(tài)詞匯競賽：組織情感狀態(tài)詞匯競賽活動，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固情感狀態(tài)詞匯，提高學(xué)生運(yùn)用情感狀態(tài)詞匯的準(zhǔn)確性和流暢性。

（5）觀看情感狀態(tài)英語演講：讓學(xué)生觀看優(yōu)秀的情感狀態(tài)英語演講視頻，如TED演講、YouTube上的情感狀態(tài)演講等，學(xué)習(xí)演講技巧和表達(dá)情感狀態(tài)的方法。

（6）進(jìn)行情感狀態(tài)詞匯調(diào)研：鼓勵學(xué)生進(jìn)行情感狀態(tài)詞匯的調(diào)研活動，如收集情感狀態(tài)詞匯、分析詞匯用法等，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和研究能力。板書設(shè)計1.情感狀態(tài)詞匯：

-快樂（happy）

-悲傷（sad）

-憤怒（angry）

-驚訝（surprised）

-害怕（scared）

-無聊（bored）

-疲憊（tired）

2.情感表達(dá)句型：

-Howdoyoufeel?（你感覺怎么樣？）

-Ifeelhappy.（我感覺快樂。）

-Hefeelssad.（他感覺悲傷。）

-Sheisangry.（她很生氣。）

3.情感狀態(tài)描述：

-WhenIfeelhappy,Ismileandlaugh.（當(dāng)我感到快樂時，我會微笑和笑。）

-WhenIfeelsad,Icryandwanttobealone.（當(dāng)我感到悲傷時，我會哭泣并想要獨(dú)自一人。）

-WhenIfeelangry,Ishoutandstampmyfeet.（當(dāng)我感到憤怒時，我會大喊并跺腳。）

板書設(shè)計要求：

-使用清晰的字體和顏色，以便學(xué)生輕松閱讀。

-使用圖形、符號或表情符號來表示不同的情感狀態(tài)，增加趣味性。

-將詞匯和句型以分類或樹狀圖的形式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

-設(shè)計簡潔明了的圖表或流程圖，展示情感狀態(tài)的表達(dá)和變化。

-留出足夠的空白，以便學(xué)生可以在板書上做筆記或標(biāo)記。

-結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣，設(shè)計富有創(chuàng)意和吸引力的板書設(shè)計。教學(xué)反思今天我教授的是五年級英語上冊Unit6Howdoyoufeel的第二課時。在課堂中，我努力營造一個積極的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)和掌握情感狀態(tài)的表達(dá)。通過小組合作、角色扮演等活動，學(xué)生們積極參與課堂討論，展示出他們對情感狀態(tài)表達(dá)的興趣和熱情。

然而，在教學(xué)過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。一些學(xué)生在表達(dá)情感狀態(tài)時顯得有些害羞或自信心不足，不愿意主動開口。為了克服這個問題，我鼓勵他們多練習(xí)，給予他們積極的反饋和鼓勵。同時，我也注意到一些學(xué)生在理解情感狀態(tài)詞匯和句型時存在困難，因此在教學(xué)中我更加注重解釋和示范，確保他們能夠理解和掌握。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)