《元素周期律》說課教學(xué)設(shè)計(jì) -2023-2024學(xué)年高一化學(xué)人教版2019必修第一冊(cè)

《元素周期律》說課教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一化學(xué)人教版2019必修第一冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年高一化學(xué)人教版2019必修第一冊(cè)，第5章《元素周期律》。本章節(jié)主要包括以下內(nèi)容：

1.元素周期律的發(fā)現(xiàn)：介紹門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律的過程，使學(xué)生了解周期律的背景和發(fā)展。

2.元素周期表的結(jié)構(gòu)：講解周期表的橫行（周期）和縱列（族），以及周期表中的一些特殊位置，如過渡元素、鑭系和錒系元素。

3.周期律的規(guī)律：同周期元素性質(zhì)的遞變規(guī)律、同主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律，以及金屬性和非金屬性的周期性變化。

4.應(yīng)用元素周期律：利用周期律預(yù)測(cè)未知元素的性質(zhì)，以及周期律在化學(xué)反應(yīng)和物質(zhì)結(jié)構(gòu)中的應(yīng)用。

5.練習(xí)題：課后布置相關(guān)練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用元素周期律分析問題的能力。

教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、歸納等方法自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。同時(shí)，結(jié)合生活實(shí)際和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過《元素周期律》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，具體包括以下幾個(gè)方面：

1.科學(xué)探究：通過觀察元素周期表的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)遞變規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、觀察現(xiàn)象、分析問題、解決問題的能力。

2.證據(jù)推理：使學(xué)生掌握利用元素周期律進(jìn)行證據(jù)推理的方法，能夠根據(jù)已知信息預(yù)測(cè)未知元素的性質(zhì)。

3.模型認(rèn)知：通過學(xué)習(xí)元素周期律的規(guī)律，使學(xué)生能夠建立周期表的模型，認(rèn)識(shí)和理解周期表中各元素的位置和性質(zhì)。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)的熱愛和興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力，培養(yǎng)積極、主動(dòng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

5.實(shí)驗(yàn)技能：通過實(shí)驗(yàn)觀察和現(xiàn)象分析，使學(xué)生掌握一定的實(shí)驗(yàn)技能，提高學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法驗(yàn)證周期律規(guī)律的能力。

6.跨學(xué)科思維：引導(dǎo)學(xué)生將元素周期律與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，提高學(xué)生的跨學(xué)科思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高一學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了初中階段的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)化學(xué)元素和化合物有一定的了解。然而，對(duì)于元素周期律這一較為抽象的概念，他們的認(rèn)知可能還較為模糊。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生可能對(duì)元素周期表有所耳聞，但可能缺乏深入的理解和應(yīng)用能力。

1.知識(shí)層面：學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)了元素的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)原子結(jié)構(gòu)有一定的了解。這為學(xué)習(xí)元素周期律提供了基礎(chǔ)。然而，他們可能對(duì)周期律的深層次原理和應(yīng)用尚不了解。此外，學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有一定的觀察能力，但對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和解釋能力有待提高。

2.能力層面：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)，具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。然而，他們可能缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行深入分析和推理的能力。此外，學(xué)生的觀察能力和思維能力也亟待培養(yǎng)和提高。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生可能對(duì)化學(xué)學(xué)科抱有一定的興趣，但可能缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力和自主性。他們的自學(xué)能力和自我管理能力有待提高。此外，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力也需要培養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在以下一些問題：對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)可能感到枯燥乏味，容易產(chǎn)生厭倦情緒；部分學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)課程抱有恐懼心理，害怕實(shí)驗(yàn)操作過程中出現(xiàn)意外；部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動(dòng)思考和提問的習(xí)慣，容易被動(dòng)接受知識(shí)。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生掌握元素周期律的知識(shí)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，提高他們對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和推理的能力。此外，教師還需激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)等方面得到全面發(fā)展。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式，包括講授、討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。

-講授法：在講解元素周期律的基本概念和原理時(shí)，教師可以通過清晰、簡(jiǎn)潔的語言進(jìn)行系統(tǒng)闡述，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

-討論法：在講解周期律的規(guī)律和應(yīng)用時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的看法和思路，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

-案例研究：通過分析具體的化學(xué)反應(yīng)和物質(zhì)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用元素周期律進(jìn)行案例分析，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：教師可以設(shè)計(jì)一些與元素周期律相關(guān)的實(shí)驗(yàn)或項(xiàng)目，讓學(xué)生通過實(shí)踐操作和探究活動(dòng)，深入理解周期律的原理和應(yīng)用。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，本節(jié)課將開展一系列具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生可以扮演元素周期表中的不同元素，通過模擬的方式展示元素的性質(zhì)和位置，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)周期表的理解。

-實(shí)驗(yàn)操作：安排一些與元素周期律相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如金屬與非金屬的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)技能和觀察能力。

-游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一些與元素周期律相關(guān)的游戲，如周期表接龍、元素猜猜樂等，以輕松愉快的方式鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了支持教學(xué)活動(dòng)的開展，本節(jié)課將充分利用教學(xué)媒體和資源，包括PPT、視頻、在線工具等。

-PPT演示：教師可以使用PPT來展示元素周期表的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)遞變規(guī)律等關(guān)鍵信息，通過圖文并茂的方式幫助學(xué)生理解和記憶。

-視頻資料：播放一些與元素周期律相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作視頻，讓學(xué)生更直觀地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高他們的實(shí)驗(yàn)技能。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行元素周期表的互動(dòng)查詢和練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《元素周期律》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道元素周期律是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于元素周期律的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受元素周期律的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹元素周期律的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.元素周期律基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解元素周期律的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解元素周期律的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹元素周期表的結(jié)構(gòu)和周期律的發(fā)現(xiàn)過程，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.元素周期律案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解元素周期律的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的元素周期律案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解元素周期律的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用元素周期律解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論元素周期律的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與元素周期律相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)元素周期律的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)元素周期律的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括元素周期律的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)元素周期律在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用元素周期律。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于元素周期律的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-科普文章：介紹元素周期律的發(fā)現(xiàn)過程，以及科學(xué)家門捷列夫的貢獻(xiàn)。

-在線課程：推薦一些關(guān)于化學(xué)元素和周期律的在線課程，如Coursera、edX等平臺(tái)上的相關(guān)課程。

-科普視頻：推薦一些科普視頻，如KhanAcademy、CrashCourseChemistry等頻道上的元素周期律相關(guān)視頻。

-互動(dòng)游戲：推薦一些與元素周期律相關(guān)的互動(dòng)游戲，如元素周期表拼圖游戲、元素猜猜樂等。

-學(xué)術(shù)文獻(xiàn)：提供一些關(guān)于元素周期律的研究論文，讓學(xué)生進(jìn)一步了解元素周期律的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。

2.拓展建議

-學(xué)生可以利用拓展資源進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研究，補(bǔ)充課堂學(xué)習(xí)的不足。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加化學(xué)競(jìng)賽或科學(xué)俱樂部，與其他同學(xué)一起交流和學(xué)習(xí)元素周期律。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一些小實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證元素周期律的規(guī)律，提高實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些化學(xué)相關(guān)的書籍，如《元素的故事》、《化學(xué)的秘密》等，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可以關(guān)注一些化學(xué)相關(guān)的社交媒體賬號(hào)或博客，了解化學(xué)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和研究成果。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)方法方面，我采用了講授、討論、案例研究等多種教學(xué)方法，使學(xué)生能夠從不同角度理解和掌握元素周期律。通過角色扮演、實(shí)驗(yàn)操作等教學(xué)活動(dòng)，提高了學(xué)生的參與度和積極性。然而，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

2.課堂管理方面，我努力營(yíng)造一個(gè)積極、互動(dòng)的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律稍顯混亂，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的組織和指導(dǎo)。

3.教學(xué)資源拓展方面，我為學(xué)生提供了豐富的拓展資源，如科普文章、在線課程、互動(dòng)游戲等。但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)這些資源的使用不夠積極，需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生充分利用這些資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

針對(duì)以上反思，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要：

1.在小組討論環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高他們的參與度，培養(yǎng)他們的合作精神和批判性思維。

2.在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理，確保學(xué)生能夠安全、有序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，提高他們的實(shí)驗(yàn)操作能力。

3.在拓展資源的使用方面，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生充分利用這些資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。板書設(shè)計(jì)①元素周期律基本概念：元素周期律是指元素的原子序數(shù)、質(zhì)量數(shù)、電子排布、原子半徑、離子半徑、電負(fù)性等性質(zhì)隨原子序數(shù)的增加呈現(xiàn)周期性變化的規(guī)律。

②元素周期表結(jié)構(gòu)：周期表由周期和族組成，每個(gè)