Unit 4 Is this your pen Section A （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘魯版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit4IsthisyourpenSectionA（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘魯版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit4IsthisyourpenSectionA

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解詢問(wèn)物品歸屬的交際用語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)小組合作和互動(dòng)交流，學(xué)生能夠提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括"pen"、"pencil"、"ruler"、"eraser"、"this"、"that"等，學(xué)生需要掌握這些詞匯的讀音、拼寫(xiě)和基本用法。

（2）句型：本節(jié)課的重點(diǎn)句型是"Isthisyourpen?"和"Yes,itis."/"No,itisn't."，學(xué)生需要能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀并能夠正確運(yùn)用這些句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。

（3）語(yǔ)法：本節(jié)課的重點(diǎn)語(yǔ)法是現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句和回答，學(xué)生需要理解并能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句和回答進(jìn)行交際。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯：對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，記憶詞匯的拼寫(xiě)和發(fā)音可能是一個(gè)難點(diǎn)，特別是對(duì)于"pen"、"pencil"、"ruler"等詞匯，學(xué)生可能容易混淆。

（2）句型：對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，正確理解和運(yùn)用"Isthisyourpen?"和"Yes,itis."/"No,itisn't."句型進(jìn)行交際可能是一個(gè)難點(diǎn)，他們可能不知道如何在實(shí)際情境中正確使用這些句型。

（3）語(yǔ)法：對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句和回答的構(gòu)成和用法可能是一個(gè)難點(diǎn)，他們可能不清楚如何正確構(gòu)造和理解現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句和回答。

為了幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

1.對(duì)于詞匯難點(diǎn)，教師可以通過(guò)圖片、實(shí)物等直觀教具幫助學(xué)生記憶詞匯的拼寫(xiě)和發(fā)音，同時(shí)可以通過(guò)重復(fù)練習(xí)和游戲等活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯的鞏固。

2.對(duì)于句型難點(diǎn)，教師可以通過(guò)角色扮演、小組討論等互動(dòng)活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用句型進(jìn)行交際，同時(shí)可以通過(guò)例句和練習(xí)題幫助學(xué)生理解和掌握句型的用法。

3.對(duì)于語(yǔ)法難點(diǎn)，教師可以通過(guò)解釋和示例幫助學(xué)生理解現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句和回答的構(gòu)成和用法，同時(shí)可以通過(guò)練習(xí)題和口語(yǔ)交際活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和運(yùn)用。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級(jí)內(nèi)的多媒體設(shè)備，用于展示PPT和視頻材料；教師準(zhǔn)備的教學(xué)PPT，包含本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容和活動(dòng)設(shè)計(jì)；學(xué)生使用的英語(yǔ)課本和練習(xí)冊(cè)。

2.課程平臺(tái)：無(wú)需使用課程平臺(tái)，教學(xué)活動(dòng)主要在課堂上進(jìn)行。

3.信息化資源：教師準(zhǔn)備的視頻材料，用于展示日常生活中的交際場(chǎng)景；在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)工具，如電子詞典和在線聽(tīng)力練習(xí)網(wǎng)站，供學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)。

4.教學(xué)手段：采用小組合作、角色扮演、互動(dòng)討論等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和積極性。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

我會(huì)提問(wèn)：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)丟失物品的情況？”舉例說(shuō)明：“比如，你有沒(méi)有在學(xué)?；蚣依镎也坏阶约旱墓P或書(shū)？”這個(gè)問(wèn)題與本節(jié)課內(nèi)容密切相關(guān)，可以引起學(xué)生的興趣和好奇心。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：我會(huì)解釋“物品歸屬”的基本概念，如“Isthisyourpen？”和“Yes,itis.”/"No,itisn't."的用法。

2.案例分析：通過(guò)一個(gè)具體的案例，展示如何詢問(wèn)和確認(rèn)物品歸屬，以及如何用英語(yǔ)進(jìn)行回答。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：強(qiáng)調(diào)“物品歸屬”的詢問(wèn)和回答方法，通過(guò)舉例和比較幫助學(xué)生理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生分組討論如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和確認(rèn)物品歸屬。

2.角色扮演：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際場(chǎng)景，練習(xí)詢問(wèn)和確認(rèn)物品歸屬的對(duì)話。

3.成果展示：每組向全班展示他們的討論成果和角色扮演的過(guò)程。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生圍繞“如何在日常生活中使用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行物品歸屬的詢問(wèn)和確認(rèn)”展開(kāi)討論。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：我作為引導(dǎo)者，提出問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考，如：“你們?cè)趯?shí)際生活中如何使用這些句型？”

3.成果分享：每組選擇一名代表分享討論成果，將成果記錄在黑板上或投影儀上。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物品歸屬的詢問(wèn)和確認(rèn)方法的重要性。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，并解答學(xué)生的疑問(wèn)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生們能夠熟練地運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行日常交流，提高了他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，了解了詢問(wèn)物品歸屬的交際用語(yǔ)，培養(yǎng)了一定的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生們?cè)谛〗M合作和互動(dòng)交流的過(guò)程中，提高了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力，提高了學(xué)習(xí)效率。

此外，學(xué)生們?cè)趯?shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行物品歸屬的詢問(wèn)和確認(rèn)，提高了他們的實(shí)際操作能力和社會(huì)實(shí)踐能力?？偟膩?lái)說(shuō)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)言、文化、思維和學(xué)習(xí)等方面取得了豐碩的成果。七、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們需要完成以下作業(yè)：

1.抄寫(xiě)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，并翻譯成中文。

2.練習(xí)本節(jié)課所學(xué)的交際用語(yǔ)，與家人或朋友進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際場(chǎng)景，重復(fù)練習(xí)對(duì)話。

3.編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于詢問(wèn)和確認(rèn)物品歸屬的小故事，并與其他同學(xué)分享。

4.找出生活中的物品，用英語(yǔ)描述它們的外觀和用途，并拍攝照片或繪制插圖，配上英文說(shuō)明。

5.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，并在日記中記錄自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)討論：我在課堂上采用了小組合作和互動(dòng)討論的方式，讓學(xué)生們能夠積極參與，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.角色扮演：通過(guò)角色扮演的活動(dòng)，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際場(chǎng)景中，增強(qiáng)了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。

3.實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生們進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)驗(yàn)操作和成果展示，讓學(xué)生們能夠親手操作，加深了對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，影響了整體的學(xué)習(xí)效果。

2.學(xué)生差異化：班級(jí)內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平存在差異，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的難點(diǎn)內(nèi)容較為困難，需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)。

3.教學(xué)資源利用：雖然使用了多媒體設(shè)備和教學(xué)PPT，但還可以進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，如引入更多的真實(shí)場(chǎng)景和實(shí)際案例。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：我將鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)設(shè)立小組獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的參與度。

2.差異化教學(xué)：我將針對(duì)學(xué)生的差異化學(xué)習(xí)水平，提供不同程度的輔導(dǎo)和練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上課程的進(jìn)度，并掌握所學(xué)知識(shí)。

3.豐富教學(xué)資源：我將進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，引入更多的真實(shí)場(chǎng)景和實(shí)際案例，讓學(xué)生們能夠更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的實(shí)踐能力。同時(shí)，我也將積極尋找更多的在線教學(xué)資源，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和確認(rèn)物品的歸屬。通過(guò)小組合作、角色扮演和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們掌握了詢問(wèn)和確認(rèn)物品歸屬的句型和交際用語(yǔ)。他們能夠在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行物品歸屬的詢問(wèn)和確認(rèn)，提高了他們的實(shí)際操作能力和社會(huì)實(shí)踐能力。同時(shí)，學(xué)生們?cè)谛〗M討論和互動(dòng)交流的過(guò)程中，提高了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)用英語(yǔ)描述你身邊的三個(gè)物品，并說(shuō)出它們的歸屬。

2.假設(shè)你丟失了物品，請(qǐng)用英語(yǔ)寫(xiě)出你如何向他人詢問(wèn)和確認(rèn)物品歸屬的對(duì)話。

3.請(qǐng)用英語(yǔ)編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于物品歸屬的小故事，并表演給同學(xué)們看。

4.針對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提出兩個(gè)問(wèn)題，并請(qǐng)同學(xué)們回答。

5.請(qǐng)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，并分享你的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

這些作業(yè)旨在鞏固學(xué)生們對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在完成作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)生們能夠進(jìn)一步鞏固和提高他們的英語(yǔ)水平，提高他們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：詢問(wèn)物品歸屬的英語(yǔ)表達(dá)

2.主要內(nèi)容：

-詞匯：pen,pencil,ruler,eraser,this,that

-句型：Isthisyourpen?Yes,itis./