8 賣火柴的小女孩（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)

8賣火柴的小女孩（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)的《賣火柴的小女孩》這一章節(jié)。本篇文章是丹麥著名童話作家安徒生的作品，講述了一個(gè)窮困小女孩在寒冷的除夕夜，為了生存賣火柴但無人問津。最后，她在點(diǎn)燃最后一根火柴時(shí)幻想到了溫暖和美好的事物，卻在火光中凍死了。第二天早晨，人們發(fā)現(xiàn)了她，并為她送上了最后的敬意。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1.能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意。

2.能夠理解并體會(huì)小女孩的悲慘遭遇，培養(yǎng)學(xué)生的同情心。

3.能夠運(yùn)用課文中的句子和詞匯進(jìn)行簡單的口語表達(dá)和寫作。

4.通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，珍惜眼前人的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要從以下幾個(gè)方面展開：

1.語言能力：通過閱讀和朗讀課文，提高學(xué)生的語感和閱讀理解能力，使他們?cè)诶斫庹n文的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用其中的句子和詞匯進(jìn)行簡單的口語表達(dá)和寫作。

2.思維能力：通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，使他們能夠從不同的角度理解和思考小女孩的遭遇，從而培養(yǎng)他們的同情心和人文關(guān)懷。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)安徒生的童話作品，使學(xué)生了解和感受丹麥的文化，提高他們的跨文化交際能力，同時(shí)培養(yǎng)他們熱愛生活，珍惜眼前人的情感。

4.價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)小女孩的悲慘遭遇，使學(xué)生理解生活的不易，培養(yǎng)他們熱愛生活，珍惜眼前人的價(jià)值觀，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

在開始學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》這篇課文之前，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了其他童話故事，對(duì)童話故事的體裁和特點(diǎn)有了一定的了解。同時(shí)，他們可能已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解技巧，如預(yù)測(cè)故事情節(jié)、理解人物關(guān)系等。此外，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的語文知識(shí)，如詞匯、語法等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生generallyhaveakeeninterestinstorytellingandimaginativeactivities,whichcanbeleveragedtoengagetheminthelearningprocess.Theytendtobehighlyvisualandauditorylearners,whichsuggeststhatusingmultimediaresourcesandinteractiveteachingmethodsmaybeeffectiveincapturingtheirattentionandfacilitatingtheirunderstandingofthetext.Additionally,studentsatthisagearebeginningtodeveloptheircriticalthinkingskillsandarecapableofempathizingwithcharactersinstories.

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》這篇課文時(shí)，可能會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，理解小女孩的悲慘遭遇和課文中的情感描述可能較為困難，特別是對(duì)于那些缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生。其次，課文中的某些詞匯和句子結(jié)構(gòu)可能對(duì)學(xué)生來說較為復(fù)雜，需要教師的耐心指導(dǎo)和解釋。此外，學(xué)生可能對(duì)丹麥的文化背景不太了解，這可能會(huì)影響他們對(duì)課文的理解和欣賞。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教學(xué)多媒體設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等）

-課文文本材料

-學(xué)生作業(yè)本

-教師教學(xué)指導(dǎo)用書

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如有）

3.信息化資源：

-與課文相關(guān)的圖片或插圖

-童話故事相關(guān)的音頻或視頻材料

-教學(xué)課件和教案

4.教學(xué)手段：

-小組討論

-角色扮演

-朗讀和默讀

-寫作和表達(dá)

-互動(dòng)提問和回答教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《賣火柴的小女孩》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是童話故事嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于童話故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受童話的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹童話故事的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.童話故事基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解童話故事的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解童話故事的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹童話故事的特點(diǎn)或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.童話故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解童話故事的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的童話故事進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、情節(jié)和意義，讓學(xué)生全面了解童話故事的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些童話故事對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用童話故事中的道德觀念解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與童話故事相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的意義、價(jià)值以及在現(xiàn)代社會(huì)中的適用性。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)童話故事的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的意義、價(jià)值及在現(xiàn)代社會(huì)中的適用性。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)童話故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括童話故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)童話故事在培養(yǎng)想象力、道德教育等方面的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用童話故事。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于童話故事的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《賣火柴的小女孩》這篇課文的主要內(nèi)容，包括小女孩的悲慘遭遇和故事情節(jié)的發(fā)展。

2.能夠運(yùn)用課文中的詞匯和句子進(jìn)行簡單的口語表達(dá)和寫作，如描述天氣寒冷、描繪人物情感等。

3.理解和體會(huì)小女孩的悲慘遭遇，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和人文關(guān)懷，關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體。

4.通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，珍惜眼前人的價(jià)值觀，激發(fā)他們對(duì)生活的積極態(tài)度。

5.提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力，提高他們的思維能力。

6.學(xué)生將能夠欣賞和理解童話故事的魅力，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

7.通過小組討論和課堂展示，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力，提高他們的溝通技巧。

8.學(xué)生將能夠自主思考和探索童話故事中的道德觀念和人生價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。板書設(shè)計(jì)1.課題：《賣火柴的小女孩》

2.主人公：小女孩

3.故事背景：寒冷的除夕夜

4.小女孩的遭遇：賣火柴無人問津，點(diǎn)燃火柴幻想溫暖和美好的事物

5.小女孩的結(jié)局：在火光中凍死，第二天早晨人們?yōu)樗蜕狭俗詈蟮木匆?/p>

6.故事主題：關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體，珍惜生活

板書設(shè)計(jì)示例：

```

《賣火柴的小女孩》

主人公：小女孩

故事背景：寒冷的除夕夜

遭遇：賣火柴無人問津，點(diǎn)燃火柴幻想溫暖和美好的事物

結(jié)局：在火光中凍死，人們?yōu)樗蜕狭俗詈蟮木匆?/p>

主題：關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體，珍惜生活

```

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時(shí)，通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦學(xué)生閱讀其他安徒生的童話故事，如《海的女兒》、《丑小鴨》等，以了解更多關(guān)于安徒生的作品和童話故事的特點(diǎn)。

-提供一些關(guān)于貧困和社會(huì)弱勢(shì)群體的資料，如聯(lián)合國兒童基金會(huì)（UNICEF）的報(bào)告，讓學(xué)生了解貧困兒童的生活狀況和面臨的挑戰(zhàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社區(qū)中的弱勢(shì)群體，如孤兒、老人等，鼓勵(lì)學(xué)生參與志愿者活動(dòng)，如捐贈(zèng)物資、陪伴聊天等，以實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛他們。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，他們將有機(jī)會(huì)更深入地了解童話故事和社會(huì)弱勢(shì)群體的話題。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，以確保學(xué)生能夠順利進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-要求學(xué)生在閱讀拓展材料后，撰寫一篇讀后感或心得體會(huì)，以鍛煉他們的寫作能力并鞏固拓展學(xué)習(xí)的效果。

-學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與社區(qū)志愿者活動(dòng)，通過實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛弱勢(shì)群體，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠理解并掌握《賣火柴的小女孩》的主要內(nèi)容，包括小女孩的悲慘遭遇和故事情節(jié)的發(fā)展。

-學(xué)生應(yīng)能夠運(yùn)用課文中的詞匯和句子進(jìn)行簡單的口語表達(dá)和寫作，如描述天氣寒冷、描繪人物情感等。

-學(xué)生應(yīng)理解和體會(huì)小女孩的悲慘遭遇，培養(yǎng)同情心和人文關(guān)懷，關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體。

-學(xué)生應(yīng)通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛生活，珍惜眼前人的價(jià)值觀，激發(fā)他們對(duì)生活的積極態(tài)度。

-學(xué)生應(yīng)提高閱讀理解能力，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，提高思維能力。

-學(xué)生應(yīng)能夠欣賞和理解童話故事的魅力，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生應(yīng)通過小組討論和課堂展示，培養(yǎng)合作能力和表達(dá)能力，提高溝通技巧。

-學(xué)生應(yīng)能夠自主思考和探索童話故事中的道德觀念和人生價(jià)值觀，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-請(qǐng)學(xué)生簡要復(fù)述《賣火柴的小女孩》的故事情節(jié)，以檢驗(yàn)他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

-請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞匯和句子，寫一段描述自己最難忘的一個(gè)冬天的經(jīng)歷。

-請(qǐng)學(xué)生討論并回答：你認(rèn)為童話故事對(duì)于兒童有什么意義和價(jià)值？

-請(qǐng)學(xué)生提出問題，表達(dá)對(duì)《賣火柴的小女孩》這篇課文的理解和思考。

-教師可根據(jù)學(xué)生的回答和表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并進(jìn)一步提高他們的閱讀理解和思考能力。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法和策略，如小組討論、角色扮演、朗讀和默讀等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。然而，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)在管理課堂秩序方面還存在一些問題。例如，在小組討論時(shí)，部分學(xué)生過于活躍，影響了其他學(xué)生的參與。此外，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過于緊張，影響了他們的表現(xiàn)。這些問題的出現(xiàn)，提醒我在今后的教學(xué)中需要更加注重課堂管理和學(xué)生的情感體驗(yàn)。

2.教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上比較理想。學(xué)生能夠理解并掌握《賣火柴的小女孩》的主要內(nèi)容，運(yùn)用課文中的詞匯和句子進(jìn)行簡單的口語表達(dá)和寫作。同時(shí)，學(xué)生能夠理解和體會(huì)小女孩的悲慘遭遇，培養(yǎng)同情心和人文關(guān)懷。然而，在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表現(xiàn)并不理想，說明他們?cè)诶斫夂陀洃浄矫孢€存在一些問題。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措