2023一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 9 ɑi ei ui說課稿 新人教版

2023一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元9ɑieiui說課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元9ɑieiui說課稿新人教版課程基本信息1.課程名稱：《一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元9ɑieiui說課》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)

3.授課時(shí)間：第9周

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計(jì)：

【課堂導(dǎo)入】（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)前一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容，通過互動(dòng)提問，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的韻母。

2.引入新課，以生動(dòng)有趣的故事或兒歌，激發(fā)學(xué)生對(duì)新韻母的興趣。

【新課導(dǎo)入】（15分鐘）

1.教授韻母ɑi、ei、ui的發(fā)音、書寫和認(rèn)讀。

2.通過圖片、實(shí)例等方式，讓學(xué)生感知、模仿和練習(xí)發(fā)音。

3.示范書寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察筆順，并跟隨練習(xí)。

【課堂互動(dòng)】（10分鐘）

1.分組進(jìn)行韻母接龍游戲，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)韻母的認(rèn)讀能力。

2.教師隨機(jī)抽取學(xué)生朗讀，檢查學(xué)生對(duì)韻母的掌握情況。

【課文學(xué)習(xí)】（10分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的韻母朗讀課文，注意發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

2.解析課文中的生字詞，幫助學(xué)生理解課文。

【課后作業(yè)布置】（5分鐘）

1.家長(zhǎng)監(jiān)督孩子復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)韻母，進(jìn)行課后朗讀練習(xí)。

2.完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

【課堂小結(jié)】（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的韻母，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，加深記憶。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后主動(dòng)學(xué)習(xí)和運(yùn)用新學(xué)的韻母，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

【教學(xué)反思】

在課后對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)問題進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，以提高教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言感知與應(yīng)用：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀和運(yùn)用ɑi、ei、ui韻母，提高拼音識(shí)別和口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化認(rèn)同與理解：通過學(xué)習(xí)韻母知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受漢語(yǔ)音韻之美，增強(qiáng)對(duì)母語(yǔ)的熱愛和認(rèn)同。

3.思維發(fā)展與創(chuàng)新：?jiǎn)l(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)韻母的規(guī)律，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.學(xué)習(xí)策略與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了漢語(yǔ)拼音中的單韻母及部分復(fù)合韻母，能夠正確讀寫簡(jiǎn)單的漢字，具備一定的語(yǔ)音感知能力。此外，通過前幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)聲母與韻母的拼讀有了基本的認(rèn)識(shí)和理解。

2.學(xué)生普遍對(duì)語(yǔ)文課程感興趣，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，尤其在互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)中表現(xiàn)出較高的積極性。他們?cè)谀７潞陀螒蚧顒?dòng)中學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，合作學(xué)習(xí)風(fēng)格明顯，喜歡通過互助和競(jìng)賽來提高學(xué)習(xí)效率。

然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上存在差異，部分學(xué)生在拼音掌握和拼讀方面可能存在困難，需要個(gè)別關(guān)注和輔導(dǎo)。此外，對(duì)于韻母發(fā)音的細(xì)微差別，學(xué)生可能分辨不清，需要通過反復(fù)練習(xí)和指導(dǎo)來加強(qiáng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括：一是對(duì)于ɑi、ei、ui韻母的發(fā)音準(zhǔn)確性，特別是與類似韻母的區(qū)分；二是韻母書寫的規(guī)范性和筆順的正確性；三是將韻母應(yīng)用于實(shí)際詞匯中，進(jìn)行正確的拼讀和朗讀。對(duì)于這些挑戰(zhàn)，教師需要設(shè)計(jì)針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)和輔導(dǎo)策略，以確保學(xué)生能夠克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的表達(dá)，向?qū)W生講解ɑi、ei、ui韻母的發(fā)音要領(lǐng)、書寫規(guī)則及應(yīng)用方法。結(jié)合實(shí)際例子，使學(xué)生系統(tǒng)掌握韻母知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)有趣的情境，如故事、兒歌、游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)韻母，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

3.互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，分組進(jìn)行韻母接龍、拼讀競(jìng)賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高口語(yǔ)表達(dá)和拼音識(shí)別能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示韻母發(fā)音的口型圖、書寫動(dòng)畫等，幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)韻母，提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如拼音學(xué)習(xí)軟件、互動(dòng)白板等，設(shè)計(jì)富有趣味性的互動(dòng)游戲和練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.實(shí)物展示：使用實(shí)物、圖片等教具，幫助學(xué)生形象地理解韻母的發(fā)音和書寫，增強(qiáng)學(xué)生的記憶。

具體實(shí)施：

1.采用講授法，教師首先向?qū)W生講解ɑi、ei、ui韻母的發(fā)音方法，通過對(duì)比分析，使學(xué)生明確各個(gè)韻母的特點(diǎn)。同時(shí)，結(jié)合課本中的實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中感知韻母的應(yīng)用。

2.運(yùn)用情境教學(xué)法，教師設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于ɑi、ei、ui韻母的故事，以角色扮演的形式，讓學(xué)生參與到故事中，邊講邊學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.通過互動(dòng)討論法，教師組織學(xué)生進(jìn)行韻母接龍游戲，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)注意以下方面：

1.結(jié)合多媒體教學(xué)手段，如播放韻母發(fā)音視頻，讓學(xué)生跟隨視頻練習(xí)發(fā)音，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

2.利用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)趣味性的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后自主進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

3.運(yùn)用實(shí)物展示，如展示ɑi、ei、ui韻母的卡片，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行認(rèn)讀和書寫練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（5分鐘）

1.教師準(zhǔn)備：備課，制作多媒體課件，包括ɑi、ei、ui韻母的發(fā)音視頻、書寫動(dòng)畫、互動(dòng)游戲等。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課本第三單元相關(guān)內(nèi)容，復(fù)習(xí)已學(xué)過的單韻母和聲母。

（二）課中教學(xué)（40分鐘）

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

呈現(xiàn)分析：通過復(fù)習(xí)前一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

舉例：教師提問學(xué)生：“我們之前學(xué)習(xí)了哪些韻母？誰(shuí)能舉例說一說？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)。

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）

呈現(xiàn)分析：教授ɑi、ei、ui韻母的發(fā)音、書寫和認(rèn)讀，突出本節(jié)課的重點(diǎn)。

舉例：

a.教師播放ɑi、ei、ui韻母的發(fā)音視頻，讓學(xué)生觀察口型，模仿發(fā)音。

b.示范書寫ɑi、ei、ui韻母，講解筆順，學(xué)生跟隨書寫。

3.課堂互動(dòng)（10分鐘）

呈現(xiàn)分析：通過分組游戲和朗讀練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)韻母的掌握，突破難點(diǎn)。

舉例：

a.分組進(jìn)行韻母接龍游戲，每組輪流接龍，接不上或發(fā)音錯(cuò)誤者淘汰，直至剩下最后一名獲勝者。

b.教師隨機(jī)抽取學(xué)生朗讀，檢查韻母掌握情況。

4.課文學(xué)習(xí)（10分鐘）

呈現(xiàn)分析：結(jié)合課文，學(xué)習(xí)韻母在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。

舉例：

a.教師引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的韻母朗讀課文，注意發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

b.解析課文中的生字詞，幫助學(xué)生理解課文。

5.課后作業(yè)布置（5分鐘）

呈現(xiàn)分析：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

舉例：

a.家長(zhǎng)監(jiān)督孩子復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)韻母，進(jìn)行課后朗讀練習(xí)。

b.完成課后練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)韻母的掌握。

（三）課后反思與輔導(dǎo)（45分鐘）

1.教師反思：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)，了解學(xué)生的掌握情況，針對(duì)問題進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

2.輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

（四）用時(shí)分配

1.課前準(zhǔn)備：5分鐘

2.課中教學(xué)：40分鐘（包括導(dǎo)入新課、新課導(dǎo)入、課堂互動(dòng)、課文學(xué)習(xí)、課后作業(yè)布置）

3.課后反思與輔導(dǎo)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.ɑi、ei、ui韻母的發(fā)音要領(lǐng)：

-ɑi：發(fā)音時(shí)，先發(fā)a的音，然后迅速滑向i的音，口型由開到閉。

-ei：發(fā)音時(shí)，先發(fā)e的音，然后迅速滑向i的音，口型由半開到閉。

-ui：發(fā)音時(shí)，先發(fā)u的音，然后迅速滑向i的音，口型由閉到閉。

2.ɑi、ei、ui韻母的書寫規(guī)則：

-ɑi的書寫：從左至右，先寫a的左半部分，再寫i。

-ei的書寫：從左至右，先寫e的左半部分，再寫i。

-ui的書寫：從左至右，先寫u的左半部分，再寫i。

3.ɑi、ei、ui韻母的拼讀應(yīng)用：

-結(jié)合聲母進(jìn)行拼讀，如“bɑi”（擺）、“mei”（沒）、“dui”（對(duì)）。

-在實(shí)際詞匯中的應(yīng)用，如“開懷大笑”（kāihuáidàxiào）、“美眉”（měiméi）、“誤會(huì)”（wùhuì）。

4.韻母的認(rèn)讀和區(qū)分：

-認(rèn)讀時(shí)注意韻母的發(fā)音特點(diǎn)，區(qū)分相似韻母的發(fā)音。

-通過對(duì)比練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)ɑi、ei、ui韻母的辨識(shí)。

5.韻母書寫的規(guī)范性：

-掌握正確的筆順，遵循從左至右的書寫順序。

-保持書寫整潔，字跡清晰，避免出現(xiàn)倒筆和錯(cuò)筆。

6.韻母在句子中的應(yīng)用：

-學(xué)習(xí)韻母在句子中的位置和作用，如“我愛媽媽”（wǒàimāma）中的“ai”。

-通過句子練習(xí)，加強(qiáng)韻母在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。

7.韻母學(xué)習(xí)的拓展：

-探索其他復(fù)合韻母的發(fā)音和書寫規(guī)律。

-通過兒歌、詩(shī)歌等文學(xué)形式，感受韻母在語(yǔ)言藝術(shù)中的應(yīng)用。

本章節(jié)知識(shí)點(diǎn)梳理涵蓋了ɑi、ei、ui韻母的發(fā)音、書寫、拼讀應(yīng)用、認(rèn)讀區(qū)分、書寫規(guī)范、句子應(yīng)用及學(xué)習(xí)拓展等方面，旨在幫助學(xué)生全面掌握韻母知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和發(fā)音準(zhǔn)確性。評(píng)價(jià)學(xué)生在模仿發(fā)音、互動(dòng)討論和朗讀課文等活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解學(xué)生對(duì)韻母知識(shí)的掌握情況。

-參與度：學(xué)生是否能積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)發(fā)言和回答問題。

-發(fā)音準(zhǔn)確性：學(xué)生在發(fā)音練習(xí)中是否能準(zhǔn)確發(fā)出ɑi、ei、ui韻母，區(qū)分相似韻母。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)任務(wù)的態(tài)度是否認(rèn)真，是否能夠?qū)Ｗ⒙犞v。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組活動(dòng)中的合作能力和學(xué)習(xí)成果，通過小組接龍游戲和拼讀競(jìng)賽等形式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)韻母的應(yīng)用和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-合作能力：學(xué)生在小組活動(dòng)中是否能有效溝通，共同完成任務(wù)。

-學(xué)習(xí)成果：小組展示的接龍游戲和拼讀競(jìng)賽成果，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)韻母的掌握和應(yīng)用。

3.隨堂測(cè)試：進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，包括韻母的認(rèn)讀、書寫和應(yīng)用，以了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。

-認(rèn)讀測(cè)試：學(xué)生對(duì)ɑi、ei、ui韻母的快速認(rèn)讀能力。

-書寫測(cè)試：學(xué)生對(duì)韻母的規(guī)范書寫能力。

-應(yīng)用測(cè)試：學(xué)生將韻母應(yīng)用于實(shí)際詞匯中的能力。

4.課后作業(yè)完成情況：通過課后作業(yè)的完成質(zhì)量，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用情況。

-完成度：學(xué)生是否能按時(shí)完成作業(yè)，完成情況是否認(rèn)真。

-正確性：作業(yè)中韻母的認(rèn)讀和書寫是否準(zhǔn)確無誤。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)完成情況，給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋。

-優(yōu)點(diǎn)鼓勵(lì)：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)給予肯定和鼓勵(lì)。

-不足指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的不足之處，提供具體的指導(dǎo)和改進(jìn)建議。

-個(gè)性化輔導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和支持。教學(xué)反思與總結(jié)1.課程名稱：《一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元9ɑieiui說課》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)

3.授課時(shí)間：第9周

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

【課程設(shè)計(jì)】

一、課堂導(dǎo)入（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)前一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容，通過互動(dòng)提問，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的韻母。

2.引入新課，以生動(dòng)有趣的故事或兒歌，激發(fā)學(xué)生對(duì)新韻母的興趣。

二、新課導(dǎo)入（15分鐘）

1.教授韻母ɑi、ei、ui的發(fā)音、書寫和認(rèn)讀。

2.通過圖片、實(shí)例等方式，讓學(xué)生感知、模仿和練習(xí)發(fā)音。

3.示范書寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察筆順，并跟隨練習(xí)。

三