中學(xué)生心里健康檢測教學(xué)設(shè)計

中學(xué)生心里健康檢測教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：心理健康教育

2.教學(xué)年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的心理健康意識，使學(xué)生能夠認(rèn)識和關(guān)注自己的心理健康。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使學(xué)生能夠積極面對學(xué)習(xí)和生活中的壓力和挑戰(zhàn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生掌握心理健康調(diào)適的基本方法，提高自我心理調(diào)節(jié)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通能力和團(tuán)隊合作精神，增強人際關(guān)系的和諧度。

5.增強學(xué)生的心理承受能力，使學(xué)生能夠正確面對困難和挫折，培養(yǎng)堅強的意志力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了心理健康的基本概念，了解了心理健康的重要性。他們還掌握了一些基本的心理調(diào)適技巧，如放松訓(xùn)練、情緒調(diào)節(jié)等。此外，學(xué)生還具備一定的人際溝通能力，能夠理解和尊重他人。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級的學(xué)生對心理健康課程充滿興趣，他們渴望了解自己的心理狀況，提高自我調(diào)節(jié)能力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠理解和掌握心理健康的基本知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生喜歡互動式和參與式的學(xué)習(xí)方式，希望能夠通過實踐和案例分析來提高自己的心理素質(zhì)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)心理健康課程的過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）部分學(xué)生可能對心理健康概念理解不深，難以將其應(yīng)用到實際生活中。

（2）學(xué)生在面對心理壓力和挫折時，可能缺乏有效的應(yīng)對策略，需要指導(dǎo)和幫助。

（3）部分學(xué)生可能在人際溝通和團(tuán)隊合作方面存在障礙，需要提高自己的溝通能力。

（4）學(xué)生在自我心理調(diào)節(jié)方面可能存在一定的困難，需要學(xué)習(xí)更多的調(diào)節(jié)技巧。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、白板、心理健康教育教材、學(xué)習(xí)手冊、心理測試工具。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、心理健康教育課程資源庫。

3.信息化資源：心理健康教育相關(guān)視頻、音頻、案例、文章、在線測試等。

4.教學(xué)手段：講授、小組討論、案例分析、角色扮演、心理測試、互動游戲等。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解心理健康的基本概念和重要性，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)心理健康知識做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入心理健康學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的心理健康基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解心理健康的基本知識和技巧，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞心理健康問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對心理健康知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與心理健康相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身心理健康，培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力。

情感升華：

結(jié)合心理健康內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考心理健康與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心理健康的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的心理健康知識和技巧，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)關(guān)注和維護(hù)自身的心理健康。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的心理健康內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）心理健康測試工具：為學(xué)生提供一些常見的心理健康測試工具，如焦慮自評量表、抑郁自評量表等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自我評估，了解自己的心理健康狀況。

（2）心理健康文章：推薦一些有關(guān)心理健康的文章，如如何應(yīng)對壓力、如何提高自信心等，讓學(xué)生在課后閱讀，提升自己的心理健康素養(yǎng)。

（3）心理健康視頻：推薦一些有關(guān)心理健康的視頻，如心理健康講座、心理調(diào)節(jié)技巧等，讓學(xué)生在課后觀看，了解更多的心理健康知識。

（4）心理健康案例：為學(xué)生提供一些心理健康案例，讓學(xué)生分析案例中的人物心理狀況，提高學(xué)生的心理分析能力。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以利用課余時間進(jìn)行心理健康測試，了解自己的心理健康狀況，并根據(jù)測試結(jié)果有針對性地調(diào)整自己的心理狀態(tài)。

（2）學(xué)生可以閱讀心理健康文章，了解心理健康知識，提升自己的心理健康素養(yǎng)。

（3）學(xué)生可以觀看心理健康視頻，了解更多的心理健康知識，并學(xué)習(xí)心理調(diào)節(jié)技巧。

（4）學(xué)生可以分析心理健康案例，提高自己的心理分析能力，同時也可以借鑒案例中的經(jīng)驗，解決自己在生活中遇到的心理問題。

（5）學(xué)生可以參加學(xué)校組織的心理健康講座和活動，與專業(yè)人士交流，獲得更多的心理健康指導(dǎo)。

（6）學(xué)生可以與同學(xué)、家人和朋友分享心理健康知識，增進(jìn)彼此的了解和溝通，共同提升心理健康水平。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括是否積極發(fā)言、是否能夠主動參與小組討論等。此外，還要注意學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)，是否能夠遵守課堂紀(jì)律，是否能夠尊重老師和同學(xué)等。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，注意觀察學(xué)生們的討論情況，包括是否能夠積極參與討論、是否能夠提出有價值的觀點等。在小組展示環(huán)節(jié)，注意學(xué)生的表達(dá)情況，包括是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點、是否能夠準(zhǔn)確地理解他人的觀點等。

3.隨堂測試：

根據(jù)學(xué)生在隨堂測試中的表現(xiàn)，評估他們對心理健康知識的掌握程度。注意學(xué)生的答題速度、準(zhǔn)確率以及解題思路等方面。

4.作業(yè)完成情況：

檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括是否按時提交、是否認(rèn)真完成等。此外，還要注意學(xué)生作業(yè)中的錯誤情況，是否有重復(fù)犯錯的傾向。

5.學(xué)生反饋：

在課后與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們對本節(jié)課的看法，包括學(xué)習(xí)內(nèi)容是否難易適中、教學(xué)方式是否吸引人等。同時，也可以向?qū)W生詢問他們對心理健康課程的建議和意見。

6.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)行總結(jié)評價。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚和鼓勵，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。對于表現(xiàn)不足的學(xué)生，指出他們的不足之處，并給予指導(dǎo)和幫助，以促進(jìn)他們的改進(jìn)和提高。同時，根據(jù)學(xué)生的反饋，對教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以提高教學(xué)效果。八、教學(xué)反思與改進(jìn)今天的心理健康課結(jié)束后，我坐在辦公室里，心里想著課堂上學(xué)生的反應(yīng)和他們的表現(xiàn)。我意識到，盡管我對課程內(nèi)容非常熟悉，但學(xué)生的反饋卻告訴我，他們需要更多的實際案例和互動環(huán)節(jié)。

我在想，如果我在課堂上加入更多的互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演或者小組討論，可能會讓學(xué)生更加投入。我可以讓他們在小組中分享自己的經(jīng)歷，這樣他們不僅能夠?qū)W習(xí)到理論知識，還能夠從彼此的經(jīng)驗中獲得啟發(fā)。

此外，我也意識到，盡管我提供了心理健康測試工具，但學(xué)生可能并不清楚如何正確地使用它們。下次上課時，我可以在課堂上花一些時間教他們?nèi)绾问褂眠@些工具，并解釋測試結(jié)果的含義。

我也想聽聽學(xué)生對我的課程有什么建議。他們可能有一些很好的想法，可以幫助我改進(jìn)教學(xué)方法。我可以在下節(jié)課開始時，設(shè)置一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自由地提出他們的意見和建議。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與心理健康相關(guān)的書籍，如《積極心理學(xué)》、《情緒調(diào)節(jié)手冊》等，幫助學(xué)生更深入地了解心理健康知識。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看心理健康相關(guān)的視頻，如《心理健康講座》、《心理調(diào)節(jié)技巧》等，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，提高心理健康素養(yǎng)。

2.拓展要求：

（1）閱讀要求：要求學(xué)生在閱讀相關(guān)書籍后，撰寫讀書筆記，總結(jié)所學(xué)的心理健康知識，并思考如何在日常生活中應(yīng)用這些知識。

（2）觀看要求：要求學(xué)生在觀看相關(guān)視頻后，撰寫觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會，同時提出自己在觀看過程中遇到的問題，以便于教師在課堂上解答。

（3）實