Unit 3 How do you get to school Section B (2a-2c)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)人教版初中英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)

Unit3HowdoyougettoschoolSectionB(2a-2c)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)人教版初中英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3HowdoyougettoschoolSectionB(2a-2c)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)人教版初中英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版初中英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)Unit3Howdoyougettoschool的SectionB(2a-2c)。這部分內(nèi)容主要圍繞交通方式展開，包括對(duì)不同交通方式的描述和如何用英語(yǔ)表達(dá)自己的出行方式。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的問候語(yǔ)、介紹自己的方式等日常交流用語(yǔ)，本章節(jié)將在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述自己的日常出行方式，如bybus,bybike等。此外，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能更好地運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述日常活動(dòng)，提高他們的英語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，通過學(xué)習(xí)不同的交通方式表達(dá)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使他們能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。其次，通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問題的能力，讓他們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。最后，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保和節(jié)能，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和全球意識(shí)，使學(xué)生在日常生活中能夠自覺選擇綠色出行方式，為可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-本節(jié)課的核心內(nèi)容為掌握描述交通方式的詞匯，如bybus,bybike,bysubway等。

-運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述日常出行活動(dòng)，如“Itakethesubwaytoschool”。

-能夠在對(duì)話中詢問和回答交通方式，如“Howdoyougettoschool?Igettoschoolbybus.”

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)生需要掌握不同交通方式的英文表達(dá)，并能在實(shí)際對(duì)話中靈活運(yùn)用，這是學(xué)生語(yǔ)言輸出的難點(diǎn)。

-一般現(xiàn)在時(shí)的正確使用，特別是在描述頻繁發(fā)生的動(dòng)作時(shí)，學(xué)生容易混淆時(shí)態(tài)。

-對(duì)話中詢問和回答的交通方式短語(yǔ)，要求學(xué)生理解語(yǔ)境并迅速做出反應(yīng)，這對(duì)部分學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。

-學(xué)生需要能夠在實(shí)際場(chǎng)景中，如角色扮演或小組討論中，自然地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，這需要較高的語(yǔ)言實(shí)踐能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生掌握交通方式的英文表達(dá)和一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

-情境教學(xué)法：設(shè)計(jì)真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)使用目標(biāo)語(yǔ)言。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)置小組任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生在完成任務(wù)的實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：使用PPT展示交通方式圖片和例句，幫助學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

-教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式白板等技術(shù)，增加課堂互動(dòng)，提高學(xué)生參與度。

-視頻材料：播放與交通方式相關(guān)的英語(yǔ)視頻，增強(qiáng)學(xué)生的聽力理解和語(yǔ)言模仿能力。教學(xué)過程首先，我會(huì)以一個(gè)問題導(dǎo)入今天的課程：“Howdoyougettoschooleveryday?”讓學(xué)生們思考并回答，這樣可以自然地引入我們今天的學(xué)習(xí)主題——交通方式的表達(dá)。

1.新課導(dǎo)入（5分鐘）

我會(huì)簡(jiǎn)要介紹今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即掌握描述交通方式的詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)的用法。然后，我會(huì)展示一些與交通方式相關(guān)的圖片，如公交車、自行車、地鐵等，讓學(xué)生嘗試用英文說出這些交通方式。

2.課文主旨內(nèi)容探究（10分鐘）

讓學(xué)生打開課本，翻到Unit3Howdoyougettoschool的SectionB(2a-2c)。首先，我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立閱讀2a部分，然后邀請(qǐng)幾名同學(xué)來分享他們從文章中學(xué)到的新詞匯和表達(dá)。

接著，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生們一起分析2b部分的一般現(xiàn)在時(shí)句子結(jié)構(gòu)，如“Itakethesubwaytoschooleveryday.”，并強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)在描述日?；顒?dòng)中的用法。

3.互動(dòng)討論與角色扮演（15分鐘）

我會(huì)把學(xué)生分成小組，讓他們討論并分享自己的出行方式，然后進(jìn)行角色扮演。每個(gè)小組挑選一種交通方式，用英文進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。例如：

A:Howdoyougettoschool,Bob?

B:Itakethebustoschool.Howaboutyou,Alice?

A:Iridemybiketoschool.

4.小組任務(wù)（15分鐘）

5.總結(jié)與鞏固（10分鐘）

在課程的最后，我會(huì)對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)描述交通方式的詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)的用法。然后，讓學(xué)生們用自己的話復(fù)述今天學(xué)到的知識(shí)，以鞏固記憶。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

為了讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)，我會(huì)布置以下作業(yè)：

-用英文寫一篇小短文，介紹自己每天如何到達(dá)學(xué)校。

-收集更多關(guān)于交通方式的詞匯，下節(jié)課與同學(xué)們分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握了描述交通方式的詞匯，如bybus,bybike,bysubway等，并能靈活運(yùn)用到日常對(duì)話中。

2.學(xué)會(huì)了一般現(xiàn)在時(shí)的用法，能夠用英文描述自己的日常出行活動(dòng)，如“Itakethebustoschooleveryday.”

3.提升了聽說能力，通過課堂討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生能夠自信地與他人交流關(guān)于交通方式的話題。

4.增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)和協(xié)作，共同完成任務(wù)。

5.提高了跨文化交際意識(shí)，了解并尊重不同國(guó)家和地區(qū)的交通習(xí)慣。

6.培養(yǎng)了環(huán)保和節(jié)能意識(shí)，認(rèn)識(shí)到選擇綠色出行方式對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性。

7.通過課后作業(yè)的完成，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了鞏固，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

8.學(xué)生在實(shí)際生活中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決與交通方式相關(guān)的實(shí)際問題。

9.學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中，積極參與、主動(dòng)思考，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

10.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，我通過提問、觀察和即時(shí)測(cè)試等方式，全面了解學(xué)生對(duì)交通方式詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)的掌握情況。

-針對(duì)學(xué)生回答問題時(shí)的發(fā)音、語(yǔ)法和用詞準(zhǔn)確性進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力和創(chuàng)造性思維。

-通過課堂互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與程度，鼓勵(lì)積極發(fā)言，提高課堂氛圍。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生在寫作中描述交通方式和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的準(zhǔn)確性。

-對(duì)作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)存在的問題給予具體、有針對(duì)性的建議，幫助學(xué)生找到提高的方向。

-定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)和反饋，強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，不斷提高。

-通過作業(yè)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，如情境教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)等，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。從整個(gè)教學(xué)過程來看，這些方法在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的積極性，他們能夠主動(dòng)參與到課堂討論和角色扮演中，用英語(yǔ)表達(dá)自己的出行方式。這讓我深感欣慰，也證明了我的教學(xué)方法是行之有效的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在課堂管理方面，我意識(shí)到對(duì)于部分學(xué)生來說，課堂活動(dòng)的過渡環(huán)節(jié)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，以避免出現(xiàn)混亂和拖延現(xiàn)象。在今后的教學(xué)中，我將更加注意這一點(diǎn)，合理安排課堂活動(dòng)，確保教學(xué)過程緊湊有序。

在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面，學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課中取得了明顯的進(jìn)步。他們不僅掌握了描述交通方式的詞匯，還能運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行對(duì)話。此外，學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力，這無疑為他們今后的學(xué)習(xí)和生活打下了良好基礎(chǔ)。

然而，我也注意到，部分學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)方面仍存在一定的困難，如時(shí)態(tài)運(yùn)用不夠準(zhǔn)確、詞匯量有限等。針對(duì)這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加大語(yǔ)言實(shí)踐環(huán)節(jié)，如增加角色扮演、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)練習(xí)和使用英語(yǔ)。同時(shí)，我還將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)，提高他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

為了進(jìn)一步提高教學(xué)效果，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)更加精細(xì)化，明確每個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)和時(shí)間安排，確保教學(xué)過程順利進(jìn)行。

2.豐富教學(xué)資源，利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等手段，為學(xué)生提供更多真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，提高他們的聽說能力。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的需求，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-交通方式詞匯：bybus,bybike,bysubway,bycar,onfoot

-一般現(xiàn)在時(shí)句子結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其他

-常用句型：Howdoyougettoschool?Igettoschoolby...

②詞、句重點(diǎn)：

-重點(diǎn)詞匯：highlight,transportation,frequent,routine

-重點(diǎn)句型：Iusuallytakethebus.Shewalkstoschooleveryday.

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，將交通方式詞匯和句型進(jìn)行區(qū)分，如用藍(lán)色標(biāo)注詞匯，綠色標(biāo)注句型。

-設(shè)計(jì)有趣的圖標(biāo)或簡(jiǎn)筆畫，如畫出不同交通方式的簡(jiǎn)圖，增加視覺吸引力。

-在板書的一角設(shè)計(jì)一個(gè)“交通方式統(tǒng)計(jì)表”，讓學(xué)生在課后用自己的名字和交通方式填充，增加互動(dòng)性和趣味性。課后拓展-閱讀材料：提供一篇關(guān)于不同國(guó)家和地區(qū)交通方式的英文文章，讓學(xué)生了解不同文化背景下的出行習(xí)慣。

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