11 我是一張紙 （教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版道德與法治二年級下冊

11我是一張紙（教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版道德與法治二年級下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自部編版道德與法治二年級下冊，第11課《我是一張紙》。課程主要圍繞紙的來源、紙的重要性和如何節(jié)約用紙展開。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解到紙的制作過程，認(rèn)識到紙?jiān)谏钪械闹匾饔?，學(xué)會節(jié)約用紙，保護(hù)森林資源。

教學(xué)內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：

1.紙的來源：講解紙的制作過程，包括樹木的砍伐、紙漿的制造、紙張的印刷等環(huán)節(jié)。

2.紙的重要性：闡述紙?jiān)谌粘Ｉ?、學(xué)習(xí)和工作中的重要作用，讓學(xué)生認(rèn)識到紙的不可或缺。

3.節(jié)約用紙：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會節(jié)約用紙，提倡雙面打印、使用電子文檔等環(huán)保做法。

4.保護(hù)森林：通過講解紙的來源，讓學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)森林的重要性，倡導(dǎo)綠色生活。

5.實(shí)踐環(huán)節(jié)：組織學(xué)生開展節(jié)約用紙的實(shí)踐活動，如制作手抄報(bào)、寫信等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會節(jié)約用紙。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.增強(qiáng)環(huán)保意識：通過學(xué)習(xí)紙的來源和制作過程，讓學(xué)生認(rèn)識到紙的珍貴和保護(hù)森林的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

2.學(xué)會節(jié)約用紙：引導(dǎo)學(xué)生掌握節(jié)約用紙的方法和技巧，提倡綠色生活，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保行為習(xí)慣。

3.提高思辨能力：通過討論紙的重要性和保護(hù)森林的必要性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、辯證分析問題的能力。

4.培養(yǎng)創(chuàng)新精神：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)中發(fā)揮創(chuàng)意，用廢舊紙張制作手工藝品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手能力。

5.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在實(shí)踐活動和課堂討論中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、共同完成任務(wù)的能力，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。學(xué)情分析二年級的學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對紙有了一定的了解，知道紙的用途和重要性，但對其來源和制作過程認(rèn)識不足。大部分學(xué)生具備基本的閱讀和寫作能力，思維活躍，好奇心強(qiáng)，善于發(fā)現(xiàn)和提出問題。他們具備一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，能夠在小組活動中積極參與、相互幫助。

在學(xué)習(xí)能力方面，二年級的學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神，能夠通過閱讀教材、觀察圖片等方式獲取信息。同時(shí)，他們具備一定的動手能力，能夠在實(shí)踐活動中有創(chuàng)意地使用紙張。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍存在浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象，對環(huán)保意識的認(rèn)識不足。因此，在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的節(jié)約用紙習(xí)慣，提高環(huán)保意識。

針對學(xué)生的學(xué)情，教師在教學(xué)過程中要注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。同時(shí)，通過小組討論、實(shí)踐活動等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，使他們在原有基礎(chǔ)上得到提高。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、紙質(zhì)教材、練習(xí)冊。

2.課程平臺：部編版道德與法治二年級下冊教材。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)課件、圖片、視頻。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、小組合作、實(shí)踐活動、案例分析。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“紙”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道紙是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于紙的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受紙的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹紙的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.紙的基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解紙的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解紙的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹紙的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.紙的案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解紙的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的紙案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解紙的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用紙解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論紙的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與紙相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對紙的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紙的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括紙的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)紙?jiān)诂F(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用紙。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于紙的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《森林與我們的生活》：讓學(xué)生了解森林對人類生活的重要性，以及紙的來源與森林的關(guān)系。

《紙的歷史》：介紹紙的發(fā)明、發(fā)展歷程，以及紙?jiān)谌祟愇拿髦械牡匚缓妥饔谩?/p>

《環(huán)保手冊》：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)保知識，提高節(jié)約用紙、保護(hù)森林的意識。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)調(diào)查家庭、學(xué)校周圍的浪費(fèi)紙張現(xiàn)象，提出改進(jìn)措施，并在班級分享。

(2)收集不同種類的紙張，了解它們的用途和制作過程，進(jìn)行分享交流。

(3)創(chuàng)作以“節(jié)約用紙，保護(hù)森林”為主題的繪畫、手抄報(bào)或征文作品，參加學(xué)校組織的比賽。

(4)訪問紙張生產(chǎn)企業(yè)或環(huán)保組織，了解紙張生產(chǎn)過程中的環(huán)保措施，錄制訪談視頻或撰寫采訪報(bào)告。

(5)設(shè)計(jì)一款旨在節(jié)約用紙的APP或小程序，提倡綠色辦公、環(huán)保生活。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.生活情境導(dǎo)入：通過展示生活中各種紙張的圖片，引發(fā)學(xué)生對紙的興趣，從而自然導(dǎo)入新課。

2.小組合作探究：在案例分析和討論環(huán)節(jié)，采用小組合作的形式，讓學(xué)生分組探討紙張的用途、制作過程以及環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生的合作精神和探究欲望。

3.實(shí)踐活動設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)制作手工藝品等實(shí)踐活動，讓學(xué)生在動手操作中深化對紙的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（二）存在主要問題

1.課堂時(shí)間安排不夠合理：在討論和實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，時(shí)間安排可能過于緊張，導(dǎo)致學(xué)生無法充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)和進(jìn)行實(shí)踐操作。

2.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論中，部分學(xué)生可能過于依賴小組其他成員，自身參與度不高，影響學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)評價(jià)方式單一：目前教學(xué)評價(jià)主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生在小組合作、實(shí)踐活動等方面的綜合評價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.調(diào)整課堂時(shí)間安排：適當(dāng)延長討論和實(shí)踐活動環(huán)節(jié)的時(shí)間，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考、討論和實(shí)踐。

2.提高學(xué)生參與度：在小組討論中，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提出問題，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與其中。

3.多元化教學(xué)評價(jià)：完善評價(jià)體系，將學(xué)生在小組合作、實(shí)踐活動等方面的表現(xiàn)納入評價(jià)范圍，全面、客觀地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

(1)請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括紙的基本概念、制作過程、用途以及環(huán)保意識等。

(2)結(jié)合自己的生活實(shí)際，列舉出三種節(jié)約用紙的方法，并說明其重要性。

(3)設(shè)計(jì)一份以“節(jié)約用紙，保護(hù)森林”為主題的宣傳海報(bào)，用以提醒人們節(jié)約用紙，保護(hù)環(huán)境。

2.作業(yè)反饋：

(1)在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對紙的基本概念、制作過程、用途以及環(huán)保意識的理解和掌握程度。

(2)對于學(xué)生列舉的節(jié)約用紙方法，