2024-2025學年高中歷史 第二單元 商鞅變法 第3課 富國強兵的秦國（2）教學教案 新人教版選修1

2024-2025學年高中歷史第二單元商鞅變法第3課富國強兵的秦國（2）教學教案新人教版選修1課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中歷史——商鞅變法

2.教學年級和班級：高中二年級一班

3.授課時間：2024年10月17日

4.教學時數：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的史料實證素養(yǎng)，通過分析商鞅變法的歷史背景、過程和影響，使學生能夠運用史料進行實證分析，形成對商鞅變法的客觀認識。同時，本節(jié)課還旨在提升學生的時空觀念素養(yǎng)，使學生能夠將商鞅變法放置于戰(zhàn)國時期的歷史背景下，理解其時代特征和意義。此外，本節(jié)課還旨在培養(yǎng)學生的歷史解釋素養(yǎng)，通過分析商鞅變法的評價，使學生能夠運用辯證思維，對商鞅變法進行合理的解釋和評價。最后，本節(jié)課還旨在提升學生的歷史思維能力，通過討論和分析，使學生能夠運用歷史知識解決實際問題，形成獨立思考的能力。三、重點難點及解決辦法重點：商鞅變法的過程及其對秦國發(fā)展的影響。

解決辦法：通過對比分析法，引導學生利用課本中的圖表、文獻等史料，直觀地理解商鞅變法的過程，并深入探討商鞅變法如何推動秦國的發(fā)展。

難點：商鞅變法的深度評價及其歷史意義。

解決辦法：采用小組合作探究的方式，讓學生結合課本中的史料，從不同角度評價商鞅變法，教師引導學生關注評價的辯證性，從而突破難點。同時，通過案例分析，使學生理解商鞅變法在我國歷史發(fā)展中的重要地位和深遠影響。四、教學方法與手段1.教學方法

-講授法：通過教師的講解，引導學生了解商鞅變法的歷史背景、過程及其影響。

-討論法：鼓勵學生就商鞅變法的評價展開討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

-案例分析法：通過分析具體的商鞅變法案例，使學生深入理解變法措施的實際效果。

2.教學手段

-多媒體演示：利用PPT、視頻等展示商鞅變法的歷史背景和過程，增強直觀性。

-網絡資源：引入相關的歷史文獻和現代評論，豐富學生的史料來源，提高論證能力。

-互動平臺：使用教學軟件進行課堂提問和小組討論，提高學生的參與度和思維活力。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對商鞅變法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道商鞅變法是什么嗎？它對中國歷史有什么重要影響？”

展示一些關于商鞅變法的圖片或視頻片段，讓學生初步感受商鞅變法的魅力或特點。

簡短介紹商鞅變法的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.商鞅變法基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解商鞅變法的基本概念、背景和過程。

過程：

講解商鞅變法的定義，包括其主要改革內容和目標。

詳細介紹商鞅變法的背景和過程，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.商鞅變法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解商鞅變法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的商鞅變法案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解商鞅變法的影響和作用。

引導學生思考這些案例對當時秦國和社會發(fā)展的影響，以及商鞅變法如何推動了秦國的發(fā)展。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與商鞅變法相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對商鞅變法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調商鞅變法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括商鞅變法的基本概念、背景、案例分析等。

強調商鞅變法在中國歷史中的重要地位和影響，鼓勵學生進一步探索和應用商鞅變法的思想。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于商鞅變法的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源

-文獻資料：推薦學生閱讀《史記》中關于商鞅變法的記載，以及其他歷史學家對商鞅變法的分析和評價。

-歷史書籍：推薦學生閱讀一些關于戰(zhàn)國時期歷史和秦國發(fā)展的書籍，如《秦史》、《戰(zhàn)國策》等，以深入了解商鞅變法的歷史背景和影響。

-學術文章：引導學生關注學術期刊上關于商鞅變法的研究文章，了解最新的學術觀點和研究動態(tài)。

-網絡資源：推薦學生瀏覽一些知名的歷史學術網站，如“中國歷史網”、“歷史頻道”等，尋找與商鞅變法相關的資料和視頻。

2.拓展建議

-深入研究：鼓勵學生深入研究商鞅變法的歷史背景、過程和影響，可以從不同角度出發(fā)，如政治、經濟、文化等，形成自己的觀點和理解。

-比較分析：讓學生嘗試比較商鞅變法與其他歷史時期的改革措施，如改革開放等，探討其異同點和影響。

-實地考察：如果條件允許，可以組織學生進行實地考察，如參觀秦始皇帝陵、陜西省歷史博物館等，讓學生更直觀地了解秦國歷史和文化。

-跨學科學習：鼓勵學生將商鞅變法與相關學科知識相結合，如政治學、經濟學等，進行跨學科的學習和研究。

-小組討論：組織學生進行小組討論，分享自己的拓展學習成果和心得，互相交流和學習，提高合作能力和批判性思維。七、板書設計-目的明確：板書設計應緊扣商鞅變法的教學內容，突出其主要概念、過程和影響。

-結構清晰：板書應具備清晰的結構，分為商鞅變法的背景、過程、影響等部分，以便學生更好地理解和記憶。

-簡潔明了：板書應簡潔明了，用簡練的文字和符號概括商鞅變法的核心內容，避免冗長的解釋。

-突出重點：板書應突出商鞅變法的重點內容，如變法措施、秦國的發(fā)展等，以便學生抓住關鍵點。

-準確精煉：板書應準確精煉地表達商鞅變法的相關內容，避免誤導學生。

-概括性強：板書應具備概括性，能夠總結商鞅變法的主要觀點和結論。

-藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

示例板書設計：

商鞅變法

-背景：戰(zhàn)國時期、秦國弱小、社會動蕩

-過程：變法措施、法律制度、軍事改革

-影響：秦國崛起、富國強兵、統一六國八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-根據本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

-作業(yè)可以包括以下幾個方面：

-復習商鞅變法的基本概念、過程和影響，整理筆記并寫出自己的理解。

-選擇一個商鞅變法的案例，進行深入分析，寫出分析報告。

-思考商鞅變法對現代社會和改革的啟示，撰寫一篇短文。

-作業(yè)量要適中，難易程度要適合學生的實際水平。

2.作業(yè)反饋

-及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。

-反饋要具體、明確，既要肯定學生的努力和成果，也要指出需要改進的地方。

-對于作業(yè)中出現的共性問題，可以在課堂上進行講解和解答。

-鼓勵學生提問和答疑，及時解決他們在作業(yè)中遇到的問題。

-定期與學生進行溝通，了解他們對作業(yè)的看法和建議，不斷調整和改進作業(yè)布置。教學反思與總結1.教學反思

在本節(jié)課的教學中，我嘗試采用了講授法、討論法和案例分析法等多種教學方法，引導學生了解商鞅變法的歷史背景、過程和影響。在教學過程中，我注意與學生互動，鼓勵他們積極參與討論和分析，提高他們的歷史思維能力。

在教學策略上，我采取了由淺入深的教學方式，先從商鞅變法的基本概念入手，逐步引導學生深入理解商鞅變法的背景、過程和影響。此外，我還利用多媒體演示和網絡資源，豐富教學手段，提高學生的學習興趣和主動性。

在教學管理方面，我注重課堂紀律和學生的學習態(tài)度，鼓勵學生提問和答疑，及時解決他們在學習過程中遇到的問題。同時，我也注意調整教學節(jié)奏，確保教學內容得到充分講解和消化。

2.教學總結

然而，在教學過程中，我也發(fā)現了一些問題。例如，部分學生在商鞅變法的理解和分析上還存在一定的困難，對于商鞅變法的深度評價和意義闡述不夠準確。此外，部分學生在課堂參與度上仍有待提高，需要進一步加強課堂互動和學生的參與意識。

針對上述問題，我將在今后的教學中進行以下改進：

-針對學生對商鞅變法理解上的困難，我將進一步調整教學內容，