專題2第一單元第1課時實驗安全與基本規(guī)范物質(zhì)的分離與提純2023-2024學年新教材高一化學必修第一冊同步課堂高效講義配套教學設計（蘇教版2019）

專題2第一單元第1課時實驗安全與基本規(guī)范物質(zhì)的分離與提純2023-2024學年新教材高一化學必修第一冊同步課堂高效講義配套教學設計（蘇教版2019）主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自2023-2024學年新教材高一化學必修第一冊，同步課堂高效講義配套教學設計（蘇教版2019）。主要內(nèi)容為專題2第一單元第1課時，實驗安全與基本規(guī)范物質(zhì)的分離與提純。本節(jié)課主要讓學生了解實驗安全的基本知識和實驗操作的基本規(guī)范，掌握物質(zhì)分離與提純的基本方法和技術(shù)，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和科學探究精神。

教學目標是使學生了解實驗安全的重要性，掌握實驗操作的基本規(guī)范，了解物質(zhì)分離與提純的基本方法，學會使用實驗儀器和設備，提高學生的實驗操作能力和科學探究能力。

教學重點是實驗安全與基本規(guī)范，物質(zhì)分離與提純的基本方法。教學難點是實驗操作的規(guī)范性和安全性，物質(zhì)分離與提純方法的選取和應用。

教學方法采用講解、演示、實驗、討論等方式，結(jié)合多媒體教學和實驗操作，使學生在實踐中學習和掌握知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的化學核心素養(yǎng)，主要包括科學探究、實驗操作、科學思維和科學態(tài)度四個方面。通過學習實驗安全與基本規(guī)范，物質(zhì)分離與提純的方法和技術(shù)，學生將能夠自主進行科學探究，掌握實驗操作的基本技能，運用科學思維解決問題，并在實踐中形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。同時，通過小組討論和合作實驗，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力，使學生在化學學習中獲得全面的發(fā)展。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在初中階段已經(jīng)學習了基本化學知識，對物質(zhì)的組成、性質(zhì)和變化有一定的了解。他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的實驗操作，但對于實驗安全和物質(zhì)分離與提純的技術(shù)可能還不夠熟悉。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中生對化學學科的興趣各異，有的學生對實驗操作感興趣，有的學生則更傾向于理論學習。學生在學習能力上也有差異，有的學生擅長邏輯思維，有的學生動手能力較強。在學習風格上，有的學生喜歡通過實驗和實踐來學習，有的學生則更偏好通過理論學習來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習實驗安全與基本規(guī)范時，可能對一些實驗操作的細節(jié)和安全注意事項不夠了解，容易在實驗中出現(xiàn)安全隱患。在物質(zhì)分離與提純的學習中，學生可能對不同方法的選取和應用遇到困難，不清晰各種方法的適用條件和操作步驟。此外，學生可能對實驗結(jié)果的分析和解釋存在挑戰(zhàn)，需要進一步培養(yǎng)觀察能力和思考能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括2023-2024學年新教材高一化學必修第一冊，同步課堂高效講義配套教學設計（蘇教版2019）。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括實驗安全規(guī)則、不同物質(zhì)分離與提純方法的示意圖、實驗操作視頻等。

3.實驗器材：根據(jù)教學內(nèi)容準備實驗所需的器材，包括試管、燒杯、漏斗、濾紙、稱量儀器、指示劑、溶劑等。確保實驗器材的完整性和安全性，進行提前檢查和維護。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。每個實驗操作臺配備必要的實驗器材和防護用品，確保實驗操作的空間和設備充足。

5.安全設施：檢查并確保實驗室中的安全設施完善，如消防器材、緊急洗眼器、防護眼鏡等。

6.教學工具：準備投影儀、計算機、多媒體播放設備等教學工具，確保教學過程中多媒體資源的順利使用。

7.教學PPT：制作教學PPT，包含本節(jié)課的主要知識點、實驗操作步驟、安全注意事項等，以圖文并茂的形式展示教學內(nèi)容。

8.學習任務單：設計學習任務單，引導學生通過實驗和觀察來完成學習任務，促進學生的主動學習和思考。

9.評價量表：制定學生實驗操作和科學探究能力的評價量表，用于評估學生在課堂上的表現(xiàn)和進步。

10.教學指導手冊：為教師提供詳細的教學指導手冊，包含實驗操作步驟、安全注意事項、學生評價標準等，以便教師更好地指導學生進行實驗和教學活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞實驗安全與基本規(guī)范、物質(zhì)的分離與提純課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解實驗安全與基本規(guī)范、物質(zhì)的分離與提純知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解實驗安全與基本規(guī)范、物質(zhì)的分離與提純課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出實驗安全與基本規(guī)范、物質(zhì)的分離與提純課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解實驗安全與基本規(guī)范、物質(zhì)的分離與提純知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握實驗操作技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗實驗操作的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解實驗安全與基本規(guī)范、物質(zhì)的分離與提純知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握實驗操作技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解實驗安全與基本規(guī)范、物質(zhì)的分離與提純知識點，掌握實驗操作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)實驗安全與基本規(guī)范、物質(zhì)的分離與提純課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與實驗安全與基本規(guī)范、物質(zhì)的分離與提純課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的實驗安全與基本規(guī)范、物質(zhì)的分離與提純知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.實驗安全知識

-了解實驗室一般安全規(guī)則和實驗操作的基本安全知識。

-掌握如何正確使用實驗儀器和設備，避免意外傷害。

-了解實驗中的危險品處理和實驗室廢棄物的處理方法。

-掌握實驗突發(fā)事件的應急處理方法，如火災、化學品泄漏等。

2.物質(zhì)的分離與提純方法

-熟悉常用的物質(zhì)分離方法，如過濾、沉淀、蒸餾、萃取等。

-理解各種分離方法的原理和適用條件，能夠根據(jù)實際情況選擇合適的方法。

-掌握物質(zhì)提純的基本原則，了解如何通過結(jié)晶、蒸餾等方法進行物質(zhì)的提純。

-學會使用實驗室儀器和設備進行物質(zhì)的分離與提純實驗操作。

3.實驗操作規(guī)范

-掌握實驗基本操作技巧，如準確稱量、準確滴定、觀察現(xiàn)象等。

-了解實驗數(shù)據(jù)的處理和分析方法，能夠正確記錄和處理實驗數(shù)據(jù)。

-熟悉實驗報告的撰寫格式和要求，能夠撰寫規(guī)范的實驗報告。

-掌握實驗過程中的環(huán)保意識和實驗室衛(wèi)生要求，保持實驗室的整潔和安全。教學反思與總結(jié)1.教學反思

回顧本節(jié)課的教學，我在實驗安全知識、物質(zhì)的分離與提純方法和實驗操作規(guī)范三個方面進行了講解和演示。在教學方法上，我采用了講授法、實踐活動法和合作學習法，引導學生通過實驗和實踐來理解和掌握知識。在教學管理上，我注意了課堂紀律的維護，確保學生能夠集中精力學習。然而，在教學過程中也存在一些不足。例如，在講解物質(zhì)的分離與提純方法時，我可能沒有充分考慮到學生的理解程度，導致部分學生感到困惑。在實驗操作中，我也發(fā)現(xiàn)部分學生對實驗操作的規(guī)范性和安全性掌握不夠，需要在今后的教學中進一步加強指導。

2.教學總結(jié)

本節(jié)課的教學效果總體上是積極的，學生對實驗安全知識、物質(zhì)的分離與提純方法和實驗操作規(guī)范有了基本的了解和掌握。通過實驗和實踐，學生能夠更好地理解和運用知識，提高了學生的實驗操作能力和科學探究能力。然而，也存在一些問題和不足，如學生在實驗操作的規(guī)范性和安全性掌握不夠，需要進一步強化指導和訓練。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

-在講解物質(zhì)的分離與提純方法時，可以通過更多的實例和實際操作，幫助學生更好地理解和掌握知識。

-在實驗操作中，加強對學生的指導和監(jiān)督，確保學生能夠按照規(guī)范進行操作，提高學生的實驗操作能力。

-加強對學生的反饋和評價，及時了解學生的學習情況和問題，針對性地進行指導和輔導。課后作業(yè)1.請根據(jù)教材內(nèi)容，總結(jié)實驗安全的基本規(guī)則和實驗操作的基本規(guī)范。

2.請列舉三種物質(zhì)的分離與提純方法，并簡要說明其原理和適用條件。

3.請設計一個簡單的實驗方案，說明如何使用過濾方法分離混合物中的固體物質(zhì)。

4.請根據(jù)教材內(nèi)容，總結(jié)實驗數(shù)據(jù)的處理和分析方法，并說明如何正確記錄和處理實驗數(shù)據(jù)。

5.請根據(jù)教材內(nèi)容，總結(jié)實驗報告的撰寫格式和要求，并說明如何撰寫規(guī)范的實驗報告。

1.實驗安全的基本規(guī)則包括遵守實驗室紀律，正確使用實驗儀器和設備，了解和處理實驗中的危險品，以及實驗室廢棄物的處理等。實驗操作的基本規(guī)范包括準確稱量、準確滴定、觀察現(xiàn)象等。

2.物質(zhì)的分離與提純方法包括過濾、沉淀、蒸餾、萃取等。例如，過濾是通過使用濾紙或濾器將混合物中的固體物質(zhì)與液體分離。沉淀是通過加入適當?shù)幕瘜W試劑使混合物中的物質(zhì)發(fā)生沉淀，從而實現(xiàn)分離。蒸餾是通過加熱混合物，使其中的液體物質(zhì)蒸發(fā)并冷凝，從而實現(xiàn)分離。萃取是通過使用適當?shù)娜軇⒒旌衔镏械奈镔|(zhì)提取出來，實現(xiàn)分離。

3.過濾方法的實驗方案可以包括以下步驟：首先，準備混合物和過濾材料（如濾紙或濾器）。其次，將混合物倒入過濾材料上，使固體物質(zhì)沉降至過濾材料上。然后，使用適當?shù)囊后w（如水或溶劑）洗滌固體物質(zhì)，以去除殘留物。最后，收集過濾液，得到分離后的固體物質(zhì)。

4.實驗數(shù)據(jù)的處理和分析方法包括觀察實驗現(xiàn)象、測量實驗數(shù)據(jù)、計算實驗結(jié)果、繪制圖表等。正確記錄和處理實驗數(shù)據(jù)的方法包括記錄實驗過程中的觀察結(jié)果、準確測量實驗數(shù)據(jù)、計算實驗結(jié)果、繪制圖表等。

5.實驗報告的撰寫格式和要求包括實驗目的、實驗原理、實驗材料和儀器、實驗步驟、實驗結(jié)果和分析、結(jié)論等。撰寫規(guī)范的實驗報告的方法包括明確實驗目的、詳細描述實驗原理、準確記錄實驗材料和儀器、清晰描述實驗步驟、準確記錄實驗結(jié)果和分析、得出結(jié)論等。板書設計實驗安全與基本規(guī)范

1.實驗安全規(guī)則

-遵守實驗室紀律，正確使用實驗儀器和設備

-了解和處理實驗中的危險品，實驗室廢棄物的處理

2.實驗操作規(guī)范

-準確稱量，準確滴定，觀察現(xiàn)象

-實驗數(shù)據(jù)的處理和分析方法

-實驗報告的撰寫格式和要求

物質(zhì)的分離與提純方法

1.過濾

-原理：利用濾紙或濾器的孔隙將固體物質(zhì)與液體分離

-適用條件：混合物中含有固體物質(zhì)和液體物質(zhì)

2.沉淀

-原理：加入適當?shù)幕瘜W試劑使混合物中的物質(zhì)發(fā)生沉淀

-適用條件：混合物中含有可沉淀的物質(zhì)

3.蒸餾

-原理：加熱混合物，使其中的液體物質(zhì)蒸發(fā)并冷凝

-適用條件：混合物中含有可蒸發(fā)的液體物質(zhì)

4.萃取

-原理：使用適當?shù)娜軇⒒旌衔镏械奈镔|(zhì)提取出來

-適用條件：混合物中含有可溶于溶劑的物質(zhì)

實驗操作示例

1.過濾實驗操作步驟

-準備過濾材料（如濾紙或濾器）

-將混合物倒入過濾材料上，使固體物質(zhì)沉降至過濾材料上

-使用適當?shù)囊后w（如水或溶劑）洗滌固體物質(zhì)，以去除殘留物

-收集過濾液，得到分離后的固體物質(zhì)

實驗數(shù)據(jù)處理與分析

1.觀察實驗現(xiàn)象

-記錄實驗過程中的觀察結(jié)果

-分析實驗現(xiàn)象與實驗目的之間的關(guān)系

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