9古詩詞誦讀 浣溪沙教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

9古詩詞誦讀浣溪沙教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：古詩詞誦讀《浣溪沙》

2.教學(xué)年級和班級：統(tǒng)編版語文六年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第14周周二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過《浣溪沙》的誦讀，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，使學(xué)生能夠感受古詩詞的音韻美、意境美和情感美。

2.思維能力：引導(dǎo)學(xué)生通過分析《浣溪沙》的詞句結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析能力。

3.文化理解與傳承：通過學(xué)習(xí)《浣溪沙》，使學(xué)生了解中國古代詩詞文化，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.創(chuàng)新能力：鼓勵學(xué)生在誦讀和欣賞《浣溪沙》的過程中，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，表達(dá)對詩詞的個人理解和感悟。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

a.《浣溪沙》詩詞的意境理解：掌握詩詞中的意象，理解其傳達(dá)的情感和意境。

b.詩詞的韻律與節(jié)奏：分析《浣溪沙》的韻腳、平仄，理解古詩詞的節(jié)奏感和音樂性。

c.詩詞的文化背景：了解《浣溪沙》的歷史背景和文化內(nèi)涵，理解其在中華傳統(tǒng)文化中的地位。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

a.詩詞深層意境的感悟：《浣溪沙》中的意象豐富而抽象，學(xué)生難以深刻理解其內(nèi)涵。

b.古漢語詞匯與句式：詩詞中的一些古漢語詞匯和句式對于學(xué)生來說可能較為陌生。

c.詩詞韻律與節(jié)奏的把握：學(xué)生可能對古詩詞的韻律與節(jié)奏感理解不足，難以正確誦讀和欣賞。

對于重點(diǎn)內(nèi)容，可以通過詳細(xì)講解、示例分析、互動討論等方式進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和鞏固。對于難點(diǎn)內(nèi)容，可以采用圖像輔助、故事引導(dǎo)、反復(fù)演練等方法，幫助學(xué)生理解和突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略a.講授法：教師對《浣溪沙》的歷史背景、作者簡介等進(jìn)行講解，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識。

b.互動討論法：引導(dǎo)學(xué)生對詩詞中的意象、情感等進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

c.案例研究法：分析《浣溪沙》中的典型意象，讓學(xué)生深入理解詩詞意境。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

a.角色扮演：學(xué)生扮演詩人，表達(dá)對詩詞情感的理解，增強(qiáng)體驗(yàn)感。

b.誦讀比賽：分組進(jìn)行《浣溪沙》的誦讀比賽，提高學(xué)生的參與度和興趣。

c.創(chuàng)意寫作：讓學(xué)生以《浣溪沙》為靈感，創(chuàng)作自己的詩詞，鍛煉創(chuàng)新能力。

3.教學(xué)媒體使用：

a.PowerPoint：展示《浣溪沙》的文本、圖片等，幫助學(xué)生更好地理解詩詞。

b.視頻：播放古詩詞朗誦視頻，讓學(xué)生感受古詩詞的韻律美。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多關(guān)于《浣溪沙》的背景信息和文化內(nèi)涵。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《浣溪沙》的文本和相關(guān)的歷史文化背景資料，要求學(xué)生提前閱讀。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“《浣溪沙》中的意象有哪些？它們?nèi)绾伪磉_(dá)詩人的情感？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中閱讀文本，了解《浣溪沙》的基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將通過PPT、思維導(dǎo)圖或書面形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生對《浣溪沙》有初步理解，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放古詩詞朗誦視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩詞學(xué)習(xí)的氛圍。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《浣溪沙》的詞牌、韻律和意境。

-組織課堂活動：分組進(jìn)行《浣溪沙》的誦讀和意象分析。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和討論。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，記錄關(guān)鍵信息，對詩詞進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與誦讀和小組討論，分享對詩詞的理解。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，與老師和同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，為學(xué)生提供詩詞知識。

-實(shí)踐活動法：通過誦讀和分析，讓學(xué)生體驗(yàn)詩詞的韻律和意境。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

-作用與目的：

-確保學(xué)生對《浣溪沙》的理解和感悟，掌握詩詞的基本分析方法。

-培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)相關(guān)的寫作或分析作業(yè)，如創(chuàng)作一首以《浣溪沙》為靈感的現(xiàn)代詩。

-提供拓展資源：推薦一些古詩詞鑒賞的網(wǎng)站或書籍，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指出學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，展示對課堂內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生自主選擇拓展資源進(jìn)行閱讀，擴(kuò)大知識面。

-反思總結(jié)：學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)反思，思考自己的學(xué)習(xí)過程和效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，選擇拓展學(xué)習(xí)材料。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提高自我認(rèn)知和學(xué)習(xí)策略。

-作用與目的：

-通過作業(yè)鞏固學(xué)生對《浣溪沙》的理解和詩詞創(chuàng)作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣和探究欲望。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生建立批判性思維和自我提升的習(xí)慣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

《浣溪沙》相關(guān)詩詞：

-《江城子·密州出獵》蘇軾

-《如夢令·常記溪亭日暮》李清照

-《相見歡·無言獨(dú)上西樓》李煜

-《浪淘沙·北戴河》毛澤東

古代詩詞鑒賞書籍：

-《古典詩詞鑒賞方法》陳文新

-《中國古代詩歌鑒賞》王步高

-《詩詞曲賦鑒賞》周振甫

古詩詞音樂：

-古典音樂專輯《宋詞琴韻》

-作曲家譚盾的古詩詞音樂作品

2.拓展建議

詩詞創(chuàng)作：

-邀請當(dāng)?shù)卦娙嘶蜃骷业桨嗌线M(jìn)行詩詞創(chuàng)作講座。

-組織學(xué)生參加詩詞創(chuàng)作比賽或工作坊。

實(shí)地考察：

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或古代文化遺址，了解古代詩詞文化。

-安排學(xué)生訪問當(dāng)?shù)貢ㄋ囆g(shù)家，學(xué)習(xí)古代詩詞的書法藝術(shù)。

跨學(xué)科學(xué)習(xí)：

-與音樂老師合作，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并演唱《浣溪沙》等古詩詞歌曲。

-與美術(shù)老師合作，讓學(xué)生欣賞并嘗試創(chuàng)作古代詩詞主題的繪畫作品。

文化活動：

-組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的古詩詞朗誦比賽或演出。

-鼓勵學(xué)生參加古詩詞學(xué)術(shù)研討會或講座。

在線資源：

-利用網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學(xué)生欣賞古代詩詞朗誦視頻。

-引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上查找并閱讀關(guān)于《浣溪沙》的解析和評論。板書設(shè)計(jì)教學(xué)板書設(shè)計(jì)：

《浣溪沙》

-詞牌：浣溪沙

-作者：蘇軾

-時代：宋代

-主要意象：山水、花鳥、季節(jié)變化

-意境：清新、婉約、抒發(fā)情感

-韻律特點(diǎn)：平仄韻律、對仗工整

板書結(jié)構(gòu)：

1.題目：《浣溪沙》

2.詞牌名：浣溪沙

3.作者：蘇軾

4.時代背景：宋代

5.主要意象：

-山水

-花鳥

-季節(jié)變化

6.意境特點(diǎn)：

-清新

-婉約

-抒發(fā)情感

7.韻律特點(diǎn)：

-平仄韻律

-對仗工整

板書藝術(shù)性：

1.使用簡潔的線條和圖形來表示意象和韻律特點(diǎn)。

2.用不同顏色標(biāo)注作者、時代背景和詩詞內(nèi)容，增加視覺效果。

3.設(shè)計(jì)一個簡短的詩詞鑒賞導(dǎo)語，引導(dǎo)學(xué)生思考和欣賞。

板書趣味性：

1.設(shè)計(jì)一個詩詞接龍游戲，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動。

2.利用詩詞中的意象，設(shè)計(jì)一個猜謎游戲，增加課堂趣味性。

3.邀請學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個自己喜歡的古詩詞板書風(fēng)格。教學(xué)評價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們對詩詞的理解、對意象的分析以及對情感的感悟。