“青春價(jià)值”作文入門(mén)課 課件 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

2024年高一作文入門(mén)課——初探高考新材料作文的寫(xiě)作部編版必修上冊(cè)第一單元：青春價(jià)值附：議論文開(kāi)頭、擬寫(xiě)分論點(diǎn)、主體段5個(gè)句子[2020年·全國(guó)Ⅰ卷]閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)

春秋時(shí)期，齊國(guó)的公子糾與公子小白爭(zhēng)奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來(lái)小白即位為君，史稱(chēng)齊桓公。鮑叔對(duì)桓公說(shuō)，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱(chēng)頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首?？鬃诱f(shuō)：“桓公九合諸侯，不以兵車(chē)，管仲之力也?！彼抉R遷說(shuō)：“天下不多（稱(chēng)贊）管仲之賢而多鮑叔能知人也?！?/p>

班級(jí)計(jì)劃舉行讀書(shū)會(huì)，圍繞上述材料展開(kāi)討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對(duì)哪個(gè)感觸最深？請(qǐng)結(jié)合你的感受和思考寫(xiě)一篇發(fā)言稿。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。材料+引導(dǎo)語(yǔ)/任務(wù)語(yǔ)+要求[2021年·新高考Ⅰ卷]23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)

1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時(shí)指出：人的身體會(huì)天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng)，即使是至強(qiáng)者，最終也許會(huì)轉(zhuǎn)為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會(huì)變而為強(qiáng)。因此，“生而強(qiáng)者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強(qiáng)，未可知也”。

以上論述具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。材料+引導(dǎo)語(yǔ)/任務(wù)語(yǔ)+要求[2022年·新高考Ⅰ卷]23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)

“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個(gè)術(shù)語(yǔ)。本手是指合乎棋理的正規(guī)下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而從全局看通常會(huì)受損的下法。對(duì)于初學(xué)者而言，應(yīng)該從本手開(kāi)始，本手的功夫扎實(shí)了，棋力才會(huì)提高。一些初學(xué)者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手。本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手；否則，難免下出俗手，水平也不易提升。

以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。材料+引導(dǎo)語(yǔ)/任務(wù)語(yǔ)+要求[2023年·新高考Ⅰ卷]23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)

好的故事，可以幫我們更好地表達(dá)和溝通，可以觸動(dòng)心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，可以展現(xiàn)一個(gè)民族的形象……故事是有力量的。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。材料+引導(dǎo)語(yǔ)/任務(wù)語(yǔ)+要求[2024年新高考Ⅰ卷]閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用，越來(lái)越多的問(wèn)題能很快得到答案。那么，我們的問(wèn)題是否會(huì)越來(lái)越少？

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。材料+引導(dǎo)語(yǔ)/任務(wù)語(yǔ)+要求2023年、2024年高考作文的主風(fēng)向：材料極簡(jiǎn)由“繁”到“簡(jiǎn)”2023年的作文材料有68個(gè)字，已經(jīng)相當(dāng)簡(jiǎn)潔了；而2024年總共才48個(gè)字，更為精簡(jiǎn)明了，出題指令清晰，有利于考生理解作文題意，常態(tài)發(fā)揮，有利于引導(dǎo)教學(xué)，教考結(jié)合。

審題難度降低：沒(méi)有生僻的概念，沒(méi)有古澀的出處，沒(méi)有繁復(fù)的表達(dá)，低到?jīng)]門(mén)檻的審題難度，可大可小的作文角度，信手一拈可入文的題材，可言理可敘事可抒情的文體選擇……但是對(duì)考生平時(shí)作文素材的積累是一大考驗(yàn)。立意沒(méi)有難度，更要求考生“有個(gè)性、有創(chuàng)意地表達(dá)”寫(xiě)作啟示1.重視課本，利用好教材中的作文素材。近幾年的高考全國(guó)卷寫(xiě)作試題，就主題類(lèi)型來(lái)看，主要有熱愛(ài)祖國(guó)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，理性思辨、銳意創(chuàng)新，愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)、開(kāi)拓未來(lái)，修養(yǎng)德行、青年成長(zhǎng)及責(zé)任擔(dān)當(dāng)、民族復(fù)興等方面。這些方面的寫(xiě)作素材，在教材中比比皆是。落實(shí)大單元寫(xiě)作訓(xùn)練。落實(shí)統(tǒng)編版高中語(yǔ)文新教材單元主題作文練習(xí)，分類(lèi)整理，范文引領(lǐng)。2.高中作文訓(xùn)練要有計(jì)劃，有側(cè)重，一以貫之。各種文體特點(diǎn)、擬題方法、列提綱、寫(xiě)觀點(diǎn)句、記誦滿(mǎn)分段落、仿寫(xiě)精彩句段等。科學(xué)訓(xùn)練，加強(qiáng)材料作文的審題訓(xùn)練，強(qiáng)化議論文寫(xiě)作的結(jié)構(gòu)意識(shí)。開(kāi)頭點(diǎn)題+中間段首分論點(diǎn)/觀點(diǎn)句+結(jié)尾扣題回應(yīng)。3.明確高考評(píng)卷要求，從“切題”“立意”“結(jié)構(gòu)”“文體(記敘文/議論文)”等四維度評(píng)價(jià)作文，其中及格分以上的一二三類(lèi)卷均要求“切題”或“基本切題”。改卷老師6小時(shí)/天人均350~500份/天，以500份為例大約40秒/份，有的老師快到1000份/天。請(qǐng)讓學(xué)生明白老師有多少時(shí)間停留在你的試卷上，你要拿出怎樣得試卷/卷面去打動(dòng)老師。單元寫(xiě)作任務(wù)框架表高一必修上必修下第一單元學(xué)寫(xiě)現(xiàn)代詩(shī)歌如何闡述自己的觀點(diǎn)第二單元寫(xiě)人要關(guān)注事例和細(xì)節(jié)創(chuàng)作戲劇臺(tái)本、寫(xiě)觀劇心得、影評(píng)第三單元學(xué)寫(xiě)文學(xué)點(diǎn)評(píng)如何清晰地說(shuō)明事理第四單元寫(xiě)訪談提綱、地方志、調(diào)查報(bào)告、建議書(shū)跨媒介表達(dá)第五單元寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、書(shū)評(píng)學(xué)寫(xiě)演講詞、解說(shuō)詞第六單元議論要有針對(duì)性敘事要引人入勝第七單元如何做到情景交融學(xué)寫(xiě)綜述第八單元寫(xiě)語(yǔ)言札記如何論證高二選必上選必中選必下第一單元材料的積累與運(yùn)用思想正確寫(xiě)鑒賞文章第二單元審題與立意深化理性思考語(yǔ)言的錘煉第三單元學(xué)寫(xiě)小小說(shuō)寫(xiě)人物短評(píng)、駁論文說(shuō)真話，抒真情第四單元思辨寫(xiě)作學(xué)寫(xiě)申論文章修改【作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】一類(lèi)卷：54—60分，二類(lèi)A：50—53分，二類(lèi)B：48、49分，三類(lèi)卷：43—47分，四類(lèi)卷：36—42分，五類(lèi)卷：35分以下作文：分值60分(天下第一題)考場(chǎng)寫(xiě)作的三大原則：用盡材料

寫(xiě)足任務(wù)

厘清關(guān)系

寫(xiě)全內(nèi)涵

緊扣主題詞

寫(xiě)出邏輯考場(chǎng)寫(xiě)作的三大意識(shí)：完卷意識(shí)

卷面意識(shí)

亮點(diǎn)意識(shí)

高考作文寫(xiě)作指導(dǎo)板塊一、審題精準(zhǔn)是最大的成功→板塊二、切題表達(dá)是最大的文采高考作文本質(zhì)上考查考生的如下能力：?思維能力：深刻思辨、批判思維?表達(dá)能力：說(shuō)理能力?書(shū)寫(xiě)能力：卷面工整清晰，字?jǐn)?shù)800[部編版必修上冊(cè)第一單元]閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)

《沁園春?長(zhǎng)沙》，抒發(fā)了青年昂揚(yáng)向上、雄視天下的凌云壯志。聞一多的《紅燭》借“蠟燭”贊揚(yáng)了“莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘”的奉獻(xiàn)精神，表達(dá)年輕一代的心聲?！抖肴斩溲┓逯畟?cè)》營(yíng)造了凝重而壯美的氛圍，展現(xiàn)了青春之時(shí)卑微卻強(qiáng)勁的生命力。《哦，香雪》展現(xiàn)了當(dāng)“青春”遭遇“遠(yuǎn)方的世界”時(shí)，年輕人所迸發(fā)出的用知識(shí)改變貧窮、落后，走出封閉的美好愿望。

以上四則材料給了你關(guān)于“青春價(jià)值”怎樣的觸動(dòng)？引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合你的觸動(dòng)和思考寫(xiě)一篇文章。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。審題立意基本步驟1.把握重心，找出關(guān)鍵詞句2.梳理材料，厘清前后關(guān)系3.發(fā)散追問(wèn)，尋找最佳立意審題：關(guān)鍵詞句法立意：由此及彼追問(wèn)法板塊一、審題精準(zhǔn)是最大的成功→?思維能力：深刻思辨、批判思維如何審題？→關(guān)鍵詞句法第一步：把握重心，找出關(guān)鍵詞句①重復(fù)性的

②總結(jié)性的閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)

《沁園春?長(zhǎng)沙》，抒發(fā)了青年昂揚(yáng)向上、雄視天下的凌云壯志。聞一多的《紅燭》借“蠟燭”贊揚(yáng)了“莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘”的奉獻(xiàn)精神，表達(dá)年輕一代的心聲。《峨日朵雪峰之側(cè)》營(yíng)造了凝重而壯美的氛圍，展現(xiàn)了青春之時(shí)卑微卻強(qiáng)勁的生命力?！杜叮阊氛宫F(xiàn)了當(dāng)“青春”遭遇“遠(yuǎn)方的世界”時(shí)，年輕人所迸發(fā)出的用知識(shí)改變貧窮、落后，走出封閉的美好愿望。

以上四則材料給了你關(guān)于“青春價(jià)值”怎樣的觸動(dòng)？引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合你的觸動(dòng)和思考寫(xiě)一篇文章。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。板塊一、審題精準(zhǔn)是最大的成功→?思維能力：深刻思辨、批判思維青年年輕一代青春之時(shí)青春年輕人青春價(jià)值凌云壯志奉獻(xiàn)精神強(qiáng)勁的生命力改變

“青春價(jià)值”是核心詞，不可替換。如何審題？→關(guān)鍵詞句法第二步：梳理材料，厘清前后關(guān)系閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)

《沁園春?長(zhǎng)沙》，抒發(fā)了青年昂揚(yáng)向上、雄視天下的凌云壯志。聞一多的《紅燭》借“蠟燭”贊揚(yáng)了“莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘”的奉獻(xiàn)精神，表達(dá)年輕一代的心聲。《峨日朵雪峰之側(cè)》營(yíng)造了凝重而壯美的氛圍，展現(xiàn)了青春之時(shí)卑微卻強(qiáng)勁的生命力?！杜叮阊氛宫F(xiàn)了當(dāng)“青春”遭遇“遠(yuǎn)方的世界”時(shí)，年輕人所迸發(fā)出的用知識(shí)改變貧窮、落后，走出封閉的美好愿望。

以上四則材料給了你關(guān)于“青春價(jià)值”怎樣的觸動(dòng)？引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合你的觸動(dòng)和思考寫(xiě)一篇文章。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。板塊一、審題精準(zhǔn)是最大的成功→?思維能力：深刻思辨、批判思維不同層面：凌云壯志是志向，奉獻(xiàn)精神是思想，強(qiáng)勁生命力是力量，改變是行動(dòng)不同對(duì)象：凌云壯志是國(guó)家，奉獻(xiàn)精神是民族，強(qiáng)勁生命力是個(gè)人，改變是他人不同時(shí)代：凌云壯志和奉獻(xiàn)精神是五四時(shí)期，強(qiáng)勁生命力是中國(guó)艱難探索時(shí)期，改變是改革開(kāi)放初期。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)

《沁園春?長(zhǎng)沙》，抒發(fā)了青年昂揚(yáng)向上、雄視天下的凌云壯志。聞一多的《紅燭》借“蠟燭”贊揚(yáng)了“莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘”的奉獻(xiàn)精神，表達(dá)年輕一代的心聲?！抖肴斩溲┓逯畟?cè)》營(yíng)造了凝重而壯美的氛圍，展現(xiàn)了青春之時(shí)卑微卻強(qiáng)勁的生命力?！杜?，香雪》展現(xiàn)了當(dāng)“青春”遭遇“遠(yuǎn)方的世界”時(shí)，年輕人所迸發(fā)出的用知識(shí)改變貧窮、落后，走出封閉的美好愿望。

以上四則材料給了你關(guān)于“青春價(jià)值”怎樣的觸動(dòng)？引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合你的觸動(dòng)和思考寫(xiě)一篇文章。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。板塊一、審題精準(zhǔn)是最大的成功→?思維能力：深刻思辨、批判思維如何立意？→由此及彼追問(wèn)法第三步：發(fā)散追問(wèn)，尋找最佳立意1.是什么：青春價(jià)值是什么？體現(xiàn)在哪？

2.為什么： 個(gè)人原因、時(shí)代要求、國(guó)家之需3.怎么做：年輕一代怎么做才能使青春有價(jià)值？ 4.會(huì)怎樣：青春有價(jià)值 ?最后一問(wèn)，最佳立意選什么？思路怎么展開(kāi)？在符合題意的基礎(chǔ)上，站在命題人的角度，立高遠(yuǎn)之意，寫(xiě)出“創(chuàng)新與深刻”。(角度獨(dú)特，思辨性強(qiáng)，時(shí)代與主體意識(shí)強(qiáng)等)概念？本質(zhì)？原因？條件？意義？板塊二、切題表達(dá)之議論文基本結(jié)構(gòu)以吾輩之青春，承國(guó)家之重?fù)?dān)

光陰荏苒，物換星移。時(shí)間之河川流不息，每一代青年都有自己的際遇和機(jī)緣，都要在自己所處的時(shí)代條件下謀劃人生、創(chuàng)造歷史。吾輩之青年是與新時(shí)代同向同行、共同前進(jìn)的一代，生逢盛世，當(dāng)立大志、成大才、擔(dān)大任，將個(gè)人的奮斗與國(guó)家發(fā)展同頻共振，才能讓青春價(jià)值在為祖國(guó)，為人民的無(wú)私奉獻(xiàn)中綻放了人生的精彩。(開(kāi)篇點(diǎn)題)

吾輩之青年唯有志存高遠(yuǎn)、奮力拼搏，才能使青春之舟揚(yáng)帆啟航。(分論點(diǎn)①)青春的志向是人生的航標(biāo)，只有樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，并以此不斷地鞭策自己才能到達(dá)勝利的彼岸。(闡釋句)正值壯年的李賀就毅然立下“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”的豪情壯志；毛澤東在離別父親時(shí)就寫(xiě)下“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還”的豪言壯語(yǔ)；袁隆平23歲時(shí)就立下了解決糧食增產(chǎn)問(wèn)題不讓老百姓挨餓的堅(jiān)定誓言。(事例句)正是他們志存高遠(yuǎn)，并為之奮斗一生，才走向了人生的巔峰。(分析句)“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”，吾輩之青年當(dāng)志存高遠(yuǎn)，以志向?yàn)槎妫弧暗街辛鲹羲?，浪遏飛舟”以拼搏為槳，讓我們?cè)娋瞥媚耆A，開(kāi)創(chuàng)屬于我們自己的燦爛人生。(總結(jié)句)

吾輩之青年唯有腳踏實(shí)地、勤奮學(xué)習(xí)，才能為青春搏擊積蓄能量。(分論點(diǎn)②)習(xí)總書(shū)記寄語(yǔ)青年學(xué)生：“青春是要靠腳踏實(shí)地的奮斗”。(闡釋句)于敏，25歲開(kāi)始科研生涯，隱姓埋名28載研究氫彈，才有了荒漠戈壁中“蘑菇云”騰空而起；黃旭華32歲時(shí)和年輕的團(tuán)隊(duì)?wèi){借算盤(pán)和計(jì)算尺攻克了核潛艇艇體設(shè)計(jì)的難關(guān)；屠呦呦25歲進(jìn)入研究所工作經(jīng)歷90次失敗，才發(fā)現(xiàn)青蒿提取物為瘧疾患者們帶來(lái)了生的希望。(事例句)如今，知識(shí)更新速度加快，社會(huì)分工日益細(xì)化，新技術(shù)層出不窮，我們青年人只有用知識(shí)武裝自己，才能為青春積蓄能量寫(xiě)下生動(dòng)的注腳，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。(總結(jié)句)

吾輩之青年唯有心系祖國(guó)、勇于擔(dān)當(dāng)，才能讓青春擁有星辰大海。(分論點(diǎn)③)“只有把人生理想融入國(guó)家和民族的事業(yè)中，才能最終成就一番事業(yè)?！?闡釋句)趙一曼27歲主動(dòng)請(qǐng)纓奔赴東北抗日救亡前線；董存瑞，19歲以血肉之軀撐起15公斤的炸藥包；黃繼光，21歲用自己的胸膛堵住了地堡的機(jī)槍孔；(事例句)他們有被血染紅，只為光復(fù)河山，我們雖然年輕，卻有熱血擔(dān)當(dāng)；行動(dòng)是最好的傳承，飛速發(fā)展的中國(guó)，無(wú)數(shù)青年在平凡的崗位上發(fā)光發(fā)熱，2020年支援湖北武漢的醫(yī)務(wù)人員大軍中，無(wú)數(shù)的90后、00后挺身而出，成為了最美逆行者，他們一直堅(jiān)守在疫情的第一線，用行動(dòng)證明了自己的責(zé)任、擔(dān)當(dāng)和價(jià)值，讓自己的青春擁有了星辰和大海。

(總結(jié)句)

躬逢盛世，吾輩之青年要珍惜這個(gè)時(shí)代，擔(dān)負(fù)時(shí)代使命，在擔(dān)當(dāng)中歷練，在激流勇進(jìn)中乘風(fēng)破浪、在披荊斬棘中開(kāi)辟天地，讓青春在新時(shí)代的廣闊天地中綻放，讓中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)在為我們一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，讓我們的青春無(wú)悔于這個(gè)偉大的時(shí)代！(聯(lián)系自身，以號(hào)召結(jié)尾)板塊二、切題表達(dá)之議論文主體框架(列提綱)以吾輩之青春，承國(guó)家之重?fù)?dān)

吾輩之青年是與新時(shí)代同向同行、共同前進(jìn)的一代，生逢盛世，當(dāng)立大志、成大才、擔(dān)大任，將個(gè)人的奮斗與國(guó)家發(fā)展同頻共振，才能讓青春價(jià)值在為祖國(guó)，為人民的無(wú)私奉獻(xiàn)中綻放了人生的精彩。(開(kāi)篇點(diǎn)題)吾輩之青年唯有志存高遠(yuǎn)、奮力拼搏，才能使青春之舟揚(yáng)帆啟航。(分論點(diǎn)①)吾輩之青年唯有腳踏實(shí)地、勤奮學(xué)習(xí)，才能為青春搏擊積蓄能量。(分論點(diǎn)②)吾輩之青年唯有心系祖國(guó)、勇于擔(dān)當(dāng)，才能讓青春擁有星辰大海。(分論點(diǎn)③)分論點(diǎn)在文章的安排技巧1.分論點(diǎn)放在主體段開(kāi)頭的第一句話。2.分論點(diǎn)語(yǔ)言要精練，一般控制在20-40字左右。3.分論點(diǎn)句子的結(jié)構(gòu)大概要一致，使中間幾段構(gòu)成排比或準(zhǔn)排比段（多指并列式分解）。4.分論點(diǎn)的表述要把中心論點(diǎn)或標(biāo)題或材料中的關(guān)鍵詞嵌入其中，體現(xiàn)多元思辨關(guān)系，以保證每一段都扣題。板塊二、切題表達(dá)之精彩開(kāi)頭青春如花，價(jià)值芳香

像五月的暖陽(yáng)，青春充滿(mǎn)朝氣；像破土的新芽，青春充滿(mǎn)活力；像雨后的鮮花，青春充滿(mǎn)芳香(名言＋排比)。青春是稍縱即逝的夢(mèng)，青春如花，只有樹(shù)立凌云壯志、甘于奉獻(xiàn)，展現(xiàn)出強(qiáng)勁的生命力(扣材)，才能讓青春的價(jià)值漫溢花香(亮中心，扣題，94字)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)

《沁園春?長(zhǎng)沙》，抒發(fā)了青年昂揚(yáng)向上、雄視天下的凌云壯志。聞一多的《紅燭》借“蠟燭”贊揚(yáng)了“莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘”的奉獻(xiàn)精神，表達(dá)年輕一代的心聲?！抖肴斩溲┓逯畟?cè)》營(yíng)造了凝重而壯美的氛圍，展現(xiàn)了青春之時(shí)卑微卻強(qiáng)勁的生命力?！杜叮阊氛宫F(xiàn)了當(dāng)“青春”遭遇“遠(yuǎn)方的世界”時(shí)，年輕人所迸發(fā)出的用知識(shí)改變貧窮、落后，走出封閉的美好愿望。

以上四則材料給了你關(guān)于“青春價(jià)值”怎樣的觸動(dòng)？引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合你的觸動(dòng)和思考寫(xiě)一篇文章。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。好開(kāi)頭的標(biāo)準(zhǔn)：㈠切題：扣材料+亮出中心，點(diǎn)題㈡有文采(恰當(dāng)使用修辭：對(duì)偶\對(duì)比\引用\化用)㈢字?jǐn)?shù)：80-150字。（一段，150字以?xún)?nèi)，也就是開(kāi)頭不少于4行(80字)，不超過(guò)標(biāo)記200字的位置）品青春之價(jià)值，書(shū)人生之華章

青春，顧名思義，青，是生命的代名詞，是活力的象征；春，則是預(yù)示著蓬勃向上，生生不息。青春，它流露著濃濃的詩(shī)情畫(huà)意；它散發(fā)出淡淡的清香幽情。青年時(shí)期的毛澤東曾發(fā)出“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”的凌云壯志；聞一多的《紅燭》贊揚(yáng)了“莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘”的奉獻(xiàn)精神，表達(dá)年輕一代的心聲。作為新世紀(jì)的一代青年，更應(yīng)細(xì)品青春的價(jià)值，去書(shū)寫(xiě)自己人生燦爛的篇章。好開(kāi)頭的標(biāo)準(zhǔn)：修改右邊的開(kāi)頭。㈠切題：扣材料+亮出中心，點(diǎn)題㈡有文采(恰當(dāng)使用修辭：對(duì)偶\對(duì)比\引用\化用)㈢字?jǐn)?shù)：80-150字。（一段，150字以?xún)?nèi)，也就是開(kāi)頭不少于4行(80字)，不超過(guò)標(biāo)記200字的位置）《沁園春?長(zhǎng)沙》，抒發(fā)了青年昂揚(yáng)向上、雄視天下的凌云壯志。聞一多的《紅燭》借“蠟燭”贊揚(yáng)了“莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘”的奉獻(xiàn)精神，表達(dá)年輕一代的心聲。《峨日朵雪峰之側(cè)》營(yíng)造了凝重而壯美的氛圍，展現(xiàn)了青春之時(shí)卑微卻強(qiáng)勁的生命力?！杜叮阊氛宫F(xiàn)了當(dāng)“青春”遭遇“遠(yuǎn)方的世界”時(shí)，年輕人所迸發(fā)出的用知識(shí)改變貧窮、落后，走出封閉的美好愿望。修改版：品青春之價(jià)值，書(shū)人生之華章

青春之價(jià)值，值得細(xì)細(xì)品讀，品讀她流露著的濃濃的詩(shī)情畫(huà)意，品讀她散發(fā)出淡淡的清香幽情(名言)。青年之毛澤東，抒發(fā)了昂揚(yáng)向上的凌云壯志；青年之聞一多，贊揚(yáng)了“莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘”的奉獻(xiàn)精神；青年之昌耀，展現(xiàn)了青年卑微卻強(qiáng)勁的生命力(扣材)。青年之吾儕，更應(yīng)細(xì)品青春的價(jià)值，去書(shū)寫(xiě)自己人生燦爛的篇章(亮中心，扣題，139字)。品青春之價(jià)值，書(shū)人生之華章

青春，顧名思義，青，是生命的代名詞，是活力的象征；春，則是預(yù)示著蓬勃向上，生生不息。青春，它流露著濃濃的詩(shī)情畫(huà)意；它散發(fā)出淡淡的清香幽情(名言)。青年時(shí)期的毛澤東曾發(fā)出“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”的凌云壯志；聞一多的《紅燭》贊揚(yáng)了“莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘”的奉獻(xiàn)精神，表達(dá)年輕一代的心聲(扣材)。作為新世紀(jì)的一代青年，更應(yīng)細(xì)品青春的價(jià)值，去書(shū)寫(xiě)自己人生燦爛的篇章。(亮中心，扣題，169字)。品青春之價(jià)值，書(shū)人生之華章

青春之價(jià)值，值得細(xì)細(xì)品讀，品讀她流露著的濃濃的詩(shī)情畫(huà)意，品讀她散發(fā)出淡淡的清香幽情(名言)。青年之毛澤東，抒發(fā)了昂揚(yáng)向上的凌云壯志；青年之聞一多，贊揚(yáng)了“莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘”的奉獻(xiàn)精神；青年之昌耀，展現(xiàn)了青年卑微卻強(qiáng)勁的生命力(扣材)。青年之吾儕，更應(yīng)細(xì)品青春的價(jià)值，去書(shū)寫(xiě)自己人生燦爛的篇章(亮中心，扣題，139字)。好開(kāi)頭的標(biāo)準(zhǔn)㈠切題：扣材料+亮出中心，點(diǎn)題㈡有文采(恰當(dāng)使用修辭：對(duì)偶\對(duì)比\引用\化用)㈢字?jǐn)?shù)：80-150字。（一段，150字以?xún)?nèi)，也就是開(kāi)頭不少于4行(80字)，不超過(guò)標(biāo)記200字的位置）形式㈠：扣材料+析現(xiàn)象/點(diǎn)評(píng)材料+亮觀點(diǎn)形式㈡：名言+扣材料+亮觀點(diǎn)擬寫(xiě)分論點(diǎn)的基本思維角度提出問(wèn)題解決問(wèn)題分析問(wèn)題是什么為什么會(huì)怎樣怎么做分論點(diǎn)的設(shè)置之是什么

即概念分析法，這里的“概念”指的是材料中的論題/文章中心論點(diǎn)中的關(guān)鍵語(yǔ)句。對(duì)這些語(yǔ)句加以分析，明確其內(nèi)涵、本質(zhì)和外延(代表類(lèi)別、精神品質(zhì))，有助于我們對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行分解。此種類(lèi)型主要從“是什么”的角度闡釋內(nèi)涵，提煉分論點(diǎn)。

可以用這樣的判斷句式來(lái)表達(dá)：“XX是什么”，或“什么是XX”。示范：責(zé)任的反義詞永遠(yuǎn)不是主動(dòng)地割舍，而是被動(dòng)地懦弱。真正的責(zé)任不是選一條沒(méi)有人會(huì)罵你的路，然后為自己的所有行為都找到一個(gè)合理的理由。真正的責(zé)任是勇敢地做出那個(gè)你知道早晚要做出的選擇，然后承擔(dān)所有的代價(jià)?！镀孑庹f(shuō)》第七季第12期梁秋陽(yáng)分論點(diǎn)的設(shè)置之為什么、會(huì)怎樣

寫(xiě)作時(shí)，在確立了中心論點(diǎn)后，再來(lái)分析內(nèi)在的因果關(guān)系。此種類(lèi)型主要從“為什么”、“會(huì)怎樣”的角度提煉分論點(diǎn)。為什么：把中心論點(diǎn)當(dāng)作果，由果溯因，我們可以分析中心論點(diǎn)成立的原因、根源。會(huì)怎樣：從中心論點(diǎn)出發(fā)，思考結(jié)果，①可以揭示問(wèn)題的實(shí)際效果、意義、作用、價(jià)值、目的、影響等；②指明有什么后果、危害。標(biāo)志性詞語(yǔ)：能、才能、讓、使、會(huì)、利于、有助于、可以。示范：好的故事，可以幫我們更好地表達(dá)和溝通，可以觸動(dòng)心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，可以展現(xiàn)一個(gè)民族的形象。[2023年·新高考Ⅰ卷]一般來(lái)說(shuō)，對(duì)本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手；否則，難免下出俗手，水平也不易提升。[2022年·新高考Ⅰ卷]分論點(diǎn)的設(shè)置之怎么做

途徑分類(lèi)法——怎么做。途徑分類(lèi)法主要是回答方法、途徑方面的問(wèn)題。它以論點(diǎn)中所倡導(dǎo)的行為結(jié)果為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)對(duì)催生該結(jié)果的條件，追求該結(jié)果的方法、獲得該結(jié)果的途徑等的分析，實(shí)現(xiàn)對(duì)文章內(nèi)容的深化。通常情況下，這種方法可以幫助考生避開(kāi)“言必談為什么”的俗套，從而使得所寫(xiě)的文章別有一番新意。標(biāo)志性詞：需要、要求、要、用示范：生而強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng)，即使是至強(qiáng)者，最終也許會(huì)轉(zhuǎn)為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會(huì)變而為強(qiáng)。生而強(qiáng)者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。[2021年·新高考Ⅰ卷]（一）扣得住(扣中心，扣論題)——分而不離所列的幾個(gè)分論點(diǎn)應(yīng)該從不同角度回答同一問(wèn)題，分論點(diǎn)的設(shè)置要圍繞中心論點(diǎn)展開(kāi)。一篇議論文宜設(shè)3個(gè)分論點(diǎn)。（二）分得開(kāi)(多角度、多方面)——分而多彩所列的幾個(gè)分論點(diǎn)之間界限清楚，不互相交叉重疊，沒(méi)有包容關(guān)系。（三）排得順(合邏輯，小到大，淺入深)——分而有序所列的幾個(gè)分論點(diǎn)的先后順序要合乎邏輯，合乎情理。設(shè)置分論點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)分論點(diǎn)是對(duì)中心論點(diǎn)的展開(kāi)與說(shuō)明，是中心論點(diǎn)的具體化。論證某一方面觀點(diǎn)，某一事理，從不同角度，不同側(cè)面，不同層次展開(kāi)，這每一層、每一面，就是一個(gè)分論點(diǎn)。板塊二、切題表達(dá)之分論點(diǎn)好分論點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)：①切題：用盡材料，分論點(diǎn)的表述要把材料中的關(guān)鍵詞(中心論點(diǎn)或標(biāo)題)嵌入其中，以保證每一段都扣題。②有文采(恰當(dāng)使用修辭：排比\對(duì)偶\對(duì)比\引用\化用)③字?jǐn)?shù)：20-40字。

一篇議論文有3個(gè)分論點(diǎn)最佳。綻放青春光芒，實(shí)現(xiàn)青春價(jià)值(并列)分論點(diǎn)一：讓青春綻放光芒，我們要有昂揚(yáng)向上、雄視天下的凌云壯志，方能實(shí)現(xiàn)青春價(jià)值。(怎么做，36字)分論點(diǎn)二：讓青春綻放光芒，我們要有“莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘”的奉獻(xiàn)精神，方能實(shí)現(xiàn)青春價(jià)值。(怎么做，38字)分論點(diǎn)三：讓青春綻放光芒，我們擁有卑微卻強(qiáng)勁的生命力，方能實(shí)現(xiàn)青春價(jià)值。(怎么做，31字)實(shí)現(xiàn)青春價(jià)值，我們要點(diǎn)亮凌云壯志之燈，點(diǎn)燃無(wú)私奉獻(xiàn)之火，攀登不怕挫折之峰。讓我們?cè)娋瞥媚耆A，在時(shí)代的洪流中，綻放青春光芒，實(shí)現(xiàn)自我的青春價(jià)值吧！(總結(jié)全文+發(fā)出號(hào)召，72字)板塊二、切題表達(dá)之分論點(diǎn)好分論點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)：①切題：用盡材料，分論點(diǎn)的表述要把材料中的關(guān)鍵詞(中心論點(diǎn)或標(biāo)題)嵌入其中，以保證每一段都扣題。②有文采(恰當(dāng)使用修辭：排比\對(duì)偶\對(duì)比\引用\化用)③字?jǐn)?shù)：20-40字。

一篇議論文有3個(gè)分論點(diǎn)最佳。深耕青春大地，厚植價(jià)值情懷(遞進(jìn))分論點(diǎn)一：于個(gè)體發(fā)展而言，深耕青春大地，可以樹(shù)立昂揚(yáng)向上、雄視天下的凌云壯志。(個(gè)人層面，為什么，34字)分論點(diǎn)二：于國(guó)家民族而言，厚植價(jià)值情懷，可以庚續(xù)“莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘”的奉獻(xiàn)精神。(國(guó)家層面，為什么，36字)分論點(diǎn)三：深耕青春大地，厚植價(jià)值情懷，吾輩青年要敢于追求“遠(yuǎn)方的世界”，用知識(shí)改變命運(yùn)。(怎么做，39字)板塊二、切題表達(dá)之分論點(diǎn)好分論點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)：①切題：用盡材料，分論點(diǎn)的表述要把材料中的關(guān)鍵詞(中心論點(diǎn)或標(biāo)題)嵌入其中，以保證每一段都扣題。②有文采(恰當(dāng)使用修辭：排比\對(duì)偶\對(duì)比\引用\化用)③字?jǐn)?shù)：20-40字。

一篇議論文有3個(gè)分論點(diǎn)最佳。青年早作為，青春有價(jià)值(正反)分論點(diǎn)一：青年須早為，樹(shù)立昂揚(yáng)向上、雄視天下的凌云壯志，才能實(shí)現(xiàn)自己的青春價(jià)值。(怎么做，35字)分論點(diǎn)二：反觀當(dāng)下，部分青年不作為，“迷?！薄ⅰ疤善健?，不務(wù)正業(yè)、不思進(jìn)取，無(wú)法實(shí)現(xiàn)青春價(jià)值，擔(dān)起國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興的重?fù)?dān)。(反面，57字)分論點(diǎn)三：青年須作為，弘揚(yáng)“莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘”的奉獻(xiàn)精神，才能共筑美好社會(huì)。(怎么做，34字)并列模式遞進(jìn)模式對(duì)照模式①是什么。②是什么。③是什么。①②③為什么：原因、意義/會(huì)怎樣①怎么辦。②怎么辦。③怎么辦。正反對(duì)比：肯定/否定、贊揚(yáng)/批判辯證對(duì)舉：看似矛盾對(duì)立/實(shí)則辯證統(tǒng)一①是什么。②為什么/會(huì)怎樣：原因、意義③怎么辦。中心論點(diǎn)☆☆

☆把此藏寶圖記在腦海中主體段三要素論點(diǎn)所持的觀點(diǎn)和看法（文章的立意）；論點(diǎn)應(yīng)該鮮明、準(zhǔn)確、概括；要具有針對(duì)性，表明自己對(duì)現(xiàn)象與問(wèn)題的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)，對(duì)論題的判斷或推斷。中心論點(diǎn)最好在文章的開(kāi)頭一段，引用概述材料后，用具體的一句話，用判斷句式，將中心論點(diǎn)擺出來(lái)。分論點(diǎn)應(yīng)在主體段的段首。

一篇優(yōu)秀議論文最大的特色在于以豐富的論據(jù)、充沛的情感和嚴(yán)密的邏輯形成強(qiáng)大的論證力量，主體段是形成這種論證力量的重要以因素。論據(jù)用來(lái)證明觀點(diǎn)的材料（事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)）；選用論據(jù)要注意典型性、新穎性，表述要精練、簡(jiǎn)要。需從不同角度選擇不同的論據(jù)，按一定的順序展開(kāi)，多用概述或夾敘夾議的表達(dá)方式。論證運(yùn)用材料來(lái)證明觀點(diǎn)的過(guò)程。論證要合乎邏輯，嚴(yán)密有力。先敘后議法、假設(shè)分析法、因果分析法、比較/對(duì)比分析法、歸納法……優(yōu)秀主體段：“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！庇趪?guó)家民族而言，厚值價(jià)值情懷，可以庚續(xù)“莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘”的奉獻(xiàn)精神。[觀點(diǎn)句]只有把人生理想融入國(guó)家和民族的事業(yè)中，甘于奉獻(xiàn)，才能最終成就有價(jià)值的人生。[闡釋句]聞一多的《紅燭》正是贊美了“燒燭成灰”點(diǎn)亮世界的青年人的奉獻(xiàn)精神。[扣材]新中國(guó)成立以來(lái)，錢(qián)學(xué)森、鄧稼先、袁隆平等老一輩科技工作者，在一窮二白的艱苦環(huán)境下，堅(jiān)持把論文寫(xiě)在祖國(guó)大地上，以國(guó)家民族情懷和奉獻(xiàn)精神，取得了“兩彈一星”、載人航天、雜交水稻等一系列具有時(shí)代意義的重大突破。黑虎廟小學(xué)校長(zhǎng)張玉滾用扁擔(dān)挑起山里孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的夢(mèng)想；駐村書(shū)記黃文秀扎根扶貧一線，帶領(lǐng)村民脫貧致富，返崗?fù)局型挥錾胶橐蚬陈殻粵錾街萆窒绬T為恪盡職守被無(wú)情的大火吞噬生命……[事例句]他們把青春奉獻(xiàn)給了祖國(guó)和人民。[分析句]從錢(qián)學(xué)森、鄧稼先、袁隆平，到張玉滾、黃文秀，一代代勇毅的中國(guó)青年庚續(xù)“莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘”的奉獻(xiàn)精神，激勵(lì)著我們深耕青春大地，點(diǎn)燃無(wú)私奉獻(xiàn)之火，厚植價(jià)值情懷。[總結(jié)句]優(yōu)秀主體段：“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！庇趪?guó)家民族而言，厚值價(jià)值情懷，可以庚續(xù)“莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘”的奉獻(xiàn)精神。[觀點(diǎn)句]只有把人生理想融入國(guó)家和民族的事業(yè)中，甘于奉獻(xiàn)，才能最終成就有價(jià)值的人生。[闡釋句]聞一多的《紅燭》正是贊美了“燒燭成灰”點(diǎn)亮世界的青年人的奉獻(xiàn)精神。[扣材]新中國(guó)成立以來(lái)，錢(qián)學(xué)森、鄧稼先、袁隆平等老一輩科技工作者，在一窮二白的艱苦環(huán)境下，堅(jiān)持把論文寫(xiě)在祖國(guó)大地上，以國(guó)家民族情懷和奉獻(xiàn)精神，取得了“兩彈一星”、載人航天、雜交水稻等一系列具有時(shí)代意義的重大突破。黑虎廟小學(xué)校長(zhǎng)張玉滾用扁擔(dān)挑起山里孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的夢(mèng)想；駐村書(shū)記黃文秀扎根扶貧一線，帶領(lǐng)村民脫貧致富，返崗?fù)局型挥錾胶橐蚬陈?；涼山州森林消防員為恪盡職守被無(wú)情的大火吞噬生命……[事例句]他們把青春奉獻(xiàn)給了祖國(guó)和人民。[分析句]從錢(qián)學(xué)森、鄧稼先、袁隆平，到張玉滾、黃文秀，一代代勇毅的中國(guó)青年庚續(xù)“莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘”的奉獻(xiàn)精神，激勵(lì)著我們深耕青春大地，點(diǎn)燃無(wú)私奉獻(xiàn)之火，厚植價(jià)值情懷。[總結(jié)句]主體段的五句話依次包含五種功能不同的句子：觀點(diǎn)句：即分論點(diǎn)，精準(zhǔn)有力，點(diǎn)明段落中心。要扣住材料的話題中心，扣住中心論點(diǎn)，含材料中的關(guān)鍵詞句，概括性要強(qiáng)！多用肯定句式，或先否定后肯定。優(yōu)秀主體段：“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！庇趪?guó)家民族而言，厚值價(jià)值情懷，可以庚續(xù)“莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘”的奉獻(xiàn)精神。[觀點(diǎn)句]只有把人生理想融入國(guó)家和民族的事業(yè)中，甘于奉獻(xiàn)，才能最終成就有價(jià)值的人生。[闡釋句]聞一多的《紅燭》正是贊美了“燒燭成灰”點(diǎn)亮世界的青年人的奉獻(xiàn)精神。[扣材]新中國(guó)成立以來(lái)，錢(qián)學(xué)森、鄧稼先、袁隆平等老一輩科技工作者，在一窮二白的艱苦環(huán)境下，堅(jiān)持把論文寫(xiě)在祖國(guó)大地上，以國(guó)家民族情懷和奉獻(xiàn)精神，取得了“兩彈一星”、載人航天、雜交水稻等一系列具有時(shí)代意義的重大突破。黑虎廟小學(xué)校長(zhǎng)張玉滾用扁擔(dān)挑起山里孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的夢(mèng)想；駐村書(shū)記黃文秀扎根扶貧一線，帶領(lǐng)村民脫貧致富，返崗?fù)局型挥錾胶橐蚬陈?；涼山州森林消防員為恪盡職守被無(wú)情的大火吞噬生命……[事例句]他們把青春奉獻(xiàn)給了祖國(guó)和人民。[分析句]從錢(qián)學(xué)森、鄧稼先、袁隆平，到張玉滾、黃文秀，一代代勇毅的中國(guó)青年庚續(xù)“莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘”的奉獻(xiàn)精神，激勵(lì)著我們深耕青春大地，點(diǎn)燃無(wú)私奉獻(xiàn)之火，厚植價(jià)值情懷。[總結(jié)句]闡釋句：對(duì)觀點(diǎn)句進(jìn)行闡發(fā)和展開(kāi)，是體現(xiàn)文采或邏輯的重要環(huán)節(jié)。寫(xiě)好闡釋句的方法：概念闡釋、正反對(duì)比闡釋、條件分析闡釋、因果闡釋、假設(shè)闡釋、比喻闡釋、引用闡釋。在寫(xiě)闡釋句時(shí)，可以考慮比喻、引用、對(duì)偶(增強(qiáng)文采的首選修辭)等修辭手法進(jìn)行寫(xiě)作，引用名言、詩(shī)句、俗語(yǔ)等使之更有韻味。?注意與事例的銜接。優(yōu)秀主體段：“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！庇趪?guó)家民族而言，厚值價(jià)值情懷，可以庚續(xù)“莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘”的奉獻(xiàn)精神。[觀點(diǎn)句]只有把人生理想融入國(guó)家和民族的事業(yè)中，甘于奉獻(xiàn)，才能最終成就有價(jià)值的人生。[闡釋句]聞一多的《紅燭》正是贊美了“燒燭成灰”點(diǎn)亮世界的青年人的奉獻(xiàn)精神。[扣材]新中國(guó)成立以來(lái)，錢(qián)學(xué)森、鄧稼先、袁隆平等老一輩科技工作者，在一窮二白的艱苦環(huán)境下，堅(jiān)持把論文寫(xiě)在祖國(guó)大地上，以國(guó)家民族情懷和奉獻(xiàn)精神，取得了“兩彈一星”、載人航天、雜交水稻等一系列具有時(shí)代意義的重大突破。黑虎廟小學(xué)校長(zhǎng)張玉滾用扁擔(dān)挑起山里孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的夢(mèng)想；駐村書(shū)記黃文秀扎根扶貧一線，帶領(lǐng)村民脫貧致富，返崗?fù)局型挥錾胶橐蚬陈?；涼山州森林消防員為恪盡職守被無(wú)情的大火吞噬生命……[事例句]他們把青春奉獻(xiàn)給了祖國(guó)和人民。[分析句]從錢(qián)學(xué)森、鄧稼先、袁隆平，到張玉滾、黃文秀，一代代勇毅的中國(guó)青年庚續(xù)“莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘”的奉獻(xiàn)精神，激勵(lì)著我們深耕青春大地，點(diǎn)燃無(wú)私奉獻(xiàn)之火，厚植價(jià)值情懷。[總結(jié)句]事例句：事例要典型，敘述要重點(diǎn)突出，高度概括，簡(jiǎn)潔明了。在使用事例論據(jù)時(shí)，要善于根據(jù)自己積累的素材，靈活轉(zhuǎn)述事實(shí)論據(jù)。?論據(jù)的選擇要注意：圍繞論點(diǎn)、典型、新鮮、真實(shí)典例剖析——單個(gè)事例對(duì)比分析——兩個(gè)相反的事例簡(jiǎn)例鋪陳——兩個(gè)以上事例?引述事例簡(jiǎn)潔明了地交代人