人美版第6冊美術(shù)教案

太倉市實(shí)驗(yàn)小學(xué)美術(shù)三年級授課計劃

（2009—2010學(xué)年度第二學(xué)期）

教學(xué)內(nèi)

進(jìn)度

容備

教學(xué)目的重點(diǎn)難點(diǎn)

周課課課注

次時次題

2第我1.觀察了解自己社區(qū)的人物活動和景色，并以重點(diǎn)：了解社區(qū)的人物活動和景

二1們繪畫的形式來表現(xiàn)社區(qū)新貌。2.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致色，并畫下來。難點(diǎn)：能從獨(dú)特

的觀察力及美術(shù)表現(xiàn)能力。3.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)的角度表現(xiàn)社區(qū)美好的生活景

課的

生深刻地感受到社會巨大的變化，培養(yǎng)學(xué)生熱象。

社

愛生活.熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

區(qū)

二?2第恐1.了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認(rèn)識。重點(diǎn)：獨(dú)立完成一只恐龍造型。

2龍2.以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，初步學(xué)習(xí)如何捏制各類難點(diǎn):正確把握不同體型恐龍的

造型。通過故事形式，引起學(xué)生進(jìn)一步了解身體各部分的比例。

課世3.

恐龍的學(xué)習(xí)欲望。4.能夠以想象和仿制結(jié)合的

界

方式完成一只恐龍造型。

三?2第Hill1.通過本課學(xué)習(xí)，了解線條這種繪畫語言，通重點(diǎn)：通過對畫面的分析，認(rèn)

四3中過仔細(xì)觀察，認(rèn)識不同動勢的線條，能在老師識線條的表現(xiàn)力,學(xué)習(xí)對畫家作

的指導(dǎo)下，通過對線條的觀察，了解藝術(shù)家的品的分析和評述。難點(diǎn)：學(xué)生

課的

表現(xiàn)風(fēng)格和情感，能用線條表現(xiàn)自己身邊的景能將本課的認(rèn)識,初步運(yùn)用到繪

線

物2.通過了解中國古代作品，了解中國燦爛畫作品中。

條

的繪畫藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。通過觀

察不同畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會畫家

不同的情感，認(rèn)識人類豐富的情感世界。

四?2第會1.通過觀察.體驗(yàn).感受.了解哪類線條能表重點(diǎn)：通過對藝術(shù)作品的欣賞，

五4動現(xiàn)出動感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學(xué)

力和創(chuàng)造能力。引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究習(xí)如何運(yùn)用纖小表現(xiàn)動感

課的2.

中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作，探究意識。難點(diǎn)：線的動感的表現(xiàn)及疏密

線

通過欣賞活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的的組織

條

情感以及對線條活動的興趣。

五1第卵1.認(rèn)識有趣的卵石造型游戲，根據(jù)卵石的不同重點(diǎn):能根據(jù)卵的形狀進(jìn)行合理

的想象，并創(chuàng)作可愛的動物形

5石形狀，創(chuàng)作可愛的動物形象。2.培養(yǎng)學(xué)生的想

象力與造型能力。豐富學(xué)生的繪畫經(jīng)驗(yàn)，提象。難點(diǎn)：動物形象飽滿生動。

課動3.

高學(xué)生的美術(shù)興趣。

物

造

型

六2第威1.了解在冷兵器時代，盾牌是防御性武器，并重點(diǎn)：了解盾牌外形及圖案的特

6武了解盾牌在當(dāng)今生活中的用途。2.結(jié)合現(xiàn)有的點(diǎn)并進(jìn)行設(shè)計和創(chuàng)作。

資料和材料，從外形.圖案.色彩等方面進(jìn)行難點(diǎn):讓學(xué)生感受威武的含義并

課的

設(shè)計和制作。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會保護(hù)自己，從小能做出讓敵人膽戰(zhàn)心驚的威武

盾

樹立防范意識，建起心中的盾牌。的盾牌。

牌

七2第會1.讓學(xué)生了解日常生活中各式各樣的盒子，發(fā)重點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生

7變現(xiàn)不同種類的盒子的不同功能，明確盒子不僅研究發(fā)現(xiàn)盒子的種類和用途，簡

造型美，具有審美價值，還具有實(shí)用價值。了單了解紙盒的基本制作方法。讓

課的2.

解盒子的基本制作方法，研究盒子的制作步驟，學(xué)生通過紙盒的收集、觀察、研

合

mr

找一些其他的紙盒，把它們組合在一起，變成究、制作等教學(xué)活動，了解有關(guān)

子

你想要做的東西。3.了解盒子的設(shè)計與實(shí)用的盒子的相關(guān)知識,學(xué)習(xí)用簡單的

關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的習(xí)慣，了解有關(guān)設(shè)方法將不同的紙盒進(jìn)行組合和

計的基本要求。制作。難點(diǎn)：巧妙利用不同紙盒

進(jìn)行組合、制作。

八2第彩1.利用墨與彩的調(diào)配變化與宣紙?zhí)卣鳟嬘腥の吨攸c(diǎn)：運(yùn)用彩墨大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)

8墨的兒童彩墨畫，體驗(yàn)彩墨游戲的樂趣。2.通過樂趣，表達(dá)感受。難點(diǎn)：合理運(yùn)

活動，使學(xué)生初步了解彩墨畫中水分的控制及用點(diǎn)、線、面，使畫面具有節(jié)奏

課游

筆和墨的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的彩墨表現(xiàn)能力。3.通感。

戲

過活動，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的

自信心。

九2第大1.充分發(fā)揮想象，運(yùn)用夸張的方法創(chuàng)造形象，重點(diǎn):運(yùn)用夸張的方法表現(xiàn)大嘴

9嘴并學(xué)習(xí)吹塑紙版畫的方法。2.集體想象，思巴特點(diǎn)。難點(diǎn)：創(chuàng)作思維的發(fā)散

維碰撞，構(gòu)思新形象。激活思維，感受樂性和磨印的均勻程度。

課怪3.

趣。

十2第中1.理解中國龍的造型特點(diǎn)，欣賞有關(guān)龍的藝術(shù)重點(diǎn)：搜集有關(guān)中國龍的資料，

10國品，并以合作創(chuàng)造的形式共同創(chuàng)造一條龍的形初步了解中國龍的歷史、象征意

象。.收集，認(rèn)識，理解，欣賞，交流，體義，欣賞其造型。難點(diǎn)：理解中

課龍2

會，感悟，創(chuàng)造。掌握一系列自主學(xué)習(xí)的方法國龍的寓意，了解中國龍五千年

并形成初步的學(xué)習(xí)能力。3.走進(jìn)中國龍文化，來的文化和精神,并激發(fā)昂揚(yáng)的

體會中國龍精神，并以龍的傳人而自豪。愛國激情。

2第吉1.了解吉祥圖案的基本特點(diǎn)02.通過欣賞及重點(diǎn):吉祥圖案的特點(diǎn)及設(shè)計制

11祥學(xué)習(xí)制作吉祥圖案的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活作方法。難點(diǎn)：紋樣的設(shè)計及鏤

課圖的情感以及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣?？盏拿娣e.大小相連。

案

十二2第橙1.認(rèn)識橙色是如何產(chǎn)生的，什么叫間色。2.說重點(diǎn)：研究橙色是如何產(chǎn)生的。

12色出對橙色的感覺。3.用自己調(diào)出來的橙色畫一難點(diǎn):用自己調(diào)出的橙色進(jìn)行繪

幅畫。畫。

課的

畫

十三2第綠1.認(rèn)識綠色和紫色的色相，知道它們是由哪兩重點(diǎn)：認(rèn)識綠色、紫色，感知以

13色種原色調(diào)和而成的，認(rèn)識到它們使畫面構(gòu)成的它們?yōu)橹鞯漠嬅鎺Ыo人們的不

特殊的藝術(shù)效果。掌握用原色調(diào)配間色的技同美感，學(xué)會用原色調(diào)配間色。

課和2.

能。分別嘗試用一種主要的顏色（綠色或紫色），難點(diǎn):學(xué)習(xí)利用一種主要顏色來

紫

繪制一幅美術(shù)作品。3.培養(yǎng)學(xué)生對生活中色彩表現(xiàn)畫面的簡單方法。

色

美的觀察興趣，懂得通過欣賞、對比、分析，

的

功能上色彩現(xiàn)象，在情感體驗(yàn)中提高色彩美感

|Hli意識，增強(qiáng)學(xué)生色彩的感受能力和表現(xiàn)能力。

十四2第吃1.了解有關(guān)吃蟲草的自然知識，并選用多種方重點(diǎn)：了解吃蟲草的知識，能用

14蟲法來表現(xiàn)吃蟲草捕蟲的情景。2.通過欣賞.觀所學(xué)的方法來表現(xiàn)吃蟲的情景。

察.表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經(jīng)過。.培難點(diǎn)：回面表達(dá)清晰，具有情趣

課草3

養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。性。

十五2第有1.學(xué)習(xí)用彩紙和其他材料在蛋殼上進(jìn)行造型，重點(diǎn):設(shè)計出一個有趣的臉部造

15趣培養(yǎng)學(xué)生的想象力及動手能力。2.感受工藝品型。

的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。通難點(diǎn)：做一個漂亮而結(jié)實(shí)的底

課的3.

過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得廢物利用的價值所在。座。

造

型

十六2第1.感受各民族臉部造型藝術(shù)的魅力及特征。重點(diǎn):學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)一

16張2.采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡單的泥塑，張造型奇特.富有創(chuàng)意的臉。

創(chuàng)作一張奇特的臉，提高非寫實(shí)性造型能力，難點(diǎn)：五官的造型與裝飾。

課奇

培養(yǎng)感知力、想象力、創(chuàng)造力。3.培養(yǎng)學(xué)生耐

特

心細(xì)致.持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度以及熱愛傳統(tǒng)文

的

化的情感，提高審美情趣。

臉

1-C期末考核

小學(xué)美術(shù)第六冊教案

第1課我們的社區(qū)

教材分析：

本課是“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個內(nèi)容。近年來，隨著我國改革開放、社會

經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展，在當(dāng)前建設(shè)社會主義和諧社會的良好氛圍下，花園式小區(qū)比比

皆是。小區(qū)中優(yōu)美的環(huán)境、齊備的設(shè)施（建身器材）、豐富多彩的活動，都給我

們的學(xué)生留下了十分深刻的印象。因此，本課教材中，我選擇了學(xué)生十分熟悉的

生活環(huán)境為教學(xué)內(nèi)容，從課題設(shè)計上力圖抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過本課的學(xué)習(xí)，

幫助學(xué)生了解社區(qū)的特點(diǎn)，通過觀察、記憶、表現(xiàn)社區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)

注環(huán)境，訓(xùn)練他們的觀察能力和記憶能力和兒童畫創(chuàng)作能力。通過本課的學(xué)習(xí)不

僅能幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，提高駕馭學(xué)習(xí)的能力，化解學(xué)習(xí)的壓力，而且培

養(yǎng)學(xué)生對社會負(fù)責(zé)、磨練意志的品德，弘揚(yáng)社會主義榮辱觀，推動公民道德建設(shè)。

教材中以引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析，回憶小區(qū)的環(huán)境、設(shè)施及人們在小區(qū)活動的

情景。特別適合該年齡段的學(xué)生心理及生理特點(diǎn)。教材中選入了6幅形式各異的

學(xué)生作業(yè)，有的用線描，有的用彩墨，有的用刮畫和黑白畫的形式，各不相同；

既有學(xué)生個人完成的，也由學(xué)生集體合作完成的長卷。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以按

要求自帶小區(qū)的圖片，豐富教學(xué)資源。

教學(xué)目標(biāo)：

1.觀察了解自己社區(qū)的人物活動和景色，并以繪畫的形式來表現(xiàn)社區(qū)新貌。

2.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察力及美術(shù)表現(xiàn)能力。

3.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻地感受到社會巨大的變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活.熱愛

家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解社區(qū)的人物活動和景色，并畫下來。

教學(xué)難點(diǎn)：

能從獨(dú)特的角度表現(xiàn)社區(qū)美好的生活景象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、范作、圖片資料、水彩筆、油畫棒等

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

（創(chuàng)設(shè)情境欣賞感悟）

1.師展示《清明上河圖》

問：（1）你知道這幅畫嗎？是什么時代的作品？誰畫的？

（2）畫了什么內(nèi)容？怎么看的？

2.生：北宋張擇瑞《清明上河圖》畫高約0.28米，長約5米，自右而左看畫，

從鄉(xiāng)村畫到城市社區(qū)。畫面主要描繪宋代清明時節(jié)汴梁的情景。橋上商販叫賣，

行人交錯，兩岸店鋪林立，橋下一只大船正要穿過橋洞……

師：仔細(xì)看畫面，你從哪里看出是“清明時節(jié)”呢？

3.師：這幅作品描繪的是北宋時期市民的風(fēng)俗民情，廣闊而詳盡地展示了當(dāng)時市

井人物的生活動態(tài)。隨著時代的發(fā)展、社會的進(jìn)步，人們的生存環(huán)境發(fā)生了很大

的改變。同學(xué)們，誰愿意給大家介紹介紹你現(xiàn)在居住的社區(qū)。

揭示課題:我們的社區(qū)

二、新授

（探究分析觀察感受）

1.生：以小組為單位進(jìn)行交流。

2.師：在這么美的社區(qū)里，人們的生活怎么樣？有些什么有意義的活動呢？請同

學(xué)們以“元宵節(jié)社區(qū)活動”為主題進(jìn)行交流。

3.生：以各種形式匯報、描述

4.師：社區(qū)里的人們生活得很幸福，怎樣描繪我們的社區(qū)呢？

5.欣賞學(xué)生作品，討論交流

（1）社區(qū)全貌（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)的繁華與熱鬧。

（2）海島（色彩）：表現(xiàn)了社區(qū)的寧靜與樸素。

（3）健身、下棋（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)健康、活力的生活。

6.分析學(xué)生作品，啟發(fā)創(chuàng)作

（1）從畫面內(nèi)容上：抓住小區(qū)最吸引你的地方來描繪。

（2）從表現(xiàn)方法上：注意畫面的前后關(guān)系及遮擋現(xiàn)象。小區(qū)內(nèi)可以添加適當(dāng)?shù)?/p>

人物。

（3）從作品形式上：線描、色彩等。有單幅也有多幅連續(xù)表現(xiàn)的，有用廢舊材

料制作的社區(qū)模型。

7.師：想一想，你準(zhǔn)備畫一畫社區(qū)的哪個方面？你想用什么繪畫形式來表現(xiàn)？

8.學(xué)生交流

9.小結(jié)：通過欣賞，我們可以明確自己要選擇怎樣的表現(xiàn)的形式（線描與色彩）

以及從哪個角度去反映社區(qū)，表現(xiàn)社區(qū)的哪些方面（環(huán)境與生活）。

三、布置作業(yè)：

1.以個人或合作的方式表現(xiàn)我們的社區(qū)。

2.畫面要新穎、充滿情趣。

3.選擇你喜歡的方式來描繪。

四、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)

五、小結(jié)

任何一個地方的布局都不是孤立存在的，它都會與周圍的環(huán)境產(chǎn)生一定的聯(lián)

系，課后希望同學(xué)們帶著這些問題去學(xué)習(xí)、去思考，把自己的畫面修改得更完善

更漂亮！

板書設(shè)計：

第1課我們的社區(qū)

（1）畫面內(nèi)容：吸引人

（2）表現(xiàn)方法：前后關(guān)系、添加人

物

（3）作品形式：線描、色彩等

第二課時

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，隨著社會的發(fā)展，人們的生活條件與生活環(huán)境是越來越優(yōu)越了，很

多同學(xué)都住進(jìn)了美麗的小區(qū)。今天，我們就繼續(xù)用自己靈巧的雙手來描繪我們美

麗的社區(qū)。

三、新授

1.師：什么叫社區(qū)？

2.生：自己居住的小區(qū)一帶；農(nóng)村叫村莊）。

3.師：你覺得自己社區(qū)最美的景色是什么？

4.生：和同桌講一講。

5.師：誰來向大家介紹一下自己所畫的小區(qū)有些什么特點(diǎn)？

6.生：交流。

7.師：看來，同學(xué)們對自己生活的社區(qū)都非常關(guān)心，了解得很多，所以描繪得

也很有特色。

8.生：相互欣賞上次的草稿，提出修改意見。

四、學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求：

（1）畫面內(nèi)容：吸引人

（2）表現(xiàn)方法：前后關(guān)系、添加人物

（3）作品形式：線描、色彩等

五、作業(yè)展評

六、小結(jié)

同學(xué)們描繪的社區(qū)真是美不勝收，令人難忘。希望大家熱愛社區(qū)，關(guān)注社區(qū)的發(fā)

展，關(guān)注我們的生活環(huán)境，讓我們的生活更美好！

板書設(shè)計：

第1課我們的社區(qū)

畫面內(nèi)容：吸引人

表現(xiàn)方法：前后關(guān)系、添加人物

作品形式：線描、色彩等

教學(xué)反思：

近年來，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市小區(qū)無論在數(shù)量還是在規(guī)模上都在不

斷發(fā)展，花園式的小區(qū)比比皆是。有的社區(qū)還有規(guī)范的物業(yè)和設(shè)施，平時對于自

己所居住的小區(qū)，學(xué)生們都是比較熟悉的，只是還沒有一個更深入的了解。教師

在這堂課上的任務(wù)就是去引導(dǎo)學(xué)生到自己熟悉的環(huán)境中去發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識美，并創(chuàng)

造美。把同社區(qū)的學(xué)生分為一小組描繪自己社區(qū)的生活，他們都顯得十分樂意，

作業(yè)效果也很出色。可能是因?yàn)殚_學(xué)第一課，不少學(xué)生出乎意料的細(xì)致，畫面組

織能力較上學(xué)期有了一個飛躍，人物、景物有一定的遮擋關(guān)系，畫面的空間造型

能力有所提高了。涂色更顯細(xì)膩、干凈，個別學(xué)生單畫線描，也很有風(fēng)格。不過,

個別學(xué)生也因?yàn)樽非缶?所以課堂上來不及完成，老師希望學(xué)生保持繪畫熱情,

沒有過分要求學(xué)生一定馬上完成。

教學(xué)反思：

《清明上河圖》是北宋時期畫家張擇端的存世的僅見的一幅精品，生動地記

錄了中國十二世紀(jì)城市生活的面貌，這在我國乃至世界繪畫史上都是獨(dú)一無二

的。通過欣賞，學(xué)生了解了畫面內(nèi)容和所反映的時代面貌，對于畫面的精致，人

物動作的描繪生動傳神而對中國的傳統(tǒng)繪畫刮目相看。同時在交流中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)

們對于自己所居住的小區(qū)都是比較熟悉的，但是還沒有一個更深入的了解。所以

教師在這堂課上的任務(wù)就是去引導(dǎo)學(xué)生到自己熟悉的環(huán)境中去發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識美，

并創(chuàng)造美。把同小區(qū)的學(xué)生分為一小組描繪自己社區(qū)的生活，他們都顯得十分樂

意，作業(yè)效果也很出色。存在問題的原因，一是沒有考慮整個畫面的全局；二是

心中無數(shù)，隨意性太大。

第2課恐龍世界

教材分析：

本課是“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個內(nèi)容?？铸埵呛⒆觽兒芨信d趣的一個話題,

他們從小就玩恐龍玩具，看有關(guān)恐龍的故事。隨著恐龍化石的不斷發(fā)現(xiàn)和對它的

研究不斷深入，越來越多的人對恐龍的來龍去脈非常感興趣，有關(guān)恐龍的影視、

圖書更是備受少年兒童的酷愛，使我們感到繁榮的恐龍時代仿佛就在昨天。然而,

由于環(huán)境的變化，恐龍的消亡之謎對我們?nèi)祟惖默F(xiàn)在和未來尤顯得神秘而重要。

了解過去，把握現(xiàn)在，關(guān)注未來，是《恐龍世界》編入教材的初衷。畫家所畫恐

龍及場景也是猜想的結(jié)果，是依據(jù)恐龍遺骨化石還原以及地質(zhì)歷史研究的成果，

合理想像而成的。史迪夫?柯克、菲利浦?懷特菲爾德的畫提供了形象參考。教

學(xué)中教師可充分利用相關(guān)的模型、書籍和圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識，

幫助學(xué)生了解不同種類恐龍的特點(diǎn)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在觀察、記憶、表現(xiàn)恐

龍的過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、關(guān)注環(huán)境，訓(xùn)練他們的觀察、記憶、表現(xiàn)能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認(rèn)識。

2.以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，初步學(xué)習(xí)如何捏制各類造型。最好能畫一幅關(guān)于恐龍的

想象畫。

3.通過故事形式，引起學(xué)生想進(jìn)一步了解的恐龍的學(xué)習(xí)欲望。

教學(xué)重點(diǎn)：

獨(dú)立完成一只恐龍造型。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。

教具準(zhǔn)備：

師：課件、范作

生：水彩筆、油畫棒、橡皮泥、各類小型的恐龍玩具。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課

1.師：你參觀過恐龍的展覽嗎？你知道各種恐龍的名稱嗎？

2.生：劍龍：背有骨板；霸王龍：巨嘴利齒；馬門西龍：長頸長尾……

3.師：龐然大物一一恐龍幾百萬年前就神秘地消失了，給人類留下了無窮的奧

秘。今天，讓我們一起走進(jìn)恐龍世界，認(rèn)識這神秘而古老的生物吧！

揭題板書：恐龍世界

三、講授新課：

1.放課件《恐龍》片段。

提問：你在片段中看到了那些恐龍？你是怎么認(rèn)出來的？（生回答）

從各種恐龍的特征認(rèn)出。

教師補(bǔ)充有關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生興趣。

恐龍，是曾經(jīng)生活在地球上的真實(shí)動物，它們繁衍生息了億萬年之久，卻又

不幸在距今6500萬年前從地球上消亡了。2億多年前的地球上，很多動物還未

出現(xiàn)，人類遠(yuǎn)未誕生，恐龍則由較低等的原始爬行類動物進(jìn)化演變而成。

2.學(xué)生欣賞，了解不同種類恐龍的外形特點(diǎn)及它們的生活環(huán)境。

課件演示：不同種類的恐龍的特點(diǎn)。

請學(xué)生介紹幾種恐龍的特點(diǎn)（習(xí)性、外形特點(diǎn)等）。

恐龍一長頸龍、三角龍、劍齒龍、霸王龍……

3.師：恐龍生活在什么時代？

你還知道哪些種類的恐龍？

它們長得什么模樣？

你最喜歡哪頭恐龍？

（課件中出示相應(yīng)種類恐龍的圖片）

4.生：結(jié)合自己所帶的恐龍玩具、模型等，根據(jù)自己所知道的知識來交流，大家

暢所欲言。

5.恐龍外部形態(tài)畫法演示并講解。

（1）畫陸地恐龍時要把握其一般的形體特征：體大，尾粗長，從頭至尾的脊椎

呈流線型，后腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無毛，有的有甲、劍等生長物。

（2）很多會飛的鳥龍都有些像今天的蝙蝠，它們好像用一雙手撐起巨大的翅膀。

既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點(diǎn)。有人認(rèn)為，后來的鳥類就是由它們演化

來的。

（教師粉筆徒手畫出）

6.結(jié)合提出創(chuàng)作要領(lǐng)

外形：獨(dú)特

線條：流暢

色彩：鮮艷（可夸張想像，不必拘泥于現(xiàn)實(shí)）

紋樣：漂亮

7.課件展示恐龍生活的環(huán)境。

展示幾幅有一定情節(jié)的恐龍題材的作品，組織學(xué)生討論，提示他們適當(dāng)給畫面添

加背景。

四、布置作業(yè)

1.在限定的時間里自由畫出自己感興趣的恐龍形象。可以在恐龍身體部分稍加

上自己的想像進(jìn)行裝飾，但必須抓住恐龍的大致特點(diǎn)。

2.注意外形、色彩、紋樣的設(shè)計運(yùn)用。

3.可自由想像，適當(dāng)添加和畫面主題相關(guān)的背景。

五、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

六、欣賞評述

1.對學(xué)生優(yōu)秀作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品在構(gòu)圖、著色、想像等方面

的表現(xiàn)，以加強(qiáng)對''好”作品的感官認(rèn)識，有利于提高自己的繪畫水平。

2.展示一些不完善的學(xué)生作業(yè)，比較課件中學(xué)生作品與之相比之間的差異。談

自己的看法，找自己的差距。

七、小結(jié)

板書設(shè)計：

第2課恐龍世界

外形：獨(dú)特

線條：流暢

色彩：鮮艷

紋樣：漂亮

第二課時

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué):

二、談話導(dǎo)入:

上節(jié)課，我們一起了解了神秘而古老的恐龍，畫出了自己心目中最獨(dú)特的恐

龍。今天，我們要用橡皮泥來捏一捏恐龍！

三、新授

1.教師出示課件。

讓各類恐龍形象具體化，和學(xué)生一起聊聊恐龍是如何生活的，身上的各種不同體

形各有什么作用，長勁龍的長脖子；三角龍頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的

翅膀及翅膀上的爪子……

2.任選一只恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。

(1)頭部(突出眼睛、牙齒)

(2)身軀(背部骨帆、身上紋理)

(3)腿部(+腳趾)

(4)尾部

四、布置作業(yè)

選擇自己喜歡的一項(xiàng)：按自己的喜好與興趣捏制一頭恐龍，或者把自己帶

來的圖片、資料剪貼成小報。

五、播放背景音樂，學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。

六、作業(yè)展評

集中展示，以講臺為展臺，把所有學(xué)生完成的作品放置其中，進(jìn)行學(xué)生互評,

大家互相欣賞，表揚(yáng)優(yōu)秀作品。

七、課后延伸

請同學(xué)們課后查閱有關(guān)恐龍的資料，了解恐龍為什么會消失？引發(fā)學(xué)生對環(huán)境的

思考。

板書設(shè)計:

第2課恐龍世界

(1)頭部

(2)身軀

(3)腿部

(4)尾部

教學(xué)反思：

新的美術(shù)教材與時俱進(jìn)，把恐龍編進(jìn)教材是學(xué)生的最愛。興趣是最好的老師,

我利用這一特點(diǎn)，課前就布置學(xué)生去收集有關(guān)恐龍的知識。課堂上通過欣賞恐龍

視頻、圖片，讓學(xué)生在情景中感受恐龍生存的環(huán)境，以激發(fā)他們繼續(xù)探究的欲望

和興趣，受益匪淺。

另外，我還設(shè)計多樣化的作業(yè)，先是畫恐龍，由于學(xué)生對恐龍話題十分感興

趣，往往會對恐龍的相關(guān)知識談?wù)摰眠^多，影響美術(shù)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本技能

訓(xùn)練。因此，在課堂學(xué)習(xí)中，我應(yīng)注意跨學(xué)科知識的融合要適度，不要喧賓奪主。

以及把恐龍玩具模型也帶到課堂上來，讓學(xué)生交流，仔細(xì)觀察五官、腳爪、皮、

甲等。在學(xué)生繪畫前，我啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生發(fā)揮想像，如我們通過時空隧道

回來了恐龍生活的侏羅紀(jì)時代，會是什么樣的？如果恐龍來到了我們的城市里，

會發(fā)生什么事等等，結(jié)果在學(xué)生的作業(yè)中，有的學(xué)生把恐龍擬人化了，畫了恐龍

媽媽與寶寶在一起幸福生活的畫面；有的給恐龍?zhí)砑恿搜b飾圖案，豐富畫面；有

的畫了不同種類、各種造型的恐龍，生動極了。第二課時讓畫好的學(xué)生再用橡皮

泥捏一捏或者剪貼恐龍、制作小報，使學(xué)生利用自己喜歡的美術(shù)元素來表現(xiàn)恐龍,

從而也拓展了不少課外知識，最主要的是給予學(xué)生自主探究的體驗(yàn)。

課堂上，我力求為學(xué)生構(gòu)建一個“自主、平等、合作、競爭”的課堂教學(xué)體

系，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中不知不覺中獲

取知識，真正體驗(yàn)到求知的快樂。

第3課畫中的線條

教材分析：

線條是繪畫的重要造型語言。畫家筆下的線條包含著藝術(shù)家的情感，以及對

所表現(xiàn)物象的理解。通過本課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中我國古代繪畫作品的內(nèi)涵。

使學(xué)生認(rèn)識到線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)觀察。欣賞畫面的方法，在親身體驗(yàn)中找到畫

家作畫時的心情，認(rèn)識到線條這種造型語言的魅力，，感悟繪畫作品的語言魅力。

教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的交流空間，培養(yǎng)學(xué)生欣賞評述的能力和與人交流的能

力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解線條是一種重要的繪畫語言，我國很早就有畫家能將線條運(yùn)用得得心應(yīng)

手。線條有著曲直、疏緩、粗細(xì)等千萬種變化，可以表達(dá)不同形象以及畫家的不

同情感。

2.能通過仔細(xì)的觀察，認(rèn)識不同動勢的線條，能在老師的指導(dǎo)下，通過對線條的

觀察，了解藝術(shù)家的表現(xiàn)風(fēng)格和情感，能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物。

3.通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感,

認(rèn)識藝術(shù)家豐富的情感世界。

教學(xué)重點(diǎn)：能通過對畫面的分析，認(rèn)識線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)對畫家作品的分析和

評述。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能將本課的認(rèn)識，初步運(yùn)用到繪畫作品中。

教學(xué)準(zhǔn)備：

線狀物品、鉛筆、彩色水筆等

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

教師出示幾件物品（鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網(wǎng)兜等），請同學(xué)用線條表現(xiàn)出

來。

揭示課題：畫中的線條

三、新授

1.在我國古代傳統(tǒng)繪畫中，有許多不同種類的線條，請同學(xué)們和老師一起欣賞。

《放牧圖》：（磚畫魏晉）用筆粗獷有力，馬的動態(tài)把握準(zhǔn)確，人物刻畫概括

生動，具有典型的民間風(fēng)格。

《八十七神仙卷》：（唐吳道子）是一幅白描人物手卷，佚名，深褐色絹面上

用遒勁而富有韻律的，明快又有生命力的線條描繪了八十七位列隊行進(jìn)的神仙。

那優(yōu)美的造型，生動的體態(tài)，將天王、神將那種“虬須云鬢，數(shù)尺飛動，毛根出

肉，力健有余”的氣派表現(xiàn)得淋漓盡致，那冉冉欲動的白云，飄飄欲飛的仙子，

使整幅作品具有“天衣飛揚(yáng)，滿壁風(fēng)動”的藝術(shù)感染力。全幅作品沒有著任何顏

色，卻有著強(qiáng)烈的渲染效果。畫面沒有任何款識。

《黃河逆流》：（南宋馬遠(yuǎn)）故宮博物院的《水圖》也是馬遠(yuǎn)的代表作，原為

冊頁，今裱成手卷，以勾線為主，分別描寫十二種水態(tài)，顯示了作者高超的技巧。

2.請你仔細(xì)觀察、比較這三幅作品中的線條都有哪些不同？

（1）運(yùn)用幾根簡潔的弧線把馬矯健的體魄表現(xiàn)得栩栩如生。

（2）運(yùn)用高低起伏的曲線把黃河水奔騰向前、逆流而上的氣勢表現(xiàn)得淋漓盡致。

（3）畫面運(yùn)用各種線條把神仙的形象刻畫得細(xì)致入微，特別是神仙們飄逸的裙

袖運(yùn)用了大量的長線形線條，流暢而富有動感。

3.師：線條是繪畫藝術(shù)中最基礎(chǔ)也是最重要的一部分，它不僅是一種繪畫技能,

同時也是一種繪畫語言，能反映出畫家們當(dāng)時的心情。下面，讓我們再來欣賞三

位畫家在畫中使用的線條，體會一下他們當(dāng)時的心情。有的平靜如水，有的動蕩

不安，不信，請你仔細(xì)地看看：

師：《女像》（:馬蒂斯法國）線條疏朗、簡潔，多采用曲線造型，表現(xiàn)畫家當(dāng)

時心情的平和與恬靜。

生：做一做人物姿態(tài)，說一說這時的想法，仔細(xì)看作品中的筆觸，體會畫家畫這

幅畫時的平靜心情。

師：《兩個青年農(nóng)民》（畢加索西班牙）利用曲線與交叉線的結(jié)合，使畫面出現(xiàn)

層次感，線條的粗細(xì)變化也表現(xiàn)了農(nóng)民樸實(shí)的性格。

生：線條很樸實(shí)。

師：《海景》：（瓊坎荷蘭）前景運(yùn)用大量的直線造型，表現(xiàn)風(fēng)平浪靜的海面，而

背景多采用交叉線，又給人一種要變天的感覺。這種直線與交叉線的結(jié)合，給人

一種強(qiáng)烈的躁動感，像是暴風(fēng)雨來臨前的平靜，說明畫家當(dāng)時含有一種復(fù)雜的心

情。

生：學(xué)生動手在紙上畫一畫，體會畫家的心境。

4.結(jié)合畫家從生活中尋找并運(yùn)用到繪畫中的線條，進(jìn)行討論：

（1）畫中運(yùn)用了哪些線條？它們有什么特點(diǎn)？

（2）通過線條的表現(xiàn)你感受到了什么？

5.合作學(xué)習(xí)，同學(xué)間取長補(bǔ)短，通過討論分析，讓學(xué)生對線條這種造型語言有進(jìn)

一步的認(rèn)識與提升。

6.師：線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達(dá)畫家的思想。

7.生：談?wù)勛约簩Ξ嫾业木€條的獨(dú)特理解。

四、布置作業(yè)

任選美術(shù)作品的一個局部進(jìn)行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。

五、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。

六、展評作品

七、小結(jié)

板書設(shè)計：

第3課畫中的線條

《放牧圖》（磚畫魏晉）

《八十七神仙卷》（唐吳道子）

《黃河逆流》（南宋馬遠(yuǎn)）

《女像》（馬蒂斯法國）

《兩個青年農(nóng)民》（畢加索西班牙）

第二課時

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

請同學(xué)說說畫線條的感受，互相說說自己對畫中線條的不同感受。

三、游戲

1.師：畫家經(jīng)常運(yùn)用不同的線表現(xiàn)不同的心情，今天，老師請同學(xué)們來做一個聽

音樂、畫線條的游戲，看看你們的線條是否表現(xiàn)了音樂的感覺！

（1）播放一段平緩的音樂

（2）播放一段激昂的音樂

2.生：聽完音樂后，學(xué)生分別用相應(yīng)的線條表現(xiàn)出自己的感受。

3.歸納：直線、曲線、折線、交叉線

4.師生點(diǎn)評，加深學(xué)生了解、體會線條在藝術(shù)作品中的作用及作品的藝術(shù)美感,

使學(xué)生對用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、繼續(xù)創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

五、作品展評

八、拓展

線條可表現(xiàn)不同的質(zhì)地（水、衣紋、駿馬強(qiáng)健的肌肉），不同的線條能表現(xiàn)不同

的場景，其實(shí)線條還有更神奇的功能，你們知道是什么嗎？請同學(xué)們課后相互交

流。

板書設(shè)計：

第3課畫中的線條

直線

曲線

折線

交叉線

教學(xué)反思：

線條畫教學(xué)的目的最終是運(yùn)用線條這一繪畫語言來進(jìn)行創(chuàng)作活動。通過視覺

欣賞使孩子們有了線條的充分認(rèn)識和感受后，就要引導(dǎo)學(xué)生如何利用線條把他們

看見的、知道的、聽過的事物，這里利用線條來表現(xiàn)音樂是一種好方法，給富有

好奇心的學(xué)生帶來了新奇感，使課堂增添了不少趣味性。為了激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱

情，教學(xué)中可以通過語言的提示、摸不同質(zhì)感的物體（粗糙的樹干、絲綢）等各

種感官上的刺激設(shè)計一些練習(xí)，要求學(xué)生畫出有情感的線提高學(xué)生的表現(xiàn)力。如

“剛強(qiáng)有力的線條”、“溫柔的線條”、“奔放的線條”、“平靜的線條"、“煩

躁的線條”、“瀟灑的線條”、“猶豫的線條”等等。由于學(xué)生對畫面的組織能

力還不夠，作業(yè)普遍存在構(gòu)圖缺乏變化，有些死板。所表現(xiàn)的線條也是缺少一些

力度，太隨意，不夠夸張。

第4課會動的線條

教材分析：

本課是“造型-表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個內(nèi)容。本課首先從題目上力圖抓住學(xué)生的

好奇心。通過本課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解線條的表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、

嘗試怎樣使線條能動起來的游戲般的學(xué)習(xí)活動中，對美術(shù)造型活動產(chǎn)生興趣。教

材中既有古代敦煌壁畫，又有現(xiàn)代雕塑、攝影作品，既有中國的也有外國的，使

這一課教材內(nèi)容體現(xiàn)豐富的文化內(nèi)涵。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線的表現(xiàn)力，培

養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作，探究意識。

3.通過欣賞活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對線條活動的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過對藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用線條表現(xiàn)動

感

教學(xué)難點(diǎn)：

線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織

教學(xué)準(zhǔn)備：

水彩筆、彩帶等

教學(xué)時間:2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

1.教師出示（紙條、絲巾、呼拉圈等平放在課桌上）

師：同學(xué)們，老師在前面擺放了一些物品，它們很平穩(wěn)的躺在這，誰能動腦筋，

想辦法讓它們動起來呀？

（學(xué)生演示：吹紙條，舞絲巾，甩呼啦圈）

師：下面的同學(xué)將你觀察到的線條，試著畫在紙上。

（學(xué)生展示舉起所看到，后畫出的線條。）

師：誰畫出了動感？用什么線條表現(xiàn)的？（生：曲線。）

2.揭示課題：會動的線條

三、新授

1.探究動感的線條

師：原來曲線給人這么強(qiáng)烈的動感，同學(xué)們，請你們在一分鐘之內(nèi)試一試畫一

畫，（課件）用這神奇的曲線將樹、水、云、動起來呢？

小結(jié)：請將你們的圖畫紙舉起來讓周圍的同學(xué)欣賞一下。

誰想和大家說一說你是怎樣讓它們動起來的？（找2個學(xué)生）

------（實(shí)物投影）

師：同學(xué)們，你們畫的可真美，你們畫的線條表現(xiàn)出了動感?，F(xiàn)在，就讓我們一

起去感受藝術(shù)家是怎樣用動感的線條表達(dá)自己的感受。

2.欣賞探究

師：老師想給大家看各種各樣的線條，你們想先欣賞什么？

（展示課件：按學(xué)生的意愿選擇著觀看）

（1）藝術(shù)中的線條：（飛天）點(diǎn)撥：是什么原因使我們感覺她們在飛翔呢？一段

好樂曲是有節(jié)奏、強(qiáng)弱等變化的，同樣在繪畫作品中為了使畫面更美，更有表現(xiàn)

力。線條要有什么變化？在作品中有什么作用？在動用線條創(chuàng)作時要注意有疏密

變化，加以夸張的線條，這樣會更有動感更富生活力。

運(yùn)用曲線，有動感的線條，讓人感覺到有動感像飛翔一樣，（疏密的變化）

你欣賞一個女神的雕塑（哪用的是動感的線條），一個標(biāo)志（有什么含義）

（2）生活中的線條：如燈，如果改為直線會怎樣，有了動感的線條會帶來什么

呢？美的享受。

（3）自然界中的線條：大自然真是如奇的神奇，給我們留下了這么美的景觀，

我們更應(yīng)愛護(hù)我們生存的家園。

（4）運(yùn)動中的線條：欣賞體操，舞蹈；體操，舞蹈是用肢體表現(xiàn)的。瞧，這些

優(yōu)美的動感線條以美的享受。你們想不想用你們的肢體表現(xiàn)出動感的線條呀？

好，現(xiàn)在你們跟著老師一起動起來吧?。ǚ乓魳罚┠銈儽憩F(xiàn)的真棒。

3.作品欣賞并交流

師：我們剛才看到的那些會動的線條有自然的，有人工的都得了美的效果。動感

的線條在我們的繪畫中會有哪些神奇的表現(xiàn)呢？老師帶來了一些同學(xué)運(yùn)用動感

的線條表現(xiàn)的作品，請你們小組討論交流，覺的哪幅作品既有動感又有美感，他

們作品中會動的線條是怎么動起來的？他們的畫面怎么體現(xiàn)疏密變化的？

（學(xué)生交流，匯報）

小結(jié)：我們欣賞了這么多美的作品，看到動感的線條會給我們的作品增加異想不

到的魅力。只要我們注意畫面中線條的疏密變化，讓它有所波動或刻意的去變化

就可以創(chuàng)作出一幅優(yōu)美的作品。

四、布置作業(yè)

線條如此的神奇，如此的富有生命力，老師真想看看它們在你們的畫中是怎

么動起來的。

要求：1.創(chuàng)作有動感的景物、現(xiàn)象的線條畫。

2.畫面要有疏密變化、可以刻意的去變化線條，使線條動起來。

五、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

六、展評作品

同學(xué)之間互相談一談畫中動感的表現(xiàn)。

七、小結(jié)

板書設(shè)計：

第4課會動的線條

像飛舞的飄帶

充滿動感

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

1.師：播放流水聲。請學(xué)生猜是什么聲音？（創(chuàng)設(shè)一個神秘的課堂情境）。

2.生：用簡單的線條表現(xiàn)出流水的形象。

3.師：為什么這幾根簡單的線條就可以讓人看出像水在流動呢？（學(xué)生討論并

回答問題）4.師：原來線條本身是會動的，所以在運(yùn)用線條來表現(xiàn)運(yùn)動的物體

時自然就會給人以動感。

三、新授

1.游戲：

在游戲活動中讓學(xué)生感受線條的運(yùn)動。老師在黑板上畫出幾種動態(tài)的線條,

請學(xué)生用動作表現(xiàn)出來。（增加趣味性）

2.欣賞：

（1）學(xué)生欣賞生活中可以見到的體現(xiàn)線條動態(tài)的圖片、錄像（課件演示）。

如：晚上公路上的車流光線、風(fēng)雨中的樹木、翻滾的烏云、敦煌的飛天、優(yōu)美的

舞姿等。

（2）播放音樂，“命運(yùn)交響曲”和“野蜂飛舞”，兩者之間就是一個音樂高低起

伏的對比，讓學(xué)生去感受音樂、聲音。不同的人對音樂的感受不同因而產(chǎn)生線條

的不同與變化。

3.演示：

教師以不同的動態(tài)畫面為例，為學(xué)生作線條表現(xiàn)示范。

如：飄動的白云用輕柔連貫的線條來表現(xiàn)，電閃雷鳴的情景用粗壯有力的折線來

表現(xiàn)，淅瀝的小雨用短促的細(xì)線來表現(xiàn)等。

四、布置作業(yè)

繼續(xù)完成用線條表現(xiàn)動態(tài)的畫，并為自己的畫取個名。

五、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)

六、作業(yè)展評，表揚(yáng)優(yōu)秀

七、課后拓展

展示幾種具有動感的線材造型，喜歡的同學(xué)可以回家試一試。

板書設(shè)計：

第4課會動的線條

輕柔連貫的線條

粗壯有力的折線

短促的細(xì)線

教學(xué)反思：

從觀察體驗(yàn)感受線條的動感，引導(dǎo)學(xué)生主動探究畫出動感的線，學(xué)生積極

性高。在欣賞和觀察圖片中，老師選擇了很多典型的、精彩的圖片，讓學(xué)生加深

線條的表現(xiàn)力。學(xué)生作業(yè)時發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生畫線條不是很連貫，第二課時強(qiáng)調(diào)了線

條的流暢性。最后結(jié)尾講評作業(yè)是也是圍繞著“哪種線條產(chǎn)生動感強(qiáng)烈”講評。

在作業(yè)拓展時，希望在線條的變化上產(chǎn)生的效果，能運(yùn)用不同的顏色變化產(chǎn)生不

同的動感效果，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新。

第5課卵石動物造型

教材分析：

本課屬于“設(shè)計?應(yīng)用”領(lǐng)域。設(shè)計本課目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過描繪、拼擺、

組合等多種手法進(jìn)行卵石動物造型設(shè)計。在設(shè)計、制作過程中，鼓勵學(xué)生大膽地

想象，并表達(dá)自己的創(chuàng)意。本課教材展示了學(xué)生研究、評價作品的圖片和各種卵

石動物作品。這些作品中有以動物頭部形式表現(xiàn)的，也有以動物卷曲狀形式表現(xiàn)

的，還有的是幾塊卵石拼擺組合的，另外，也有的卵石是以近似圓雕的形式出現(xiàn)

的。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識有趣的卵石造型游戲，根據(jù)卵石的不同形狀，創(chuàng)作可愛的動物形象。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力與造型能力。

3.豐富學(xué)生的繪畫經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的美術(shù)興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能根據(jù)卵石的形狀進(jìn)行合理的想象，并創(chuàng)作可愛的動物形象。

難點(diǎn)：動物形象飽滿生動。

教學(xué)準(zhǔn)備：

卵石、記號筆、顏料、毛筆等

教學(xué)過程：

一、談話，情景引入課題

（出示課件）同學(xué)們，你們看！老師的手里拿著什么？（石頭、卵石）

1.出示錄像，激發(fā)興趣

師問：卵石是怎么樣形成的？大自然中由于河床長期沖刷，形成了各種各樣的

卵石。

2.今天老師用這小小的石頭變個魔術(shù)。（用顏料在卵石上畫）看！老師變出了什

么？

3.老師把一塊小小的石頭變成了一只可愛的兔子，你們想和老師一起變嗎？（想）

（啟發(fā)學(xué)生想象）

揭題，并板書課題《卵石動物的造型》

二、觀察與分析

1.從形狀、質(zhì)地、大小分析

卵石都一樣嗎？怎么不一樣？

2.欣賞：這里有許多石頭變成的小動物，你們看看這些小動物與真實(shí)的有什么不

同？

教師小結(jié)：同學(xué)們真聰明，我們發(fā)現(xiàn)根據(jù)卵石的不同形狀，利用夸張、概括的方

法就可以設(shè)計出各種你喜愛的小動物。

（卵石造型千變?nèi)f化，設(shè)計時要隨石料的變化而合理、巧妙安排）

三、分析作畫步驟：

1.首先看看自己的卵石與哪種動物的外形相似

2.起稿：（1）確定動物稿

（2）水彩筆勾輪廓或墨色勾線，待干后用顏料填色

3.填色：注意色彩與真實(shí)動物不同，可以美化動物

4.刷清漆：干后；作品完成后可再涂一層（有條件的情況下完成）

四、討論交流：看看你們準(zhǔn)備的卵石適合設(shè)計什么動物？

小組代表介紹討論情況

五、繪畫、制作：教師巡視指導(dǎo)

六、小結(jié)學(xué)生作業(yè)展示同學(xué)介紹自己的作品，學(xué)生互評評出優(yōu)秀作品發(fā)獎。

今天通過大家豐富的想象與靈巧的雙手，一塊塊色彩暗淡、毫無生氣的卵石

變活了，變漂亮了，真了不起。其實(shí)生活中還有許多可以讓我們美化的東西，只

要你能有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一定能讓我們的世界變的更美！

板書設(shè)計：

第5課卵石動物造型

想象

形狀

作畫步驟：

教學(xué)反思：

在日常生活中，大路邊，小河旁，不起眼的卵石隨處可見，利用熟悉的卵石

進(jìn)行繪畫練習(xí)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到較好的教學(xué)效果。本課教學(xué)遵循

《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“初步認(rèn)識形，色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)

使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見。

所聞、所感、所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望”，以達(dá)到“發(fā)展美術(shù)

構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想與情感”的教學(xué)目的，寓教于樂，培養(yǎng)學(xué)生

的創(chuàng)新意識與造型能力，以及觀察生活，熱愛生活，美化生活的良好習(xí)慣，達(dá)到

教學(xué)目標(biāo)的多元化。學(xué)生對帶來的各種卵石十分好奇，充分觀察的基礎(chǔ)上展開想

象，對于空間想象力是一次很好的檢驗(yàn)。課堂上不時地會發(fā)出驚訝的感嘆，那是

孩子們童真童趣的呈現(xiàn)，我沒有過分強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，哪里出現(xiàn)“創(chuàng)新”舉動我便走近

哪里，俯身鼓勵和共同研究探討使課堂充滿平等互助、自主探究的氣氛。學(xué)生在

這節(jié)課上獲得了動手創(chuàng)造的滿意成果。

第6課威武的盾牌

教材分析：

《威武的盾牌》是“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容，盾牌是一種古老的戰(zhàn)爭武器,

它最初的功能是用來防御敵人的攻擊的，那么，為什么要把它作為美術(shù)教材中的

一課呢，美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中提到：“引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承與交流”，從這一課中，

我們很明顯地感受到編者的這個意圖。教材向我們傳遞的信息是從美術(shù)角度來闡

述的，告訴我們盾牌除了具有防御功能以外，還可以通過盾牌上的動物頭圖案設(shè)

計使盾牌增強(qiáng)威武感，給敵人造成心理上的恐懼感，從而削弱敵人的戰(zhàn)斗力。本

課主要是學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、變形的手段來表現(xiàn)動物頭圖案的威武感。最重要的是通

過盾牌這一渠道，共享人類社會的文化資源，讓學(xué)生了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及

它的獨(dú)特作用，去激發(fā)學(xué)生積極參與文化傳承的熱情。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解古代盾牌的知識，學(xué)習(xí)盾牌的裝飾手法,并嘗試用獸頭圖案設(shè)計一個盾牌,

表現(xiàn)出盾牌的威武感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動手能力及創(chuàng)新精神。

3.體驗(yàn)“造型?表現(xiàn)”活動的成功與樂趣，培養(yǎng)合作精神。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生

感受古代人民的勇敢和智慧，激發(fā)學(xué)生積極參與文化傳承的熱情。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)獸頭盾牌的裝飾特點(diǎn)，并用獸頭圖案設(shè)計一個盾牌。

教學(xué)難點(diǎn):表現(xiàn)出獸頭盾牌的威武感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件（內(nèi)有古代戰(zhàn)斗場面影片、獸頭圖案多張、盾牌圖片、描

繪戰(zhàn)斗氛圍的音樂等）。

學(xué)生：準(zhǔn)備硬紙板、彩色紙、剪刀、膠水、雙面膠等。

第一課時

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1.這節(jié)課老師給大家?guī)硪欢斡袘?zhàn)斗場面的影片，同學(xué)們想不想看？

（播放課件：三國演義中有盾牌的戰(zhàn)斗場面）

2.請大家仔細(xì)觀察：是什么武器在戰(zhàn)場上發(fā)揮了巨大的作用？

（板書：盾牌）

你能告訴大家它有什么作用嗎？

（師簡介盾牌的發(fā)展）：盾牌是古代軍人勇敢與勝利的象征……它有著悠久的

歷史，盾牌除了質(zhì)地堅硬外，上面還有許多兇猛的野獸的圖案，誰能知道這是為

什么？（對敵人有威懾力）盾牌是一種古老的戰(zhàn)爭武器，它最初的功能是用來防

御敵人的攻擊的，在現(xiàn)在的生活中還可以將其作為一種生活裝飾品來裝飾生活，

3.這節(jié)課，我們就來制作一個不但能保護(hù)我們能讓敵人膽戰(zhàn)心驚而且還很漂

亮的盾牌好不好？

（板書：威武的盾牌）

二、新授

1.老師曾經(jīng)讓大家對這一課做過預(yù)習(xí)請同學(xué)們思考一下：盾牌的哪些方面需

要設(shè)計？

學(xué)生思考并回答。

教師總結(jié)：外形、內(nèi)部裝飾、把手。

（1）外形。

A、外形：你“想設(shè)計什么形狀的盾牌外形呢？”（師出示四種不同形狀的

盾牌外形圖片）

B、師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察大屏幕上的外形，他們有方形的，也有圓形的，還

有方圓結(jié)合的，他們的形狀雖然不同，但是左右對比，你會發(fā)現(xiàn)他們都有

一個什么共同點(diǎn)？

C、（板書外形特點(diǎn)：左右對稱）

D、想一想用什么方法才能又快又好的剪出盾牌的外形呢？

（學(xué)生回答后教師演示：將紙對折后，畫出需要的形狀，然后剪出所須的外

形。）

師：外形作好了，下面我們該來作什么呢？

（2）圖案（出示小白兔頭像的盾牌）

師：老師手中的這個盾牌圖案怎么樣？適合做盾牌的圖案設(shè)計嗎？為什么？

生活中你都見過哪些動物形象是威武的？

生：老虎、獅子、大象、豹子。。。。。。

你認(rèn)為要顯得威武關(guān)鍵應(yīng)抓住動物的哪個部位的變化？（面部）

師：老師這里有兩只動物形象看大屏幕，請你選擇出你認(rèn)為威武的圖案。

（出示兩個虎頭圖案，請學(xué)生點(diǎn)擊。）

“你為什么選右邊的圖案呢？”

“右邊的這幅圖案中重點(diǎn)突出了瞪大的眼睛，張大的嘴巴及尖銳的牙齒，采用

了夸大、夸張的手法，更好的表現(xiàn)了老虎的威武。”

（板書：夸張、變形）

小結(jié)：夸張是我們在突出形象威武時的重要的手法，也是我們制作的重點(diǎn)部

分。但到底夸多大？和誰比呢？與我們的盾牌外形的大小相比較，把五官畫大、

畫滿。請大家看大屏幕中五官的夸張變形處理。（出示三幅無色彩的獸頭圖案）

眉毛更粗更翹；幾乎占了臉寬的一半；眼睛更大更圓，鼻孔更粗；張開的嘴

巴幾乎占了臉的整個寬度，大而鋒利的牙齒讓人一看就膽戰(zhàn)心驚。

（3）色彩

除過圖案設(shè)計可以使盾牌比較威武，同學(xué)們和上面的圖案再比較比較，還可

以哪個方面來表現(xiàn)威武感？（色彩）

盾牌色彩的特點(diǎn)是什么？（出示有色彩的三副獸頭圖案）

（板書：色：強(qiáng)烈、鮮艷）

3.作品欣賞。

師：老師這里帶來了一些外班同學(xué)根據(jù)以上方法設(shè)計的威武的盾牌，你們想

不想欣賞一下看看他們的盾牌威武不威武？

4.在欣賞中你還發(fā)現(xiàn)哪種方法表現(xiàn)盾牌會更好更快呢？（剪貼）

三、作業(yè)要求：

小組四人合作一件作品，怎樣安排會更快更合理？

眉、眼、嘴、鼻、裝飾物分別由誰來剪。

合理分工，團(tuán)結(jié)合作。我們比一比哪一個小組合作的更好？制作的時候一定要注

意安全！

四、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

五、總結(jié)

板書設(shè)計：

第6課威武的盾牌

設(shè)計外形

粘貼五官

添加紋樣

第二課時

一、展示學(xué)生作業(yè)并講解

二、提出修改建議

三、新授：

盾牌的外形、圖案、色彩都做好了我們還應(yīng)該做什么呢？（把手）

討論把手怎么做？

怎樣使盾牌有個弧形？

四、學(xué)生完成盾牌制作

五、作品展評

1.自己覺得很棒的小組由小組長代表拿著盾牌走上前臺，向大家介紹。

（你們認(rèn)為最夸張的是哪一部分？最精彩的是哪一部分？）

2.評出最具威武感的盾牌。

3.通過努力，我們的盾牌都做得十分威武，準(zhǔn)能把敵人嚇得魂飛魄散?，F(xiàn)在，讓

我們手拿威武的盾牌，準(zhǔn)備迎戰(zhàn)。

（播放具有戰(zhàn)爭氛圍的音樂，學(xué)生手持盾牌，以有力的步伐走向敵人，感受

戰(zhàn)爭氣氛。）

六、課堂總結(jié)延伸

同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，我們對盾牌這個兵器有了更深的認(rèn)識，我們的祖先

運(yùn)用自己的智慧還創(chuàng)造出了許多了不起的兵器。有興趣的同學(xué)課后可以到網(wǎng)

上或圖書館去了解更多的兵器知識，肯定能讓大家有很大的收獲。

師：盾牌的制作過程現(xiàn)在學(xué)完了哪位同學(xué)愿意給大家總結(jié)一下制作一個盾牌

的步驟都有哪些？（學(xué)生總結(jié)師出示制作步驟圖）

板書設(shè)計：

第

6課a

K威武的盾牌

外

形

樣

紋

彩

面

手

把

教學(xué)反思:

手工課上的矛盾與和諧點(diǎn)

經(jīng)常有其他學(xué)科的老師羨慕地對我說：“你們美術(shù)課最好上了，不用從頭講

到尾，學(xué)生興趣自然有，上課輕松又愉快?！蔽倚σ恍?，心想要是真能讓每一節(jié)

美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果，這個美術(shù)老師的造詣可不一般了。美術(shù)課要想

上好，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)，環(huán)節(jié)安排，個性

輔導(dǎo)，多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來思

考,推敲。美術(shù)老師經(jīng)常會面臨很多矛盾，比如，課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒

童自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證,

這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則。但有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端

正正地作業(yè)，比如一些手工課,需要幾個兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會各

抒己見,不會像成人那樣有克制力,這樣勢必造成紀(jì)律不好。還有一些繪畫課為了

更好地調(diào)動孩子的積極性,加入了游戲，舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得雜亂,

問題是這樣形式上的“亂”并非無效。國外的老師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端

端正正，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作，而中國的學(xué)校要求課堂必須有秩序，但一

味的整齊往往會抹殺孩子的個性，限制孩子的創(chuàng)造性.怎樣兼顧呢？我想教師要

做到的是在組織教學(xué)上的收放自如，既不放縱，也不壓制，找到和諧點(diǎn)。

第7課會變的盒子

教材分析：

本課是屬于“綜合?探索”領(lǐng)域，設(shè)計本課的目的主要是通過觀察，讓學(xué)生

了解日常生活中各式各樣的盒子，發(fā)現(xiàn)不同種類的盒子的不同功能，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)

注生活的習(xí)慣。初步樹立設(shè)計意識，培養(yǎng)簡單的設(shè)計能力。

結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生研究發(fā)現(xiàn)盒子的種類和用途，簡單了解紙盒的基本制作

方法。讓學(xué)生通過紙盒的收集、觀察、研究、制作等教學(xué)活動，了解有關(guān)盒子的

相關(guān)知識，學(xué)習(xí)用簡單的方法將不同的紙盒進(jìn)行組合和制作。讓學(xué)生在游戲活動

中，在動手實(shí)踐中了解盒子特征和功能，明確盒子不僅造型美，具有審美價值，

還有實(shí)用價值。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解日常生活