Unit 4 Journey Across A Vast Land Learning About Language (教學(xué)設(shè)計(jì))高二英語高效課堂系列（人教版2019選擇性必修第二冊）

Unit4JourneyAcrossAVastLandLearningAboutLanguage(教學(xué)設(shè)計(jì))高二英語高效課堂系列（人教版2019選擇性必修第二冊）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《Unit4JourneyAcrossAVastLandLearningAboutLanguage》選自人教版2019選擇性必修第二冊，本單元以旅行主題為背景，深入探討英語語言學(xué)習(xí)的重要性。通過描述不同地區(qū)的風(fēng)土人情，教材將語法、詞匯和閱讀理解緊密結(jié)合，旨在提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。課程內(nèi)容包括過去進(jìn)行時(shí)、形容詞比較級(jí)和最高級(jí)，以及地理和文化知識(shí)，強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，符合高二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際需求。教學(xué)內(nèi)容豐富，實(shí)用性強(qiáng)，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程圍繞核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，提升學(xué)生的語言理解與運(yùn)用能力，通過分析課文中的過去進(jìn)行時(shí)和形容詞比較級(jí)、最高級(jí)的用法，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述并比較不同地區(qū)的特點(diǎn)；其次，加強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)不同地域文化，培養(yǎng)學(xué)生尊重并理解文化差異的態(tài)度；最后，提高學(xué)生的思維品質(zhì)，通過小組討論和分享，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其能夠深入思考語言學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)解決問題的能力。這些目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在全面提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法：本課程的重點(diǎn)在于掌握過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用，以及形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的用法。難點(diǎn)在于如何將這些語法知識(shí)靈活運(yùn)用于描述和比較不同地區(qū)的文化特色。為解決這些難點(diǎn)，采取以下策略：1.通過課文分析，讓學(xué)生總結(jié)過去進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)，并結(jié)合實(shí)際語境進(jìn)行例句練習(xí)，加深理解；2.設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生相互討論并運(yùn)用形容詞比較級(jí)和最高級(jí)描述各地風(fēng)情，增強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用能力；3.結(jié)合多媒體教學(xué)資源，展示不同地區(qū)的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，降低描述難度；4.教師適時(shí)提供反饋，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化正確用法，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高語言表達(dá)能力。這些方法有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用課程內(nèi)容，提高英語學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備四、教學(xué)資源準(zhǔn)備：1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好人教版2019選擇性必修第二冊教材，翻至Unit4JourneyAcrossAVastLandLearningAboutLanguage章節(jié)。2.輔助材料：收集與各地風(fēng)情相關(guān)的圖片、地圖、視頻等資料，制作PPT，以便于課堂上展示和討論。3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流；設(shè)置多媒體展示區(qū)，便于展示教學(xué)資源。4.其他：準(zhǔn)備白板、記號(hào)筆等教具，便于記錄學(xué)生討論成果和講解知識(shí)點(diǎn)。確保教學(xué)資源的豐富性和實(shí)用性，以提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過如何運(yùn)用英語描述我們的日常生活，今天我們將開啟一段新的旅程，探索不同地域的文化和語言。請大家翻開教材，來到Unit4JourneyAcrossAVastLandLearningAboutLanguage。

2.課文主旨內(nèi)容探究

首先，我們通過閱讀課文了解不同地區(qū)的風(fēng)土人情。請大家閱讀課文，注意觀察作者是如何運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)和形容詞比較級(jí)、最高級(jí)來描述這些地方的。

（學(xué)生閱讀課文，教師巡回指導(dǎo)）

3.語法知識(shí)講解

（1）過去進(jìn)行時(shí)

我們通過課文中的例子來學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)。請同學(xué)們找到課文中的句子，我們一起分析其結(jié)構(gòu)。

（師生共同分析，總結(jié)過去進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)）

現(xiàn)在，我們來練習(xí)一下。請同學(xué)們用過去進(jìn)行時(shí)描述一下你們昨天這個(gè)時(shí)候在做什么。

（學(xué)生練習(xí)，教師點(diǎn)評(píng)）

（2）形容詞比較級(jí)和最高級(jí)

（學(xué)生觀察，教師講解）

現(xiàn)在，我們來做一個(gè)小組活動(dòng)。請每個(gè)小組選擇一個(gè)地區(qū)，用形容詞比較級(jí)和最高級(jí)來描述這個(gè)地區(qū)的特色。

（小組討論，展示成果，教師點(diǎn)評(píng)）

4.語言運(yùn)用與實(shí)踐

為了讓大家更好地掌握這些語法知識(shí)，我們將進(jìn)行一些實(shí)踐練習(xí)。

（1）角色扮演

請大家分組，每組選擇一個(gè)地區(qū)。組員們輪流扮演導(dǎo)游和游客，用英語介紹這個(gè)地區(qū)的風(fēng)土人情。

（學(xué)生進(jìn)行角色扮演，教師點(diǎn)評(píng)）

（2）寫作練習(xí)

現(xiàn)在，請同學(xué)們運(yùn)用我們今天學(xué)到的知識(shí)，寫一篇短文，描述你最喜歡的地區(qū)，并說明原因。

（學(xué)生寫作，教師批改并給出建議）

5.課堂小結(jié)

6.課后作業(yè)

請同學(xué)們完成以下作業(yè)：

（1）復(fù)習(xí)今天學(xué)到的語法知識(shí)，做好課后練習(xí)。

（2）預(yù)習(xí)下一課，了解其他地區(qū)的文化特色。

（3）運(yùn)用英語與家人或朋友分享今天學(xué)到的內(nèi)容。

7.課堂反饋

最后，請同學(xué)們填寫課堂反饋表，提出對(duì)本節(jié)課的建議和意見。我將認(rèn)真閱讀并采納你們的建議，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（學(xué)生填寫反饋表，教師收集并整理）拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為了加深大家對(duì)不同地區(qū)文化的了解，我為大家推薦以下拓展閱讀材料：

-《NationalGeographicTraveler》雜志中的相關(guān)文章，了解世界各地的人文風(fēng)光和自然景觀。

-《CulturalAtlas》系列書籍，深入探討各個(gè)國家的文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣和語言特點(diǎn)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）請大家結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，選擇一個(gè)感興趣的地區(qū)，進(jìn)行更深入的研究?？梢圆殚喯嚓P(guān)書籍、雜志和在線資源，了解該地區(qū)的地理、歷史、文化等方面的知識(shí)。

（2）鼓勵(lì)同學(xué)們課后進(jìn)行實(shí)地考察，例如參觀當(dāng)?shù)氐奈幕z址、品嘗特色美食等，親身體驗(yàn)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情。

（3）開展課后小組活動(dòng)，邀請同學(xué)們分享自己的研究成果和體驗(yàn)經(jīng)歷，互相學(xué)習(xí)和交流。

（1）地理特點(diǎn)：

-描述該地區(qū)的地理位置、氣候特點(diǎn)、主要地形等。

-探討該地區(qū)的自然資源和生態(tài)環(huán)境。

（2）歷史背景：

-了解該地區(qū)的歷史發(fā)展脈絡(luò)，重要事件和人物。

-分析歷史背景對(duì)當(dāng)?shù)匚幕挠绊憽?/p>

（3）文化特色：

-研究該地區(qū)的宗教信仰、傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)等。

-分析當(dāng)?shù)卣Z言、飲食、服飾等日常生活方面的特點(diǎn)。

（4）社會(huì)風(fēng)貌：

-了解當(dāng)?shù)氐慕逃⑨t(yī)療、經(jīng)濟(jì)等社會(huì)現(xiàn)狀。

-探討當(dāng)?shù)鼐用竦纳罘绞胶蛢r(jià)值觀。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問：在課堂教學(xué)中，我將通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)過去進(jìn)行時(shí)和形容詞比較級(jí)、最高級(jí)用法的掌握情況。針對(duì)學(xué)生的回答，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，給予指導(dǎo)和糾正。

（2）觀察：在小組活動(dòng)和角色扮演等實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我將認(rèn)真觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們在實(shí)際情境中運(yùn)用英語的能力，以及合作交流的能力。

（3）測試：在課堂的最后階段，我將設(shè)計(jì)一個(gè)小測驗(yàn)，檢測學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，以便于了解教學(xué)效果并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)認(rèn)真批改并及時(shí)給出反饋。在批改過程中，關(guān)注以下幾個(gè)方面：

（1）語法運(yùn)用：檢查學(xué)生是否正確運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)和形容詞比較級(jí)、最高級(jí)。

（2）內(nèi)容豐富性：評(píng)價(jià)學(xué)生是否充分了解并描述了所選地區(qū)的風(fēng)土人情。

（3）語言表達(dá)：關(guān)注學(xué)生的句子結(jié)構(gòu)和用詞準(zhǔn)確性，提高英語表達(dá)能力。

（4）創(chuàng)意與思考：鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中展現(xiàn)自己的思考和創(chuàng)意。

在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我會(huì)針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予表揚(yáng)，針對(duì)不足給出具體建議，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的進(jìn)步，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。課后作業(yè)1.請運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的過去進(jìn)行時(shí)和形容詞比較級(jí)、最高級(jí)，描述以下場景：

場景一：昨天下午3點(diǎn)，你正在圖書館看書，突然聽到窗外傳來一陣喧鬧聲。

場景二：比較你的家鄉(xiāng)和你最喜歡的城市，從氣候、風(fēng)景和文化活動(dòng)方面進(jìn)行描述。

示例答案：

SceneOne:Yesterdayat3pm,IwasreadingabookinthelibrarywhenIsuddenlyheardaloudnoiseoutsidethewindow.

SceneTwo:Comparedtomyhometown,myfavoritecityhasamilderclimate,morebeautifulscenery,andaricherculturallife.

2.寫一篇短文，介紹你最喜歡的一個(gè)節(jié)日及其慶?；顒?dòng)，至少使用三種不同的形容詞比較級(jí)和最高級(jí)。

示例答案：

MyfavoritefestivalistheSpringFestival.Itisthemostimportanttraditionalfestivalinourcountry.Duringthisfestival,thestreetsaredecoratedwiththebrightestlanternsandthemostbeautifulcouplets.Peopleenjoythetastiestdishesandweartheirnewestclothes.Theatmosphereisthemostjoyfulandthemostlively.

3.根據(jù)課文內(nèi)容，總結(jié)出至少三種不同的旅游活動(dòng)，并用過去進(jìn)行時(shí)描述這些活動(dòng)。

示例答案：

-Hiking:Theywerehikingthroughthemountains,enjoyingthefreshairandthestunningscenery.

-Boating:Theywereboatingonthelake,watchingthebeautifulsunsetandthereflectiononthewater.

-TryingLocalFood:Theyweretryingdifferentlocaldishesinthemarket,tastingthespiciest,thesweetest,andthemostdeliciousfood.

4.選擇一個(gè)你熟悉的文化現(xiàn)象，例如飲食文化、節(jié)日習(xí)俗等，用英語描述其特點(diǎn)，并分析其背后的文化意義。

示例答案：

TheteacultureinChinaisunique.Chinesepeoplenotonlydrinkteaforrefreshmentbutalsouseitasawaytosocializeandshowhospitality.Theceremonyofmakingandservingteaiselaborateandrequiresskill.ThisreflectstheChinesevaluesofpatience,respect,andharmony.

5.設(shè)計(jì)一段對(duì)話，兩個(gè)角色在討論他們最近的一次旅行經(jīng)歷，使用過去進(jìn)行時(shí)和形容詞比較級(jí)、最高級(jí)來描述他們的見聞和感受。

示例答案：

A:Hi,B,howwasyourtriptoBeijinglastweek?

B:Itwasamazing.WewerevisitingtheForbiddenCitywhenthesunwassetting,andthewholeplacewassopeacefulandmajestic.

A:Thatsoundsincredible.Whataboutthefood?

B:Oh,thefoodwasthebest.WetriedsomePekingDuck,whichwasthemosttenderandflavorfuldishI'veeverhad.板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-PastContinuousTense:was/were+verb-ing

-Adjectives:comparativeandsuperlativeforms

-Culturalexpressionsandidiomsrelatedtotravel

②關(guān)鍵詞匯：

-Journey

-Explore

-Landscape

-Culture

-Describe

-Compare

③重點(diǎn)句型：

-Wewereexploringthecitywhen...

-Thisplaceismorebeautifulthan...

-ThefoodhereisthetastiestI'veeverhad.

藝術(shù)性與趣味性：

-使用彩色的粉筆，突出關(guān)鍵詞匯和句型，增強(qiáng)視覺效果。

-在黑板上繪制簡單的插圖，如地圖、地標(biāo)等，幫助學(xué)生形象地記憶地點(diǎn)和文化特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如“猜猜我在哪里”的游戲，讓學(xué)生用所學(xué)句型描述一個(gè)地方，其他同學(xué)猜測，增加課堂趣味性。

-利用板書空間，展示學(xué)生的寫作或繪畫作品，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將文化體驗(yàn)與語言學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過角色扮演和小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)英語，提高了他們的語言運(yùn)用能力。

2.我還利用多媒體資源，如圖片和視頻，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)不同地區(qū)文化的直觀感受，使課堂更加生動(dòng)有趣。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間分配不夠均衡，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)顯得有些倉促，學(xué)生可能沒有足夠的時(shí)間消化和練習(xí)所學(xué)知識(shí)。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些基礎(chǔ)較