6 陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版三年級語文下冊

6陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版三年級語文下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析“6陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版三年級語文下冊”是基于統(tǒng)編版三年級語文下冊教材的課文《陶罐和鐵罐》進(jìn)行設(shè)計的。本課是一篇童話故事，通過講述陶罐和鐵罐之間的對話，讓學(xué)生明白每個人都有自己的長處和短處，要學(xué)會互相尊重、互相學(xué)習(xí)。本課的教學(xué)設(shè)計將結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，提高朗讀和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。通過學(xué)習(xí)《陶罐和鐵罐》，使學(xué)生能夠：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力；

2.理解課文內(nèi)容，把握陶罐和鐵罐的特點(diǎn)，學(xué)會欣賞童話故事；

3.學(xué)會用關(guān)鍵詞句概括故事主題，發(fā)展概括性思維；

4.能夠運(yùn)用課文中的道理，學(xué)會尊重他人，培養(yǎng)良好的人際交往能力；

5.感受中國古代文化，增強(qiáng)民族自豪感，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2.學(xué)會用關(guān)鍵詞句概括故事主題，發(fā)展概括性思維。

3.感受中國古代文化，增強(qiáng)民族自豪感，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

難點(diǎn)：

1.理解陶罐和鐵罐的特點(diǎn)，學(xué)會欣賞童話故事。

2.運(yùn)用課文中的道理，學(xué)會尊重他人，培養(yǎng)良好的人際交往能力。

解決辦法：

1.通過分角色朗讀，讓學(xué)生深入理解陶罐和鐵罐的特點(diǎn)，體會故事情感。

2.利用圖片、視頻等教學(xué)資源，為學(xué)生提供直觀的古代文化背景，增強(qiáng)民族自豪感。

3.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生運(yùn)用課文中的道理，討論如何在現(xiàn)實(shí)生活中尊重他人，培養(yǎng)良好的人際交往能力。

4.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模擬故事中的場景，親身體驗(yàn)尊重他人的重要性。

5.引導(dǎo)學(xué)生在課堂分享中，表達(dá)對課文內(nèi)容的理解和感悟，促進(jìn)師生互動，提高學(xué)生表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《陶罐和鐵罐》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括陶罐和鐵罐的圖片、古代文化背景資料等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如涉及實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備陶罐和鐵罐的模型或?qū)嵨?，以及?shí)驗(yàn)所需的工具和材料，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在課堂上設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等，以便學(xué)生進(jìn)行互動和實(shí)驗(yàn)活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：通過展示陶罐和鐵罐的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測它們的特點(diǎn)和用途。

問題提出：為什么陶罐和鐵罐在古代被視為珍貴的容器？它們有什么特殊之處？

學(xué)生回答：陶罐和鐵罐分別由陶土和鐵制成，具有不同的特點(diǎn)和用途。

2.講授新課（15分鐘）

課文朗讀：全班同學(xué)一起朗讀課文《陶罐和鐵罐》，感受故事情感。

內(nèi)容講解：教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解陶罐和鐵罐的特點(diǎn)，以及故事中的道理。

重難點(diǎn)講解：針對學(xué)生的疑問，教師重點(diǎn)講解陶罐和鐵罐的制作過程、特點(diǎn)以及故事中的寓意。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題目：設(shè)計一些關(guān)于陶罐和鐵罐特點(diǎn)、用途以及故事道理的練習(xí)題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

討論分享：學(xué)生分組討論，分享自己對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問（10分鐘）

提問環(huán)節(jié)：教師針對課文內(nèi)容，提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，展示自己對課文內(nèi)容的理解。

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

情境模擬：分組讓學(xué)生模擬故事中的場景，親身體驗(yàn)尊重他人的重要性。

討論分享：學(xué)生分組討論，分享自己在情境模擬中的感悟和體驗(yàn)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

課堂總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)尊重他人的重要性。

核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中踐行尊重他人，培養(yǎng)良好的人際交往能力。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

家庭作業(yè)：要求學(xué)生課后結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于尊重他人的心得體會。

作業(yè)反饋：教師在下一節(jié)課前收齊作業(yè)，進(jìn)行批改和反饋。

總用時：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計要求緊扣實(shí)際學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，通過創(chuàng)新的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)資源，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。同時，教學(xué)過程要注重師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使課堂氛圍活躍，提高教學(xué)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《中國古代陶瓷文化》、《金屬工藝的歷史與應(yīng)用》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解陶罐和鐵罐的制作工藝和文化背景。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，思考并回答以下問題：

a.陶罐和鐵罐在古代社會的應(yīng)用場景有哪些？

b.陶罐和鐵罐的制作工藝有何不同？

c.古代的陶瓷業(yè)和金屬業(yè)對社會發(fā)展有何影響？

d.尊重他人對你的人際交往有何重要性？

3.課堂延伸活動：組織學(xué)生參觀博物館或陶瓷制作工坊，親身體驗(yàn)陶罐和鐵罐的制作過程，增強(qiáng)對古代文化的認(rèn)識和理解。

4.小組研究項(xiàng)目：讓學(xué)生分組研究陶罐和鐵罐在不同歷史時期的演變過程，并進(jìn)行課堂分享，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊合作精神。

5.創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵學(xué)生以繪畫、寫作、表演等形式，表達(dá)對陶罐和鐵罐的感悟和想象，展示學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)才華。

6.家庭作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，與家長一起探討如何在家庭生活中尊重他人，培養(yǎng)良好的家庭氛圍。板書設(shè)計1.陶罐與鐵罐的特點(diǎn)對比

①陶罐：輕便、透氣、美觀

②鐵罐：堅固、密封、耐用

2.故事寓意與道理

①尊重他人：每個人都有自己的長處和短處，要學(xué)會互相尊重、互相學(xué)習(xí)。

②自我反思：學(xué)會從自己的角度思考問題，不斷改進(jìn)和提升自己。

3.課堂重點(diǎn)總結(jié)

①陶罐和鐵罐的制作過程

②陶罐和鐵罐的應(yīng)用場景

③尊重他人的重要性

板書設(shè)計要求條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，通過對比、總結(jié)等手法，幫助學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容。同時，注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在設(shè)計過程中，可以適當(dāng)運(yùn)用圖形、顏色等元素，使板書更具吸引力。課堂1.課堂評價：

a.通過提問：教師在課堂上通過提問的方式了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，以及對陶罐和鐵罐特點(diǎn)、故事寓意等知識的掌握情況。

b.觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、互動情況等，了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果。

c.測試：教師可以設(shè)計一些課堂小測試，如選擇題、填空題等，測試學(xué)生對課文知識點(diǎn)的掌握情況。

課堂評價的目的是及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

2.作業(yè)評價：

a.認(rèn)真批改：教師對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的答題思路、答案準(zhǔn)確性以及書寫規(guī)范性。

b.點(diǎn)評反饋：教師在作業(yè)批改后給予學(xué)生及時的反饋，表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出改進(jìn)建議。

c.鼓勵學(xué)生：教師在作業(yè)評價中要注重鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們建立自信心。

作業(yè)評價的目的是及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)成績。

3.課后跟進(jìn)：

教師在課后與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們在課堂和作業(yè)中的困惑，針對性地進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

通過課后跟進(jìn)，教師可以進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)質(zhì)量。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我在課堂上采用了情境模擬的方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)尊重他人的重要性。這種方式讓學(xué)生在實(shí)際操作中深刻理解了課文的道理，增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性。

2.小組討論：我將學(xué)生分成小組，讓他們在討論中分享自己的觀點(diǎn)，這不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊合作精神。

3.藝術(shù)表達(dá)：我鼓勵學(xué)生以繪畫、寫作、表演等形式表達(dá)自己對陶罐和鐵罐的感悟，這種方式激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)才華。

（二）存在主要問題

1.課堂時間安排：我在課堂上的時間安排有些緊張，導(dǎo)致有些環(huán)節(jié)無法充分發(fā)揮，未來我需要更加合理地安排課堂時間。

2.學(xué)生參與度：雖然我采用了情境模擬和小組討論等方式，但仍有部分學(xué)生參與度不高，未來我需要想更多方法激發(fā)學(xué)生的積極性。

3.評價方式：我在評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果時，主要依靠作業(yè)和測試，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，未來我需要加入更多元化的評價