2024年小學(xué)教師家訪心得體會樣本（四篇）

第2頁共2頁2024年小學(xué)教師家訪心得體會樣本我是一名小學(xué)教師，個人的成長歷程讓我深刻體驗(yàn)到交通不便導(dǎo)致的貧困，因此我堅定地決定走出山區(qū)，以期改變自我，改變家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀。在一次家訪活動中，我們深入到這位小學(xué)生的家庭，首先闡明了我們的來訪意圖，隨后進(jìn)行了交談和拍照。通過交談，我們了解到這個家庭的艱難，父親的狀況、孩子的狀況以及其他困難，使我們深感有責(zé)任去援助這個小女孩，正如所說，伸出援手，相互扶持，世界因此變得更美好。盡管出生于這樣的環(huán)境，但她活潑開朗的性格并未受到影響，她工整的字跡和禮貌的態(tài)度讓我們更堅定了幫助她的決心。盡管目前我們的經(jīng)濟(jì)能力有限，但我相信周圍的人們也會在日常生活中給予這些孩子關(guān)愛和幫助，讓他們感受到溫暖和關(guān)懷。在與她父親的交談中，我們得知他每天的收入僅有二十多元，這對于一個家庭的主要經(jīng)濟(jì)支柱來說，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以承擔(dān)生活費(fèi)用等其他開支。這讓我不禁思考，是否生活的困頓已經(jīng)消磨了他的進(jìn)取心。在此，我深感感慨，孩子都能保持積極向上的態(tài)度，父親為何不能做得更好，成為孩子的榜樣呢？陪同我們的馬昌寨主任在了解情況后，建議他可以學(xué)習(xí)一些技能，通過培訓(xùn)提高收入，以支撐家庭生活。這次家訪讓我深切體會到，我們與學(xué)生家長之間的距離得以拉近，與學(xué)生的“心靈”距離也更近了，增強(qiáng)了溝通，增進(jìn)了相互理解。未來，我計劃更加深入地了解他們，讓他們在充滿關(guān)愛的環(huán)境中茁壯成長。2024年小學(xué)教師家訪心得體會樣本（二）家訪，對于教育工作者而言，絕非陌生的詞匯。它扮演著連接家庭與學(xué)校的關(guān)鍵角色，其重要性無可替代。家訪實(shí)質(zhì)上是促進(jìn)學(xué)校與家庭共同培養(yǎng)孩子的重要橋梁，使我們能及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀況及思想動態(tài)。它確保學(xué)生即使不在學(xué)校，也能持續(xù)感受到學(xué)校的關(guān)懷，同時，我們也能夠傾聽家長的反饋和建議，增進(jìn)家長對學(xué)校和教師的認(rèn)同和支持，進(jìn)一步加深教師與家長之間的感情紐帶。家訪的影響力是電話交流無法比擬的。面對面的交談與電話的無形隔閡，其效果迥異。因此，我們應(yīng)當(dāng)堅守家訪這一傳統(tǒng)方式。正如俗語所說，情感是教育的橋梁，而頻繁的接觸能增進(jìn)親近感。家訪使我們與家長建立親密無間的聯(lián)系，消除誤會，避免責(zé)備，使我們的工作得以順利進(jìn)行。對于家訪，特別是針對學(xué)習(xí)進(jìn)步較慢的學(xué)生，我們發(fā)現(xiàn)，他們在受到老師表揚(yáng)其不為人知的優(yōu)點(diǎn)時，會感到欣喜。我們與家長共同關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，一分為二地評估學(xué)生，以他們的優(yōu)點(diǎn)來克服缺點(diǎn)。這樣的家訪策略，使學(xué)生心悅誠服，家長也樂意配合。家訪帶給學(xué)生的不僅僅是關(guān)注和認(rèn)可，同時也觸動了家長。教師、家長和學(xué)生共聚一堂，坦誠交流，有效縮短了彼此的心理距離。每次家訪都讓我深感收獲頗豐，增進(jìn)了我們與家長的相互理解，交流了各方面的信息，增強(qiáng)了感情聯(lián)系，共同商討教育策略，以期在教育學(xué)生上達(dá)成共識。在這次家訪活動中，我深刻認(rèn)識到，作為教師，我們需要積極引導(dǎo)家長，開展深度交流，家長和教師應(yīng)相互學(xué)習(xí)，相互信任，共同合作，構(gòu)建教育的統(tǒng)一戰(zhàn)線。只有這樣，我們的教育才能取得更大的成功。2024年小學(xué)教師家訪心得體會樣本（三）家訪是教師對學(xué)生家庭的訪問，是教育工作不可或缺的組成部分。它為學(xué)生的進(jìn)步創(chuàng)造了契機(jī)，能顯著影響學(xué)生未來的學(xué)習(xí)生活。因此，家訪是一門深奧的學(xué)問，是一種永恒的藝術(shù)，需要我們用心去探索和實(shí)踐，以提升其效果至新的層次。家長對子女寄予厚望，往往過度寵愛，導(dǎo)致孩子形成不良生活習(xí)慣，這對學(xué)校的教育工作構(gòu)成了挑戰(zhàn)。部分家長過于關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)成績，忽視了思想品德和紀(jì)律教育的培養(yǎng)，甚至對素質(zhì)教育產(chǎn)生誤解或抵觸，這使得學(xué)校教育的推進(jìn)面臨困難。家訪的過程中，深入每個家庭，與家長和學(xué)生直接交流，強(qiáng)化了社會、家庭與學(xué)生成長的聯(lián)系。它使我們理解了家長的期待，洞察了學(xué)生的個性和需求，增強(qiáng)了教師的責(zé)任感，加深了師生間的情感，對未來的教育工作起到了積極的推動作用。家訪同樣促使教師自我反思和成長。每個孩子在家庭中都是獨(dú)一無二的，家長的期望和困境各不相同，這要求教師靈活應(yīng)對，以適應(yīng)各種情況。家訪方式隨著社會變遷而更新，以滿足不同家庭的需求。此外，家訪的核心目標(biāo)是促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。父母是孩子的首位導(dǎo)師，家庭在孩子的生理成長、知識獲取、能力塑造、品德塑造和個性形成中起著至關(guān)重要的作用。因此，家訪旨在及時了解和引導(dǎo)孩子，確保他們的健康成長。總之，家訪的重要性在于它能及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問題，提供心理引導(dǎo)，強(qiáng)化家庭教育的角色，使教師更加深刻地認(rèn)識到自身的責(zé)任，為孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。2024年小學(xué)教師家訪心得體會樣本（四）今年我校開展了“走千家，訪萬戶”活動，學(xué)校要求每位教師走訪____名學(xué)生。利用寒假時間，我深入幾個學(xué)生的家里，進(jìn)行了一次家訪。家訪中，我首先簡要介紹了這次家訪的的目的，通過面對面的認(rèn)真交流，讓我受益非淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。現(xiàn)將家訪匯報工作匯報如下：一、家訪內(nèi)容1.建立學(xué)校與家長的聯(lián)系渠道，達(dá)到家庭與學(xué)校的共識。2.了解學(xué)生的家庭狀況、家庭教育情況、學(xué)生自身情況，成長環(huán)境及在家的思想狀況與表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等。3.向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn)，指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，用科學(xué)的方法教育孩子，與家長共商共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施、方法和手段，幫助家長樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀和價值觀。4.征求家長對學(xué)校及教育部門的意見和建議以及國家的優(yōu)惠政策等。二、家訪結(jié)果1.情況反映出，學(xué)生的教育除學(xué)校教育外，家庭教育十分重要，學(xué)生的品德和學(xué)業(yè)的好壞與家庭教育有直接關(guān)系。本次家訪學(xué)生，是全班學(xué)生。2.在家訪中我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在家貪玩，學(xué)習(xí)的主動性不夠，家長講得最多的一句話是：老師多費(fèi)心，對孩子嚴(yán)格要求。家長對孩子都寄予了厚望。孩子聽老師的話。3.缺少關(guān)愛的問題家庭多。單親家庭和進(jìn)城務(wù)工子弟，是當(dāng)前社會最大的問題家庭群體。單親家庭孩子因?yàn)槿鄙偻暾募彝ィ瑢?dǎo)致這些學(xué)生性格內(nèi)向、憂郁、不善言語。進(jìn)城務(wù)工家庭的孩子，由于父母整天忙于生計，沒有時間管教孩子，導(dǎo)致這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)成績普遍較差。三、家訪體會通過這次家訪，我認(rèn)識到，當(dāng)前教育確實(shí)很難全面開展，家訪是必不可少的教育形式。我分析一下幾方面原因：1.缺少良好的家庭教育。在走訪的家庭中，我發(fā)現(xiàn)家庭教育的力量普遍薄弱，很多留守兒童都是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代為管教，使得他們的心理懶散、行為放縱、學(xué)習(xí)成績差、不服管教。這些孩子缺少父母的關(guān)懷，缺少必要家庭教育，讓學(xué)校教育工作的展開是難上加難。有些家長愛子心切，以至于溺愛和放縱，讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出了愛挑吃、愛挑穿，愛攀比，愛耍脾氣等不良行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來諸多的不便；有些家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、行為習(xí)慣、心理輔導(dǎo)的教育；有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，認(rèn)為分?jǐn)?shù)決定一切。有些家長只顧掙錢而忽視孩子的教育問題，把自己辛辛苦苦掙的錢拿來給自己的孩子揮霍，讓自己的孩子養(yǎng)成了不良金錢觀和用錢觀；有些家長甚至認(rèn)為自己的孩子送給了學(xué)校自己就萬事大吉。種種情況使得學(xué)校教育工作開展很不順利，缺乏家長的理解和支持，甚至有些家長認(rèn)為孩子送到了學(xué)校自己就沒有什么責(zé)任了，出了問題就去找學(xué)校，把一切責(zé)任都推給了學(xué)校，嚴(yán)重忽視了家庭教育的重要性。2.上學(xué)到底有沒有用。通過家訪，我了解到有些家長之所以會對孩子的學(xué)業(yè)漠不關(guān)心，并不是家庭經(jīng)濟(jì)問題，而是他們認(rèn)為，上學(xué)沒什么用，還不如提前干活掙錢。有些家長認(rèn)為，大學(xué)生畢業(yè)后工作不好找，找到工作的工資還不如打工的賺的多。通過家訪我深刻體會到：首先，無論怎樣的一個孩子，他的成長都離不開“愛”，這種愛既要來自家庭，也要來自于教師。其次，作為社會應(yīng)該大力宣傳教育的力量，讓社會深刻認(rèn)識到教育的重要性，更讓每一個人知道上學(xué)是有用的。作為上級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該出臺相應(yīng)的政策，讓每一個人知道知識的的確確能夠帶來財富。四、個人認(rèn)為1.以身作則，做好本職工作。作為教師，我們要認(rèn)真做好自己的工作。我們的家訪深入到了每一個學(xué)生的家庭，忠誠地與學(xué)生、與家長交流，了解每一個學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載。教師對單親家庭及留守的學(xué)生，要多給他們的愛，我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時注重學(xué)生的個別教育，真正達(dá)到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。2.重視家庭教育，學(xué)校不是萬能的。父母是孩子的第一任