2023九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 15 故鄉(xiāng)說(shuō)課稿 新人教版

2023九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元15故鄉(xiāng)說(shuō)課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容2023九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元15《故鄉(xiāng)》說(shuō)課稿，新人教版。本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)魯迅的《故鄉(xiāng)》，通過(guò)分析小說(shuō)的人物、情節(jié)、環(huán)境，理解作者對(duì)故鄉(xiāng)變遷的感慨以及對(duì)人性的深刻剖析。具體內(nèi)容包括：

1.熟讀課文，了解小說(shuō)背景及作者簡(jiǎn)介。

2.分析小說(shuō)中的人物形象，如閏土、楊二嫂等，探討其性格特點(diǎn)及象征意義。

3.掌握小說(shuō)情節(jié)發(fā)展，理解故鄉(xiāng)變遷對(duì)人物命運(yùn)的影響。

4.領(lǐng)悟小說(shuō)主題，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)、親情、友情、人性的深刻思考。

5.學(xué)習(xí)小說(shuō)中的修辭手法，如對(duì)比、諷刺等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系教材，旨在幫助學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，提高閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的深度解讀與感悟。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)魯迅作品及近現(xiàn)代文學(xué)的理解，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會(huì)分析社會(huì)現(xiàn)象，提高問題解決能力。

4.激發(fā)學(xué)生的人文關(guān)懷，引導(dǎo)關(guān)注個(gè)體命運(yùn)與社會(huì)變遷。

5.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和表達(dá)能力，通過(guò)小組討論、分享觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了小說(shuō)的基本知識(shí)，如人物、情節(jié)、環(huán)境等，能夠理解并分析一般性文學(xué)作品。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)魯迅的作品有一定了解，為學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)》奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生對(duì)文學(xué)作品具有一定的興趣，尤其是對(duì)魯迅這位著名作家。他們?cè)陂喿x理解、分析能力方面表現(xiàn)較好，但在深入挖掘作品內(nèi)涵、把握作者情感態(tài)度方面仍有待提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于獨(dú)立思考，有的喜歡合作交流。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)》時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)有：一是對(duì)魯迅作品中的深刻主題和象征意義理解不透，容易停留在表面；二是分析人物形象時(shí)，可能難以把握其性格特點(diǎn)和象征意義；三是小說(shuō)中的修辭手法和語(yǔ)言特色，如諷刺、對(duì)比等，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握和運(yùn)用。

針對(duì)以上分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助他們克服困難，提高文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)新人教版教材，特別是第四單元15《故鄉(xiāng)》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《故鄉(xiāng)》相關(guān)的圖片，如魯迅肖像、舊時(shí)鄉(xiāng)村風(fēng)貌等，以及視頻資料，介紹魯迅生平和作品背景，幫助學(xué)生更直觀地理解課文。

3.教學(xué)器材：準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀、電腦等，以便展示輔助材料，增強(qiáng)課堂互動(dòng)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需求，提前布置好教室環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，同時(shí)確保教室光線充足，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《故鄉(xiāng)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問：“你們心中的故鄉(xiāng)是什么樣子？為什么我們會(huì)懷念故鄉(xiāng)？”

展示一些關(guān)于故鄉(xiāng)的圖片，如山水畫、老照片等，讓學(xué)生初步感受故鄉(xiāng)的韻味。

簡(jiǎn)短介紹《故鄉(xiāng)》的背景和作者魯迅，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《故鄉(xiāng)》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《故鄉(xiāng)》的基本概念、組成部分和主題。

過(guò)程：

講解《故鄉(xiāng)》的定義，包括小說(shuō)的背景、人物、情節(jié)等。

詳細(xì)介紹小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展、人物形象、環(huán)境描寫，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解魯迅筆下的故鄉(xiāng)變遷及其深層含義。

3.《故鄉(xiāng)》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《故鄉(xiāng)》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的《故鄉(xiāng)》案例進(jìn)行分析，如閏土、楊二嫂等人物形象分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解小說(shuō)的深層內(nèi)涵。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響，以及如何從文學(xué)作品中汲取人生智慧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《故鄉(xiāng)》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如故鄉(xiāng)變遷的原因、人物性格分析等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《故鄉(xiāng)》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題分析、觀點(diǎn)闡述等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《故鄉(xiāng)》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《故鄉(xiāng)》的基本概念、人物形象、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《故鄉(xiāng)》在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生深入閱讀魯迅作品，探索更多人生智慧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《故鄉(xiāng)》的感悟短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-魯迅《吶喊》中的其他短篇小說(shuō)，如《孔乙己》、《藥》等，以便學(xué)生更全面地了解魯迅的作品風(fēng)格和主題。

-與《故鄉(xiāng)》主題相近的其他文學(xué)作品，如沈從文的《邊城》、賈平凹的《秦腔》等，幫助學(xué)生從不同角度理解故鄉(xiāng)和鄉(xiāng)土情懷。

-關(guān)于近現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)變遷的歷史資料，以便學(xué)生了解小說(shuō)背景下的時(shí)代特征。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究魯迅的其他作品，分析其文學(xué)價(jià)值和歷史背景，探討魯迅對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的貢獻(xiàn)。

-深入了解中國(guó)傳統(tǒng)文化和民俗，探索故鄉(xiāng)在民族文化中的象征意義。

-通過(guò)采訪、問卷調(diào)查等方式，了解身邊人對(duì)故鄉(xiāng)的看法和情感，結(jié)合文學(xué)作品，分析人們對(duì)故鄉(xiāng)的共同情感和個(gè)體差異。

-創(chuàng)作一篇以故鄉(xiāng)為背景的短篇小說(shuō)，運(yùn)用所學(xué)的文學(xué)手法和修辭技巧，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的情感和思考。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答的積極性和準(zhǔn)確性，以及學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的專注度。評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣和動(dòng)力，鼓勵(lì)積極互動(dòng)和主動(dòng)思考。

2.小組討論成果展示：評(píng)估各小組在討論中的合作情況、分析問題的深度和廣度，以及展示時(shí)的表達(dá)能力和邏輯性。關(guān)注學(xué)生在討論中是否能有效運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出有見地的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)針對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的隨堂測(cè)試，包括填空、選擇、簡(jiǎn)答等形式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)《故鄉(xiāng)》基本概念、人物形象、情節(jié)理解和主題分析的掌握程度。

4.課后作業(yè)：通過(guò)學(xué)生提交的感悟短文或報(bào)告，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的消化吸收情況，以及學(xué)生的寫作能力和文學(xué)鑒賞力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予及時(shí)、具體的評(píng)價(jià)和反饋。指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高文學(xué)素養(yǎng)。

在教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，關(guān)注以下方面：

-學(xué)生對(duì)《故鄉(xiāng)》的理解深度和廣度，是否能從不同角度解讀文本。

-學(xué)生在小組討論中的合作能力、溝通能力和解決問題的能力。

-學(xué)生在隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中的知識(shí)掌握程度和運(yùn)用能力。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣和動(dòng)力，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的熱愛和探索。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《故鄉(xiāng)》主要人物：閏土、楊二嫂

-情節(jié)發(fā)展：回憶、現(xiàn)實(shí)、變遷

-環(huán)境描寫：鄉(xiāng)村、海邊、冬日

-主題：鄉(xiāng)土情懷、人性變遷

②關(guān)鍵詞：

-故鄉(xiāng)

-變遷

-人性

-情懷

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分人物、情節(jié)、環(huán)境等不同元素，增強(qiáng)視覺效果。

-在黑板上繪制簡(jiǎn)筆畫，如故