七年級(jí)語文下冊(cè) 第六單元 課外古詩詞誦讀教案 新人教版

七年級(jí)語文下冊(cè)第六單元課外古詩詞誦讀教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)語文下冊(cè)第六單元課外古詩詞誦讀教案新人教版教學(xué)內(nèi)容新人教版七年級(jí)語文下冊(cè)第六單元課外古詩詞誦讀教案，主要包括以下詩詞：《泊船瓜洲》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》、《浣溪沙》、《涼州詞》、《回鄉(xiāng)偶書》、《次北固山下》、《使之塞上》、《春夜喜雨》、《登鸛雀樓》。本單元的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過誦讀古詩詞，感受詩詞中的意境美，體會(huì)詩人的情感，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、語言理解與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升。通過古詩詞的誦讀，使學(xué)生感受詩詞的音樂美、意象美、情感美，提高學(xué)生的審美鑒賞能力；引導(dǎo)學(xué)生理解詩詞中的語言特色、表達(dá)技巧，提升學(xué)生的語言理解與運(yùn)用能力；通過分析詩詞中的意象、情感、哲理，鍛煉學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展與提升。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.古詩詞的韻律美和意境美的感知；2.詩詞中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵的理解；3.學(xué)生通過誦讀，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

難點(diǎn)：1.對(duì)古詩詞中特殊意象和抒情手法的理解；2.如何在誦讀中把握詩詞的節(jié)奏和情感；3.如何將詩詞中的情感和哲理與自己的生活實(shí)際相結(jié)合。

解決辦法：1.通過教師示范、學(xué)生跟讀，反復(fù)練習(xí)，感知古詩詞的韻律美和意境美；2.通過查閱資料、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩詞的文化內(nèi)涵；3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中感受詩詞的美，提升文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新人教版七年級(jí)語文下冊(cè)》第六單元課外古詩詞誦讀的相關(guān)教材，以便學(xué)生能夠跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的古詩詞圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上為學(xué)生提供更加生動(dòng)直觀的學(xué)習(xí)材料，幫助學(xué)生更好地理解和感受古詩詞的意境美和情感美。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合古詩詞誦讀和討論的環(huán)境?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)；同時(shí)，也可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行古詩詞創(chuàng)作的實(shí)踐操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)、投影儀、音響等教學(xué)工具，以便在課堂上進(jìn)行多媒體資源的展示和播放，為學(xué)生提供更加豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

6.學(xué)習(xí)單：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)單，包括古詩詞的朗讀、翻譯、解析等任務(wù)，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。

7.評(píng)價(jià)表格：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的評(píng)價(jià)表格，包括學(xué)生古詩詞誦讀的表現(xiàn)、課堂參與度、小組合作等方面的評(píng)價(jià)指標(biāo)，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評(píng)估。

8.教學(xué)指導(dǎo)用書：教師需要準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)用書，以便在課堂上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和調(diào)整，為學(xué)生提供更加有效的教學(xué)支持。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道古詩詞是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些古詩詞朗誦的視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩詞的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古詩詞的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩詞基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩詞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹古詩詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩詞的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的古詩詞進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩詞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩詞解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與古詩詞相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩詞的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩詞的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩詞在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古詩詞的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）古詩詞網(wǎng)站：中國(guó)古詩詞網(wǎng)、中華詩詞網(wǎng)等，這些網(wǎng)站提供了豐富的古詩詞資源，包括古詩詞的文本、注釋、翻譯、解析等，可以作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充資料。

（2）古詩詞鑒賞書籍：推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)古代詩詞鑒賞》、《古詩詞鑒賞教程》等書籍，這些書籍對(duì)古詩詞的鑒賞方法和技巧進(jìn)行了系統(tǒng)的介紹，有助于提高學(xué)生的鑒賞能力。

（3）古詩詞朗誦視頻：在視頻網(wǎng)站搜索“古詩詞朗誦”，可以找到許多優(yōu)秀的古詩詞朗誦視頻，讓學(xué)生感受古詩詞的韻律美和情感美。

（4）古詩詞創(chuàng)作軟件：推薦學(xué)生使用“韻律大師”、“詩詞創(chuàng)作助手”等軟件，這些軟件可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)作古詩詞，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生利用課余時(shí)間瀏覽古詩詞網(wǎng)站，挑選一首自己喜歡的古詩詞進(jìn)行學(xué)習(xí)和鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行古詩詞朗誦比賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的表達(dá)能力和朗誦技巧。

（3）開展古詩詞創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古詩詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)作能力。

（4）邀請(qǐng)專家或?qū)W者進(jìn)行古詩詞講座，讓學(xué)生近距離接觸古詩詞，提高學(xué)生的鑒賞水平和理解能力。

（5）組織學(xué)生參觀詩詞景點(diǎn)，如杜甫草堂、白居易故居等，讓學(xué)生感受詩詞背后的歷史和文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生參加詩詞社團(tuán)或興趣小組，與其他對(duì)古詩詞感興趣的同學(xué)一起學(xué)習(xí)、交流和創(chuàng)作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

（7）讓學(xué)生撰寫古詩詞評(píng)論文章，發(fā)表在學(xué)校的文學(xué)刊物或博客上，提高學(xué)生的寫作能力和批評(píng)鑒賞能力。教學(xué)反思今天上的這節(jié)古詩詞誦讀課，讓我有了很多思考。在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過提問和展示視頻的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，但在講解古詩詞基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于古詩詞的基本概念和組成部分掌握得并不扎實(shí)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了一些具有代表性的古詩詞進(jìn)行講解，但學(xué)生在討論時(shí)，對(duì)于詩中的意象和情感表達(dá)仍存在理解上的困難。這讓我意識(shí)到，在分析古詩詞時(shí)，我需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們深入理解詩人的內(nèi)心世界。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于古詩詞的創(chuàng)作和鑒賞有著濃厚的興趣，但在討論中，部分學(xué)生表達(dá)不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谒伎紗栴}時(shí)，缺乏全面性和深度。在今后的教學(xué)中，我需要引導(dǎo)學(xué)生在思考問題時(shí)，更加全面、深入地分析問題。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表達(dá)能力參差不齊，有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)，語言組織不夠嚴(yán)密，邏輯性不強(qiáng)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練，提高他們的語言組織能力和邏輯思維能力。典型例題講解本節(jié)課我們將通過講解幾個(gè)典型的例題，幫助學(xué)生理解和掌握古詩詞中的意象、情感和哲理。以下是五個(gè)例題及答案：

例題1：

《泊船瓜洲》中，“春風(fēng)又綠江南岸”一句，請(qǐng)分析春風(fēng)、綠和江南岸三個(gè)詞的意象特點(diǎn)及它們之間的關(guān)系。

答案：春風(fēng)象征著溫暖、生機(jī)和希望；綠字通過形容詞活用作動(dòng)詞，描繪出江南岸生機(jī)勃勃的春意；江南岸則是指詩人泊船的地方，也是詩中意象的一個(gè)組成部分。三個(gè)詞共同構(gòu)成了一幅生動(dòng)的春日江南圖，表達(dá)了詩人對(duì)春天的喜愛和對(duì)美好生活的向往。

例題2：

《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中，“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”兩句，請(qǐng)分析銀燭、秋光、冷、畫屏、輕羅、小扇和流螢這些詞的意象特點(diǎn)，并解釋它們?cè)谠娭械淖饔谩?/p>

答案：銀燭代表了室內(nèi)溫暖、明亮的燈光；秋光則是指秋天的陽光，帶有一絲涼意和蕭瑟；冷字通過形容詞活用作動(dòng)詞，描繪出詩人迎涼時(shí)感受到的涼爽；畫屏則是詩人所在的室內(nèi)的裝飾，增添了室內(nèi)的美感；輕羅小扇是詩人用來撲打流螢的工具，流螢則象征了夏日的結(jié)束和秋天的到來。這些詞共同構(gòu)成了一幅秋夜迎涼的畫面，表達(dá)了詩人對(duì)秋天涼爽氣候的喜愛和對(duì)夏日的懷念。

例題3：

《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”兩句，請(qǐng)解釋愁心、明月、隨風(fēng)和夜郎西這些詞的意象特點(diǎn)，并分析它們?cè)谠娭械囊饬x。

答案：愁心指的是詩人內(nèi)心的憂愁和苦悶；明月則是詩人寄托愁心的對(duì)象，象征著純潔、永恒的美好；隨風(fēng)則是表達(dá)了詩人愁心的飄散和無拘無束；夜郎西則是指遠(yuǎn)方的夜郎國(guó)，寓意著詩人愁心的寄托和追求。這兩句詩通過愁心、明月、隨風(fēng)和夜郎西這些詞，表達(dá)了詩人對(duì)友人左遷的憂慮和對(duì)友情的珍視，同時(shí)也展現(xiàn)了詩人追求永恒美好理想的愿望。

例題4：

《浣溪沙》中，“一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)”兩句，請(qǐng)分析一曲、新詞、酒、一杯、去年、天氣、舊亭臺(tái)這些詞的意象特點(diǎn)，并解釋它們?cè)谠娭械淖饔谩?/p>

答案：一曲代表了一首新的詞曲，象征著創(chuàng)新和藝術(shù)的美；新詞則是指新創(chuàng)作的詞句，充滿了詩意和美感；酒和一杯則代表了詩人品味美酒的愉悅心情；去年和天氣舊亭臺(tái)則是回憶起了去年的景象和時(shí)光。這些詞共同構(gòu)成了一幅回憶的畫面，表達(dá)了詩人對(duì)過去美好時(shí)光的懷念和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的無奈感慨。

例題5：

《涼州詞》中，“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山”兩句，請(qǐng)分