八年級(jí)地理上冊(cè) 3.1自然資源的基本特征教案 （新版）新人教版

八年級(jí)地理上冊(cè)3.1自然資源的基本特征教案（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治霰竟?jié)課為人教版八年級(jí)地理上冊(cè)第三單元《自然資源》的第一課時(shí)，主要內(nèi)容是講解自然資源的基本特征。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要了解自然資源的概念、分類(lèi)和基本特征，為后續(xù)學(xué)習(xí)自然資源的利用和保護(hù)打下基礎(chǔ)。

本節(jié)課教材內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.自然資源的概念：自然資源是存在于自然界的能為人類(lèi)提供福利的物質(zhì)與能量。

2.自然資源的分類(lèi)：按照屬性可分為可再生資源和非可再生資源；按照利用方式可分為生物資源、礦產(chǎn)資源、土地資源、水資源等。

3.自然資源的基本特征：數(shù)量有限、分布不均、循環(huán)再生、利用多樣。

4.自然資源的利用與保護(hù)：合理利用自然資源，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展；加強(qiáng)自然資源保護(hù)，防止資源枯竭和環(huán)境惡化。

結(jié)合課本內(nèi)容，本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握自然資源的基本概念、分類(lèi)和特征，提高學(xué)生對(duì)自然資源的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個(gè)方面：

1.地理核心素養(yǎng)：通過(guò)分析自然資源的基本特征，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理環(huán)境的認(rèn)知能力和空間思維能力，提高學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.科學(xué)素養(yǎng)：使學(xué)生了解自然資源的數(shù)量有限、分布不均等特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.人文素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注可持續(xù)發(fā)展，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題的責(zé)任感和使命感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）自然資源的概念：使學(xué)生理解自然資源是存在于自然界的能為人類(lèi)提供福利的物質(zhì)與能量。

（2）自然資源的分類(lèi)：讓學(xué)生掌握生物資源、礦產(chǎn)資源、土地資源、水資源等自然資源的分類(lèi)。

（3）自然資源的基本特征：理解自然資源數(shù)量有限、分布不均、循環(huán)再生、利用多樣等基本特征。

（4）自然資源的利用與保護(hù)：培養(yǎng)學(xué)生合理利用自然資源，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展；加強(qiáng)自然資源保護(hù)，防止資源枯竭和環(huán)境惡化。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）自然資源分類(lèi)的界定：自然資源分類(lèi)較為復(fù)雜，學(xué)生不易區(qū)分各種資源的特點(diǎn)及歸屬。

（2）自然資源基本特征的理解：學(xué)生難以理解自然資源數(shù)量有限與分布不均等特征在實(shí)際生活中的表現(xiàn)。

（3）自然資源利用與保護(hù)的實(shí)踐：如何讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)資源的合理利用與保護(hù)。

（4）自然資源價(jià)值觀念的樹(shù)立：培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，關(guān)注可持續(xù)發(fā)展。

針對(duì)以上教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)生活實(shí)例理解自然資源的概念、分類(lèi)和特征，采取小組討論、案例分析等方式讓學(xué)生深入探討自然資源的利用與保護(hù)，從而提高學(xué)生對(duì)自然資源的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，樹(shù)立節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）案例分析法：通過(guò)分析具體的自然資源利用和保護(hù)案例，讓學(xué)生深入理解自然資源的基本特征和可持續(xù)發(fā)展的重要性。

（2）小組討論法：組織學(xué)生分組討論自然資源的分類(lèi)、特征及利用方式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（3）實(shí)地考察法：安排學(xué)生進(jìn)行自然資源實(shí)地考察，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然資源的直觀認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體演示法：利用多媒體課件，通過(guò)圖片、視頻等形式展示自然資源的種類(lèi)、特征及利用狀況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法：運(yùn)用在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布相關(guān)學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取和處理能力。

（3）虛擬仿真實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)自然資源的利用和保護(hù)過(guò)程，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新思維能力。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果和效率。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注可持續(xù)發(fā)展，樹(shù)立節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞自然資源的基本特征，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解自然資源的基本特征。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解自然資源的基本特征，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出自然資源的基本特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解自然資源的基本特征，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握自然資源的基本特征。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)自然資源的基本特征。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解自然資源的基本特征。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握自然資源的基本特征。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解自然資源的基本特征，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)自然資源的基本特征，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與自然資源的基本特征相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的自然資源的基本特征和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）自然資源案例集：提供一系列與自然資源利用和保護(hù)相關(guān)的真實(shí)案例，如我國(guó)霧霾治理、水資源合理利用等，讓學(xué)生了解自然資源在實(shí)際生活中的應(yīng)用和挑戰(zhàn)。

（2）自然資源互動(dòng)地圖：開(kāi)發(fā)一款互動(dòng)地圖軟件，展示世界各地的自然資源分布，讓學(xué)生直觀了解自然資源的全球性特征及其分布規(guī)律。

（3）自然資源保護(hù)紀(jì)錄片：推薦一部關(guān)于自然資源保護(hù)的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《藍(lán)色星球》等，讓學(xué)生通過(guò)視頻資料深入了解自然資源的重要性及保護(hù)措施。

（4）自然資源知識(shí)問(wèn)答：制作一套自然資源知識(shí)問(wèn)答題目，涵蓋自然資源的基本概念、分類(lèi)、特征等方面，讓學(xué)生在趣味問(wèn)答中鞏固知識(shí)點(diǎn)。

2.拓展建議

（1）組織一次自然資源實(shí)地考察活動(dòng)：安排學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐乃畮?kù)、公園、礦山等地，親身感受自然資源的利用和保護(hù)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（2）開(kāi)展自然資源保護(hù)主題班會(huì)：組織一次以自然資源保護(hù)為主題的班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的環(huán)保經(jīng)驗(yàn)和想法，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

（3）制作自然資源保護(hù)宣傳海報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，制作關(guān)于自然資源保護(hù)的宣傳海報(bào)，提高學(xué)生對(duì)自然資源保護(hù)的認(rèn)知度。

（4）開(kāi)展自然資源保護(hù)公益活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生參與植樹(shù)造林、垃圾分類(lèi)等公益活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中踐行自然資源保護(hù)的理念。七、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了學(xué)生在學(xué)習(xí)自然資源基本特征時(shí)的興趣和熱情。通過(guò)案例分析、小組討論和實(shí)地考察等教學(xué)方法，學(xué)生能夠更好地理解和掌握自然資源的概念、分類(lèi)和基本特征。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)中的不足之處，需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和區(qū)分自然資源的分類(lèi)方面存在一定的困難。由于自然資源的種類(lèi)繁多，學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)掌握各種資源的特點(diǎn)及歸屬。因此，在今后的教學(xué)中，我需要采用更生動(dòng)、形象的教學(xué)手段，如實(shí)物展示、圖片對(duì)比等，幫助學(xué)生更好地理解和區(qū)分自然資源的分類(lèi)。

其次，學(xué)生在理解和應(yīng)用自然資源的基本特征方面也存在一定的困難。雖然我通過(guò)實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)的方式引導(dǎo)學(xué)生理解這些特征，但仍有部分學(xué)生對(duì)這些概念的理解不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我需要設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐活動(dòng)，如模擬實(shí)驗(yàn)、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地理解和應(yīng)用自然資源的基本特征。

最后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在樹(shù)立節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)方面仍有待加強(qiáng)。雖然我在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)了自然資源的有限性和保護(hù)的重要性，但部分學(xué)生仍然缺乏實(shí)際行動(dòng)的意識(shí)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，通過(guò)開(kāi)展環(huán)保主題活動(dòng)、組織環(huán)保志愿者活動(dòng)等方式，讓學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中體驗(yàn)環(huán)保的重要性，從而培養(yǎng)他們的環(huán)保責(zé)任感。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①自然資源的概念：自然資源是存在于自然界的能為人類(lèi)提供福利的物質(zhì)與能量。

②自然資源的分類(lèi)：生物資源、礦產(chǎn)資源、土地資源、水資源等。

③自然資源的基本特征：數(shù)量有限、分布不均、循環(huán)再生、利用多樣。

④自然資源的利用與保護(hù)：合理利用自然資源，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展；加強(qiáng)自然資源保護(hù)，防止資源枯竭和環(huán)境惡化。

2.藝術(shù)性和趣味性

①利用生動(dòng)的圖片、圖表等視覺(jué)元素，增強(qiáng)板書(shū)的吸引力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如學(xué)生上臺(tái)展示、小組競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和參與度。

③運(yùn)用色彩、字體、排版等設(shè)計(jì)元素，使板書(shū)更具藝術(shù)性和趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問(wèn)情況、回答問(wèn)題準(zhǔn)確性等方面，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和理解程度。

2.小組討論成