Unit 1 Topic 1 Section A 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年仁愛版英語八年級上冊

Unit1Topic1SectionA教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年仁愛版英語八年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《Unit1Topic1SectionA》選自2024-2025學(xué)年仁愛版英語八年級上冊，本章節(jié)以“DailyLife”為主題，內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，圍繞日?；顒?、興趣愛好等展開。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，學(xué)會用英語描述自己的日?；顒雍土?xí)慣。此外，教材內(nèi)容設(shè)計豐富多樣，包括對話、課文、練習(xí)等，旨在提高學(xué)生的聽說讀寫綜合運用能力，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)內(nèi)容與課程目標(biāo)緊密結(jié)合，符合八年級學(xué)生的認(rèn)知水平和發(fā)展需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)《Unit1Topic1SectionA》的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本章節(jié)，學(xué)生能：

1.提高語言能力，熟練運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日常活動和興趣愛好；

2.培養(yǎng)思維品質(zhì)，學(xué)會用英語進行邏輯思維和表達，提高問題解決能力；

3.增強文化意識，了解并尊重不同文化背景下的日常生活習(xí)慣；

4.提升學(xué)習(xí)能力，掌握有效的學(xué)習(xí)策略，形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，包括主語為第三人稱單數(shù)時的動詞變化規(guī)則。

-重點二：能夠運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯（如：wakeup,dohomework,playsports等）描述日?；顒?。

-重點三：理解和運用目標(biāo)句型（如：Whatdoyouusuallydo?Iusuallydo...）進行日常對話。

2.教學(xué)難點

-難點一：一般現(xiàn)在時態(tài)中動詞第三人稱單數(shù)形式的正確使用，例如：He/She/It+動詞s/es。

-難點二：詞匯的正確選擇和運用，特別是在描述不同時間段的日?；顒訒r，如何選擇恰當(dāng)?shù)脑~匯。

-難點三：句型的靈活運用，學(xué)生在實際對話中可能難以迅速將所學(xué)句型與實際情境結(jié)合，需要加強練習(xí)和指導(dǎo)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、學(xué)生用書、練習(xí)冊。

-軟件資源：教學(xué)PPT、音頻播放軟件、視頻播放軟件。

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級群組交流平臺。

-信息化資源：電子教材、教學(xué)音頻、教學(xué)視頻、在線互動練習(xí)。

-教學(xué)手段：課堂講授、小組合作、角色扮演、互動問答、作業(yè)練習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布包含一般現(xiàn)在時態(tài)基礎(chǔ)知識的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和詞匯學(xué)習(xí)要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“DailyLife”主題，設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生思考自己的日?；顒?。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺數(shù)據(jù)和學(xué)生反饋，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀電子教材，了解一般現(xiàn)在時態(tài)的基本結(jié)構(gòu)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用英語回答預(yù)習(xí)問題，記錄自己描述日?；顒拥木渥?。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記和問題通過平臺提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索時態(tài)和詞匯用法。

信息技術(shù)手段：利用平臺進行預(yù)習(xí)資源的共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生初步理解一般現(xiàn)在時態(tài)，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立思考的能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一段學(xué)生的日常生活視頻，引出本節(jié)課主題。

講解知識點：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，特別是第三人稱單數(shù)動詞變化。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生用英語討論日?；顒?。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中遇到的問題，進行解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生聽講并嘗試回答老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生參與角色扮演，實際運用所學(xué)時態(tài)和詞匯。

提問與討論：學(xué)生在活動中提出疑問，與同學(xué)和老師討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過實例講解，幫助學(xué)生掌握時態(tài)和詞匯。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中運用知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解，并能靈活運用。

通過實踐活動，提高學(xué)生的語言表達能力和解決問題的能力。

增強學(xué)生之間的合作交流，提升團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)的書面和口頭作業(yè)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和改進建議。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進行自我提升。

反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進策略。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)反思，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)和日常活動詞匯的掌握。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野。

通過反思，幫助學(xué)生識別自身不足，促進個性化學(xué)習(xí)策略的形成。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與“DailyLife”主題相關(guān)的英語繪本、故事書籍，例如《DavidGoestoSchool》、《TheBerenstainBears'BusyDay》等，這些書籍通過豐富的插圖和生動的情節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解和運用一般現(xiàn)在時態(tài)。

-生活場景的英語學(xué)習(xí)視頻，如介紹家庭成員日?；顒拥囊曨l、孩子們討論各自興趣愛好的短片，這些視頻可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的實際案例，增強語言學(xué)習(xí)的現(xiàn)實情境感。

-英語學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用，如“英語流利說”、“多鄰國”等，提供豐富的互動練習(xí)和即時反饋，幫助學(xué)生鞏固時態(tài)和詞匯知識。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在家中進行日?；顒訒r，嘗試用英語進行思考和描述，例如在做家務(wù)、吃晚飯或進行體育活動時，用英語記錄下自己的一天。

-學(xué)生可以制作自己的英語日記，用一般現(xiàn)在時態(tài)記錄每天的活動和感受，這樣既能鍛煉寫作能力，也能加深對時態(tài)用法的理解。

-組織學(xué)生參與“英語角”活動，與其他同學(xué)用英語交流興趣愛好和日常習(xí)慣，提高學(xué)生的口語表達能力和社交技巧。

-學(xué)生可以嘗試編寫小對話或短劇，通過角色扮演來模擬真實生活中的場景，這樣不僅能夠練習(xí)英語，還能增強學(xué)習(xí)的趣味性。

-教師可以推薦學(xué)生參加英語演講比賽或英語角活動，讓他們有機會在公眾場合展示自己的英語能力，提升自信和語言運用能力。板書設(shè)計1.課程主題：Unit1Topic1SectionA-DailyLife

-一般現(xiàn)在時態(tài)：主語+動詞原形（第三人稱單數(shù)+s/es）

2.重點詞匯：

-wakeup

-dohomework

-playsports

-readbooks

-watchTV

3.目標(biāo)句型：

-Whatdoyouusuallydo?

-Iusuallydo...

4.結(jié)構(gòu)框架：

-早晨：getup→breakfast→gotoschool

-下午：dohomework→playsports

-晚上：readbooks→watchTV→gotobed

5.注意事項：

-動詞第三人稱單數(shù)變化規(guī)則

-描述日?；顒拥脑~匯選擇

板書設(shè)計將采用圖文結(jié)合的方式，使用不同顏色和字體突出重點，同時以時間軸的形式展示一天的日常活動，使結(jié)構(gòu)清晰，便于學(xué)生理解和記憶。通過簡潔明了的板書，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注核心知識點，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日常活動，掌握了第三人稱單數(shù)動詞變化規(guī)則，并學(xué)習(xí)了一些與日常生活相關(guān)的詞匯。

-我們通過不同的教學(xué)活動，如角色扮演、小組討論等，實際運用了所學(xué)知識，提高了英語口語表達和交流能力。

-注意在描述日常活動時，要選擇合適的詞匯和正確的時態(tài)，使句子更加準(zhǔn)確和自然。

2.當(dāng)堂檢測：

-口頭檢測：學(xué)生兩人一組，根據(jù)所給提示（如：getup,dohomework等），用一般現(xiàn)在時態(tài)進行對話練習(xí)，描述各自的日?；顒?。

-書面檢測：教師發(fā)放檢測卷，包含填空、選擇、問答等題型，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，以檢驗對時態(tài)和詞匯的掌握。

-現(xiàn)場展示：邀請部分學(xué)生上臺展示他們的對話或日記，檢查他們對一般現(xiàn)在時態(tài)的應(yīng)用。

具體檢測內(nèi)容如下：

1.口頭檢測：

-提示：Whatdoyouusuallydointhemorning/afternoon/evening?

-學(xué)生根據(jù)提示，用一般現(xiàn)在時態(tài)進行對話練習(xí)。

2.書面檢測：

-填空題：根據(jù)句意，用正確的動詞形式填空。

-選擇題：選擇正確的詞匯或句子，完成對話。

-簡答題：根據(jù)問題，用一般現(xiàn)在時態(tài)回答。

3.現(xiàn)場展示：

-學(xué)生展示自己的對話或日記，教師和其他同學(xué)給予評價和反饋。教學(xué)反思與改進九、教學(xué)反思與改進

在完成“Unit1Topic1SectionA”的教學(xué)后，我對整個教學(xué)過程進行了反思，并計劃在未來的教學(xué)中進行改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)存在一些問題，如預(yù)習(xí)資料的利用率不高，預(yù)習(xí)問題的完成度不理想。為了提高預(yù)習(xí)效果，我計劃在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)增加一些指導(dǎo)性的提示，幫助學(xué)生更好地理解預(yù)習(xí)內(nèi)容和目的。同時，我還會加強對預(yù)習(xí)進度的監(jiān)控，及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

其次，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在口語表達方面存在困難，尤其是在使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日?；顒訒r。為了提高學(xué)生的口語表達能力，我計劃在課堂教學(xué)中增加更多的口語練習(xí)機會，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生有更