北京市懷柔縣九渡河中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 8.3 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法教案 （新版）北京課改版

北京市懷柔縣九渡河中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)8.3二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法教案（新版）北京課改版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于北京市懷柔縣九渡河中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第8.3節(jié)“二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法”。本節(jié)課主要介紹了實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳?xì)怏w的方法、裝置以及操作步驟。內(nèi)容涵蓋了二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及實(shí)驗(yàn)室制法的基本原理。具體內(nèi)容包括：

1.二氧化碳的物理性質(zhì)：密度比空氣大，能溶于水。

2.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：不燃燒，不支持燃燒，與水反應(yīng)生成碳酸，與堿反應(yīng)生成鹽和水。

3.實(shí)驗(yàn)室制法：利用大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳?xì)怏w。

4.制取裝置：簡(jiǎn)易裝置包括反應(yīng)瓶、導(dǎo)氣管、集氣瓶等。

5.操作步驟：如何正確連接裝置，加入藥品，收集氣體，以及注意事項(xiàng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、科學(xué)解釋和科學(xué)態(tài)度。通過(guò)學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法，學(xué)生能夠培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作技能，提高科學(xué)探究能力；在理解二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)解釋的方法分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)安全的認(rèn)識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)展本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，包括化學(xué)反應(yīng)原理、氣體的基本性質(zhì)等。他們對(duì)實(shí)驗(yàn)操作有一定的了解，能夠理解實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿好奇，具有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力。他們善于觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)分析問(wèn)題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)氣體的收集方法、實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)等方面存在疑問(wèn)。此外，他們對(duì)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)及其應(yīng)用可能理解不夠深入，需要在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和講解。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，部分學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)不夠重視，需要教師進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和指導(dǎo)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室用具（如大理石或石灰石、稀鹽酸、反應(yīng)瓶、導(dǎo)氣管、集氣瓶等）、多媒體投影儀、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)教材、教學(xué)課件。

3.信息化資源：教學(xué)視頻（二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法實(shí)驗(yàn)過(guò)程）、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源、在線化學(xué)知識(shí)庫(kù)。

4.教學(xué)手段：講授法、實(shí)驗(yàn)操作演示、分組討論、學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作、問(wèn)題解答、課堂互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)二氧化碳的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道二氧化碳是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于二氧化碳的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受二氧化碳的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹二氧化碳的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.二氧化碳基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解二氧化碳的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解二氧化碳的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹二氧化碳的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.二氧化碳案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解二氧化碳的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的二氧化碳案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解二氧化碳的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用二氧化碳解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論二氧化碳的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與二氧化碳相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)二氧化碳的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)二氧化碳的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括二氧化碳的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)二氧化碳在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用二氧化碳。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于二氧化碳的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)與社會(huì)》：讓學(xué)生了解二氧化碳在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用，以及人類如何利用和控制二氧化碳的排放。

-《大氣污染控制技術(shù)》：介紹二氧化碳捕捉和封存技術(shù)，以及這些技術(shù)在環(huán)境保護(hù)和氣候變化中的作用。

-《地球氣候變遷》：讓學(xué)生了解二氧化碳對(duì)地球氣候的影響，以及全球變暖對(duì)人類生活的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，如用生活中的材料制取二氧化碳，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄結(jié)果。

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解二氧化碳的工業(yè)應(yīng)用，如石油開(kāi)采、飲料制造等。

-學(xué)生可以研究二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響，如全球變暖、海洋酸化等，并嘗試提出解決方案。

-學(xué)生可以進(jìn)行二氧化碳排放量的調(diào)查，了解不同活動(dòng)（如交通、能源消耗等）對(duì)二氧化碳排放的影響。

-學(xué)生可以嘗試制作二氧化碳?xì)怏w檢測(cè)器，以監(jiān)測(cè)環(huán)境中的二氧化碳濃度。板書(shū)設(shè)計(jì)1.二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法步驟：

-準(zhǔn)備大理石或石灰石和稀鹽酸。

-將大理石或石灰石放入反應(yīng)瓶。

-緩慢加入稀鹽酸，觀察氣泡產(chǎn)生。

-通過(guò)導(dǎo)氣管將氣體導(dǎo)入集氣瓶。

2.二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)：

-物理性質(zhì)：密度比空氣大，能溶于水。

-化學(xué)性質(zhì)：不燃燒，不支持燃燒，與水反應(yīng)生成碳酸，與堿反應(yīng)生成鹽和水。

3.實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：

-穿戴實(shí)驗(yàn)室服裝和手套。

-確保裝置氣密性良好。

-緩慢加入稀鹽酸，避免濺出。

-收集氣體時(shí)，保持導(dǎo)氣管伸入集氣瓶底部。

4.二氧化碳的應(yīng)用和影響：

-工業(yè)應(yīng)用：石油開(kāi)采、飲料制造。

-環(huán)境影響：全球變暖、海洋酸化。

-解決方案：二氧化碳捕捉和封存技術(shù)。

板書(shū)設(shè)計(jì)要求：

-目的明確：突出二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法、性質(zhì)和應(yīng)用。

-結(jié)構(gòu)清晰：分步驟展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，明確每個(gè)步驟的操作要點(diǎn)。

-簡(jiǎn)潔明了：用簡(jiǎn)潔的文字和符號(hào)表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。

-藝術(shù)性和趣味性：使用顏色、圖標(biāo)和圖表等元素，使板書(shū)更具吸引力和生動(dòng)性。課后作業(yè)1.編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)步驟、觀察到的現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2.分析二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，舉例說(shuō)明二氧化碳在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用。

3.研究二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響，如全球變暖和海洋酸化，簡(jiǎn)要介紹應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題的措施。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸的性質(zhì)。

5.討論二氧化碳捕捉和封存技術(shù)的研究現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展方向，提出自己的創(chuàng)新性想法或建議。

補(bǔ)充和說(shuō)明：

1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告題目：《二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法及其性質(zhì)探究》

報(bào)告內(nèi)容：介紹實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（如氣泡產(chǎn)生、氣體收集等）以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果（如氣體體積、純度等）。

2.應(yīng)用舉例題目：《二氧化碳在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用》

內(nèi)容要求：列舉二氧化碳在工業(yè)生產(chǎn)（如飲料制造、石油開(kāi)采等）和生活用品（如滅火器、溫室肥料等）中的應(yīng)用實(shí)例，并簡(jiǎn)述其作用和原理。

3.環(huán)境影響題目：《二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響及應(yīng)對(duì)措施》

內(nèi)容要求：分析二氧化碳導(dǎo)致的全球變暖和海洋酸化問(wèn)題，介紹目前采取的減緩措施（如碳排放減少、碳匯建設(shè)等），并提出自己的建議。

4.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題目：《驗(yàn)證二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸的實(shí)驗(yàn)》

實(shí)驗(yàn)方案：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，觀察二氧化碳與水反應(yīng)產(chǎn)生的碳酸對(duì)酸堿指示劑的影響，或通過(guò)測(cè)定反應(yīng)前后的pH值來(lái)驗(yàn)證碳酸的生成。

5.技術(shù)討論題目：《二氧化碳捕捉和