13安全記心上 第二課時 教學設計-2024-2025學年三年級上冊道德與法治統(tǒng)編版

13安全記心上第二課時教學設計-2024-2025學年三年級上冊道德與法治統(tǒng)編版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自道德與法治統(tǒng)編版三年級上冊“13安全記心上”的第二課時。內(nèi)容主要包括：認識日常生活中的安全標志，了解基本的安全防護措施，以及培養(yǎng)在緊急情況下的正確應對方法。這些內(nèi)容與學生已有知識中關于安全的基礎認知緊密聯(lián)系，如交通規(guī)則、防火知識等，在此基礎上，課程將進一步深化學生對安全重要性的理解，并教授更多實用的安全防護技巧，以提高學生的自我保護能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：首先，增強學生的安全意識與自我保護意識，使其在日常生活中能夠自覺遵守安全規(guī)則，主動規(guī)避風險；其次，提高學生的信息素養(yǎng)，使其能夠正確理解并運用安全知識，對周圍環(huán)境進行合理評估；最后，強化學生的法治觀念，使其明白安全行為不僅是個人責任，更是對他人、對社會的一種法律責任。通過本節(jié)課的學習，使學生形成安全、有序、和諧的日常生活態(tài)度，為健康成長奠定堅實基礎。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于讓學生掌握安全標志的識別和基本的安全防護措施。難點則在于如何使學生將這些知識內(nèi)化為日常行為，形成自覺的安全意識。

解決辦法及突破策略：首先，通過生動的多媒體教學資源，如安全標識動畫、真實案例視頻等，增強學生對安全知識的感知和理解。其次，設計互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論，讓學生在模擬情境中運用所學知識，解決實際問題。對于難點，教師將采用行為強化法，通過正面的鼓勵和評價，引導學生將安全行為融入日常生活，同時結(jié)合家校合作，讓家長參與監(jiān)督和指導，共同促進學生安全習慣的養(yǎng)成。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前準備好道德與法治課本，翻至“13安全記心上”章節(jié)。

2.輔助材料：準備安全標志圖片、日常生活安全常識圖表、緊急情況應對視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備必要的學習材料，便于學生互動交流。同時，設置展示區(qū)，用于展示學生作品和安全知識分享。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段關于日常生活中的安全小視頻，展示不遵守安全規(guī)則導致的后果。

-提出問題：引導學生思考視頻中出現(xiàn)了哪些安全問題，以及如何避免這些問題的發(fā)生。

-學生分享：邀請學生分享自己在生活中遇到的安全問題和應對方法，激發(fā)學習興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-安全標志認知：展示各類安全標志，講解其含義和作用，讓學生了解并學會識別。

-安全防護措施：結(jié)合教材內(nèi)容，講解基本的安全防護措施，如防火、防盜、防溺水等。

-緊急情況應對：通過案例分析，教授學生在緊急情況下的正確應對方法，如撥打急救電話、實施心肺復蘇等。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論如何在實際生活中運用所學安全知識。

-角色扮演：選取生活中的安全場景，讓學生扮演相關角色，模擬應對安全問題。

-課堂提問：教師提問，檢驗學生對安全知識的理解和掌握程度。

4.創(chuàng)新教學（5分鐘）

-安全知識競賽：設計安全知識問答環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，提高學習興趣。

-互動游戲：開展安全知識互動游戲，如“安全接力”，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-情景模擬：設置一個緊急情況，讓學生運用所學安全知識解決問題，培養(yǎng)其應對緊急情況的能力。

-法律法規(guī)教育：結(jié)合安全知識，講解相關法律法規(guī)，強化學生的法治觀念。

6.教學總結(jié)與反饋（5分鐘）

-教師總結(jié)：概括本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)安全知識在實際生活中的重要性。

-學生反饋：邀請學生分享自己在課堂上的收獲和感受，為下一步教學提供參考。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

-設計一份關于家庭安全的小調(diào)查，讓學生了解家庭成員的安全意識，并提出改進建議。

-學生自主制作安全知識手抄報，加深對安全知識的理解和記憶。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠識別并理解常見的安全標志，了解其背后的安全意義。

-掌握了基本的安全防護措施，如防火、防盜、防溺水等，能夠在生活中實際運用。

-學會了在緊急情況下如何正確應對，如撥打急救電話、進行簡單急救操作等。

-通過情景模擬和角色扮演，學生提高了將安全知識應用于實際情境的能力。

2.過程與方法：

-學生在小組討論中學會了合作與交流，能夠共同分析安全問題并提出解決方案。

-通過安全知識競賽和互動游戲，學生在趣味性活動中鞏固了安全知識，提高了學習興趣。

-學生在課后作業(yè)中，通過家庭安全調(diào)查和制作手抄報，增強了安全意識，培養(yǎng)了自主學習和實踐能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對安全的重要性有了更深刻的認識，增強了自我保護意識和責任感。

-通過學習安全法律法規(guī)，學生增強了法治觀念，認識到遵守安全規(guī)則是每個公民的責任。

-在課堂互動中，學生學會了尊重他人意見，形成了積極向上的學習態(tài)度。

4.核心素養(yǎng)能力：

-學生在解決安全問題的過程中，提升了信息處理、風險評估和問題解決的能力。

-學生在情景模擬中鍛煉了應對緊急情況的冷靜判斷和果斷行動的能力。

-通過對家庭安全的調(diào)查和反思，學生提高了對家庭和社會責任感，有助于形成良好的社會公民素質(zhì)。教學反思與總結(jié)在本次“安全記心上”的教學中，我嘗試了多種教學方法和策略，力求讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握安全知識。通過創(chuàng)設情境、小組討論、角色扮演等形式，我發(fā)現(xiàn)學生們在學習中的參與度明顯提高，對安全知識的理解和應用能力也得到了鍛煉。尤其是在緊急情況應對環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出較強的應變能力和解決問題的能力，這是本節(jié)課的一大亮點。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，課堂時間有限，部分學生在討論和角色扮演環(huán)節(jié)未能充分展示自己，這可能影響到他們對知識的掌握程度。為此，我考慮在今后的教學中，更加合理地分配時間，確保每位學生都能有機會參與到課堂互動中。

其次，在安全知識競賽和互動游戲中，我發(fā)現(xiàn)部分學生過于關注競爭結(jié)果，而忽視了學習過程。針對這一問題，我將在后續(xù)教學中加強對學生的引導，讓他們明白競賽和游戲的目的是為了鞏固知識，提高安全意識，而非單純地追求勝利。

此外，課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對安全知識的掌握不夠扎實，回答問題時顯得有些猶豫。為了提高學生的知識掌握程度，我計劃在今后的教學中增加一些課后鞏固練習，如安全知識問答、安全案例分析等，幫助學生更好地消化和吸收所學內(nèi)容。

在教學總結(jié)方面，本節(jié)課學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面取得了較好的收獲。他們對安全標志的認知、安全防護措施的掌握以及緊急情況下的應對方法有了更深入的理解。同時，通過學習，學生的安全意識、自我保護意識和法治觀念也得到了增強。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.優(yōu)化課堂時間分配，確保每位學生都能參與到課堂互動中，提高學習效果。

2.加強對學生競賽和游戲環(huán)節(jié)的引導，關注學習過程，培養(yǎng)正確的競爭觀念。

3.增加課后鞏固練習，幫助學生扎實掌握安全知識，提高問題解決能力。

4.結(jié)合生活實際，設計更多富有創(chuàng)意的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.家庭安全調(diào)查：學生需對家庭中的安全問題進行調(diào)查，包括用電、用火、防盜等方面，并整理成調(diào)查報告，提出改進建議。

2.安全知識手抄報：學生結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，制作一份安全知識手抄報，涵蓋安全標志、防護措施、緊急情況應對等內(nèi)容。

3.安全知識問答：教師設計一份包含選擇題和簡答題的安全知識問卷，學生需獨立完成，以檢驗對課堂所學知識的掌握程度。

作業(yè)反饋：

1.家庭安全調(diào)查：在批改調(diào)查報告時，關注學生是否能夠準確識別家庭中的安全隱患，提出的改進建議是否具有針對性和實用性。對報告中存在的問題，給出具體的修改意見，指導學生如何更深入地分析問題。

2.安全知識手抄報：對手抄報的內(nèi)容和形式進行評價，關注學生是否能夠?qū)⑺鶎W知識系統(tǒng)地整理和展示。對存在的問題，如知識點錯誤、排版不當?shù)龋o予改進建議。

3.安全知識問答：針對學生的答題情況，指出錯誤答案，分析錯誤原因，并提供正確的解題思路。對于普遍存在的問題，教師可在課堂上進行集中講解，幫助學生鞏固知識點。內(nèi)容邏輯關系①知識點梳理

-安全標志的認知與理解

-基本安全防護措施的掌握

-緊急情況下正確應對方法的了解

-安全法律法規(guī)意識的培養(yǎng)

②內(nèi)容邏輯結(jié)構(gòu)

1.安全標志與安全意識

2.日常安全防護措施及應用

3.緊急情況下的應對策略

4.安全行為的法律意義與責任

③板書設計

-標題：13安全記心上

-1.安全標志

-圖形、含義、作用

-2.安全防護

-防火、防盜、防溺水等

-3.緊急應對

-急救電話、簡單急救操作

-4.法律法規(guī)

-安全規(guī)則與法律責任

-結(jié)語：安全意識，行動起來！

板書設計條理清晰，通過序號和層次分明的結(jié)構(gòu)，突出重點知識點，使學生能夠直觀地理解和記憶課程內(nèi)容。典型例題講解-題目：小明在放學回家的路上，看到一位老人突然暈倒在路邊，他應該怎么做？

-答案：小明應該立即撥打120急救電話，并描述老人暈倒的情況和具體位置。在等待救護車到來的過程中，小明可以查看老人的呼吸和意識，如果需要，可以實施簡單的心肺復蘇。

2.例題二：

-題目：小紅在家里做飯時，突然聞到煤氣味，她應該怎么做？

-答案：小紅應該立即關閉煤氣閥門，打開窗戶通風，并迅速離開房間。她不應該使用明火或開關電器，以免引發(fā)火災或爆炸。

3.例題三：

-題目：小剛在游泳時，突然感到腿部抽筋，他應該怎么做？

-答案：小剛應該保持冷靜，盡量浮在水面，向岸邊或其他游泳者示意求助。他可以用手抓住抽筋的