Unit1LifeChoicesLesson1Lifestyles教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語北師大版（2019）必修第一冊

Unit1LifeChoicesLesson1Lifestyles教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語北師大版（2019）必修第一冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《Unit1LifeChoicesLesson1Lifestyles》是2024-2025學(xué)年高中英語北師大版（2019）必修第一冊的第一單元第一課時(shí)。本課主題是“生活方式”，主要討論不同人的生活方式以及影響生活方式的因素。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握生活方式的詞匯，描述和比較不同人的生活方式，并用英語進(jìn)行日常交流。

本課內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連，通過討論不同生活方式，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的生活方式，并做出積極的選擇。在教學(xué)過程中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用本課內(nèi)容。同時(shí)，我會鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的英語口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與生活方式相關(guān)的詞匯和句型。在文化意識方面，學(xué)生能夠了解不同文化的生活方式，增強(qiáng)對文化差異的敏感性。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過分析、比較和評價(jià)不同生活方式，發(fā)展批判性思維。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)的興趣和效果。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高自己的核心素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析本課針對的是2024-2025學(xué)年高中英語北師大版（2019）必修第一冊的學(xué)生。他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，具備一定的英語聽說讀寫能力。在學(xué)習(xí)過程中，他們能夠自主學(xué)習(xí)，通過合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)的興趣和效果。

在知識方面，學(xué)生對于描述人物和生活環(huán)境的知識有了一定的了解，但可能對于一些生活方式的詞匯和表達(dá)方式還不夠熟悉。在能力方面，學(xué)生的聽力和口語能力較強(qiáng)，但閱讀和寫作能力可能還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神，對新鮮事物充滿好奇，具備一定的批判性思維。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)請教問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。然而，也有部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)積極性不高、自律性不足的問題，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。針對這一情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾個(gè)方面：

1.針對學(xué)生的知識層次，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)脑~匯和句型練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識。

2.結(jié)合學(xué)生的能力層次，設(shè)計(jì)聽、說、讀、寫等多種教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

3.關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)層次，通過討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和跨文化意識。

4.針對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，采用激勵(lì)和鼓勵(lì)的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的自律性。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)定各種現(xiàn)實(shí)生活中的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)和使用英語。

（2）交際教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演、小組討論等互動(dòng)活動(dòng)，提高他們的英語口語表達(dá)能力和交際能力。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，運(yùn)用所學(xué)知識，提高解決問題的能力。

（4）差異化教學(xué)法：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力水平，提供不同難度的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）導(dǎo)入：通過展示不同生活方式的圖片，引發(fā)學(xué)生對主題的興趣，并引出本課的主要內(nèi)容。

（2）詞匯學(xué)習(xí)：采用游戲、競賽等形式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)和生活方式相關(guān)的詞匯。

（3）句型練習(xí)：通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)句型。

（4）聽力訓(xùn)練：播放與生活方式相關(guān)的聽力材料，提高學(xué)生的聽力技能。

（5）寫作練習(xí)：設(shè)計(jì)一篇關(guān)于生活方式的短文寫作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

（6）課堂討論：組織學(xué)生就不同生活方式展開討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和跨文化意識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示教學(xué)內(nèi)容、詞匯、圖片等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）視頻：播放與生活方式相關(guān)的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解不同的生活方式。

（3）在線工具：利用在線工具，進(jìn)行聽力訓(xùn)練、詞匯游戲等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（4）教材：利用教材中的文本材料、練習(xí)題等，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit1LifeChoicesLesson1Lifestyles》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要做出生活選擇的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索生活選擇的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解生活方式的基本概念。生活方式是指一個(gè)人或一個(gè)群體的日常活動(dòng)和習(xí)慣，它受到多種因素的影響，包括個(gè)人喜好、文化背景和社會環(huán)境等。生活方式的選擇對個(gè)人的健康和幸福有重要影響。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了不同生活方式對個(gè)人生活的影響，以及如何做出合適的生活選擇。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)生活方式的選擇和影響因素這兩個(gè)重點(diǎn)。對于如何做出合適的生活選擇這一難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與生活方式相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示生活方式對健康的影響的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“生活方式對個(gè)人發(fā)展的影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了生活方式的基本概念、影響因素和對個(gè)人發(fā)展的影響。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對生活方式的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-電影：《生活方式的選擇》（AwayWeGo），探討了一對年輕夫婦在懷孕后如何選擇理想的生活方式。

-紀(jì)錄片：《無家可歸者的生活》（Homeless:ThePriceofParadise），展示了無家可歸者在美國洛杉磯的生活現(xiàn)狀。

-書籍：《富爸爸，窮爸爸》（RichDadPoorDad），作者羅伯特·清崎分享了他從父親那里學(xué)到的關(guān)于金錢和生活方式的觀念。

-網(wǎng)絡(luò)資源：紐約時(shí)報(bào)（TheNewYorkTimes）的文章“ThePursuitofHappyness:CanMoneyBuyHappiness?”，討論了金錢與幸福感之間的關(guān)系。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生觀看《生活方式的選擇》電影，并討論電影中主人公如何做出生活選擇以及這些選擇對他們的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀《富爸爸，窮爸爸》一書，并討論書中的觀點(diǎn)如何幫助人們理解金錢和生活方式的關(guān)系。

-讓學(xué)生閱讀紐約時(shí)報(bào)的文章，并討論金錢與幸福感之間的關(guān)系，以及如何找到適合自己的生活方式。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行生活選擇調(diào)查，了解身邊人的生活方式和選擇背后的原因，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。反思改進(jìn)措施在教學(xué)《Unit1LifeChoicesLesson1Lifestyles》的過程中，我意識到教學(xué)特色創(chuàng)新和存在的主要問題，并計(jì)劃采取改進(jìn)措施。

首先，我認(rèn)為教學(xué)特色創(chuàng)新方面，我成功地采用了情境教學(xué)法和交際教學(xué)法。通過設(shè)定現(xiàn)實(shí)生活中的情境和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論，他們能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。這種互動(dòng)和參與性的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高了他們的英語口語表達(dá)能力和交際能力。此外，我還注重了差異化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同需求和能力水平提供不同難度的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些主要問題。首先，在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論和小組活動(dòng)中過于活躍，而其他學(xué)生則相對被動(dòng)。我需要更好地管理課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來。其次，在教學(xué)方法上，盡管我使用了多種教學(xué)活動(dòng)，但有些活動(dòng)的難度可能不夠，不能滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我需要調(diào)整活動(dòng)的難度，使其更具挑戰(zhàn)性和適應(yīng)性。最后，在教學(xué)評價(jià)方面，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的綜合能力和實(shí)際應(yīng)用能力的評估，而不僅僅是依賴傳統(tǒng)的考試方式。

為了改進(jìn)這些問題，我計(jì)劃采取以下措施。在教學(xué)管理方面，我將更注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來。我會設(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)則，讓學(xué)生明白課堂的期望和要求。在教學(xué)方法上，我將根據(jù)學(xué)生的能力水平設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)活動(dòng)，并提供額外的學(xué)習(xí)資源和支持，以滿足所有學(xué)生的需求。我還會定期評估和調(diào)整教學(xué)活動(dòng)，確保它們的有效性和適應(yīng)性。在教學(xué)評價(jià)方面，我將采用更全面的評價(jià)方式，如觀察學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力、參與度和合作能力。我也會鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和同伴評價(jià)，以培養(yǎng)他們的自我反思和評價(jià)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《紐約時(shí)報(bào)》文章“ThePursuitofHappyness:CanMoneyBuyHappiness?”，討論了金錢與幸福感之間的關(guān)系。

-閱讀材料：《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》文章“ThePsychologyofLifestyleChoices:HowOurHabitsShapeOurLives”，探討了生活方式選擇的心理因素。

-閱讀材料：《哈佛商業(yè)評論》文章“TheArtofMakingLifeChoices:AGuidetoFindingYourTrueNorth”，提供了關(guān)于如何做出生活選擇的方法和建議。

-視頻資源：《TED演講》視頻“TheSecrettoaHappyLife:LessonsfromtheWorld'sLongestStudyonHappiness”，分享了關(guān)于幸福生活的研究成果。

-視頻資源：《CNN紀(jì)錄片》視頻“TheCostofBeingPoor:Livingon$2aDayinAmerica”，展示了貧困對人們生活方式的影響。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀上述閱讀材料，并寫下自己的感想和觀點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看上述視頻資源，并記錄下自己感興趣的觀點(diǎn)和信息。

-要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識和拓展內(nèi)容，思考自己的生活選擇和價(jià)值觀，并撰寫一篇短文，表達(dá)自己的思考和感悟。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，如在班級討論中分享自己的感想和觀點(diǎn)，或通過社交媒體與同學(xué)交流。

-教師可組織一次課堂討論，讓學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，并提供反饋和鼓勵(lì)。板書設(shè)計(jì)1.生活方式的影響因素：

-個(gè)人喜好

-文化背景

-社會環(huán)境

2.生活方式的選擇與健康：

-積極