九年級(jí)上學(xué)期中秋節(jié)家庭語(yǔ)文

中秋節(jié)家庭作業(yè)九年級(jí)語(yǔ)文 一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合1．閱讀下面的詩(shī)歌選段，回答問(wèn)題。那輕，那pīngtíng，你是，鮮妍/百花的冠冕你帶著，你是/天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的月圓。雪化后那片鵝黃，你像；新鮮/初放芽的綠，你是；喜悅/水光浮動(dòng)著你夢(mèng)期待中白蓮。你是一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)，是燕/在粱間nínán，——你是愛(ài)，是暖，/是希望，你是人間的四月天！(1)根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字注音。

pīngtíng_____

nínán____

鮮妍_____

柔嫩_____

(2)選段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正。

_______改為_(kāi)_____

______改為_(kāi)______

(3)請(qǐng)寫(xiě)出選段中破折號(hào)的作用。 二、名句名篇默寫(xiě)2．《沁園春·雪》

（1）概寫(xiě)北國(guó)雪景的（動(dòng)靜結(jié)合）句子是：______，________，________。

（2）運(yùn)用比喻和對(duì)偶的修辭方法（化靜為動(dòng)）描寫(xiě)北國(guó)雪景的句子是：__________，________。

（3）描寫(xiě)作者想象景色（虛寫(xiě)）的句子是：___________，__________，_______。

（4）由寫(xiě)景到論史起承上啟下（過(guò)渡）作用的句子是：__________，__________。

（5）由“惜”字所統(tǒng)領(lǐng)的句子是：_______，______，______，______。______，_____，_______。

（6）點(diǎn)明全文主題，抒發(fā)詩(shī)人豪情壯志的句子是：________，__________，________。 三、綜合性學(xué)習(xí)3．2023年是人民詩(shī)人艾青113周年誕辰。為緬懷詩(shī)人，紀(jì)念詩(shī)人的杰出成就，歌唱艾青偉大的詩(shī)魂，激發(fā)我們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的真切情感，讓我們一同走進(jìn)主題為“艾青，我為你驕傲”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

(1)為了舉辦好這次活動(dòng)，主辦者設(shè)計(jì)了“推薦詩(shī)歌”的宣傳形式，請(qǐng)你為《我愛(ài)這土地》寫(xiě)幾句推薦語(yǔ)。

(2)為宣傳艾青的杰出成就，弘揚(yáng)艾青精神，班委準(zhǔn)備建一個(gè)微信公眾號(hào)，請(qǐng)你仿照示例再設(shè)計(jì)兩個(gè)介紹艾青的欄目。

【示例】

欄目一：風(fēng)雨歷程

欄目二：

欄目三：

(3)此時(shí)正值秋天，請(qǐng)閱讀艾青詩(shī)歌《秋天的早晨》第一小節(jié)后，再選擇秋天的其他景物，嘗試創(chuàng)作第二小節(jié)。

在幽暗的山谷間

延河靜靜地流著

沿著山腳彎曲伸展

在田畝上放射銀光 四、語(yǔ)言表達(dá)4．紅色的記憶，是永遠(yuǎn)的豐碑。為了弘揚(yáng)紅色文化，學(xué)校舉辦以“學(xué)習(xí)紅色經(jīng)典，感悟家國(guó)情懷”為主題的名著推薦會(huì)。請(qǐng)你為《艾青詩(shī)選》寫(xiě)一段推薦詞。（可以從內(nèi)容、意象或藝術(shù)手法等方面介紹，100字左右） 五、詩(shī)歌鑒賞閱讀名著《艾青詩(shī)選》，完成問(wèn)題。煤的對(duì)話艾青你住在哪里？我住在萬(wàn)年的深山里我住在萬(wàn)年的巖石里你的年紀(jì)——我的年紀(jì)比山的更大比巖石的更大你從什么時(shí)候沉默的？從恐龍統(tǒng)治了森林的年代從地殼第一次震動(dòng)的年代你已死在過(guò)深的怨憤里了么？死？不，不，我還活著——請(qǐng)給我以火，給我以火！5．這段文字，出自《艾青詩(shī)選》，艾青原名蔣正涵，他在寫(xiě)

《大堰河——我的保姆》這首詩(shī)時(shí)，第一次使用筆名“艾青”。

20世紀(jì)30年代，艾青的詩(shī)歌總是充滿

土地的憂郁。這一時(shí)期他的詩(shī)歌的主要意象是

____________和

___________。詩(shī)人因此被稱為

_______________

的歌手。1978年以后，艾青的詩(shī)風(fēng)發(fā)生了很大變化，但他仍然繼續(xù)著歌頌光明旋律。

6．詩(shī)人為什么以煤作意象？詩(shī)人想表達(dá)怎樣的情感？ 六、現(xiàn)代文閱讀7．閱讀下列文字，回答文后問(wèn)題。四月醉芳菲①應(yīng)了那句“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的古詩(shī)，仿佛在一夜之間，那被凜冽的寒風(fēng)吹得只剩下枯枝和荒蕪的小城大地，眨眼之間便在四月的一天桃紅柳綠了。②四月天，人間芳菲開(kāi)遍。所有的日子，都被一種肆無(wú)忌憚的明媚所籠罩，仿佛琥珀一般，閃著別樣的光鮮，潤(rùn)出別樣的色澤。路邊的迎春花是一樹(shù)樹(shù)開(kāi)的，黃燦燦的花兒一下壓住了全部樹(shù)枝，稀疏的地方，也是滿枝條的綠芽。輕風(fēng)吹來(lái)，黃綠相間著一種陶醉，映亮了心靈。園里的垂柳揮舞著柔軟的纖手，似乎在微微地向林蔭道上的人們問(wèn)好致意，草坪也在一夜之間布滿了嫩綠色，用恬淡清新訴說(shuō)著季節(jié)的生動(dòng)。我站在柏油路上，仰頭感受暖暖的春日，一瞬間，如同被什么擊中，或被攫住了似的，只感到流光中的迷離與幻動(dòng)，幾乎令人無(wú)可抗拒地融入了和煦的暖風(fēng)、游離的暗香以及不息的聲色中。③四月的芳菲使人醉呵！④一時(shí)間，繽紛的思緒像杏花雨般落下……⑤想去踏青。踩著油菜金黃綠草青青的田壟，尋找一些兒時(shí)的記憶，讓自己從紛雜和困惑里釋然，深深地呼吸，大聲地呼喊，和自然做個(gè)親密的接觸，做最放縱的自我。然后采一束野花帶回家，放在窗臺(tái)那個(gè)已經(jīng)空了很久的花瓶里，把春天收藏在心里，把芬芳留在屬于自己空間里的四月。⑥想去遠(yuǎn)行。想去“梨花一枝春帶雨”的江南，感受煙雨霏霏，著一身絲綢的長(zhǎng)裙尋一些天上人間的浪漫，和著踏歌的節(jié)奏賞大街小巷細(xì)致的風(fēng)情，于亭臺(tái)樓閣里覓一些讓心悸動(dòng)的情感。使喧囂中有些浮躁的心靜下來(lái)，思索，再思索，坦然面對(duì)生活中的酸甜苦辣。⑦想去耕種。踏著四月泥土的松軟，架一柄木犁，以蹣跚的姿勢(shì)，把種子播在春夢(mèng)的端頭。荷一把鋤頭，擦掉額頭的汗水，在古詩(shī)的平平仄仄中，深諳著“粒粒皆辛苦”的哲理。握一把牛鞭，趕一架老車，軋著車轱轆菜的新綠，吱吱扭扭地奏出歲月的向往。或者穿透四月薄薄的雨霧，聽(tīng)蛙鳴聲聲，如一首溫馨的歌謠，唱響內(nèi)心深處清脆的鄉(xiāng)音?！嗨脑拢谌诘拇汗?，無(wú)處躲藏的明媚飲醉了山水，也酣暢了愛(ài)情。人間四月天，在林徽因筆下是一曲愛(ài)的禮贊?！澳闶且粯?shù)一樹(shù)的花開(kāi)，是燕/在梁間呢喃，——你是愛(ài)，是暖，！是希望，你是人間的四月天！”以幾近陽(yáng)光的心情去聽(tīng)這首美妙的抒情詩(shī)吧，你會(huì)感覺(jué)那一樹(shù)花開(kāi)就是一片林的愛(ài)，那一聲呢喃就是一首愛(ài)的樂(lè)章。你會(huì)不經(jīng)意間想起某個(gè)人，曾經(jīng)擦肩而過(guò)，卻成為永遠(yuǎn)的風(fēng)景，永遠(yuǎn)的記憶。⑨四月，多少繾綣的情懷，摩挲著春光流溢的感觸。將思緒放飛，隨影而行，隨風(fēng)遁遠(yuǎn)。四月，一半是醉人的芳菲，一半是瘋長(zhǎng)的憧憬。(1)第②段中的“黃綠相間”指什么？“我”為什么“被攫住”？

(2)品味文中兩處畫(huà)線句，按要求答題。

①草坪也在一夜之間布滿了嫩綠色，用恬淡清新訴說(shuō)著季節(jié)的生動(dòng)。（賞析句子的表達(dá)效果）

②（易錯(cuò)題）四月，一半是醉人的芳菲，一半是瘋長(zhǎng)的憧憬。（理解句子在文中的含意）

(3)第④段中說(shuō)“繽紛的思緒像杏花雨般落下”，作者有哪些思緒呢？請(qǐng)根據(jù)⑤～⑦段內(nèi)容完成下列填空。思念過(guò)去，讓自己從紛雜和困惑里釋然；向往遠(yuǎn)方，____________；播種夢(mèng)想，暢想奮斗的樂(lè)章。(4)下列對(duì)文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．文章描寫(xiě)了四月明媚的春光，表達(dá)了作者真切的感受。B．文章綜合運(yùn)用了描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式，生動(dòng)地傳遞了作者的情感。C．全文按照時(shí)間的推移來(lái)描寫(xiě)景物，抒發(fā)感情，條理清晰，層次分明。D．文章語(yǔ)言清新明快，在細(xì)膩的描述中滲透著熱烈的情感。(5)文章第⑧段畫(huà)波浪線句引用林徽因《你是人間的四月天——一句愛(ài)的贊頌》中的詩(shī)句，試從人稱角度賞析此句，并簡(jiǎn)析兩文共同抒發(fā)了怎樣的情感。閱讀下面的文章，按要求回答問(wèn)題。春之柔梁新英①每一個(gè)春都像從前面的春拷貝下來(lái)的，萬(wàn)物呈現(xiàn)同一種氣質(zhì)——柔，看似綿軟，其實(shí)極具親和力與包容性。②雪花最先感知春訊。在大興安嶺以北，冬天的雪沒(méi)有“花”的姿態(tài)，稱“雪沫”更合適。它像精鹽，散散落落，仿佛傲氣的人，彼此客氣疏遠(yuǎn)，不肯融合。陽(yáng)光一照，滿地銀屑，亮白亮白的，晃得人睜不開(kāi)眼睛。走在銀毯上，“咯吱”聲響亮、貴氣，腳印一串，深深淺淺，這是冬特有的韻律。③就像詞是詩(shī)余，初春的雪是冬的余味。沾了“余”字，氣象就變了。少了磅礴，少了壯闊，更顯幽婉，纏綿。春雪是名副其實(shí)的“雪花”，它像柳絮，因風(fēng)而起，含了水汽，性子柔和了。落在睫毛上，水潤(rùn)清涼，入眼比滴眼液舒服。在松軟的雪地走過(guò)，“噗噗”的悶聲，似不明緣由的惆悵，黏答答的。腳印勾了毛邊，像水滴在宣紙上洇開(kāi)。小孩子滾起大雪球，堆雪人、打雪仗，盡情享受春雪帶來(lái)的快樂(lè)。④風(fēng)柔柔的，像有人拿蒲公英的絨球，或是楊花弄你的癢。風(fēng)和風(fēng)箏是一對(duì)戀人，十指相扣，奔跑，深情凝視?？罩卸际欠创?，魚(yú)在飛，燕子在游，碧海青天里，大人的快樂(lè)、小孩子的愿望互相追逐。⑤水是柔韌的?？?，小河也醒了，被朔風(fēng)沒(méi)收的音韻重又響起，叮叮咚咚，在吟詩(shī)，在彈奏。小魚(yú)游來(lái)，蜻蜓飛來(lái)，牛羊走來(lái)，河畔是一個(gè)熱鬧的世界。水且歌且舞，去尋找詩(shī)和遠(yuǎn)方。九曲回環(huán)，水滴石穿，水何其包容，水何其柔韌。⑥柳樹(shù)柔軟的枝條，與水的曲折向前一樣，是一種智慧。垂柳是樹(shù)木里的水，因柔而生姿，柳絲依依，若輕舞的水袖。垂柳生在水邊，長(zhǎng)發(fā)及腰，終日臨水弄影。水憐柳之婀娜，柳惜水之柔媚。長(zhǎng)在道旁，撫一下你的發(fā)絲，牽一牽你的衣角，溫婉的小女子模樣。⑦輕柔的楊樹(shù)漸漸生出綠意，成為舞蹈家的手，哪怕簡(jiǎn)單的動(dòng)作里都是柔情。一枝絨絨的綠意斜伸過(guò)來(lái)，榆錢一串串，一簇簇，像綠蝴蝶扎堆落在枝上，掩在翠葉里。整棵樹(shù)豐腴起來(lái)，像初孕的少婦試圖遮掩微隆的腹部，羞澀里漾著歡喜。⑧比樹(shù)更柔的是花，花瓣綢子似的，深紅淺紫的朵兒，或濃或淡的香氣，韌性減了，柔嫩無(wú)骨，讓人憐惜。游走花間，眼波柔亮，笑也軟糯了。⑨綿綿的雨，輕柔地洗濯著世界。雨細(xì)細(xì)的，像閨蜜的私語(yǔ)，竊竊不絕；雨輕輕的，仿佛怕驚擾了誰(shuí)的夢(mèng)。撐一把傘，輕移碎步，或收了傘，任雨絲沾濕長(zhǎng)發(fā)，沾濕衣襟，一顆心潤(rùn)澤起來(lái)。⑩暮色中，散步的人三三兩兩。鳥(niǎo)兒聚在一棵柏樹(shù)上啁啾，幾十只的樣子，歌聲高亢，這里是歡樂(lè)的海洋。一興奮就忘了秩序，鳥(niǎo)和人一樣。鳥(niǎo)兒是靈動(dòng)的花，花謝花開(kāi)要等一年，這些會(huì)歌唱的花朵飛來(lái)，樹(shù)隨處可見(jiàn)花開(kāi)。樹(shù)下，人聽(tīng)癡了。臨街一面窗子，樂(lè)聲流淌。笛子，或者薩克斯，曲子在傾訴，路過(guò)的人染了情緒，跟著明媚，或婉轉(zhuǎn)，心軟了，步子輕捷。?柔，是一種氣質(zhì)，也是一種胸懷。春天的柔，是娉婷的，綽約的，像戲曲中的青衣，又比青衣多了風(fēng)骨。這種柔不是弱，是容，是韌。春天的柔情里面，并不失俠骨，就像那些你看不見(jiàn)的，春風(fēng)與陰暗的角落里，頑冥不化的垢冰的角斗。（選自《思維與智慧》）8．作者從哪些方面寫(xiě)“春之柔”？

9．文章第②段寫(xiě)冬雪的段落可否刪去？為什么？

10．任選角度賞析下面的句子。

（1）小魚(yú)游來(lái)，蜻蜓飛來(lái)，牛羊走來(lái)，河畔是一個(gè)熱鬧的世界。

（2）一枝絨絨的綠意斜伸過(guò)來(lái)，榆錢一串串，一簇簇，像綠蝴蝶扎堆落在枝上，掩在翠葉里。