外國詩二首素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版

外國詩二首素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版語文四年級下冊第六單元的“外國詩二首”，分別是《兩個(gè)月亮》和《ranggulo》。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過閱讀和理解這兩首詩歌，掌握詩歌的基本結(jié)構(gòu)和韻律，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

《兩個(gè)月亮》是一首描寫月亮的詩歌，通過描繪月亮的美麗和神秘，激發(fā)學(xué)生對自然的好奇心和想象力?！秗anggulo》是一首描寫顏色的詩歌，通過描繪各種顏色的變化和組合，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和討論，理解詩歌的主題和情感，分析詩歌的韻律和修辭手法，并通過寫作和繪畫等活動，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，將詩歌中的美景和色彩表現(xiàn)出來。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，我希望能夠激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣和熱愛，提高他們的語文素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀和理解《兩個(gè)月亮》和《ranggulo》，學(xué)生能夠運(yùn)用詩歌中的詞匯和句式，表達(dá)自己對自然和生活的感悟。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析詩歌的韻律和修辭手法，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提高分析和解決問題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞和創(chuàng)作詩歌，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美情感，提高審美鑒賞能力，并運(yùn)用詩歌形式表達(dá)自己的情感和想象。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)外國詩歌，學(xué)生能夠了解不同國家和文化的詩歌傳統(tǒng)，增強(qiáng)對文化多樣性的理解和尊重。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《兩個(gè)月亮》和《ranggulo》的主題和情感。

2.分析詩歌的韻律和修辭手法。

3.運(yùn)用詩歌形式表達(dá)自己的情感和想象。

難點(diǎn)：

1.理解詩歌中的象征意義和文化背景。

2.運(yùn)用詩歌語言和形式進(jìn)行創(chuàng)作。

解決辦法：

1.對于重點(diǎn)內(nèi)容，通過閱讀、討論和分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的主題和情感。利用圖片、視頻等輔助材料，幫助學(xué)生形象地理解詩歌內(nèi)容。

2.對于難點(diǎn)內(nèi)容，可以通過分組討論、寫作指導(dǎo)和示范等方式，幫助學(xué)生理解象征意義和文化背景。提供詩歌創(chuàng)作的模板和示例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詩歌語言和形式表達(dá)自己的情感和想象。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板、教學(xué)卡片、學(xué)生作業(yè)本等。

2.課程平臺：人教版語文四年級下冊教材、教學(xué)課件、相關(guān)詩歌資料等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線詩歌數(shù)據(jù)庫、相關(guān)詩歌視頻、音頻資料等。

4.教學(xué)手段：講解、提問、討論、小組合作、寫作、繪畫等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《兩個(gè)月亮》和《ranggulo》詩歌，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詩歌內(nèi)容和主題。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的詩歌內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的詩歌主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《兩個(gè)月亮》和《ranggulo》詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌鑒賞技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)詩歌鑒賞的實(shí)踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的詩歌內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，掌握詩歌鑒賞技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的詩歌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課詩歌相關(guān)的拓展資源，如其他外國詩歌作品，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩歌知識和鑒賞技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.詩歌的基本概念：詩歌是一種文學(xué)體裁，是用高度凝練的語言，形象表達(dá)作者豐富情感，集中反映社會生活并具有一定節(jié)奏和韻律的文學(xué)樣式。

2.外國詩歌的特點(diǎn)：外國詩歌具有豐富的象征意義、獨(dú)特的韻律和節(jié)奏，以及深刻的情感表達(dá)。同時(shí)，外國詩歌中常常融入了作者對生活、自然和哲理的思考。

3.《兩個(gè)月亮》詩歌解析：這首詩歌通過描繪月亮的美麗和神秘，表達(dá)了作者對自然的敬畏和好奇。詩歌中的象征意義和韻律美感是學(xué)生需要關(guān)注的重要知識點(diǎn)。

4.《ranggulo》詩歌解析：這首詩歌通過描繪各種顏色的變化和組合，展示了顏色的美麗和豐富。學(xué)生需要理解詩歌中的顏色象征意義，以及作者對生活的熱愛和感悟。

5.詩歌鑒賞的方法：詩歌鑒賞是對詩歌的藝術(shù)特點(diǎn)和審美價(jià)值進(jìn)行理解和評價(jià)的過程。學(xué)生需要學(xué)會從語言、形象、情感、思想等方面進(jìn)行鑒賞，提高自己的審美能力。

6.詩歌創(chuàng)作技巧：詩歌創(chuàng)作是表達(dá)作者情感和思想的重要方式。學(xué)生需要掌握詩歌的基本結(jié)構(gòu)和形式，學(xué)會運(yùn)用象征、擬人、排比等修辭手法，提高自己的創(chuàng)作能力。

7.文化差異與理解：在學(xué)習(xí)外國詩歌時(shí)，學(xué)生需要了解不同國家和文化的詩歌傳統(tǒng)，尊重文化差異，提高自己的跨文化交際能力。教學(xué)反思與總結(jié)首先，我意識到在導(dǎo)入新課時(shí)，運(yùn)用故事、案例或視頻等方式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解知識點(diǎn)時(shí)，詳細(xì)講解詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律，并結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌鑒賞技能，也取得了較好的教學(xué)效果。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在解答學(xué)生疑問時(shí)，我需要更加及時(shí)和耐心地給予解答和指導(dǎo)。同時(shí)，在布置作業(yè)和提供拓展資源方面，我需要更加注重作業(yè)的質(zhì)量和拓展資源的適用性，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

然而，我也注意到，部分學(xué)生在理解詩歌的象征意義和修辭手法方面還存在一定的困難。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生對這些知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用，通過講解實(shí)例、設(shè)計(jì)實(shí)踐活動等方式，幫助學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用這些知識點(diǎn)。

本節(jié)課的教學(xué)讓我深刻地認(rèn)識到，作為一名教師，我需要不斷地反思和總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)不足之處，并提出改進(jìn)措施和建議，以提高教學(xué)質(zhì)量，更好地為學(xué)生服務(wù)。同時(shí)，我也需要注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，幫助他們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)成果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀其他著名外國詩人的作品，如普希金、拜倫、雪萊等，以拓展對外國詩歌的認(rèn)識。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看與外國詩歌相關(guān)的紀(jì)錄片、電影等視頻資源，以加深對外國詩歌的理解。

2.拓展要求：

-自主閱讀：學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀推薦閱讀材料，理解詩歌內(nèi)容和主題，并記錄自己的感悟和思考。

-觀看視頻：學(xué)生利用課后時(shí)間觀看推薦視頻資源，理解視頻