古詩詞誦讀4早春呈水部張十八員外 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

古詩詞誦讀4早春呈水部張十八員外教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：古詩詞誦讀——《早春呈水部張十八員外》

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

本節(jié)課將圍繞統(tǒng)編版語文六年級下冊《早春呈水部張十八員外》一詩展開，通過誦讀、解析、感悟等方式，讓學(xué)生深入理解詩意，體會作者的情感，提高對古詩詞的鑒賞能力。同時，結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的基本知識，如韻律、對仗等，為今后的文學(xué)素養(yǎng)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美情趣和傳統(tǒng)文化意識。通過深入學(xué)習(xí)《早春呈水部張十八員外》，使學(xué)生能夠感受古詩詞的韻律美，提升語文學(xué)科審美鑒賞能力；引導(dǎo)學(xué)生理解詩意，體會作者對早春景色的描繪及寄寓的情感，培養(yǎng)對自然美的感知和欣賞；同時，通過詩詞學(xué)習(xí)，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同感，為全面發(fā)展學(xué)生的語文核心素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解并背誦《早春呈水部張十八員外》的詩意，掌握詩詞的韻律、對仗等基本知識。

難點(diǎn)：感悟作者通過詩詞表達(dá)的情感，以及如何運(yùn)用詩詞描繪自然景色。

解決辦法及突破策略：

1.通過多媒體展示早春景色，引導(dǎo)學(xué)生觀察并用自己的語言描述，進(jìn)而理解詩詞中描繪的意境。

2.逐句解析詩詞，讓學(xué)生體會詩句中的韻律、對仗美，同時關(guān)注作者情感的變化，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，感悟作者的心情。

3.設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生互相交流對詩句的理解，分享學(xué)習(xí)心得，以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力。

4.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生嘗試仿寫詩詞，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，鞏固對詩詞的理解和掌握。

5.針對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，給予鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授法、討論法和情境教學(xué)法，結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩意，發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高課堂互動性。

-講授法：對詩詞進(jìn)行逐句解析，講解韻律、對仗等基本知識。

-討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享對詩句的理解和感悟。

-情境教學(xué)法：通過多媒體展示和角色扮演，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗詩中的意境。

2.教學(xué)活動：設(shè)計詩詞朗讀、角色扮演、仿寫等具體活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。

-詩詞朗讀：讓學(xué)生通過朗讀感受詩詞的韻律美。

-角色扮演：學(xué)生扮演詩人，體驗創(chuàng)作過程，增進(jìn)對詩意的理解。

-仿寫練習(xí)：鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作，鞏固詩詞技巧。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體、黑板等教學(xué)媒體，展示早春景色、詩句解析等內(nèi)容，豐富課堂表現(xiàn)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.老師簡要回顧上一課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古詩詞的韻律美和意境美。

2.提問：“同學(xué)們，你們還記得我們學(xué)過的哪些描繪春天的古詩詞嗎？”邀請幾名學(xué)生回答。

3.引入新課：“今天，我們將學(xué)習(xí)一首描繪早春美景的古詩詞——《早春呈水部張十八員外》。”

（二）詩詞朗讀與感悟（15分鐘）

1.老師示范朗讀，讓學(xué)生注意詩句的韻律和節(jié)奏。

2.學(xué)生自讀，感受詩詞的美。

3.學(xué)生分組，每組挑選代表朗讀，其他組員評價。

4.老師點(diǎn)評并指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)朗讀技巧。

（三）逐句解析詩意（20分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生逐句解析詩句，講解詩句中的韻律、對仗等基本知識。

a.第一句：“天街小雨潤如酥”，讓學(xué)生體會“潤如酥”的意境。

b.第二句：“草色遙看近卻無”，引導(dǎo)學(xué)生理解“草色”與“遙看”之間的關(guān)系。

c.后兩句：“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”，讓學(xué)生感悟作者對早春景色的贊美。

2.學(xué)生結(jié)合詩句，發(fā)揮想象，用自己的語言描述詩句中的畫面。

3.老師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)詩詞的主旨：描繪早春美景，贊美春天。

（四）課堂討論與分享（15分鐘）

1.老師提出問題：“請同學(xué)們思考，這首詩是如何表達(dá)作者對早春景色的贊美之情的？”

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

3.各組代表發(fā)言，總結(jié)討論成果。

4.老師點(diǎn)評并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩詞表達(dá)技巧。

（五）詩詞仿寫與展示（20分鐘）

1.老師給出一個早春景色的主題，如“春雨”、“草地”等。

2.學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，嘗試仿寫一首描繪該景色的詩詞。

3.學(xué)生展示自己的作品，其他同學(xué)評價。

4.老師點(diǎn)評并給予鼓勵，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.老師簡要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩詞的韻律、對仗和意境美。

2.提問：“同學(xué)們，你們還能想到其他描繪春天的古詩詞嗎？”邀請學(xué)生分享。

3.布置作業(yè)：請同學(xué)們課后搜集其他描繪春天的古詩詞，下節(jié)課與同學(xué)分享。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《錢塘湖春行》——白居易

-《春曉》——孟浩然

-《江南春》——杜牧

-《春夜喜雨》——杜甫

-《村居》——辛棄疾

這些詩詞同樣描繪了春天的景色，與《早春呈水部張十八員外》有異曲同工之妙，學(xué)生在課后閱讀時可以進(jìn)一步體會古人對春天景色的贊美和描繪。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-比較閱讀：讓學(xué)生選擇一首以上拓展閱讀材料中的詩詞，與《早春呈水部張十八員外》進(jìn)行對比，分析它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，尤其是對春天景色的描繪手法和情感表達(dá)。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于春天的詩詞，可以參考《早春呈水部張十八員外》的韻律和結(jié)構(gòu)，也可以自行發(fā)揮，用詩意的語言表達(dá)自己對春天的感受。

-研究作業(yè)：布置學(xué)生研究春天在古詩詞中的意象，如春水、春花、春風(fēng)等，了解這些意象在不同詩人的筆下有何不同，并總結(jié)這些意象背后的文化含義。

-交流分享：組織一次課后的小組交流分享會，讓學(xué)生們將自己的閱讀心得、創(chuàng)作作品和研究成果展示出來，互相學(xué)習(xí)和討論。重點(diǎn)題型整理1.簡答題：請用自己的話描述《早春呈水部張十八員外》中描繪的早春景色。

答案：詩中描繪了春雨細(xì)密、草色朦朧的早春景色。天街小雨潤如酥，形象地描繪了春雨細(xì)膩柔軟的特點(diǎn)；草色遙看近卻無，表現(xiàn)了春草若隱若現(xiàn)、朦朧美的特點(diǎn)。

2.分析題：分析《早春呈水部張十八員外》中“天街小雨潤如酥”這句詩的韻律特點(diǎn)。

答案：這句詩采用了平仄交替的韻律，讀起來朗朗上口。其中，“天街”為平聲，“小雨”為仄聲，“潤如酥”又為平聲，形成了平仄相間的韻律美。

3.比較題：比較《早春呈水部張十八員外》與《錢塘湖春行》在描繪春天景色方面的異同。

答案：兩首詩都描繪了春天的美景，但表現(xiàn)手法和側(cè)重點(diǎn)有所不同?！对绱撼仕繌埵藛T外》側(cè)重描繪早春的朦朧美，而《錢塘湖春行》則描繪了春天湖光山色的壯麗。在手法上，《早春呈水部張十八員外》運(yùn)用了細(xì)膩的描繪，而《錢塘湖春行》則運(yùn)用了宏觀的描繪。

4.仿寫題：請仿照《早春呈水部張十八員外》的詩意，寫一首描繪春天景色的五言絕句。

答案：

春光明媚照枝頭，花開花落共風(fēng)流。

綠意盎然滿眼翠，鳥語花香樂悠悠。

5.創(chuàng)作題：請結(jié)合《早春呈水部張十八員外》的詩意，創(chuàng)作一段描繪早春景色的散文。

答案：

早春時節(jié)，細(xì)雨如絲，輕輕地灑在大地上。漫步在街頭，感受著春雨的潤澤，仿佛整個世界都變得溫柔起來。遠(yuǎn)處的草地，綠意盎然，猶如一幅水墨畫卷。走近一看，草色卻變得朦朧，似有若無。這便是早春的美，如夢如幻，令人陶醉。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上能積極參與詩詞朗讀、討論等活動，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情和合作意識。在逐句解析詩意環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠認(rèn)真聽講，主動發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和理解。

2.小組討論成果展示：各小組在討論詩句意境、比較閱讀等環(huán)節(jié)，展示出良好的團(tuán)隊協(xié)作和思考能力。學(xué)生們能夠結(jié)合詩句內(nèi)容，發(fā)揮想象，用自己的語言描述春天的美景。

3.詩詞仿寫與展示：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行詩詞仿寫，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的作品。在作品展示環(huán)節(jié)，同學(xué)們能夠互相欣賞、評價，提出建議和改進(jìn)措施。

4.隨堂測試：通過課堂上的隨堂測試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對《早春呈水部張十八員外》的詩意、韻律、對仗等知識點(diǎn)掌握較好，但仍有部分學(xué)生在詩詞創(chuàng)作方面存在一定困難。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對積極參與課堂活動的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持積極態(tài)度。

-針對小組討論成果展示：教師對各組的表現(xiàn)給予肯定，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作的重要性，并針對討論過程中的不足提出改進(jìn)建議。

-針對詩詞仿寫與展示：教師對學(xué)生的創(chuàng)作成果給予鼓勵，同時指出作品中的優(yōu)點(diǎn)和不足，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)一步提高創(chuàng)作水平。

-針對隨堂測試：教師針對測試結(jié)果，對學(xué)生們進(jìn)行個性化的輔導(dǎo)，幫助他們在詩詞學(xué)習(xí)方面取得更好的成績。教學(xué)反思在本次教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對古詩詞的學(xué)習(xí)熱情較高，尤其是在詩詞朗讀和討論環(huán)節(jié)，大家都能積極參與，課堂氛圍活躍。這讓我深感欣慰，也讓我對今后的教學(xué)有了更多的信心。

然而，通過這次教學(xué)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學(xué)生在理解詩意方面還存在一定的困難，需要我在今后的教學(xué)中更加注重逐句解析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩句的內(nèi)涵。其次，在詩詞創(chuàng)作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)，作品創(chuàng)意不足，這可能是因為他們對古詩詞創(chuàng)作技巧掌握不夠熟練。因此，我計劃在后續(xù)的教學(xué)中，加強(qiáng)對詩詞創(chuàng)作技巧的講解和指導(dǎo)。

另外，小組討論環(huán)節(jié)雖然整體表現(xiàn)良好，但仍有部分學(xué)生過于依賴同伴，個人思考不足。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。同時，我還注意到，在課堂提問時，有些學(xué)生不夠自信，不敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了提高學(xué)生的自信心，我將在課堂上多給予鼓勵和支持，讓他們敢于發(fā)言，勇于表達(dá)。

此外，隨堂測試環(huán)節(jié)讓我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對古詩詞的基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實(shí)。針對這一問題，我將在課后加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固詩詞基礎(chǔ)知識，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

1.優(yōu)化課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.注重逐句解析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩意。

3.加強(qiáng)詩詞創(chuàng)作技巧的講解和指導(dǎo)，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，鼓勵他們積極參與課堂討論。

5.關(guān)注學(xué)生個體差異，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)