Module 3Unit 1教學設(shè)計2024-2025學年外研版八年級英語上冊

Module3Unit1教學設(shè)計2024-2025學年外研版八年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2024-2025學年外研版八年級英語上冊的Module3Unit1。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.學習并掌握詞匯：Look,listenandsay部分中的生詞和短語，如“l(fā)ookfor”,“onsale”,“buysth.forsb.”等。

2.理解并運用目標句型：Can/Can’tyou…?和Howabout…?進行日常交際。

3.理解并運用語法結(jié)構(gòu)：一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句。

4.掌握閱讀技巧：通過閱讀文章，獲取具體信息，提高閱讀理解能力。

5.培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，提高他們在實際生活中的英語交際能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾點：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本節(jié)課的生詞和短語，同時能夠運用所學語法結(jié)構(gòu)和句型進行日常交際。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠了解西方的購物習慣和消費觀念，提高他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀文章和進行小組討論，學生能夠提高他們的邏輯思維和批判性思維能力，學會從多個角度分析和解決問題。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，學生能夠培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習策略和自我管理能力。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點難點如下：

1.重點：詞匯的學習和運用、目標句型的掌握、閱讀理解能力的提升。

2.難點：一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的運用、跨文化交際能力的培養(yǎng)。

解決辦法：

1.針對重點，采用“分層教學”的方法，針對不同層次的學生設(shè)定不同的學習目標，讓每個學生都能在課堂上得到鍛煉和提升。

2.針對難點，采用“情境教學”的方法，通過設(shè)置具體的購物場景，讓學生在實際語境中學會一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的運用。

3.利用多媒體教學手段，如圖片、視頻等，幫助學生更好地理解和記憶詞匯。

4.通過小組討論、角色扮演等形式，讓學生在實際操作中掌握目標句型，提高他們的口語表達能力。

5.開展閱讀理解訓練，如快速閱讀、找關(guān)鍵詞、推斷作者意圖等，提高學生的閱讀理解能力。

6.組織跨文化交流活動，如與外國學生進行在線交流、討論中西方購物習慣的差異等，提高學生的跨文化交際能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，包括外研版八年級英語上冊Module3Unit1的課本和相關(guān)練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如購物場景的圖片、圖表、視頻等，以幫助學生更好地理解和記憶詞匯和句型。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)，設(shè)置若干個小組討論桌，以便學生進行小組討論和互動交流。此外，還需要預留一定的空間用于角色扮演和閱讀理解訓練。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括購物場景的圖片、視頻和相關(guān)的語法解釋，明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞購物主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你通常在哪里購物？”，“你最喜歡什么類型的購物？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解購物場景和相關(guān)語法結(jié)構(gòu)。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-圖片、視頻等輔助材料：幫助學生更好地理解和記憶購物場景和相關(guān)語法結(jié)構(gòu)。

作用與目的：

-幫助學生提前了解購物主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個關(guān)于購物的案例或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解購物場景的詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的運用，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握購物場景的交際技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗購物場景的交際技能。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解購物場景的詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握購物場景的交際技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解購物場景的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，掌握購物場景的交際技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)購物場景，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與購物場景相關(guān)的拓展資源，如購物網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的購物場景的詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《購物指南》：一篇關(guān)于購物技巧和策略的文章，介紹如何在不同類型的商店中找到優(yōu)惠和折扣，以及如何制定購物預算。

《西方購物文化》：一篇介紹西方購物文化的文章，探討西方人在購物中的習慣和態(tài)度，以及購物在西方社會中的意義。

《消費者權(quán)益保護》：一篇關(guān)于消費者權(quán)益保護的文章，介紹消費者在購物過程中的權(quán)利和義務，以及如何維護自己的消費權(quán)益。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，了解不同國家的購物習慣和消費觀念，comparingthemwiththeirown.

-學生可以參觀當?shù)氐馁徫镏行幕蚴袌?，觀察和記錄不同類型的商店和消費者的行為，thenwriteashortreportsharingtheirobservations.

-學生可以嘗試制定自己的購物預算，并按照預算進行購物，reflectontheirshoppingexperienceandtheimportanceofbudgeting.

-學生可以researchthehistoryofshoppingandhowithaschangedovertime,presentingtheirfindingsinapresentationoressay.

-學生可以exploretheimpactoftechnologyonshopping,suchastheriseofe-commerceandonlineshopping,anddiscusstheadvantagesanddisadvantagesofeach.課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以通過提問的方式了解學生對購物場景詞匯和語法結(jié)構(gòu)的掌握情況，以及對購物文化的理解。

-觀察：教師可以觀察學生在小組討論、角色扮演等課堂活動中的參與度和表現(xiàn)，了解他們的實際應用能力。

-測試：教師可以設(shè)計一些小的測試題，如選擇題、填空題等，測試學生對購物場景詞匯和語法結(jié)構(gòu)的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師應對學生的作業(yè)進行認真的批改，找出學生作業(yè)中的錯誤，并及時給予反饋。

-點評：教師應在作業(yè)評語中給予學生鼓勵和指導，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-及時反饋：教師應及時將批改后的作業(yè)返還給學生，以便學生了解自己的學習情況，及時調(diào)整學習方法。

3.自評與互評：

-學生自評：學生應對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，找出自己的不足，提出改進建議。

-學生互評：學生可以相互評價對方的學習成果，給出建設(shè)性的意見和建議，以促進彼此的進步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：一篇關(guān)于購物場景的英文文章，介紹如何在購物時進行有效的溝通和交流。

-視頻資源：一部關(guān)于購物文化的英文短片，展示不同國家的購物習慣和消費觀念。

2.拓展要求：

-自主學習：學生應在課后時間內(nèi)自主閱讀拓展閱讀材料，觀看拓展視頻資源，加深對購物場景的理解。

-拓展實踐：學生可以嘗試在購物時運用所學知識，進行有效的溝通和交流，提高自己的實際應用能力。

-問題解答：學生在閱讀和觀看拓展材料時，如遇到疑問，可向教師請教，教師將提供必要的指導和幫助。

-交流分享：學生可以與同學分享自己在購物時的經(jīng)歷和感受，互相學習和借鑒，提高自己的溝通能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點知識點：購物場景的詞匯，如“onsale”（打折），“discount”（折扣），“l(fā)ookfor”（尋找）等。

-重點詞：onsale,discount,lookfor,buysth.forsb.,price,size,color,material等。

-重點句型：Can/Can’tyou…?和Howabout…?的使用。

2.購物文化的理解：

-重點知識點：西方購物文化的特點，如重視個人喜好、追求品質(zhì)和個性化等。

-重點詞：customer,quality,personalized,trend,brand等。

-重點句型：一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的運用。

3.購物中的溝通和交流技巧：

-重點知識點：購物時進行有效溝通和交流的技巧，如傾聽顧客需求、提供建議和幫助等。

-重點詞：communication,listening,suggestion,assistance,negotiation等。

-重點句型：購物場景中的常用表達，如“Whatsizedoyouneed?”，“CanIhelpyouwithanythingelse?”等。

板書設(shè)計：

1.購物場景詞匯和語法結(jié)構(gòu)

-onsale,discount,lookfor,buysth.forsb.,price,size,color,material

-Can/Can’tyou…?和