第16課傳染病的預防（教學設計）四年級科學下冊冀人版

四年級教研組科學學科教學設計單元主題愛護身體核心概念能通過觀察生活現象，提出探究性的問題學習內容與要求能說出傳染病的影響主備教師審核教師課時教學設計課題傳染病的預防課型新授課課時1課時備課時間教學內容解析本課是在學生認識了如何保護呼吸器官、消化器官的基礎上，進一步引領學生了解傳染病的預防措施。本課按照知識的邏輯關系設計了兩個活動。學生大多都患過一些傳染病，如流行性感冒、腮腺炎、水痘等，同時有過新冠肺炎等疫情的經歷，也懂得一些基本的防護常識，但對于傳染病預防的基本方法、個人防護的技能、傳染病的影響等還是比較生疏的，這些都為本課內容的學習奠定了基礎。學習目標確定科學觀念：1.能說出預防傳染病的基本方法。2.能說出個人防護某種傳染病的操作方法。3.能說出傳染病的影響。科學思維：1.能根據新型冠狀病毒肺炎疫情發(fā)展情況提出探究性問題。探究實踐：1.能通過查閱資料等方式獲取科學事實。2.能用科學詞匯、概念圖等方式記錄并整理信息，表述結果。態(tài)度責任：1.能在好奇心的驅使下，表現出對傳染病預防的探究興趣。2.能嘗試運用多種方法進行練習，形成防疫防護技能。3.能與同學分工合作完成探究任務。重點與難點重點：能說出預防傳染病的基本方法。難點：能說出個人防護某種傳染病的操作方法。課前自主學習指導引導學生觀察生活中傳染病的事例。關鍵問題解決采用由淺入深，由簡單到復雜，由已知到未知，循序漸進的順序，重點運用探究式、互動式的方法去教學，逐步使學生學會掌握概念的一個系統(tǒng)模式。根據目標去創(chuàng)設疑問，過程中去思考，去引出新知,最后歸納總結。學習評價設計通過學習本課內容，培養(yǎng)學生提出問題，溝通交流等科學探究能力，幫助學生樹立愿意與他人分工合作進行探究學習的科學態(tài)度。學習活動設計教師活動學生活動三級備課環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境,提出問題引導:一位患者得了新型冠狀病毒肺炎，出現了發(fā)熱、干咳、呼吸困難等癥狀。幾天后，患者的妻子也患上了新型冠狀病毒肺炎。(出示相關圖片)醫(yī)生說新型冠狀病毒肺炎是一種傳染病，與患者接觸的人需要做好防護才能減少被傳染的概率。對于傳染病你想知道什么呢?2.提問:預防傳染病的方法有哪些?如何做好個人防護呢?活動意圖說明：通過跟學生互動，激發(fā)學生的學習興趣。環(huán)節(jié)二：探究發(fā)現,形成知識1.搜集預防傳染病的方法。(1)引導:手足口病、腮腺炎、非典型肺炎都是傳染病，它們對人體的危害非常大，我們能利用哪些方法來預防傳染病呢?(2)講解:概念圖是一種梳理信息的方法，它有主題、分支主題和子主題等結構。(3)閱讀(4)匯報(5)總結小組以某種傳染病為例，閱讀、整理課(1)前搜集的信息，并利用概念圖的形式把結果記錄下來。(2)在各個圖框中添加圖片或文字等相關內容。(3)分組進行閱讀、整理資料并將結果記錄在《科學學生活動手冊》第21頁中。(4)學生匯報整理結果，其他學生進行補充。(5)預防傳染病的基本方法是控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群?；顒右鈭D說明：利用文字框呈現活動結論，目的是培養(yǎng)學生運用科學語言總結科學結論的能力和增強防疫防護意識環(huán)節(jié)三：運用知識,拓展延伸1.引導:疫情肆虐全球，一年內造成約8000萬人感染、180萬人死亡。請同學們閱讀教材中的圖片和課前搜集的資料，分析疫情的影響有哪些。2.閱讀3.匯報4.總結學生在小組內閱讀有關資料。學生進行匯報，其他學生進行補充傳染病會對個人、家庭和社會造成不同程度的影響，對個人會損害身體健康，危害生命，影響學習、生活;對家庭容易造成相互感染，損害家人的健康，影響每個人的工作和學習，加重家庭經濟負擔;對社會將危害公民健康，消耗社會財富，影響社會的發(fā)展?；顒右鈭D說明：通過多種渠道收集相關資料，以拓展學生知識面，培養(yǎng)學生收集和整理信息的能力。“雙減”作業(yè)設計基礎性作業(yè)：1.傳染病是由()引起的、能在()、()或()之間相互傳播的疾病。2.()、()、()等都是傳染病，它們對人體的危害非常大。3.傳染病傳播的三個基本條件是（）、（）()。4.預防傳染病的基本方法是（）、（)、()?！?)、()、()、()、()”等方法是我們生活中常用的預防呼吸道傳染病的防疫防護技能。5.預防新冠肺炎——七步洗手法是指：(1)洗()；(2)洗();(3)洗();(4)洗();(5)洗()；(6)洗()；(7)洗()、()。拓展性作業(yè)：一位患者得了新冠肺炎，出現了發(fā)熱、干咳、呼吸困難等癥狀。幾天后，患者的妻子也患上了新冠肺炎。醫(yī)生說新冠肺炎是一種傳染病，與患者接觸的人需要做好防護才能減少被傳染的概率。預防傳染病的方法有哪些?如何做好個人防護呢?教學思維導圖設計教學反思成功之處：不足之處：改進措施：指導教師建議科學知識與生活實際密切相關。在科學課教學中，