Lesson 17 Always young（教學設計）-2023-2024學年新概念英語第二冊

Lesson17Alwaysyoung（教學設計）-2023-2024學年新概念英語第二冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為新概念英語第二冊的Lesson17“Alwaysyoung”，重點在于讓學生掌握一般過去時與現(xiàn)在時的混合運用，理解并運用描述人物外貌及性格特征的詞匯。教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的課程中已學習過一般現(xiàn)在時和一般過去時的基本用法，為本節(jié)課描述過去事件及現(xiàn)狀打下了基礎。此外，本節(jié)課的詞匯和句型將與學生之前學習的描述人物特征的內容相呼應，如Lesson15“Anewsreport”中描述人物外貌的相關表達，使學生在鞏固過去知識的同時，拓展新的語言技能。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生英語語言能力、思維品質和學習能力。通過學習Lesson17“Alwaysyoung”，學生將提高在實際語境中運用英語進行人物描述和故事敘述的能力，加強對一般過去時與現(xiàn)在時混合運用時的語感，鍛煉其在交流中準確表達和理解他人觀點的思維能力。同時，通過小組活動和討論，培養(yǎng)學生團隊合作意識，激發(fā)自主學習興趣，提高解決實際問題的學習能力，促進其英語學科核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。學情分析本節(jié)課的教學對象為學習新概念英語第二冊的學生，他們已經(jīng)具備一定的英語基礎知識，能夠進行簡單的日常交流。在知識層面，學生對一般現(xiàn)在時和一般過去時的運用有一定的掌握，但在復雜句子結構和時態(tài)混合運用上仍需加強。能力方面，學生的聽說能力相對較強，但寫作和閱讀理解能力有待提高，尤其在對人物特征和情感態(tài)度的把握上。

在素質方面，學生具備一定的團隊合作精神和探究欲望，有利于開展小組活動和課堂討論。然而，部分學生可能存在學習習慣問題，如注意力不集中、課堂參與度不高等，這對課程學習產(chǎn)生一定影響。

針對這些情況，本節(jié)課將從學生實際出發(fā)，結合課本內容，設計豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生學習興趣，提高其英語語言運用能力。同時，注重引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，鼓勵他們積極參與課堂，培養(yǎng)其思維品質和自主學習能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有新概念英語第二冊教材，以便在課堂上及時查閱Lesson17“Alwaysyoung”的相關內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表，展示不同年齡段的人物外貌和表情，幫助學生更好地理解詞匯和描述人物特征。同時，準備一段關于年輕人和老年人生活的對比視頻，激發(fā)學生對主題的興趣。

3.教室布置：將教室分為幾個小組討論區(qū)，便于學生進行合作學習和角色扮演活動。在教室內設置展示區(qū)，用于展示學生的寫作和討論成果。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用圖片展示不同年齡段的人物，提問學生：“Canyouguesstheirages?Howdoyouthinktheyfeelabouttheirages?”通過創(chuàng)設情境，引發(fā)學生對年齡和心態(tài)的思考，激發(fā)學習興趣。

-簡短討論后，呈現(xiàn)課文標題“Alwaysyoung”，提出問題：“Doyouthinkit'spossibletobealwaysyoung?Whatdoesitmeantobealwaysyoung?”讓學生預測課文內容，為學習新課做鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

-快速瀏覽課文，讓學生對課文內容有一個整體印象。

-精講課文，圍繞一般過去時與現(xiàn)在時的混合運用、人物描述的詞匯和句型進行講解，確保學生理解和掌握。

-舉例說明，展示如何使用課文中的句子描述人物，如：“Shewasaplumplittlewomanwithbrighteyesandaroundface.”

-解釋并強調關鍵語法點，如：“Whenwetalkaboutpastevents,weusethesimplepasttense.Whenwedescribethepresentstate,weusethepresenttense.”

3.鞏固練習（15分鐘）

-小組活動：學生分成小組，根據(jù)課文描述的人物特征，互相畫肖像，并用英語描述。每組選擇一位同學匯報，其他同學猜猜描述的是哪位同學。

-課堂提問：針對課文內容設計問題，檢查學生對新知識的理解和掌握程度。

-角色扮演：學生扮演課文中的角色，模擬對話，練習一般過去時與現(xiàn)在時的混合運用。

4.創(chuàng)新教學（5分鐘）

-讓學生以小組為單位，創(chuàng)作一段對話，描述一個年齡不限的人物，要求使用本節(jié)課所學的詞匯和句型。

-鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，結合自己的實際生活經(jīng)驗，使對話內容更加豐富和有趣。

5.課堂總結與拓展（5分鐘）

-教師與學生一起總結本節(jié)課的重點內容，強調一般過去時與現(xiàn)在時的運用及人物描述的詞匯。

-布置課后作業(yè)：要求學生寫一篇短文，描述一個讓自己感覺“Alwaysyoung”的時刻或經(jīng)歷，拓展核心素養(yǎng)能力。

6.課堂反饋（5分鐘）

-邀請幾名學生分享他們的學習心得，了解學生在課堂中的收獲和疑問。

-教師針對學生的反饋進行解答，為下一節(jié)課的教學做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：提供與年齡和青春主題相關的英文文章、故事或傳記，如《TheNotebook》等，讓學生在閱讀中進一步感受和學習英語表達。

-視聽材料：推薦觀看英語電影或紀錄片，如《TheCuriousCaseofBenjaminButton》，通過視聽材料讓學生更直觀地了解年齡與生活態(tài)度的關系。

-詩歌和歌曲：收集一些關于青春和成長的英文詩歌、歌曲，如《YesterdayOnceMore》、《GrowOldwithYou》等，幫助學生從不同角度感受英語魅力。

2.拓展建議：

-鼓勵學生參與英語角或線上英語交流活動，與同齡人分享學習心得，提高口語表達能力。

-建議學生進行課后的角色扮演練習，邀請家長或朋友一起參與，增強實際場景中的英語運用能力。

-鼓勵學生嘗試創(chuàng)作英文日記或短文，描述自己在成長過程中的點滴感悟，鞏固寫作技巧。

-建議學生關注日常生活中的英語，如廣告、說明書等，學會在實際情境中運用所學知識。板書設計1.標題：Lesson17AlwaysYoung

2.內容：

-人物描述詞匯：

-plump

-brighteyes

-roundface

-etc.

-句型結構：

-Shewas...

-Shehas...

-Shestill...

-語法重點：

-一般過去時

-現(xiàn)在時

-混合運用

3.板書結構：

-左側：詞匯列表

-右側：句型結構

-中間：語法重點，通過時間軸的形式展示一般過去時與現(xiàn)在時的關系

4.藝術性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分詞匯、句型和語法重點

-在時間軸上使用有趣的圖標或簡筆畫，形象展示不同時態(tài)

-在板書周邊添加與青春、年齡相關的圖案，如太陽、花朵等，增強視覺效果

板書設計旨在明確本節(jié)課的教學目標，突出重點內容，同時以清晰的結構和藝術性的呈現(xiàn)方式激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。典型例題講解1.例題一：請根據(jù)課文描述，用一般過去時和現(xiàn)在時完成以下句子。

-She__________(be)aplumplittlewomanwithbrighteyesandaroundface.

-She__________(have)ahusbandwhowasafamousmusician.

-They__________(meet)atapartywhentheywereyoung.

-Now,she__________(stilllive)inthesamehouseand__________(enjoy)herlife.

答案：

-Shewasaplumplittlewomanwithbrighteyesandaroundface.

-Shehadahusbandwhowasafamousmusician.

-Theymetatapartywhentheywereyoung.

-Now,shestilllivesinthesamehouseandenjoysherlife.

2.例題二：請根據(jù)課文內容，完成以下對話。

-A:DoyouknowMrs.Sinnet?She__________(be)myneighborformanyyears.

-B:Yes,she__________(seem)likeaveryinterestingperson.

-A:Indeed,she__________(tell)usmanystoriesaboutherlifewhenshewasyoung.

-B:Wow,IwishI__________(canmeet)hersomeday.

答案：

-A:DoyouknowMrs.Sinnet?Shehasbeenmyneighborformanyyears.

-B:Yes,sheseemslikeaveryinterestingperson.

-A:Indeed,shehastoldusmanystoriesaboutherlifewhenshewasyoung.

-B:Wow,IwishIcouldmeethersomeday.

3.例題三：請根據(jù)課文描述，改寫以下句子為一般過去時。

-Sheisstillveryactiveandenjoysherlife.

-Theyhavebeenmarriedforover50years.

答案：

-Shewasstillveryactiveandenjoyedherlife.

-Theyhadbeenmarriedforover50years.

4.例題四：請用一般過去時和現(xiàn)在時描述你的一個家庭成員。

-Mymother__________(be)ateacherwhenshewasyoung.

-Now,she__________(retire)and__________(spend)hertimetraveling.

答案：

-Mymotherwasateacherwhenshewasyoung.

-Now,shehasretiredandspendshertimetraveling.

5.例題五：請根據(jù)以下情境，完成以下句子。

-Imagineyouareatafamilyreunion.Yourgrandmother__________(be)anurseformanyyears.

-She__________(work)inahospitalandhelpedmanypeople.

-Now,she__________(enjoy)herretirementan