《李憑箜篌引》教案 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)

《李憑箜篌引》教案2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）《李憑箜篌引》教案2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)教材分析《李憑箜篌引》選自統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)，是唐代詩(shī)人李白創(chuàng)作的一首七言古詩(shī)。本詩(shī)以音樂(lè)為載體，展現(xiàn)了詩(shī)人獨(dú)特的藝術(shù)審美和人生感悟，與教材中關(guān)于古典詩(shī)歌的欣賞與解讀相呼應(yīng)。通過(guò)對(duì)本詩(shī)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更深入地理解李白詩(shī)歌的藝術(shù)特色，提高對(duì)古典詩(shī)歌的鑒賞能力和文化素養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)自己的審美情趣。教學(xué)內(nèi)容緊扣課本，旨在幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化于心，提升實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了古典詩(shī)歌的基本知識(shí)，理解了詩(shī)歌的韻律、意象等基本元素，并能夠分析詩(shī)人的情感表達(dá)。他們對(duì)唐代文學(xué)有一定的了解，特別是對(duì)李白的作品有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生普遍對(duì)文學(xué)類(lèi)課程抱有較高興趣，具有一定的文學(xué)鑒賞能力，但在深入解讀詩(shī)歌內(nèi)涵和藝術(shù)特色方面尚需提高。他們思維活躍，喜歡探討和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，具備一定的合作學(xué)習(xí)能力。

3.學(xué)生在解讀《李憑箜篌引》這樣的古典詩(shī)歌時(shí)，可能會(huì)遇到理解生僻字詞、把握詩(shī)歌深層意蘊(yùn)、體會(huì)詩(shī)人情感等困難和挑戰(zhàn)。此外，如何將所學(xué)知識(shí)與自己的人生感悟相結(jié)合，也是他們需要克服的問(wèn)題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)，以便課堂上查閱《李憑箜篌引》原文及課后相關(guān)問(wèn)題。

2.輔助材料：準(zhǔn)備李憑箜篌的圖片、唐風(fēng)古韻的音樂(lè)背景、詩(shī)歌解析的圖表，以及李白生平簡(jiǎn)介的視頻資料，幫助學(xué)生更直觀地理解詩(shī)歌背景和內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配有一塊白板或黑板，方便學(xué)生記錄和展示討論成果。同時(shí)，設(shè)置一個(gè)中央?yún)^(qū)域用于學(xué)生分享和表演。教學(xué)過(guò)程首先，讓我們共同打開(kāi)課本，回到唐代，聆聽(tīng)李白的聲音，感受他那獨(dú)特的藝術(shù)魅力。今天我們將一起探究《李憑箜篌引》的奧秘。

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，我們先從一首詩(shī)開(kāi)始。請(qǐng)大家齊聲朗讀《李憑箜篌引》。朗讀時(shí)注意詩(shī)的節(jié)奏和韻律，感受詩(shī)中的音樂(lè)美。

2.詩(shī)歌解析（20分鐘）

（1）了解背景

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課前預(yù)習(xí)，簡(jiǎn)要介紹一下李憑箜篌這個(gè)人物以及詩(shī)歌的背景。

（2）解析詩(shī)歌

請(qǐng)同學(xué)們小組討論，分析詩(shī)中的意象、情感，并做好記錄。

（3）分享討論成果

現(xiàn)在，請(qǐng)各小組代表分享你們的討論成果。其他同學(xué)要注意傾聽(tīng)，做好筆記。

3.課文主旨探究（15分鐘）

請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x詩(shī)歌，結(jié)合詩(shī)句和背景，思考并回答這個(gè)問(wèn)題。

4.詩(shī)歌欣賞與感悟（10分鐘）

現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)欣賞這首詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聆聽(tīng)背景音樂(lè)，感受詩(shī)中的意境。

（1）音樂(lè)欣賞

（2）個(gè)人感悟

聽(tīng)完音樂(lè)后，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱母形?，如何從這首詩(shī)中得到了啟示。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

（1）背誦《李憑箜篌引》。

（2）結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫(xiě)一篇關(guān)于《李憑箜篌引》的鑒賞文章。

（3）預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。

同學(xué)們，今天的課就到這里。希望大家能夠充分吸收這節(jié)課的知識(shí)，將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《李白詩(shī)選》、《唐代音樂(lè)與詩(shī)歌》等書(shū)籍，幫助學(xué)生更深入地了解李白的詩(shī)歌創(chuàng)作以及唐代音樂(lè)文化。

-視聽(tīng)材料：鼓勵(lì)學(xué)生觀看關(guān)于李白的紀(jì)錄片，如《詩(shī)仙李白》、《李白與杜甫》等，通過(guò)視覺(jué)影像加深對(duì)詩(shī)人生活的時(shí)代背景的理解。

-藝術(shù)作品：引導(dǎo)學(xué)生欣賞以《李憑箜篌引》為題材的繪畫(huà)、音樂(lè)作品，感受不同藝術(shù)形式對(duì)同一詩(shī)歌主題的詮釋。

2.拓展建議：

-課后閱讀：學(xué)生可以選擇一本關(guān)于李白的詩(shī)集進(jìn)行深入閱讀，并嘗試仿寫(xiě)一首七言古詩(shī)，體會(huì)古人的創(chuàng)作風(fēng)格。

-研究性學(xué)習(xí)：組織學(xué)生分組進(jìn)行課題研究，如“李白詩(shī)歌中的音樂(lè)元素”、“唐代詩(shī)歌與音樂(lè)的關(guān)系”等，通過(guò)查閱資料、小組討論、撰寫(xiě)報(bào)告，提升研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-文化體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間參與古典音樂(lè)的欣賞活動(dòng)，如聽(tīng)一場(chǎng)古箏、琵琶演奏會(huì)，體驗(yàn)傳統(tǒng)音樂(lè)的魅力，增進(jìn)對(duì)古代詩(shī)歌中音樂(lè)描寫(xiě)的理解。

-創(chuàng)作實(shí)踐：學(xué)生可以嘗試將《李憑箜篌引》改編為現(xiàn)代詩(shī)歌、歌詞或短劇，通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐，探索古典詩(shī)歌的現(xiàn)代傳播方式。教學(xué)反思在上完《李憑箜篌引》這節(jié)課后，我感慨頗深。首先，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谡n堂上對(duì)詩(shī)歌的解讀和分析非常積極，大家能夠主動(dòng)參與到討論中，提出自己的見(jiàn)解。這一點(diǎn)讓我感到很欣慰，說(shuō)明學(xué)生們對(duì)古典詩(shī)歌的興趣被激發(fā)出來(lái)了。

然而，我也注意到在解析詩(shī)歌的過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)一些生僻字詞和古漢語(yǔ)用法還不夠熟悉，這在一定程度上影響了他們對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。因此，我考慮在今后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，適時(shí)地進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

此外，通過(guò)課堂討論，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌中的意象和情感把握得較好，但在深入挖掘詩(shī)人的人生觀和價(jià)值觀方面還有所欠缺。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生從更廣闊的文化背景和時(shí)代背景出發(fā)，去理解詩(shī)人的內(nèi)心世界。

在課堂活動(dòng)方面，我嘗試采用了音樂(lè)、視頻等多種教學(xué)資源，希望以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從同學(xué)們的反應(yīng)來(lái)看，這些資源確實(shí)起到了很好的輔助作用。但在使用過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如資源的選擇和呈現(xiàn)時(shí)機(jī)需要進(jìn)一步優(yōu)化，以避免分散學(xué)生的注意力。

在課后作業(yè)的布置上，我要求學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作和鑒賞文章的撰寫(xiě)。從收上來(lái)的作業(yè)來(lái)看，同學(xué)們的完成情況參差不齊。這說(shuō)明我在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作方面還需加強(qiáng)，可以針對(duì)性地進(jìn)行一些寫(xiě)作技巧的講解和訓(xùn)練。板書(shū)設(shè)計(jì)《李憑箜篌引》

-詩(shī)人：李白

-時(shí)代背景：唐代

-詩(shī)歌主題：音樂(lè)與藝術(shù)

-重點(diǎn)意象：

-箜篌聲

-明月

-長(zhǎng)安

-情感表達(dá)：

-寂寞

-思念

-豪放

-藝術(shù)特色：

-音樂(lè)美

-意象豐富

-情感深沉

板書(shū)設(shè)計(jì)以直觀的圖示和精煉的文字相結(jié)合，左側(cè)列出詩(shī)歌的基本信息，右側(cè)以思維導(dǎo)圖形式展開(kāi)詩(shī)歌的主題、意象、情感和藝術(shù)特色。使用不同顏色的粉筆突出重點(diǎn)，如主題用藍(lán)色，意象用綠色，情感用紅色，藝術(shù)特色用紫色，增強(qiáng)視覺(jué)效果和趣味性，幫助學(xué)生更好地記憶和理解課程內(nèi)容。重點(diǎn)題型整理1.分析題型：請(qǐng)描述《李憑箜篌引》中“箜篌聲”這一意象的作用，并舉例說(shuō)明。

答案：在詩(shī)中，“箜篌聲”是核心意象，它不僅是音樂(lè)美的象征，也是詩(shī)人情感的載體。例如，“昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑”兩句，通過(guò)箜篌聲的比喻，展現(xiàn)了音樂(lè)的震撼力和感染力，同時(shí)也映射出詩(shī)人內(nèi)心的悲歡離合。

2.解釋題型：請(qǐng)解釋“昆山玉碎鳳凰叫”中的比喻意義。

答案：此句中的“昆山玉碎鳳凰叫”是用來(lái)說(shuō)明箜篌聲的清脆和高亢，昆山玉碎形容聲音如美玉般純凈而響亮，鳳凰叫則暗示聲音的莊嚴(yán)和悲壯，整個(gè)比喻形象地描繪了音樂(lè)的美妙和詩(shī)人的情感。

3.比較題型：比較《李憑箜篌引》與李白的另一首詩(shī)《將進(jìn)酒》在藝術(shù)風(fēng)格上的異同。

答案：《李憑箜篌引》與《將進(jìn)酒》都體現(xiàn)了李白的豪放風(fēng)格，但在情感表達(dá)上有所不同?！秾⑦M(jìn)酒》更加直接地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人生的豁達(dá)和放縱，而《李憑箜篌引》則更為內(nèi)斂，通過(guò)音樂(lè)意象來(lái)抒發(fā)情感，藝術(shù)風(fēng)格上更為細(xì)膩和含蓄。

4.應(yīng)用題型：請(qǐng)結(jié)合《李憑箜篌引》的內(nèi)容，用自己的話(huà)寫(xiě)一段鑒賞性的文字。

答案：在《李憑箜篌引》中，李白以其獨(dú)特的藝術(shù)手法，將音樂(lè)與自然意象巧妙結(jié)合，勾勒出一幅美輪美奐的畫(huà)面。詩(shī)中箜篌聲的起伏跌宕，如同秋夜的明月，既清冷又明亮，引人遐想，讓人沉醉。

5.批判題型：有觀點(diǎn)認(rèn)為，《李憑箜篌引》中的意象過(guò)于華麗，影響了詩(shī)歌的真實(shí)情感表達(dá)。你如何看待這一觀點(diǎn)？

答案：這種觀點(diǎn)有一定道理，因?yàn)檫^(guò)度的意象堆砌有時(shí)確實(shí)會(huì)分散讀者對(duì)詩(shī)歌情感核心的注意。然而，在《李憑箜篌引》中，李白的意象運(yùn)用恰到好處，既展示了他的藝術(shù)才華，又加深了詩(shī)歌的情感深度。詩(shī)中的華麗意象正是李白情感豐富和藝術(shù)追求的體現(xiàn)，不應(yīng)簡(jiǎn)單視為裝飾性的堆砌。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，我通過(guò)提問(wèn)、小組討論和個(gè)別輔導(dǎo)等方式，密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)提問(wèn)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)《李憑箜篌引》的基本內(nèi)容和主題有了較好的掌握，但在深入理解詩(shī)歌意象和藝術(shù)特色方面，部分學(xué)生還存在一定的困難。

-觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，我注意到他們能夠積極參與，互相交流，共同解決問(wèn)題。這種合作學(xué)習(xí)的方式有助于提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-在課堂測(cè)試環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詩(shī)歌背誦和填空題方面表現(xiàn)較好，但在簡(jiǎn)答題和分析題上，部分學(xué)生的回答不夠準(zhǔn)確，需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改時(shí)，我注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足。在鑒賞文章的寫(xiě)作中，有些學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)清晰，觀點(diǎn)明確，能結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行深入分析；而部分學(xué)生的文章則存在結(jié)構(gòu)