四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Recycle 2（The first period）第一課時(shí)教案 人教PEP

四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Recycle2（Thefirstperiod）第一課時(shí)教案人教PEP課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容《人教PEP》四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Recycle2（Thefirstperiod）第一課時(shí)，主要包括以下內(nèi)容：復(fù)習(xí)Unit4的詞匯和句型，如“CanIhelpyou?”、“Iwant...”等，通過(guò)設(shè)置真實(shí)的購(gòu)物場(chǎng)景，幫助學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)；運(yùn)用Recycle2中的故事，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用；通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)編寫(xiě)簡(jiǎn)單的購(gòu)物對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，結(jié)合教材中的插圖和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Recycle2第一課時(shí)的內(nèi)容，著重培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：首先，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力，通過(guò)購(gòu)物場(chǎng)景的實(shí)踐，使學(xué)生能夠流利地運(yùn)用Unit4的詞匯和句型進(jìn)行交流，提升英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。其次，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析故事情節(jié)和編寫(xiě)對(duì)話，鍛煉學(xué)生的觀察力、思考力和創(chuàng)造力。再次，強(qiáng)化學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的購(gòu)物禮儀和交際習(xí)慣。最后，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作中積極探究、自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了Unit4的主要詞匯和日常交際用語(yǔ)，如“CanIhelpyou?”、“Iwant...”等，并對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)有了初步的了解和應(yīng)用。

2.四年級(jí)的學(xué)生普遍對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持較高的興趣，他們好奇心強(qiáng)，喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生的語(yǔ)言模仿能力和記憶能力較強(qiáng)，但自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力尚在發(fā)展中。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)手操作。

3.在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：在實(shí)際購(gòu)物場(chǎng)景中靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的自信心不足；對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在復(fù)雜句子中的應(yīng)用可能感到困惑；在小組合作中，可能會(huì)出現(xiàn)分工不均、交流不暢等問(wèn)題。此外，部分學(xué)生可能在口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解方面存在一定障礙。四、教學(xué)方法與策略1.針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授、討論和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)。通過(guò)設(shè)置真實(shí)的購(gòu)物場(chǎng)景任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.教學(xué)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬購(gòu)物場(chǎng)景，進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)；開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生共同分析案例，加深對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的理解；組織小組項(xiàng)目，編寫(xiě)購(gòu)物對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。

3.教學(xué)媒體方面，利用多媒體課件展示購(gòu)物場(chǎng)景插圖，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯；使用錄音機(jī)播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平；借助互動(dòng)白板，實(shí)現(xiàn)課堂實(shí)時(shí)反饋，提高教學(xué)效果。同時(shí)，充分利用教材中的活動(dòng)資源，輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）

上課之初，我首先通過(guò)多媒體展示一些購(gòu)物場(chǎng)景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧Unit4學(xué)過(guò)的詞匯和日常交際用語(yǔ)。然后我會(huì)提問(wèn)：“Doyoulikeshopping?Canyoutellmewhatyouusuallybuywhenyougoshopping?”以此來(lái)激活學(xué)生的背景知識(shí)，為今天的課程做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（10分鐘）

（1）我拿出一張購(gòu)物清單，告訴學(xué)生：“Today,wearegoingtolearnhowtotalkaboutshopping.Let'slookatthisshoppinglistandtrytorememberthewordswelearnedinUnit4.”引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)并掌握購(gòu)物相關(guān)的詞匯。

（2）接著，我會(huì)邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)，進(jìn)行角色扮演，模擬購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)交際用語(yǔ)。在此過(guò)程中，我會(huì)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的使用。

3.課文主旨內(nèi)容探究（15分鐘）

（1）讓學(xué)生打開(kāi)教材，閱讀Recycle2的故事。然后我會(huì)提問(wèn)：“Whatisthemainideaofthisstory?Canyoufindoutthesentencesusingthesimplepresenttense?”引導(dǎo)學(xué)生理解故事大意，并找出一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子。

（2）針對(duì)學(xué)生找到的句子，我會(huì)逐一進(jìn)行講解，解釋一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，并通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生更好地理解和掌握。

4.小組活動(dòng)（10分鐘）

（1）將學(xué)生分成若干小組，每組需要編寫(xiě)一個(gè)購(gòu)物對(duì)話。要求對(duì)話中包含一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和Unit4學(xué)過(guò)的詞匯。

（2）各小組完成對(duì)話后，我會(huì)邀請(qǐng)他們上臺(tái)展示。其他小組在觀看時(shí)，需要關(guān)注時(shí)態(tài)和詞匯的運(yùn)用，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.課堂總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

（1）我將對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在購(gòu)物場(chǎng)景中的應(yīng)用，以及Unit4詞匯的復(fù)習(xí)。

（2）布置作業(yè)：要求學(xué)生課后與家人或朋友進(jìn)行一次購(gòu)物對(duì)話，并嘗試用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述購(gòu)物過(guò)程。

6.課后反思

本節(jié)課結(jié)束后，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和課堂反饋，反思教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。針對(duì)學(xué)生的困難，調(diào)整教學(xué)方法，以便更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供一些關(guān)于購(gòu)物的英文小故事，如《TheShoppingTrip》、《Sarah'sNewDress》等，讓學(xué)生在課后閱讀，進(jìn)一步了解和熟悉購(gòu)物場(chǎng)景中的英語(yǔ)表達(dá)。

-推薦一些包含一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的英語(yǔ)文章，如《MyDailyRoutine》、《WhatDoAnimalsDoinWinter?》等，幫助學(xué)生鞏固時(shí)態(tài)知識(shí)，并能在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書(shū)館書(shū)籍，收集更多關(guān)于購(gòu)物禮儀和交際用語(yǔ)的資料，以便在下一節(jié)課中與同學(xué)分享。

-布置任務(wù)：要求學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于購(gòu)物的調(diào)查問(wèn)卷，并用英語(yǔ)采訪家人或朋友，了解他們的購(gòu)物習(xí)慣和喜好。

-讓學(xué)生嘗試編寫(xiě)一篇關(guān)于自己購(gòu)物經(jīng)歷的英文日記，要求使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述購(gòu)物的過(guò)程和感受。七、課后作業(yè)1.編寫(xiě)購(gòu)物對(duì)話：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的購(gòu)物場(chǎng)景，編寫(xiě)一段至少五行以上的購(gòu)物對(duì)話，要求對(duì)話中包含一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和Unit4的詞匯。

舉例：

A:Hi,canIhelpyou?

B:Yes,Iwanttobuyanewshirtformydad.

A:Whatsizedoesyourdadwear?

B:Hewearsalargesize.

A:Hereyouare.Doesyourdadlikethiscolor?

2.描述家人或朋友的購(gòu)物喜好：用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，描述一位家人或朋友的購(gòu)物喜好，至少寫(xiě)出三句話。

舉例：

Mymotheralwaysbuysfruitsandvegetablesatthemarket.Shelikestotryonclotheswhenshegoesshopping.Sheneverforgetstobringherreusableshoppingbag.

3.編寫(xiě)購(gòu)物清單：列出至少五件你下次購(gòu)物想買(mǎi)的東西，并用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述它們。

舉例：

Iwanttobuyanewbook.Ineedapairofshoes.Mysisterwantsadoll.Wehavetogetsomegroceries.Dadplanstopurchaseanewphone.

4.回答問(wèn)題：根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問(wèn)題。

a.Whatdoesthegirlinthestorywanttobuy?

Answer:Shewantstobuyadress.

b.Howdoestheshopassistanthelpthegirlinthestory?

Answer:Theshopassistantoffersherdifferentsizestotryon.

c.Canyoufindasentenceusingthesimplepresenttenseinthestory?

Answer:"Thegirllooksatherselfinthemirror."

5.創(chuàng)作購(gòu)物日記：寫(xiě)一篇關(guān)于你最近一次購(gòu)物經(jīng)歷的英文日記，要求至少五句話，使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

舉例：

TodayIgototheshoppingmallwithmyfriend.Wevisitmanystoresandlookatdifferentitems.Ifindanicepairofjeansandmyfriendbuysanewhat.Wehavelunchatthefoodcourtandthencontinueshopping.Wehaveagreattimeandenjoyourshoppingtrip.八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了購(gòu)物場(chǎng)景的英語(yǔ)表達(dá)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)了Unit4的詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

-通過(guò)角色扮演、小組討論和編寫(xiě)購(gòu)物對(duì)話等活動(dòng)，提高了同學(xué)們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

-鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谡n后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)，多進(jìn)行實(shí)踐，提升英語(yǔ)水平。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）詞匯檢測(cè)：

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n堂上完成以下關(guān)于購(gòu)物詞匯的練習(xí)。

a.英漢互譯：

-shoppinglist（）

-tryon（）

-size（）

-large（）

-small（）

b.選擇正確的詞語(yǔ)填空：

-Ineedanew(dress/book)fortheparty.

-CanI(helpyou/hereyouare)withthat?

-Shewantsto(buy/sell)anewpairofshoes.

（2）句型檢測(cè)：

根據(jù)所給情境，完成以下句子。

a.當(dāng)你想詢(xún)問(wèn)別人需要什么幫助時(shí)，可以說(shuō)：

"CanI()you?"

b.當(dāng)你在試穿衣服時(shí)，可以說(shuō)：

"I'dliketo()this."

c.當(dāng)你向別人推薦商品時(shí)，可以說(shuō)：

"Youcan()thisone.Itlooksgoodonyou."

（3）對(duì)話檢測(cè)：

請(qǐng)同學(xué)們分角色表演以下購(gòu)物對(duì)話，注意使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

A:Hi,canI()you?

B:Yes,I'mlookingfora()formymom.

A:What()doesshewear?

B:Shewearsa()size.

A:Hereyouare.()itonandsee