部編人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教案(含反思 作業(yè) 備課素材)

第一單元內(nèi)容總述

1.本單元主題：本單元主題是圍繞“觀察事物”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要

由《古詩(shī)三首》、《燕子》、《荷花》和《昆蟲(chóng)備忘錄》4篇課文組成。目的是引導(dǎo)

學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，邊讀邊想象畫(huà)面，感受自然萬(wàn)物的美好。

2.本單元重點(diǎn)：

(1)試著一邊讀一邊想象畫(huà)面。《古詩(shī)三首》結(jié)合詩(shī)句，想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)詩(shī)

句描繪的景象。《燕子》邊讀邊想象畫(huà)面，讀出對(duì)燕子的喜愛(ài)之情?！逗苫ā愤呑x

邊體會(huì)這一池荷花是“一大幅活的畫(huà)”。《昆蟲(chóng)備忘錄》圖文結(jié)合了解幾種昆蟲(chóng)的

秘密。教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，想象畫(huà)面，感受事物的特

征和美好。

(2)學(xué)習(xí)書(shū)面表達(dá)，體會(huì)習(xí)作的樂(lè)趣。本單元安排了習(xí)作《我的植物朋友》，

借助記錄卡，把觀察和感受到的寫(xiě)清楚。

3.單元教學(xué)建議：讀讀文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，細(xì)細(xì)體會(huì)，感受作者感受的

獨(dú)特，觀察和描寫(xiě)的細(xì)致、生動(dòng)。

內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議

本課介紹了關(guān)于春天的美好景物，重點(diǎn)感情地朗讀古詩(shī)，背誦

1.《古詩(shī)三首》是結(jié)合詩(shī)意，想象畫(huà)面,體會(huì)作者心情。3這三首古詩(shī)，根據(jù)注釋

理解詩(shī)意。

本課介紹了燕子的外形和飛行、停歇時(shí)反復(fù)誦讀，通過(guò)品讀，

2.《燕子》的情形，重點(diǎn)是體會(huì)燕子的可愛(ài)、活潑，2抓住重點(diǎn)詞句，展開(kāi)想

學(xué)習(xí)遠(yuǎn)及近的觀察方法。象；小組討論交流。

本課介紹了荷花的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美，重1.朗讀感悟，感受荷花

點(diǎn)是通過(guò)朗讀感悟，來(lái)理解和欣賞滿池的美麗；2.通過(guò)情境體

3.《荷花》2

荷花的美麗。驗(yàn)，展開(kāi)想象，欣賞荷

花的美麗。

本課介紹了兒種昆蟲(chóng)的特點(diǎn)，重點(diǎn)是學(xué)通過(guò)默讀，感受昆蟲(chóng)

4.《昆蟲(chóng)備忘錄》習(xí)做昆蟲(chóng)備忘錄。1的有趣。

本次口語(yǔ)交際是以“春游去哪兒玩”為

選擇別人可能感興趣的

口語(yǔ)交際交際內(nèi)容。重點(diǎn)是說(shuō)清楚想法和理由，1

耐心聽(tīng)別人講話。內(nèi)容重點(diǎn)講述。

本次習(xí)作以《我的植物朋友》為題目，先選擇一種植物，做記

習(xí)作重點(diǎn)是把觀察和感受到的寫(xiě)清楚。2錄卡，再借助記錄卡，

寫(xiě)一寫(xiě)。

本次學(xué)習(xí)園地主要內(nèi)容是體味好句子，

1.學(xué)會(huì)體味好句子。2.

學(xué)習(xí)形旁表義功能的形聲字，學(xué)會(huì)辨析

運(yùn)用形近詞，練習(xí)抓住特點(diǎn)寫(xiě)動(dòng)物的外合作探究法做好訓(xùn)練

語(yǔ)文園地形，學(xué)習(xí)古詩(shī)《憶江南》.重點(diǎn)是采用2題。

多種形式的朗讀和背誦。了解古詩(shī)意

思。自主閱讀詞語(yǔ)和句子，交流不會(huì)的

問(wèn)題，學(xué)會(huì)積累語(yǔ)句。

1.古詩(shī)三首

知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)“鴛、鴦”等6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“融、燕”等

12個(gè)字。

過(guò)程與方法：有感情地朗讀古詩(shī)，背誦這三首古詩(shī)。根據(jù)注釋理解

教學(xué)目標(biāo)詩(shī)意，結(jié)合詩(shī)意，想象畫(huà)面，體會(huì)作者心情。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，感受作者的心情，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文

字的韻律美，意境美。

1.理解古詩(shī)的意思，感悟古詩(shī)表達(dá)的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

2.在比較欣賞中體會(huì)古詩(shī)中飽含的“情工

教學(xué)課時(shí)3課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)“鴛、鴦”2個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“融、燕”等4個(gè)字。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文。通過(guò)看注釋，查字典，聯(lián)系學(xué)過(guò)的古詩(shī)、

成語(yǔ)，根據(jù)上下文和生活積累推測(cè)、判斷重要字詞的意思，從而完整地理解詩(shī)意。

3.了解《絕句》的內(nèi)容及詩(shī)中景物的季節(jié)特點(diǎn)，感受春天的美麗。

【教具準(zhǔn)備】

教學(xué)課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)語(yǔ)激趣，簡(jiǎn)介作者

1.同學(xué)們，今天，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)唐代大詩(shī)人杜甫的詩(shī)作

【設(shè)計(jì)意圖：

《絕句》。師讀：（課件出示2）古詩(shī)《絕句》。

讀詩(shī)引入課

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

題，使學(xué)生興

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

趣盎然地進(jìn)入

2.學(xué)生自由朗讀。

教學(xué)情境。】

簡(jiǎn)介作者。

（課件出示3）

杜甫（712?770）字子美，自號(hào)少陵野老，漢族，河南鞏

縣（今河南鞏義市）人。世稱杜工部、杜拾遺，盛唐時(shí)期偉大

的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他憂國(guó)憂民，人格高尚，一生寫(xiě)詩(shī)1400多首，

詩(shī)藝精湛，被后世尊稱為“詩(shī)圣”。官至左拾遺、檢校工部員外

郎，代表作有“三吏”、“三別”等，有《杜工部集》傳世，紀(jì)

念地有杜甫草堂、杜甫墓、杜公祠、杜甫公園、杜陵橋、杜陵

書(shū)院等。

二、初讀感知，學(xué)習(xí)字詞。

（-）初讀課文，感知詩(shī)意。

1.鼓勵(lì)交流：同學(xué)們，首先請(qǐng)你們自由朗讀這首古詩(shī)，用

你們平時(shí)學(xué)會(huì)的學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法學(xué)習(xí)交流，朗讀的時(shí)候，要把

字音讀準(zhǔn)，然后邊讀邊邊記下自己讀懂了什么，標(biāo)出讀不懂的

地方。

2.（課件出示4）閱讀與交流的要求：

（1）自己讀，定位識(shí)字，讀準(zhǔn)字音。

（2）自由讀，圈出不理解的詞語(yǔ)飛

（3）小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。

3.生自由朗讀，小組交流。

4.檢查交流情況。

（課件出示5：生字）

rongyanyuanyang

融燕鴛鴦

（1）指名朗讀，師生評(píng)價(jià)，糾正不正確的讀音。

注意讀準(zhǔn)翹舌音“融”，前鼻音“燕、鴛”，后鼻音“鴦二

（2）交流對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。教師評(píng)議，多媒體出示重點(diǎn)

詞語(yǔ)的注釋。

（課件出示6）

遲日：春天日漸長(zhǎng)，所以說(shuō)遲日。

泥融：這里指泥土滋潤(rùn)。

鴛鴦：一種水鳥(niǎo)，雌雄成對(duì)生活在水邊。

（二）識(shí)記字形，書(shū)寫(xiě)生字。

（出示生字田字格課件7）融燕鴛鴦

1.你是怎樣記住這些生字的？【設(shè)計(jì)意圖：

形近字辨析：“隔一_融”“怨__鴛”“央_一鴦”鼓勵(lì)學(xué)生多種

猜謎語(yǔ)：“一見(jiàn)上菜，口水下落，點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！狈椒ㄗR(shí)記生

2.觀察字在田字格中位置及筆畫(huà)，交流討論如下：字，體現(xiàn)部編

“鴛、鴦”上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，''融"左右結(jié)構(gòu)，左寬右版教材多元識(shí)

窄。字的理念。對(duì)

3.教師示范，提示重點(diǎn)筆畫(huà)。重難點(diǎn)生字的

提醒學(xué)生注意：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，培

“融”左下部里面是一橫，右邊的“蟲(chóng)”，橫變提。養(yǎng)學(xué)生愛(ài)寫(xiě)字

“鴛”上面的左面不要多寫(xiě)一橫。的興趣，教會(huì)

4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生正確的寫(xiě)

（三）學(xué)生熟讀課文：開(kāi)火車讀、賽讀、小組讀、同桌讀。字方法。為養(yǎng)

三、品讀欣賞，深入探究。成良好的書(shū)寫(xiě)

1.今天我們要學(xué)的這首《絕句》描寫(xiě)的是什么季節(jié)的景色？習(xí)慣打下基

（春天）誰(shuí)告訴我們春天來(lái)了？自己小聲讀讀這首詩(shī)，動(dòng)筆畫(huà)礎(chǔ)?！?/p>

一畫(huà)。

預(yù)設(shè)：遲日、江山、春風(fēng)、花草、燕子、鴛鴦

5.根據(jù)學(xué)生找到的景物隨機(jī)學(xué)習(xí)：

（1）遲日江山麗從第一句詩(shī)中能不能感覺(jué)到春天來(lái)了？遲

B：春天的太陽(yáng)。

（課件出示8：）“遲日”，出自《詩(shī)經(jīng)?七月》：“春日遲遲。”

遲遲：緩慢的樣子。春日遲遲：是說(shuō)在春天白天變得長(zhǎng)了。

“遲日”就是指“春天的太陽(yáng)”。

春天的太陽(yáng)什么樣?。浚ù禾斓奶?yáng)特別明亮。）在春天

的太陽(yáng)的照耀下，山啊，水啊有變化嗎？山，水，到處都呈現(xiàn)

出一派明麗秀美的大好春光。你想怎樣讀這句話？

（指名讀一一范讀一一齊讀）

（2）春風(fēng)花草香這是一陣什么樣的春風(fēng)？（溫暖柔和）你

聞聞，春風(fēng)會(huì)給我們帶來(lái)了什么香氣呢？（我聞到了的香味。）

誰(shuí)愿意讀讀這句香氣撲鼻的詩(shī)。

（指名讀）

在春天明亮的太陽(yáng)的照耀下，大好河山一片明麗秀美，你

看到了嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：

溫暖的春風(fēng)挾帶著百花和芳草的清香，一股又一股撲鼻而

抓住重點(diǎn)字

來(lái)，你聞到了嗎？誰(shuí)想讀讀這兩句！

詞，結(jié)合圖片，

（指名讀一一齊讀）

理解詩(shī)文，在

（3）泥融飛燕子可愛(ài)的小燕子讓你感受到春天來(lái)了，你知

理解的基礎(chǔ)上

道小燕子飛來(lái)飛去地忙什么呢？（筑巢）你知道詩(shī)中的小燕子

學(xué)會(huì)感情誦讀

用什么筑巢嗎？（結(jié)合詩(shī)句）聰明的小燕子用濕潤(rùn)柔軟的泥筑巢

古詩(shī)，鍛煉了

呢！

學(xué)生的理解古

如果你就是那只小燕子，你此時(shí)會(huì)是什么心情？（高興、快

詩(shī)、感情誦讀、

樂(lè)、激動(dòng)）讀出來(lái)！

積累古詩(shī)的能

你們?cè)诖猴L(fēng)中飛來(lái)飛去，一邊唱歌一邊筑巢，多快樂(lè)呀！

力?！?/p>

讀！

眼看著既結(jié)實(shí)又漂亮的巢就要筑好了，內(nèi)心多么激動(dòng)呀！

讀！

（4）沙暖睡鴛鴦。噓一一看，那是誰(shuí)呀？（課件出示9：鴛

鴦睡覺(jué)圖）（指名讀詩(shī)句）睡著了吧？看它們睡得多香甜?。](méi)

有人來(lái)驚擾它們的美夢(mèng)，多幸福?。。ㄔ僮x！）可它們是睡在沙

灘上啊，會(huì)不會(huì)著涼啊？（沙暖）它們睡在被太陽(yáng)曬得暖曖的

沙灘上，多舒服呀?。ㄖ该x一一再讀！）

春天里，冰凍的泥土融化了，小燕子們飛來(lái)飛去地銜泥筑

巢，展現(xiàn)給我們的是一種動(dòng)態(tài)的美；河邊的沙灘被太陽(yáng)曬得暖

暖的，一對(duì)對(duì)鴛鴦互相依偎著睡著了，展現(xiàn)給我們的是一種靜

態(tài)的美。這一動(dòng)一靜，相映成趣。多有意思啊！再讀。（指名讀

----齊讀）

（4）這么多景物融匯在一起，讓我們感到了濃濃的春意，

面對(duì)這生機(jī)勃勃的景象，大詩(shī)人杜甫，也是情不自禁，揮筆寫(xiě)

下了這首《絕句》。請(qǐng)你再認(rèn)真地讀讀這首詩(shī)，看還有哪些不明

白的地方？關(guān)于這首詩(shī)的題目“絕句”，你有哪些了解？（課件

出示10：）

絕句，是一種古詩(shī)體，每首四句。

如果每句詩(shī)都有7個(gè)字就是7言絕句，簡(jiǎn)稱七絕；

如果每句詩(shī)都有5個(gè)字就是5言絕句，簡(jiǎn)稱五絕。

我們今天學(xué)的就是一首一一五絕。其實(shí)杜甫住在浣花溪草

堂的時(shí)候，還寫(xiě)了很多首絕句呢！你們看：（課件出示11）

絕句絕句

杜甫杜甫

兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，江碧鳥(niǎo)逾白，

一行白鷺上青天。山青花欲燃。

窗含西嶺千秋雪，今春看又過(guò)，

門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。何日是歸年。

七絕五絕

杜甫所寫(xiě)的絕句還有很多呢，感興趣的同學(xué)不妨課下去搜

集搜集，然后拿到班上來(lái)，咱們大家分享！

四、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)情感。

1.（課件出示14）：

絕句

遲日/江山〃麗，春風(fēng)/花草〃香。

泥融/飛燕子，沙暖/睡鴛鴦。

（板書(shū)帶節(jié)奏標(biāo)志的古詩(shī)《絕句》）

2.教師引導(dǎo)：詩(shī)中的豎線是停頓符號(hào)。單豎線表示停頓的

時(shí)間稍短些，雙豎線表示停頓的時(shí)間稍長(zhǎng)些。

3.指名朗讀。學(xué)生自由評(píng)議。

4.教師小結(jié)：讀古詩(shī)應(yīng)該抑揚(yáng)頓挫，還應(yīng)有感情。

5.教師范讀，指名讀，指名領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀。

6.自由讀，練習(xí)背誦。

五、檢查背誦，體會(huì)感情。

1.我們今天學(xué)的這首《絕句》，前兩句勾畫(huà)的是自然界明麗

壯美的大畫(huà)面，讓人一讀就覺(jué)得心胸開(kāi)闊，激情滿懷。后兩句

選取兩種極富春天特點(diǎn)的景物一一燕子和鴛鴦，突出了春天的

勃勃生機(jī)與自然和諧。我真想讀讀這首詩(shī)?。。ǚ蹲x一一練讀一

一指名讀一一師生讀）

2.抽取學(xué)生檢查背誦，學(xué)生一起背誦。

六、拓展延伸，積累實(shí)踐。

1.教師導(dǎo)言：同學(xué)們，唐代大詩(shī)人杜甫，用一首簡(jiǎn)短的小

詩(shī)把自己對(duì)春天的熱愛(ài)之情表現(xiàn)得淋漓盡致，為我們描繪了一

幅美麗的鴛鴦春睡圖。我們家鄉(xiāng)的大自然的春天到處都是美麗

的圖畫(huà)。希望你們選擇自己喜歡的方式表達(dá)自己對(duì)春天的熱愛(ài)

之情。

2.學(xué)生自選作業(yè)。(課件出示12)

(1)畫(huà)：畫(huà)一幅畫(huà)，畫(huà)出春天的美景，在圖畫(huà)中表達(dá)自己

對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。

(2)寫(xiě)：寫(xiě)一首小詩(shī)或一篇日記，用自己的親眼所見(jiàn)和親

身感受表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】

1.給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。(用“J”標(biāo)出)

融化(r6ngrou)燕子(yanyan)鴛(yuanyan)鴦(ydngiang)

2.默寫(xiě)古詩(shī)《絕句》。

3.結(jié)合詩(shī)句的意思，想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)《絕句》寫(xiě)了怎樣的畫(huà)面。

參考答案

1.rongVyanVyuanVyangV

2.默寫(xiě)《絕句》。

絕句

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖唾鴛鴦。

3.春天的陽(yáng)光和煦溫暖，大自然一片生機(jī)勃勃的美麗景象，春風(fēng)吹來(lái)，帶著

花草的清香，河灘上冰雪融化，泥土變得潮濕而松軟，引得燕子飛來(lái)含泥筑巢,

溫暖的沙子上還偎依著一雙雙的鴛鴦。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

絕句

遲日/江山〃麗，春風(fēng)/花草〃香。

泥融/飛燕子，沙暖/睡鴛鴦。

【課后反思】

成功之處：

教學(xué)中，教師主要從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1.抓住杜甫“詩(shī)中有畫(huà)”的特點(diǎn)展開(kāi)想象，感受春色之美。首先，讓學(xué)生結(jié)

合插圖，自讀了解詩(shī)中寫(xiě)了哪些景物，然后再結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，從感覺(jué)、色

彩、氣味等方面想象景物特點(diǎn)并且在交流中使認(rèn)識(shí)更加清晰。

2.適當(dāng)拓展賞析，一方面增加學(xué)生背誦方面的積累，另一面蓄積對(duì)春天的美

好感受。

3.課中有獨(dú)立讀、對(duì)讀，個(gè)別讀、齊讀，讀句子、讀全詩(shī)等多次誦讀，輔以

適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，學(xué)生學(xué)的興趣盎然，增加積累。

不足之處：

在教學(xué)中教師沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生放飛想象的翅膀，根據(jù)詩(shī)句大膽想象，沒(méi)有引導(dǎo)

學(xué)生的思維向更深更遠(yuǎn)處發(fā)展。

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)“惠、崇”等3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蘆、芽”等4個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。

3.理解詩(shī)句，想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。

【教學(xué)過(guò)程】

一、介紹背景，導(dǎo)入新課。

出示《春江晚景》圖，簡(jiǎn)介背景，揭示課題

1.簡(jiǎn)介惠崇?；莩缡潜彼斡忻暮蜕校漠?huà)家，善于

畫(huà)鵝、鴨等小動(dòng)物?！驹O(shè)計(jì)意圖：

2.（課件出示14）出示《春江晚景》圖，這是惠崇畫(huà)的一介紹古詩(shī)背景

幅回0及作者，出示

3.簡(jiǎn)介詩(shī)人蘇軾：（課件出示15）圖片，引入課

蘇軾：字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山（今四川眉山縣）人。題，使學(xué)生興

他在詩(shī)、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣。《惠崇春江曉景》這趣盎然地進(jìn)入

首詩(shī)就是他為好友惠崇的這幅畫(huà)題寫(xiě)的。教學(xué)情景。】

二、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

熟讀詩(shī)句，勾畫(huà)不理解的字、詞，借助工具書(shū)自學(xué)。

（課件出示16）要求把字讀準(zhǔn)確。遇到不認(rèn)識(shí)的字讀一讀

下面的拼音。

huichongtunluyd

惠崇豚蘆芽

自由讀，指名讀。

師生共同正音：“崇”是翹舌音，“蘆”邊音，“豚”前鼻音。

開(kāi)火車讀，齊讀。

三、細(xì)讀品味，感悟理解

1.學(xué)習(xí)第一句（課件出示17：出示第1、2行）?！驹O(shè)計(jì)意圖：

（1）指名讀學(xué)習(xí)古詩(shī)，抓

（2）點(diǎn)擊重點(diǎn)詞：住重點(diǎn)詞語(yǔ)，

三兩枝：指兩三枝桃花。結(jié)合課文插

鴨先知：群鴨好像最早感覺(jué)到了春天的信息，急不及待地圖，在理解的

到江水中嬉戲玩耍了。基礎(chǔ)上，再來(lái)

（3）這兩行詩(shī)的意思是什么？想象畫(huà)面，體

師生交流，師歸納。會(huì)詩(shī)情，讀出

竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺(jué)詩(shī)味。層層推

了初春江水的回暖。進(jìn)，很好地完

（4）指導(dǎo)朗讀：想想詩(shī)句意境，指導(dǎo)朗讀。成了古詩(shī)教

2.學(xué)習(xí)第二句（課件出18：3、4行）學(xué)?！?/p>

（1）出示句子，指名讀、齊讀。

（2）學(xué)生自讀，再集體交流。

想象當(dāng)時(shí)的情景，桃花剛開(kāi)，鴨子戲水，簍蒿長(zhǎng)勢(shì)很旺，

鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。

3.描述全詩(shī)的畫(huà)面，背誦古詩(shī)。

4.（課件出示19）出示問(wèn)題，反饋所學(xué)知識(shí)。

（1）讀了這首詩(shī)，你從中感受到里什么？

（作者抓住了畫(huà)面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的簍蒿、

短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字

里行間流露出詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。）

（2）從畫(huà)面上，我們能看出“正是河豚欲上時(shí)”嗎？

（從畫(huà)面上是看不到的，這是作者通過(guò)觀察岸上、水面之

物所進(jìn)行的聯(lián)想。它在告訴人們：桃花開(kāi)放、春江水暖、萎蒿

滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。）

5.學(xué)生小結(jié)學(xué)法：解題目知作者--------釋詞句

-------懂詩(shī)意------品詩(shī)味。（板書(shū)：解題目--------知作者【設(shè)計(jì)意圖：

--------釋詞句懂詩(shī)意------品詩(shī)味）老師在教學(xué)生

四、識(shí)記字形，書(shū)寫(xiě)生字。寫(xiě)字時(shí)，嚴(yán)格

1.同學(xué)們，下面我們現(xiàn)在就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)中的幾個(gè)生字。落實(shí)新課標(biāo)關(guān)

（寫(xiě)字之前要注意寫(xiě)字的姿勢(shì)，做到：頭正身直腳放平，于學(xué)生課堂要

五指執(zhí)筆筆桿正，一寸一尺和一拳。每個(gè)生字寫(xiě)2次，爭(zhēng)取第2寫(xiě)字10分鐘的

個(gè)比第1個(gè)寫(xiě)得好。）要求，避免啰

（出示生字田字格課件20：）惠崇蘆芽嗦無(wú)重點(diǎn)的

2.你是怎樣記住這些生字的？“說(shuō)”，給足時(shí)

熟字加偏旁:“宗+山”是“崇”，“戶+卅，是“蘆”，“牙+間讓學(xué)生去識(shí)

卅'是“芽字、寫(xiě)字，提

減一減：“穗”把“禾”減掉，就是“惠”。高了學(xué)生的書(shū)

3.觀察生字在田字格中位置及筆畫(huà)，教師示范，提示重點(diǎn)寫(xiě)質(zhì)量。】

筆畫(huà)。

（1）“惠"字的右上沒(méi)有點(diǎn)，中間的提上有一點(diǎn)。

⑵，，蘆，，字下面是個(gè)“戶”，不是“盧

（3）“崇蘆芽”都是上窄下寬，''惠”上寬下窄。

4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】

1.連線，把漢字和相關(guān)讀音連起來(lái)。

huich6ngtunluyd

豚蘆芽惠崇

2.寫(xiě)出自己對(duì)加點(diǎn)字詞的理解。

惠崇春江晚景

宋?蘇軾

竹外桃花三?兩枝，春江水暖鴨?先?知?。簍蒿滿地蘆??芽短，正是河?豚?欲?上時(shí)。

3.用自己的話寫(xiě)出《惠崇春江晚景》這首詩(shī)的意思。

參考答案

1.huichongtunluyd

惠崇豚蘆芽

2.（1）三兩只枝：兩三枝桃花。

（2）鴨先知：群鴨好像最早感覺(jué)到了春天的信息。

（3）蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊?/p>

（4）河豚：一種有毒的魚(yú)。

（5）上：指上市，就是在市場(chǎng)上銷售。

3.竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺(jué)了初春江水的回

暖。河灘上已經(jīng)滿是萎蒿，蘆筍也開(kāi)始抽芽，這些可都是烹調(diào)河豚的好佐料，而

河豚此時(shí)正要逆流而上，從大?；赜蔚浇永飦?lái)了。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

惠崇春江晚景

解題目------知作者-------釋詞句------懂詩(shī)意------品詩(shī)味

【課后反思】

成功之處：

在教學(xué)這首詩(shī)之前，對(duì)這首詩(shī)的背景題目及作者作了一番講解，從而拉近詩(shī)

人和學(xué)生之間的距離。再讓他們理解這首詩(shī)的題目。對(duì)于剛進(jìn)入三年級(jí)的學(xué)生來(lái)

說(shuō)，理解這首詩(shī)確實(shí)有很大的難度，特別是“三兩只枝”、“鴨先知”“上”這樣

的詞語(yǔ)。因此我讓孩子們一邊課文的注解，一邊自己理解課文，讓他們對(duì)全詩(shī)有

一個(gè)大概把握。接下來(lái)再在理解的基礎(chǔ)上，想象畫(huà)面，品味詩(shī)情，感情誦讀。

不足之處：

雖然孩子們對(duì)局部把握了，但由于教學(xué)上的不足，致使學(xué)生對(duì)全詩(shī)的把握不

夠，對(duì)于詩(shī)人所要表達(dá)的思想也沒(méi)有很好的理解。古詩(shī)該如何進(jìn)行教學(xué)，我想這

是擺在我面前的一個(gè)難題，希望通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，使自己在這方面有所提高！

第三課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“減”1個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“梅、溪”4個(gè)生字。

2.感受春天的美好和大自然旺盛的生命力，領(lǐng)悟古詩(shī)的意思，在此基礎(chǔ)上想

象畫(huà)面。

3.有感情地朗讀背誦古詩(shī)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引入新課

1.古詩(shī)是我們中華民族文化寶庫(kù)中的瑰寶，在我國(guó)文學(xué)史【設(shè)計(jì)意圖：

上占有重要的地位。今天這節(jié)課，老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一首簡(jiǎn)明扼要地介

宋朝詩(shī)人曾幾寫(xiě)的古詩(shī)，看看古人眼中、筆下的春天是怎樣的。紹古代詩(shī)詞曲

（板書(shū)課題《三衢道中》）在我國(guó)文化史

2.簡(jiǎn)介詩(shī)人曾幾：（課件出示22）上的重要地

曾幾（1085—1166）,字吉甫，自號(hào)茶山居土。南宋詩(shī)人。位，提高學(xué)生

其先贛州（今江西贛縣）人，徙居河南府（今河南洛陽(yáng)）。歷任江認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)

西、浙西提刑、秘書(shū)少監(jiān)、禮部侍郎。曾幾學(xué)識(shí)淵博，勤于政習(xí)興趣?！?/p>

事。其詩(shī)的特點(diǎn)講究用字煉句，作詩(shī)不用奇字、僻韻，風(fēng)格活

潑流動(dòng)，詠物重神似。

二、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1.熟讀詩(shī)句，勾畫(huà)不理解的字、詞，借助工具書(shū)自學(xué)。

（課件出示23）要求把字讀準(zhǔn)確。遇到不認(rèn)識(shí)的字讀一讀【設(shè)計(jì)意圖：

下面的拼音。多種形式的讀

m6ixifanjian文，促使學(xué)生

梅溪泛減多次與生字見(jiàn)

自由讀，指名讀。面，在讀中識(shí)

師生共同正音：“泛、減”是前鼻音。字，在讀中感

開(kāi)火車讀，齊讀。知詩(shī)的大意，

2.老師范讀，劃出朗讀節(jié)奏，男女生分組讀。讀準(zhǔn)詩(shī)的節(jié)

（課件出示24）奏?！?/p>

梅子/黃時(shí)〃日日晴，小溪/泛盡〃卻山行。

綠陰/不減〃來(lái)時(shí)路，添得/黃鵬〃四五聲。

三、吟誦感悟，想象畫(huà)面

1.帶著問(wèn)題，再讀古詩(shī)《三衢道中》。（課件出示25）

（1）作者是什么時(shí)間游于三衢山中？他的行程路線怎樣？

（2）沿途作者都看到了什么？結(jié)合插圖想象畫(huà)面，結(jié)合注

釋，與小組內(nèi)的同學(xué)交流一下。

（3）想一想作者的心情怎樣？【設(shè)計(jì)意圖：

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流。用問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)

3.全班交流。生自主學(xué)習(xí)，

（1）梅子黃時(shí)，正值雨季，而天氣卻（學(xué)生填空：日日晴），學(xué)生自主閱讀

給人以之情（喜悅）。（板書(shū)：梅黃一日日晴）的過(guò)程就是理

（2）讀第2句“小溪泛盡卻山行”，說(shuō)說(shuō)這句話寫(xiě)了什么？解感悟的過(guò)

（一“溪”、一“山”、一“泛”、-“行”，不僅表明作者的行程。】

程，還透露出作者的喜悅之情。）（板書(shū)：溪一泛、山一行）“卻”

在這里是“再”的意思。

（3）哪句話是寫(xiě)作者沿途所見(jiàn)？（出示3、4句）想象交

流并有感情地讀一讀。

“不減”“添”分別解釋成什么？（不減：并沒(méi)有少多少，【設(shè)計(jì)意圖：

差不多。添：增添）（板書(shū)：不減一添）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)

正當(dāng)詩(shī)人有些失望的時(shí)候，卻看到樹(shù)上黃鵬的美麗，聽(tīng)到其朗讀、背誦增

叫聲，于是情不自禁地吟出了下面兩句詩(shī)。齊讀后兩句。強(qiáng)語(yǔ)感，增加

引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填寫(xiě)后兩句。積累，真切地

綠陰不減來(lái)時(shí)路，（不但）感受到古詩(shī)所

添得黃鵬四五聲。（而且）描寫(xiě)的意境，

說(shuō)出了詩(shī)人的驚喜心情，該怎么讀這兩句？（男女分工讀）受到美的熏

4.帶著喜悅之情配樂(lè)誦讀。陶?！?/p>

四、圖文對(duì)照，熟讀成誦

1.看圖讀文，根據(jù)自己的理解讀出感情。

2.指名帶著感情配樂(lè)誦讀兩首詩(shī)詞。

3.你喜歡這首詩(shī)嗎？為什么？（學(xué)生自由交流）

4.在齊誦本詩(shī)。

五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

（課件出示26生字田字格課件）梅溪泛減

L你是怎樣記住這些生字的？

形聲字結(jié)構(gòu)規(guī)律識(shí)記：梅溪泛減

形近字比較：海一梅喊一減眨一泛

2.觀察生字在田字格中位置及筆畫(huà)，交流討論。

“梅溪泛減”都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

3.教師示范，提示重點(diǎn)筆畫(huà)。

提醒學(xué)生注意：

“梅”右下的“母”筆順是：豎折/豎彎，橫折鉤，點(diǎn)，橫，

點(diǎn)。

“溪”右邊是“B+幺+大”?！胺骸钡淖詈笠还P是捺，要寫(xiě)

得平一點(diǎn)，長(zhǎng)一點(diǎn)。

4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】

1.看拼音，寫(xiě)字詞

yenziyuanyanghuichongluya

()()()()

meizixidoxifanzhoubuji6n

()()()()

2.《絕句》的作者是朝的詩(shī)人，被稱為?！痘莩绱航?/p>

景》的作者是朝的詩(shī)人?！度榈乐小返淖髡呤浅脑?shī)

人。

3.把《三衢道中》相關(guān)的句子寫(xiě)下來(lái)。

(1)乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。

(2)山路上蒼翠的樹(shù)，與來(lái)的時(shí)候一樣濃密,

(3)梅子黃透了的時(shí)候，天天都是晴和的好天氣,

(4)深林叢中傳來(lái)幾聲黃鵬的歡鳴聲，比來(lái)時(shí)更增添了些幽趣。

參考答案：

1.yonziyuanyanghuichdngluyd

燕子鴛鴦惠崇蘆芽

meizlxiaoxifanzhoubujian

梅子小溪泛舟不減

2.唐杜甫詩(shī)圣宋蘇軾宋曾幾

3.(1)小溪泛盡卻山行(2)綠陰不減來(lái)時(shí)路

(3)梅子黃時(shí)日日晴(4)添得黃鵬四五聲

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

三衢道中

(宋)曾幾

梅黃一一日日晴

溪一泛、山一行

不減----添

【課后反思】

成功之處：

1.注重朗讀，在讀中識(shí)字，在讀中感知詩(shī)的大意，讀準(zhǔn)詩(shī)的節(jié)奏。通過(guò)朗讀、

背誦增強(qiáng)語(yǔ)感，增加積累。

2.中年級(jí)的古詩(shī)教學(xué)，要重視指導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)的內(nèi)容，充分領(lǐng)悟詩(shī)人的情感,

所以，不能單單逐句理解詩(shī)句的意思，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)進(jìn)行感悟。

在這首詩(shī)的教學(xué)中，教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生讀懂詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感

情。同時(shí)，在學(xué)習(xí)古詩(shī)中，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的方法、步驟。課堂上，教師能夠引

導(dǎo)學(xué)生一步一步地去學(xué)這首古詩(shī)。由于學(xué)生學(xué)習(xí)的目的明確，孩子們從學(xué)詩(shī)題、

理解詩(shī)意到感悟詩(shī)情都很積極，教學(xué)過(guò)程進(jìn)行得也較為順利。

3.巧設(shè)問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重學(xué)生自主探究，合作交流。把主動(dòng)權(quán)交

給學(xué)生。

不足之處：由于放手學(xué)生自主探究，學(xué)生組織管理做的不太好，課堂氣氛過(guò)

于活躍，有些亂。

備課素材

【教材分析】

《絕句?遲日江山麗》是杜甫寫(xiě)于成都草堂的一首五言絕句，是極富詩(shī)情畫(huà)

意的佳作。全詩(shī)意境明麗悠遠(yuǎn)，格調(diào)清新，對(duì)仗工整，但又自然流暢，毫不雕琢。

描摹景物清麗工致，渾然無(wú)跡，是杜集中別具風(fēng)神的篇章。詩(shī)人以“遲日”領(lǐng)起

全篇，突出了春天日光和煦、萬(wàn)物欣欣向榮的特點(diǎn)，并使詩(shī)中描寫(xiě)的物象有機(jī)的

組合為一體，構(gòu)成一幅明麗和諧的春色圖。

《惠崇春江晚景》這首詩(shī)是宋代詩(shī)人蘇軾為惠崇的畫(huà)作的題畫(huà)詩(shī)。詩(shī)歌語(yǔ)言

精練，節(jié)奏鮮明，音韻和諧。全詩(shī)用白描手法簡(jiǎn)潔的寫(xiě)出了最富有特征的景物,

使人如沐浴春風(fēng)，如臨其境。

《三衢道中》這首詩(shī)是宋代詩(shī)人曾幾寫(xiě)的。詩(shī)作寫(xiě)初夏時(shí)寧?kù)o的景色和詩(shī)人

山行時(shí)輕松愉快的心情。首句寫(xiě)出行時(shí)間，'‘梅子黃時(shí)”指五月。梅子快要成熟

的季節(jié)，往往多雨，但現(xiàn)在卻''日日晴"，寫(xiě)天晴，也是寫(xiě)詩(shī)人的愉快心情。天

晴人心也晴，那么明嘴，那么開(kāi)朗！次句寫(xiě)出行路線。詩(shī)人乘船去游山去了，“泛

盡”了舟-，到了小溪的盡頭，又換走山路一一三衢山中之小道，其樂(lè)無(wú)窮，其雅

無(wú)窮，其趣無(wú)窮。第三句寫(xiě)“綠陰”，游山歸來(lái)，綠陰那美好的景象仍然不減登

山時(shí)的濃郁。第四句寫(xiě)黃鶯聲，路邊綠林中又增添了幾聲悅耳的黃鶯的鳴叫聲，

為三衢山道中增添了無(wú)窮的生機(jī)和意趣。全詩(shī)明快自然，極富有生活韻味。

【寫(xiě)作背景】

《絕句》杜甫漂泊西南的早期作品，寫(xiě)于成都草堂，描繪草堂所在浣花溪一

帶的絢麗春景。反映了當(dāng)時(shí)杜甫的生活比較安定。

《惠崇春江晚景》是蘇軾為惠崇和尚的畫(huà)所作的題畫(huà)詩(shī)?；莩纾罕彼蚊?/p>

詩(shī)善畫(huà)，《春江晚景》是他的畫(huà)作，共兩幅，一幅是鴨戲圖，一幅是飛雁圖。蘇

軾的題畫(huà)詩(shī)也有兩首，這首是題鴨戲圖的詩(shī)。這是一首題畫(huà)詩(shī)，惠崇的《春江晚

景圖》沒(méi)有流傳下來(lái)，不過(guò)從蘇軾的詩(shī)中，我們可以想個(gè)大概：一片竹林，三兩

枝桃花，一條江，幾只鴨子，河岸上滿是簍蒿，蘆芽剛剛破土，天上還有兩兩歸

鴻。河豚是看不到的，是饞嘴的蘇軾在想：河豚該上來(lái)了，用簍蒿和蘆芽一燉,

比東坡肉鮮多了。

《三衢道中》這首詩(shī)就是曾幾游賞浙江衢州三衢山時(shí)寫(xiě)的。作品再現(xiàn)了詩(shī)人

游賞三衢山時(shí)的愉悅情景，抒寫(xiě)了詩(shī)人行于三衢道中的見(jiàn)聞感受，流露了詩(shī)人對(duì)

自然山水、對(duì)平淡生活的熱愛(ài)，自然，優(yōu)美，清新，明快。

【作者介紹】

杜甫（公元712年-公元770年），字子美，自號(hào)少陵野老。漢族，祖籍襄陽(yáng)，

河南鞏縣（今河南省鞏義）人。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，與李白合稱“李杜”。

為了與另兩位詩(shī)人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”，

杜甫也常被稱為''老杜

杜甫在中國(guó)古典詩(shī)歌中的影響非常深遠(yuǎn)，被后人稱為“詩(shī)圣”，他的詩(shī)被稱

為〃詩(shī)史后世稱其杜拾遺、杜工部，也稱他杜少陵、杜草堂。杜甫創(chuàng)作了《春

望》、《北征》、《三吏》、《三別》等名作。759年杜甫棄官入川，雖然躲避了戰(zhàn)亂，

生活相對(duì)安定，但仍然心系蒼生，胸懷國(guó)事。雖然杜甫是個(gè)現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，但他

也有狂放不羈的一面，從其名作《飲中八仙歌》不難看出杜甫的豪氣干云。杜甫

的思想核心是儒家的仁政思想，他有“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的宏偉抱負(fù)。

杜甫雖然在世時(shí)名聲并不顯赫，但后來(lái)聲名遠(yuǎn)播，對(duì)中國(guó)文學(xué)和日本文學(xué)都產(chǎn)生

了深遠(yuǎn)的影響。杜甫共有約1500首詩(shī)歌被保留了下來(lái)，大多集于《杜工部集》。

蘇軾（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，號(hào)東坡

居土，世稱蘇東坡、蘇仙。漢族，北宋眉州眉山（今屬四川省眉山市）人，祖籍

河北欒城，北宋著名文學(xué)家、書(shū)法家、畫(huà)家。

蘇軾是宋代文學(xué)最高成就的代表，并在詩(shī)、詞、散文、書(shū)、畫(huà)等方面取得了

很高的成就。其詩(shī)題材廣闊，清新豪健，善用夸張比喻，獨(dú)具風(fēng)格，與黃庭堅(jiān)并

稱“蘇黃”；其詞開(kāi)豪放一派，與辛棄疾同是豪放派代表，并稱“蘇辛”；其散文

著述宏富，豪放自如，與歐陽(yáng)修并稱“歐蘇”，為“唐宋八大家”之一。蘇軾亦

善書(shū)，為“宋四家”之一；工于畫(huà)，尤擅墨竹、怪石、枯木等。有《東坡七集》、

《東坡易傳》、《東坡樂(lè)府》等傳世。

曾幾（jl）（1084?1166）中國(guó)南宋詩(shī)人。字吉甫，自號(hào)茶山居士。贛州（今

屬江西）人，徙居河南洛陽(yáng)。歷任江西、浙西提刑、秘書(shū)少監(jiān)、禮部侍郎。曾幾

學(xué)識(shí)淵博，勤于政事。他的學(xué)生陸游替他作《墓志銘》，稱他“治經(jīng)學(xué)道之余，

發(fā)于文章，雅正純粹，而詩(shī)尤工?！焙笕藢⑵淞腥虢髟?shī)派。其詩(shī)多屬抒情遣興、

唱酬題贈(zèng)之作，閑雅清淡。五、七言律詩(shī)講究對(duì)仗自然，氣韻疏暢。古體如《贈(zèng)

空上人》，近體詩(shī)如《南山除夜》等，均見(jiàn)功力。所著《易釋象》及文集已佚。

《四庫(kù)全書(shū)》有《茶山集》8卷，輯自《永樂(lè)大典》。

徽宗朝，以兄弼恤恩授將仕郎。試?yán)舨績(jī)?yōu)等，賜上舍出身，擢國(guó)子正兼欽慈

皇后宅教授。遷辟雍博士，除校書(shū)郎。歷應(yīng)天少尹。欽宗靖康元年（一一二六），

提舉淮東茶鹽。高宗建煤田為三年（一一二九），改提舉湖北茶鹽，徙廣西運(yùn)判，

歷江西、浙西提刑。紹興八年（一一三八），會(huì)兄開(kāi)與秦檜力爭(zhēng)和議，兄弟俱罷。

逾月復(fù)廣西轉(zhuǎn)運(yùn)副使，得請(qǐng)主管臺(tái)州崇道觀，僑居上饒七年，自號(hào)茶山居土。二

十五年檜卒，起為浙東提刑。明年改知臺(tái)州。二十七年召對(duì)，授秘書(shū)少監(jiān)，擢權(quán)

禮部侍郎。以老請(qǐng)謝，提舉洪州玉隆觀。孝宗隆興二年（一一六四）以左通議大

夫致仕。乾道二年卒，年八十二，謚文清。有《經(jīng)說(shuō)》二十卷、文集三十卷，久

佚。清四庫(kù)館臣據(jù)《永樂(lè)大典》輯為《茶山集》八卷?！端问贰肪砣硕袀鳌?/p>

曾畿詩(shī)，以影印文淵閣《四庫(kù)全書(shū)》本為底本。參校武英殿聚珍版本（簡(jiǎn)稱武英

殿本），及《兩宋名賢小集》所收《茶山集》（簡(jiǎn)稱小集）、《瀛奎律髓》（簡(jiǎn)稱律

髓）。新輯集外詩(shī)另編一卷。曾幾是一位旅游愛(ài)好者。這首詩(shī)是他游浙江衢州三

衢山時(shí)寫(xiě)的。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

關(guān)于描寫(xiě)春天、夏天美景的古詩(shī)詞

1.描寫(xiě)春天景色的佳句

春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。一一（唐）孟浩然《春曉》

春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)?！ㄋ危┤~紹翁《游園不值》

等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。——（宋）朱熹《春日》

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！ㄋ危┨K軾《惠崇（春江曉景》》

春雨斷橋人不渡，小船撐出綠蔭來(lái)。-（宋）徐俯《春游湖》

2.描寫(xiě)夏天景色的佳句

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。-（宋）楊萬(wàn)里《小池》

梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風(fēng)。-（宋）晏殊《寓意》

接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。——（宋）楊萬(wàn)里《曉處凈慈寺送林子方》

水光漣漪晴方好，山色空蒙雨亦奇。一一（宋）蘇軾《望湖樓醉書(shū)》

【其他資料】

“宋四家”是中國(guó)北宋時(shí)期四位書(shū)法家蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾和蔡襄的合稱。

這四個(gè)人大致可以代表宋代的書(shū)法風(fēng)格，而且成就最高，故稱“宋四家”。明清

以來(lái)，有一些人認(rèn)為宋四家中的〃蔡“原本應(yīng)該是蔡京，后人不齒其為人，所以把

蔡京換為蔡襄，并認(rèn)為蔡襄的藝術(shù)成就在蔡京之上。

“三蘇”他和他的父親蘇洵，弟弟蘇轍以詩(shī)文稱著于世，世稱‘'三蘇"。

課后作業(yè)

思維創(chuàng)新大拓展

一、給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“”標(biāo)出。

泥觸(r6ngnong)惠蒙(c6ngchong)字芽(liinu)

裨子(m@imen)彥舟(fdnfang)不該(jinjifin)

二、比一比，組詞語(yǔ)0

融（）燕（）溪（）減（）泛（

隔（）蒸（）蹊（）喊（）眨（

三、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的意思。

遲日：泥融：

蘆芽：上：

卻：陰：

閱讀能力大提升

四、把下列詩(shī)句和相關(guān)的詩(shī)意連一連。

泥融飛燕子溫暖的沙子上還偎依著一雙雙的鴛鴦。

春江水暖鴨先知竹林外兩三枝桃花初放。

沙暖睡鴛鴦泥土變得潮濕而松軟，引得燕子飛來(lái)含泥筑巢。

竹外桃花三兩枝鴨子在水中游戲，它們最先察覺(jué)了初春江水的回暖。

思維創(chuàng)新大拓展

五、《絕句》和《惠崇春江晚景》都是描寫(xiě)春天的古詩(shī)，請(qǐng)你也來(lái)寫(xiě)一段話,

描寫(xiě)和贊美春天。

參考答案

一、給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

rongch6nglumeifanjian

殿攀洋推洋誠(chéng)

二、比一比，組詞語(yǔ)。

融（融化）燕（燕子）溪（小溪）減（減少）泛（泛濫）

隔（隔著）蒸（蒸發(fā)）蹊（蹊徑）喊（喊叫）眨（眨眼）

三、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的意思。

遲日：春天白天漸長(zhǎng)。

泥融：泥土濕潤(rùn)。

蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊?/p>

上：上市的時(shí)候。

卻：再，又。

陰：樹(shù)蔭。

四、連線。

泥融飛燕子溫暖的沙子上還偎依著一雙雙的鴛鴦。

春江水暖鴨先知竹林外兩三枝桃花初放。

沙暖睡鴛鴦泥土變得潮濕而松軟，引得燕子飛來(lái)含泥筑巢。

竹外桃花三兩枝鴨子在水中游戲，它們最先察覺(jué)了初春江水的回暖。

五、各式各樣的野花也睡醒了，只見(jiàn)它們伸伸腰，抬抬頭，爭(zhēng)先恐后地縱情

怒放，紅色的、黃色的、藍(lán)色的、白色的、紫色的……真是百花爭(zhēng)艷，五彩繽紛。

這些花雖然不名貴，但它們用自己的點(diǎn)點(diǎn)姿色點(diǎn)綴著這青春的草地，把自己的一

切無(wú)私地奉獻(xiàn)給大地。成群結(jié)隊(duì)的蜜蜂，呼扇著黃色的翅膀，嗡嗡地忙著采蜜；

那五顏六色的彩蝶，也成雙成對(duì)地翩翩起舞。

2.燕子

知識(shí)與技能：

1.會(huì)認(rèn)本課“伶、俐”等10個(gè)字，其中兩個(gè)多音字“散、桿”，

會(huì)寫(xiě)“拂、聚”等12個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生進(jìn)一步了解春天的

特征，了解燕子的特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法：

1.學(xué)生反復(fù)誦讀，通過(guò)品讀，抓住重點(diǎn)詞句，展開(kāi)想象來(lái)理解

課文，體驗(yàn)情感。

2.展開(kāi)小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)，交流。

情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)燕子的美、春光的美，體會(huì)春天給人們帶來(lái)愉

快的心情和蓬勃向上的力量。勃向上的力量。

1.著重觀察燕子的外形和飛行、停歇時(shí)的情形。體會(huì)燕子的可

愛(ài)、活潑和“我”對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

2.按一定的順序觀察畫(huà)面：按照由遠(yuǎn)及近的順序觀察湖面、稻

田；按照由近及遠(yuǎn)的順序觀察燕子的。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)本課“伶、俐”等10個(gè)字，其中兩個(gè)多音字“散、桿”，會(huì)寫(xiě)“拂