專題01：民風民俗-八年級語文下冊單元主題閱讀（統(tǒng)編版）（原卷版）

第頁部編版八年級下冊第一單元主題閱讀民俗是民間流行的習俗、風尚，是由民眾創(chuàng)造并世代傳承的民間文化。本單元的課文，或表現(xiàn)各地風土人情，或展示傳統(tǒng)文化習俗。我們能夠從中看到一幅幅民俗風情畫卷，感受到多樣的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的價值和意義。學習本單元，民俗是民間流行的習俗、風尚，是由民眾創(chuàng)造并世代傳承的民間文化。本單元的課文，或表現(xiàn)各地風土人情，或展示傳統(tǒng)文化習俗。我們能夠從中看到一幅幅民俗風情畫卷，感受到多樣的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的價值和意義。學習本單元，要注意體會作者是如何根據(jù)需要綜合運用多種表達方式的；還要注意感受作者寄寓的情思，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。主題解讀知識梳理知識梳理考點一：掌握五種表達方式及其作用表達方式是指表述特定內(nèi)容所使用的特定的語言方法、手段。主要有記敘、描寫、議論、抒情和說明五種。記敘文以記敘、描寫為主要表達方式，另外還適當運用議論、抒情和說明。1．記敘把人物的經(jīng)歷或事物的發(fā)展變化表達出來稱為記敘，記敘是寫作中最基本、最常見的一種表達發(fā)絲，要重點掌握記敘順序和記敘人稱。（1）記敘順序：常見的記敘順序有順敘、倒敘、插敘和補敘。（2）記敘人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱。①第一人稱：從“我”的角度展開敘述，把故事情節(jié)通過敘述者“我”來傳遞給讀者，直接面對讀者敘述，能增強文章的真實感和親切感，縮短文章與讀者之間的距離。②第二人稱，用“你”“你們”來敘述。使用第二人稱來敘事的文章比較少，一般只在書信中使用，但偶爾也用第二人稱來抒情或議論，因為這種對話方式便于作者直接抒發(fā)情感。③第三人稱：作者站在第三者的立場，用敘述他人事情的口吻，把人物經(jīng)歷、事件經(jīng)過告訴讀者。使用第三人稱敘事的情況最為普遍，多用于一些情節(jié)曲折、篇幅較長的文章。采用第三人稱，可使作者置身情節(jié)之外，不受時間和空間的限制，從更多的方面自由地敘述；也可使作者以更客觀的眼光來看待、講述故事；同時，讀者也有更大的思考空間去冷靜地分析事物。2．描寫描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來。（1）從描寫角度來看，可分為正面描寫和側(cè)面描寫。（2）從描寫內(nèi)容來看，可分為人物描寫和環(huán)境描寫。其中，人物描寫包括語言、動作、心理、神態(tài)、外貌等描寫。環(huán)境描寫又可分為自然環(huán)境描寫與社會環(huán)境描寫（指對人物活動的場所、風土人情、社會背景、歷史背景的描寫）。自然環(huán)境描寫的作用：交代故事發(fā)生的環(huán)境、時間，渲染氣氛，烘托人物情感；推動、展開故事情節(jié)；為下文作鋪墊；烘托人物形象；深化作品主題思想。社會環(huán)境描寫的作用：交代故事的時代背景，能讓讀者更好地理解故事、人物和主題。（3）從描寫的宏觀、微觀性來看，可分為細節(jié)描寫和場面描寫，其中以對細節(jié)描寫的考查為主，對場面描寫的考查較少涉及。細節(jié)描寫是指對作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細微事實所做的具體、細致的描寫。細節(jié)描寫在刻畫人物性格、豐滿人物形象、連接（推動）故事情節(jié)、豐富作品內(nèi)涵以及烘托環(huán)境氣氛等方面具有重要作用。生動的細節(jié)描寫，有助于折射廣闊的生活畫面，表現(xiàn)深刻的社會主題。3．議論記敘文中的議論，直接對敘述內(nèi)容發(fā)表見解、表明態(tài)度，或從個別事物中說明它的普遍意義，使讀者加深對文章的理解。記敘文中的議論，是為更好地表現(xiàn)文章的主題、增強文章的感染力、引起讀者共鳴服務(wù)的。善于抓住議論，分析它與記敘、描寫的關(guān)系，能較快地準確把握文章的中心思想。記敘文中的議論能表現(xiàn)作者的觀點和態(tài)度，揭示某種道理，使文章的中心思想得到鮮明的表述；記敘文中恰當?shù)卮┎遄h論往往能使文章錦上添花，深化文章主題，起到畫龍點睛的作用，尤其是文章末尾的議論；段與段之間的議論，能起到承上啟下的作用。4．抒情抒情有兩種方式：一是直接抒情（直抒胸臆）；二是間接抒情（借景抒情、借物抒情、借事抒情、寓情于理），寄情于人、事、物，在敘述、描寫的字里行間滲透作者的情感。直接抒情的作用：表達情感真切強烈，震動人心；節(jié)奏明快；感情直露，容易把握。間接抒情的作用：表達情感婉轉(zhuǎn)含蓄，蘊涵深厚；情與景（事、物）交融，情濃意深，感染力強。5．說明說明，主要是解說性狀，直接說明事物形狀、性質(zhì)、成因、功用等。記敘文中插入一些必要的說明，是為補充記敘文中需要交代的事情，把事情講得更清楚，同時也為中心服務(wù)。一般來說很少涉及此知知識點?？键c二：品味富有表現(xiàn)力的句子一、詞語角度運用……詞語(動詞、形容詞、副詞等)，準確/形象地寫出了事物或人物……的特征，表達了……的感情。二、修辭角度：運用……的修辭手法，突出了事物或人物……的特點/品質(zhì)/精神，表達了……的感情。修辭手法賞析思路比喻這句話運用比喻的修辭手法，把xx比作xx，生動形象地寫出了xx物的xx特點，表達了作者的xx感情。擬人這句話運用擬人的修辭手法，把xx當做人來寫，生動形象地寫出了xx物的xx特點，表達了作者的xx感情?？鋸堖@句話運用夸張的修辭手法，突出了xx的xx特點，強烈地表達了作者的xx之情。排比這句話運用排比的修辭手法，強調(diào)了xx物的xx特點，增強了文章的語言氣勢，表達了作者的xx之情。反復這句話運用反復的修辭手法，突出、強調(diào)xx內(nèi)容，增強了表達效果。反問這句話運用了反問的修辭手法，加強語氣，發(fā)人深思。設(shè)問這句話運用設(shè)問的修辭手法，能引人注意，啟發(fā)思考，突出xx內(nèi)容，使文章起波瀾，有變化。三、描寫角度1、人物描寫角度：運用……(外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等)的描寫方法，通過……等詞語，生動形象地寫出了人物……的心理或心情，表現(xiàn)了……的人物<品質(zhì)或表達了……的感情。2、景物描寫角度：對……景物的描寫,渲染了……氣氛，襯托或烘托了人物……的心情或特點，為下文……情節(jié)做了鋪墊。3、場面描寫角度：通過描寫……場面，表達了人物……的感情或表現(xiàn)了人物……的特點。四、句式角度：這是一個xx句，具有……的特點,表達了……的情感?！裘芫洌嚎此泼?，卻蘊含著作者的深意?！粢蓡柧洌褐圃鞈夷睿x者。設(shè)問句:自問自答，加強所表達的思想，引發(fā)思考?！舴磫柧?加強語氣?！舾袊@句:便于抒情，感情強烈。重復或回環(huán)句:反復強調(diào)，加強氣勢。.長短或整散句:錯落有致。生動活潑，節(jié)奏明快。對稱句:引人注意，句式整齊)五、表達方式角度運用……的表達方式，點明/寫出/抒發(fā)/交代了……(議論：點明事件的意義或文章的主旨，起到統(tǒng)領(lǐng)全篇畫龍點睛的效果。抒情：可以使文章具有感染力。描寫：可使人、景、物再現(xiàn)的栩栩如生，使文章更加生動形象。記敘：可使讀者對人物活動和事件的發(fā)展、全貌有個清晰的了解。)六、表現(xiàn)手法角度運用……的表現(xiàn)手法（對比、欲揚先抑、托物言志等），表現(xiàn)了事物或人物……的感情或特點，突出強調(diào)了……，起到了……的作用。主題閱讀一、主題閱讀仙堂戲院林清玄①仙堂戲院建成有三十多年了，它的傳統(tǒng)還沒有被忘記。那就是每場電影散戲的前十五分鐘，看門的小姐會打開兩扇木頭大門，讓那些原本只能在戲院門口探頭探腦的小鬼一擁而入，看一部電影的結(jié)局。②有時候回鄉(xiāng)，我會情不自禁地散步到仙堂戲院那一帶去。戲院外等著撿戲尾的小學生，【A】他們或坐或站，聆聽戲院深處傳來的響聲，等待那看門的小姐推開咿呀作響的老舊木門，然后就像麻雀飛入稻米成熟的田中，那么急切而聒噪。③那時，我已經(jīng)是仙堂戲院的常客，天天去撿戲尾。有時貪看電影，還會在戲院前拉拉陌生人的衣角，央求著：“阿伯，拜托帶我進場?！雹苣菚r戲院不賣兒童票，小孩只要有大人帶著就可以免費入場?！綛】碰到兇巴巴的大人難免讓我自尊心受損，但我身經(jīng)百戰(zhàn)，鍥而不舍，要看的電影往往沒有看不成的。偶爾運氣特別壞，碰不到一個和善的大人，就向看門的小姐撒嬌，“阿姨”“嬸嬸”不絕于口，有時也能達到目的。如今，我想起來，也不知道自己為什么當時臉皮那么厚，如果有人帶我看電影，叫我喚他一聲“阿公”也是情愿的。⑤那時的我愛看電影，到了如醉如癡的地步，時常到仙堂戲院門口去偷撕海報。有時月黑風高，也能偷到幾張劇照。后來看法國導演特呂弗的自傳電影，知道他小時候也有偷海報、偷劇照的癖好，長大后成為世界一流的大導演。想想當年和我一起偷海報的好友，如今能偶爾看看電影已經(jīng)不錯，不禁大有滄海桑田之嘆。⑥好景總是不常，有一陣子不知電影為何沒落，仙堂戲院開始“綁”給戲班子演歌仔戲和布袋戲。這些戲班一綁就是一個月，遇到好戲也有連演三個月的，一直演到大家看膩為止。但我是不挑戲的，不管是歌仔戲、布袋戲，或是新興的劇，我仍然日日報到，從不缺席。我還常常逃課前往，最慘的一次是學校的月考我也沒有參加，屁股被打得腫到一星期在椅子上都坐不住，但我還是每天站在最后一排看。歌仔戲、布袋戲雖好，然而仙堂戲院不再放電影總是美中不足的事，世界因此單調(diào)了不少。⑦上初中的時候，是仙堂戲院最沒落的時期，這時有了彩色電視機，而且頗有家家買電視機的趨勢。鄉(xiāng)人要看的歌仔戲、布袋戲，電視里都有。要看的電影還不如連續(xù)劇吸引人，何況電視節(jié)目還是免費的——這一點對勤儉的鄉(xiāng)下人最重要。為此，仙堂戲院失去了它的觀眾，戲院的售票小姐常閑得拍蒼蠅打發(fā)時間，老板只好另謀出路。⑧到我離開小鎮(zhèn)的時候，仙堂戲院一直經(jīng)歷著慘淡的時光。幸而幾年以后，觀眾發(fā)現(xiàn)，電視中的節(jié)目千篇一律，其實也和歌舞團差不多，又紛紛回到仙堂戲院的座位上看“奧斯卡金像獎”或“金馬獎”的獲獎電影——對仙堂戲院來說，也算是天無絕人之路。到這時，撿戲尾的小學生才有機會重進戲院。⑨三十幾年過去了，仙堂戲院的外貌變了，竹子做的長條凳被沙發(fā)椅取代，鐵皮屋頂成了用鋼筋混凝土筑成的天花板，鐵鑄的大門代替咿呀作響的木門。它的許多歷史痕跡都被抹去了。當然，最好的兩個傳統(tǒng)被留了下來：一是容許小孩子去撿戲尾，二是失竊的海報、劇照不予追究。三十年過去了，人情味還留著芬芳。⑩我至今愛看電影、愛看戲，總希望每部戲都有圓滿的結(jié)局，可以說是從仙堂戲院開始的。而且我相信這種傳統(tǒng)一直保留下來，總有一天，吾鄉(xiāng)說不定也會出現(xiàn)一個特呂弗，那時即使丟掉萬張海報的代價也都有了回報——這也是我對仙堂戲院一個樂觀的期待。1．跟隨作者的記憶，追尋戲院變遷史，完成思維導圖。2．文章的語言充滿趣味，請與比照材料進行對比，說說原句好在哪里。典型原句比照材料我的看法【A】他們或坐或站，聆聽戲院深處傳來的響聲，等待那看門的小姐推開咿呀作響的老舊木門，然后就像麻雀飛入稻米成熟的田中，那么急切而聒噪。他們或坐或站，聆聽戲院深處傳來的響聲，等待那看門的小姐推開老舊木門，進入戲院。①【B】碰到兇巴巴的大人難免讓我自尊心受損，但我身經(jīng)百戰(zhàn)，鍥而不舍，要看的電影往往沒有看不成的。碰到兇巴巴的大人難免讓我自尊心受損，但我不放棄，要看的電影往往沒有看不成的。②3．小語與小文研讀本文時產(chǎn)生了一些爭議，請你深入文本探究，幫助他們說明看法。本文以電影為主線，第⑥段寫歌仔戲和布袋戲純屬多余，應(yīng)該刪去。你覺得呢？我覺得不能刪，因為（1）哦，我明白了，難怪作者會有“滄海桑田之嘆”，我覺得作者是在嘆（2）4．閱讀文本，結(jié)合第⑨段畫線語句和出自《社戲》的鏈接材料，談?wù)剝晌脑谇楦猩系漠愅罢娴模恢钡浆F(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了?！薄斞浮渡鐟颉范ⅲ?023下·湖北咸寧·八年級校聯(lián)考期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。端午應(yīng)有艾袁學駿①每逢端午節(jié)將到時，我都會吃粽子插艾草。好像端午節(jié)只是這樣，沒有別的習俗了。今年朋友送來了幾支艾草，我便想到了兒時。②每逢這天清早，父母都讓我去野地里折些艾草，插到街門屋門上，如果門板或門楣上沒法插，就把它斜插在門環(huán)上。好在我家北房的老榆木門，從上到下布滿了或深或淺的紋絡(luò)，一部分木質(zhì)被風雨剝蝕掉了，便形成了一道道溝壑。這正好方便插艾，我便在榆木門的上上下下插起來。回頭一看，門上綠絨絨的，平添了幾分生機，自己的心情也快活起來，去地里折艾踩兩腳泥的不悅也忘記了。每次出門找艾，母親都說晚上煮的粽子還熱呢，我便去廚房，一手抓起了兩個粽子，一邊走一邊解粽葉，一邊吃著。那棗是自己棗林里的好棗，那米是父親在地邊上種的幾攏黍子，碾去糠皮就變成了黃米。端午節(jié)包粽子用它，甜而粘，和紅棗放在一起，就成了過年過節(jié)時才能嘗到的稀罕物。當我找到艾草時，兩個粽子也吃完了?；氐郊椅也逋臧赣H就問那粽葉呢，我說扔到路上了。母親便不高興地說，那是從集上買的，一毛錢一斤，吃完粽子要留下它下年還用。這樣一說，我那快樂的心情又沉下來。我們兄弟姐妹多，一個錢掰八瓣來花，那幾綹老粽葉母親當然也珍惜。于是我決定去揀回粽葉，父親卻說算了，一會兒我去地里拾回來，你上學走吧。一進校門，發(fā)現(xiàn)我們教室門吊上、老師宿舍門楣上也挺著幾支綠絨絨的艾。③曾經(jīng)聽母親和姥姥說過多少遍了：那艾是艾虎，能辟邪驅(qū)鬼，插上它們鬼就嚇跑了。我聽了總是心里有些發(fā)毛，覺得屋里院里好像有什么看不見的鬼怪瞄著自己。這一夜我做了一個夢，看見那些艾草變成了老虎和刀槍，它們在我家各個門口站崗放哨，有一個怪物想進來，那老虎一下子就把它吞了。所以我相信了母親的話，堅定了端午時要插艾的說法。④后來又聽一老人說，端午插艾是明朝燕王掃北留下的事。當時燕王為了除掉小皇帝侄子，往北一路追，一路殺人，寧錯殺一千不放走一個。有一天燕王殺到村邊，看見一個婦女身上背著一個大孩子，用手拉著一個小孩子，與平常人背小領(lǐng)大的習慣正相反，一問得知背著的不是親兒子，手里牽著的才是親兒子，他認為這是一個賢慧的義婦，一定要保護她。于是用寶劍在路邊砍了幾根艾草，親自遞到女人手里說：“你插到你家門上，就不會有人去殺你們了?！庇洲D(zhuǎn)身命令兵將們，“今后凡是門上插艾的人家，都是好人，一律不準傷害！”第二年端午時，人們想到艾能保護一家平安，就又去野地里采艾插上，漸漸形成風俗。聽了老人說的故事，我心里好像又明白了許多，古書說艾草、菖蒲可避兵鬼，這就是避了刀兵之害。插艾的來歷，雖然說法不一，主要情節(jié)一樣。⑤幾十年后，端午節(jié)一下子成了城里人放假的國家大節(jié)，吃粽子、插艾草、喝雄黃酒、帶香包的節(jié)俗又被提了出來。特別是在抗震救災(zāi)第一線的報道中，災(zāi)區(qū)過端午吃粽子的鏡頭很多，節(jié)日的氣氛似乎比平時更為濃厚，都說要過一個最有意義的端午節(jié)。我還從電視上發(fā)現(xiàn)，災(zāi)區(qū)帳篷里的飯桌上，還有碧綠的艾草挺立在瓶中。似乎中國人堅韌不拔的性格決定了越是大難降臨越會化悲痛為力量，越是要用最傳統(tǒng)的文化充實自己，證明他們珍惜生命，顯示人們第二次重生后的心氣。災(zāi)區(qū)的節(jié)日物品既然連艾草都有了，那么其他的更不會缺少，鍋里碗里、桌上桌下比往年更豐盛，人們的歡笑聲比往年更響亮，更發(fā)自內(nèi)心。那么這種艾，便承載著人間真情，人間的大愛，無邊的至愛。⑥除了精神層面的理解，現(xiàn)代科研也證明，艾葉能夠抗菌抗病毒，凈化空氣環(huán)境，還能平喘鎮(zhèn)咳祛痰，止血和抗血凝，鎮(zhèn)靜與抗過敏，護肝利膽。⑦利用天然的艾草，吃著粽子講著插艾的故事，真又是一件愜意的事情。⑧艾即愛，我們年年過端午，年年端午應(yīng)有艾。（選自《散文選刊》2009年第2期，有刪改。）5．全文圍繞“艾草”風俗記敘了四件事，仿照示例，運用六字短語概括事件?！獕舭菪帕曀住灏蒿@精神6．聯(lián)系上下文，揣摩下列語句，回答括號中的問題。（1）這樣一說，我那快樂的心情又沉下來。（說說這句話的含義）（2）災(zāi)區(qū)帳篷里的飯桌上，還有碧綠的艾草挺立在瓶中。（該句中“挺立”有何表達效果？）7．說說你對題目“端午應(yīng)有艾”的理解。8．參照示例，任選《社戲》《安塞腰鼓》《燈籠》中的一種民風或習俗，表達你的理解。示例：災(zāi)區(qū)帳篷里的艾草，彰顯中國人堅忍不拔的性格。三、（2023下·福建漳州·八年級統(tǒng)考期末）閱讀下面的文字，完成各題。春到山水間

劉成章①小時候常聽人說：“二月二，龍?zhí)ь^?！碧ь^做甚？不得而知。今天的孩子們，恐怕更是難以明白。那么，我打個比方吧。飛機一旦抬頭，就是要起飛了。龍也是這樣，抬起頭就要一沖上天。②龍行天上，大地回春。雨潤江南樹，那是煙雨；風吹塞北河，那是熏風。布谷鳥一聲一聲地叫個不停，昆蟲都從土里鉆出來，互相點點頭，打打招呼，然后敘說著春天的故事。③煙雨熏風春來了。春是被萬物呼喚來的，一來就是朝霞燦爛。④大黃牛只顧欣賞自己踩下的闊大腳窩。柳樹梢頭的喜鵲問柳樹，是不是該泛綠了？蒲公英不急不躁，不溫不火，卻搶了春的先機，它放松地綻開大方而又謙虛的花，像暗夜忽然點亮的燈，而且這燈很多，很亮，一盞一盞地閃耀，好不炫目。⑤春來了，所有熱愛春的人，都心旌搖曳，想去踏春。⑥我拄著拐杖，也和年輕人一起去郊外。一畦春水澆著春韭，就像澆著杜甫筆下的唐詩。而那些麥苗，已經(jīng)在不失時機地返青。麥田旁，酥軟的泥土享受著陽光的愛撫，冒著絲絲縷縷上升的陽氣，人們正在清理去年殘剩的莊稼根茬。這兒那兒的薺菜，散發(fā)著亙古就有的清香，使我不得不停下腳步挖上一些，以吸納大地賜予人的豐沛元氣。附近一棵棵樹木的梢頭，早來的春風正在那兒戲鬧，它們搖動著，抖落了厚厚的塵埃。我知道，每棵樹木的枝干里，都有一條消了冰的河，它們在奔流，在喧響，在演奏充滿活力的春的樂曲，從而向著繁盛的夏季勃發(fā)。⑦春來了，我們舉手向她致意，和她緊緊擁抱，在煙雨熏風之中。⑧我居住在京城的一個大院里，院中湖上的薄冰早已融化，人們也脫去了臃腫的羽絨服。許多童車重新聚集在湖邊，童車上是牙牙學語的孩子們，陽光打在他們的眸子上，眸子里盡是滟滟天真。院門外又支起了理發(fā)攤，我坐下請師傅給我剃頭。春陽、春風，無阻無隔地照射我、輕拂我。一只乳燕從空中款款飛來，環(huán)繞在我頭頂，讓人滿心歡喜。⑨“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧?！边@個“鬧”字多么傳神！現(xiàn)在，紅杏還未開滿枝頭呢，但許多地方早已熱鬧起來。⑩最熱鬧的要數(shù)微信朋友圈。朋友圈就像一個成百人、上千人居住的山坳，走進這山坳，有平房，有竹樓，有窯洞，還有四合院。舉目望去，家家門上還閃耀著過春節(jié)時貼上的紅彤彤的對聯(lián)。古時候，二月二也叫做開筆節(jié)。在朋友圈里，人們早已開了筆，爭著展示春光，筆下帶著春風。?我看見了云南楚雄的賽裝節(jié)，那是世界上最古老的鄉(xiāng)村T臺秀，男女老幼都穿著艷麗的彝族服裝，賽裝賽美。僅是姑娘頭上戴的雞冠帽，就讓人看得心醉神迷——在奇美的“雞冠”上，用細毛線繡出了朵朵牡丹花、山茶花、蝴蝶花。人們載歌載舞，“賽裝賽到日頭落，跳腳跳到皓月當空”。?我看見了陜北的許多地方都在鬧秧歌——這個“鬧”字，與“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”一脈相承——打腰鼓，跑旱船，踢場子。人們都說，那是多年不見的景象了。曾經(jīng)窮得叮當響的塞外小城榆林，這些年GDP持續(xù)高增長。小城剛舉辦了首屆中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護年會，運用匠心巧思，歌贊著非遺文化的時代價值。?在這些紅火熱鬧中，讓我印象最深刻的是那些腮幫子一鼓一陷的嗩吶手，他們真情投入，盡情地演奏，向著藍天，向著春光。（選自《光明日報》）9．下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（

）A．作者引用俗語“二月二，龍?zhí)ь^”開篇，既引發(fā)讀者閱讀興趣，又為全文定下感情基調(diào)。B．文章用白描手法勾勒一幅山水春景圖，奏響一曲春之交響樂，春意盎然，令人心生歡喜。C．文章兩次寫“春來了”，看似不經(jīng)意的重復，卻隱含遞進關(guān)系，是作者謀篇布局的需要。D．與《安塞腰鼓》的磅礴大氣不同，本文寫得溫婉細膩，顯示出劉成章語言風格的多樣性。10．人們?nèi)绾斡?？請簡要概括?1．結(jié)合語境，按照要求賞析。雨潤江南樹，那是煙雨；風吹塞北河，那是熏風。布谷鳥一聲一聲地叫個不停，昆蟲都從土里鉆出來，互相點點頭，打打招呼，然后敘說著春天的故事。（1）賞析加點詞語：（2）從句式角度賞析句子：12．文中畫線句子有何含義？請簡要分析。13．作者為何認為“陜北鬧秧歌”與“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”一脈相承？請聯(lián)系鏈接材料簡要分析?！炬溄硬牧稀亢笊鷤兊母觳病⑼?、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著?！獎⒊烧隆栋踩摹匪?、（2023下·河南平頂山·八年級統(tǒng)考期中）閱讀下面文段，完成下面小題。鄉(xiāng)村五月節(jié)雷長江①農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，鄉(xiāng)下人習慣稱作五月節(jié)。②每年這個時候，小村都被夏天的色彩點綴得異常美麗。遠處青青的群山、蕭郁的樹林，近處碧綠的田野、潺潺的溪流，還有那蔚藍澄澈的天空，宛如一幅水彩畫。③我喜歡過五月節(jié)。不僅僅是因為季節(jié)帶給小村心曠神怡的景色，更多的是小村節(jié)日里那濃厚淳樸的鄉(xiāng)俗深深吸引著我。記得小時候，農(nóng)歷五月頭幾天，奶奶就在彩紙、彩線、青麻和針線筐蘿堆里忙活開了。她戴著老花鏡，在炕頭上盤腿而坐，嘴里哼著歌謠，手里忙著活計——用紅、黃、綠3種顏色的線做主線，再配上另外兩種顏色的線，把它們擰在一起做成五彩線；把碎紅布剪成娃娃型的小布人和桃心；用黃色的布做成一個個小粽子；用青麻和彩線扎成好多把小笤帚。奶奶的手非常巧，她可以把彩紙折疊成大小不一、顏色各異的紙葫蘆，底下再配上彩色的燈籠穗子，有細直的、有彎曲的，有的長一點、有的短一點，無論長短曲直，和紙葫蘆拴在一起都是那么合適、那么精致。每一件小東西都堪稱藝術(shù)品。④然而最難忘最有趣的是五月初一的清早。天還蒙蒙亮，我們一群小孩子就被奶奶喚醒，去郊外樹林里拔艾蒿和蒲草棒棒，割些柳樹枝或桃樹枝帶回家，用來裝扮我們的籬笆小院。⑤五彩線是初一的前一天晚上掛在外面接了一宿露水的，然后系在我們的脖頸、手腕、腳腕上的。小布人、桃心、小粽子和小笤帚拴在一起系在胸前。奶奶一邊打扮我們，一邊念叨，說這樣可以逃避災(zāi)難，大吉大利。我們甭提多高興了，站在鏡子前照了又照。別說，我們這群娃娃戴上彩色項周、手鐲、腳鐲，還真的好漂亮、好神氣。⑥奶奶把帶著露珠的艾蒿分成一束一束的，插滿院子里的每一個角落。她常常喜歡在腦后的發(fā)髻上也插上一兩枝嫩嫩的艾蒿，于是整個小院都彌漫著艾蒿那特有的香氣。然后她把那些色彩鮮艷的紙葫蘆和小笤帚綁在那些割來的柳樹枝或者桃樹枝上，別在高高的門楣上。房門、院子的大門，都因奶奶的裝扮顯得很古樸很雅致。聽奶奶說那就是讓災(zāi)難都從此門流走，逃走。那個小笤帚也能將那些歪風邪氣、不如意、疾病什么的，都掃得干干凈凈，一年四季都平安。⑦五月節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。這一天，游子們通常都要趕回家和父母一起過節(jié)。正值初夏，田野里是剛剛定植的小苗，遠望一片碧綠?；h笆院子里的蔬菜也都綠意盎然、水水靈靈的；井沿旁、窗臺前的那些花兒爭先恐后地開出春天以來的第一茬花朵，顏色艷麗、花朵碩大。鄉(xiāng)下的各家小院都插上了艾蒿，門楣上也都別上了柳樹枝或桃樹枝，上面拴著五顏六色的紙葫蘆，微風拂過，紙葫蘆和漂亮穗子輕輕飄蕩。鄉(xiāng)村小院顯得不同尋常，五月節(jié)的氣氛也更濃了。⑧五月節(jié)吃粽子是民俗。粽子通常是在五月初一就開始包的，粽子有江米的，有大黃米的，也有兩摻的，米要先浸泡上幾天，只有那樣煮熟了才黏。粽子葉有新鮮的綠色的葦子葉，也有曬干的，包粽子時要煮一下，然后用清水洗幾遍。煮粽子要用文火，煮的時候還常要煮些雞蛋，吃與粽子同煮的雞蛋不肚子疼。我不知道這有沒有什么根據(jù)，反正大家都這么說。吃粽子時要蘸著白糖或者紅糖，有的在粽子里面放上大棗，很是香甜。⑨午飯過后，奶奶告訴我們把系在脖頸上和手腳上的五彩線剪下來，扔到車道上，讓車輪從上面碾過，以后就不會疾病纏身了，萬事都順心如意。但愿她的祈禱都能應(yīng)驗。⑩時至今日，又要到五月節(jié)了，窗前的芍藥又開出一茬艷麗碩大的花朵，老家屋后的那叢叢艾蒿又郁郁蔥蔥起來。淡淡的幽香中，我仿佛又看到腦后發(fā)髻上插著艾蒿的奶奶向我走來，可是她再也不能給我扎那些玲瓏的小玩意兒了，但那些古樸有趣的鄉(xiāng)俗仍記憶猶新，就像是在眼前一樣。?這幾天，妻子正想著在五月初一給女兒扎五彩線和小笤帚呢，我也正準備著在初一那天早晨去郊外拔些艾蒿回來，也照著過去奶奶那樣裝點我們的小院，清清靜靜、干干凈凈、輕輕松松地過一個安樂祥和的五月節(jié)！（刊載于2022．6．1，有刪改）【任務(wù)一：梳理文本內(nèi)容】14．作者飽含深情地回憶了兒時家鄉(xiāng)五月節(jié)的哪些習俗？請簡要概括?！救蝿?wù)二：賞析表達效果】15．結(jié)合選文內(nèi)容，從表達方式的角度賞析下面句子的表達效果。（任選一句作答）（1）遠處青青的群山、蕭都的樹林，近處碧綠的田野、潺潺的溪流，還有那蔚藍澄澈的天空，宛如一幅水彩畫。（2）她戴著老花鏡，在炕頭上盤腿而坐，嘴里哼著歌謠，手里忙著活計——用紅、黃、綠3種顏色的線做主線，再配上另外兩種顏色的線，把它們擰在一起做成五彩線?！救蝿?wù)三：揣摩人物心理】16．朗讀技巧閱讀課上，老師讓你有感情地朗讀第⑤段畫波浪線句子，你打算用明快活潑的語調(diào)進行朗讀，請你說明這樣朗讀的理由。同時，請發(fā)揮想象，從兒童視角出發(fā)描述當時“我”的心理。奶奶一邊打扮我們，一邊念叨，說這樣可以逃避災(zāi)難，大吉大利。我們甭提多高興了，站在鏡子前照了又照。別說，我們這群娃娃戴上彩色項圈、手鐲、腳鐲，還真的好漂亮、好神氣?！救蝿?wù)四：感悟作者情感】17．結(jié)合文本內(nèi)容，分析第?段畫線句表現(xiàn)了作者怎樣的心理？我也正準備著在初一那天早晨去郊外拔些艾蒿回來，也照著過去奶奶那樣裝點我們的小院，清清靜靜、干干凈凈、輕輕松松地過一個安樂祥和的五月節(jié)！五、（2023下·廣東深圳·八年級統(tǒng)考期末）閱讀下面選文，完成下面小題。桃花鼓聲安塞劉成章①安塞在延安正北，離延安只有四十公里，可是過去由于交通不便，我家的親戚朋友，去過安塞的屈指可數(shù)。只是聽說，安塞有個真武洞，那洞很神秘，藏著無數(shù)故事。春天的安塞，滿山桃花，老輩人說，每年三月從洞那頭吹進去的桃花瓣，直到六月才能從這邊飄出來。這個浪漫的故事，使我很是著迷。②二十多年后的一天，我終于有機會乘車去安塞。安塞路不好走，因為西川河彎彎曲曲，常常擋在路上，大小石頭在波浪中出沒，這可忙壞了司機的雙手，時而換高擋時而換低擋，一個同行者喊道：“哎呀，快把人搖得散了黃了！”③其時我在延安歌舞團從事創(chuàng)作。有一天在院子里，我看見一些農(nóng)村后生給舞蹈演員示范打腰鼓，那動作如霹似靂，直擊人心，頃刻把我鎮(zhèn)住了。一問，那些后生全是安塞來的。他們打鼓的英姿，出神入化，震蕩心魄，那是任何演員都學不來的。我心旌搖曳，產(chǎn)生了創(chuàng)作沖動，想寫一寫安塞腰鼓。為此，我又專程去安塞看打腰鼓。我再一次被那腰鼓感染了，久久難以平靜。然而，幾次提筆，又擱下。從生活到藝術(shù)，有時不是那么簡單，甚至可以說是舉步維艱。④又過了好幾年，中國迎來改革開放的大潮，人心大順，萬馬馳鳴。我去關(guān)中農(nóng)村下鄉(xiāng)，心里也鼓脹著空前熾烈的激情。結(jié)果，只用了兩個小時，我就把《安塞腰鼓》寫了出來，不久發(fā)表在《人民日報》上。就像以前發(fā)表作品一樣，心里浮起一陣快意，不過很快就煙消云散，一切如常。⑤后來，這篇文章不斷被選入各種散文選本。而且，它好像變成了一群鳥兒，撲棱著翅膀，落上了如大樹小樹一般的各種語文課本。此時我才意識到，它已成了我的代表作，長在我的身上了。于是，我常常會想起安塞。⑥去年我回到延安，受邀又一次來到安塞。⑦汽車沿著寬闊的大路飛馳，一路上橋梁飛架，已沒有奔騰的河水擋道。大路平如砥，車如響箭飛。路的兩側(cè)，有崛起不久的高樓大廈、石箍窯洞?，F(xiàn)在的安塞，高樓鱗次櫛比，一派現(xiàn)代城市氣象。市中心矗著一座金色雕塑，造型是鼓手在捶擊腰鼓，充滿動感。安塞人，已經(jīng)用腰鼓做了城市的招牌和名片。⑧而我的注意力，已經(jīng)落在一些斜背腰鼓的小朋友身上了。那是紅軍小學的娃娃，他們聽說我來了，呼啦啦地地到我面前，要給我表演打腰鼓。他們的眼神，明亮而烘烈。他們那些好看的小臉蛋上，不知吸收過多少陽光，甜美亮麗。他們身上腰鼓的紅、流蘇的紅，以及情緒的的紅，包裹著我，我成了喜慶的中心。⑨打起腰鼓的孩子，腿腳歡蹦；翻轉(zhuǎn)自如的鼓，流蘇飛舞；熱烈有力的鼓點，聲音鏗鏘。霎時間，我仿佛看見真武洞里飄出漫天的桃花瓣！人道是“杏花春雨江南”，但這兒不屬于江南，而屬于北國，是北國里的安寒、粗獷的安塞、強悍的安塞。⑩早在古代，安塞就有“上郡咽喉”之稱，常有重兵把守。在解放戰(zhàn)爭中，安塞出過一支英勇善戰(zhàn)的游擊隊——塞西支隊，1947年西北野戰(zhàn)軍三戰(zhàn)三捷，正是在真武洞。有人說，沖著安塞一眼望不到頭的高山大峁一聲喊，隨時都會出現(xiàn)九路煙塵、八百悍將、三千五百雷霆。這片土地孕育出的腰鼓藝術(shù)，哪能不高邁勁健、威震八方？?眼前是桃花鼓聲安塞，這腰鼓的磅礴氣勢，來自唐宋元明，來自中華古老的優(yōu)秀傳統(tǒng)，也寄托著我們新的希冀。想起老人們說的，娃娃們?nèi)舫闪藘?yōu)秀的腰鼓手，一輩子都會蓬勃向上，永不沉淪。（選自《光明日報》，有刪改）批注一：開篇以神秘的真武洞傳說寫起，吸引讀者閱讀興趣。批注二：一篇好作品的產(chǎn)生需要恰如其分的時機與心境。批注三：第二次來到安塞，發(fā)生了翻天覆地的變化。腰鼓也變成安塞的標志。批注四：文章寫桃花鼓聲安塞，為什么要寫到安塞的歷史？18．理清文章脈絡(luò)，梳理作者與安塞的不解之緣。①，著迷安塞→寫作品觀擊鼓，采風安塞→②，回憶安塞→新時代再受邀，重游安塞→鼓聲中憶往昔③19．課文《安塞腰鼓》與本文都有對擊鼓場面的描寫，請從句式特點的角度賞析二者相同之處?！栋踩摹罚骸绑E雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。”《桃花鼓聲安塞》：“打起腰鼓的孩子，腿腳歡蹦；翻轉(zhuǎn)自如的鼓槌，流蘇飛舞；熱烈有力的鼓點，聲音鏗鏘。”20．文章寫桃花鼓聲安塞，為什么要寫到安塞的歷史？21．請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓ξ恼陆Y(jié)尾“想起老人們說的，娃娃們?nèi)舫闪藘?yōu)秀的腰鼓手，一輩子都會蓬勃向上，永不沉淪?！边@句話的理解。22．改革開放使許多城市煥發(fā)出前所未有的生命力，腰鼓成為安塞的城市名片，請從下圖中選擇一個能夠代表深圳精神的城市名片，并說明理由。鏈接中考鏈接中考社火迎春喬忠延①江河行地，日月經(jīng)天，城鄉(xiāng)面貌日新月異，古老的年俗卻桃花依舊笑春風，鮮活在臨汾大地上。②鬧社火，就是臨汾不變的風俗。如果說年夜飯是一家人歡聚的大團圓，那鬧社火就是全村人歡聚的大團圓。大年初一，放過亮響響的鞭炮，吃過香噴噴的煮餃，穿新戴潔的后生，穿紅掛綠的姑娘，還有天真可愛的孩童，都歡聚到村中的廣場上。銀須老爺爺、白發(fā)老奶奶腳步雖然不如年輕人靈動，卻也趕來了，或拱手揖禮，或脫帽鞠躬，團拜一過，社火即鬧騰開來。打起鑼鼓，扭起秧歌，跑起竹馬，舞起獅子，老老少少的歡聲笑語也飛揚開來。③歡聲笑語最響亮、最激昂的時刻，一準是在跑鼓車。兩架鼓車，兩撥后生，在跑道的左右分別就位。每架車上豎一面大鼓，一個壯漢手持鼓槌牢牢站定。車前一個彪形大漢早已雙手掌住車轅，轅把前十個小伙子甩掉棉襖，拉起襻繩，一律弓步待發(fā)。一聲炮響為令，隨著周邊眾人的吶喊，眨眼間兩架鼓車如離弦之箭，竄出好遠。車上鼓手猛擂，車下后生猛跑，爭先恐后，只為拔得頭籌。跑得渾身冒汗仍在猛跑，跑得頭冒熱氣仍在猛跑，這班人剛剛跑得吁吁氣喘，已有人鉆進拉車的行列飛速替換。鼓車過處地上轟隆隆震蕩，身邊風聲呼嘯，耳畔山呼海嘯，恍若地動山搖……④突然靜了下來，靜得鴉雀無聲，這一準是開始登天塔了！天塔是用板凳當場搭建的高臺，左一條右一條，橫一層豎一層，層層摞高，摞高，搭建者已站在高空飄搖了，板凳還在摞高。仔細看，不是人在飄搖，而是頭頂上的白云在飄搖?？纯?，稱作天塔毫不夸張吧？正愁搭建者如何下來，忽然如風擺楊柳，人已順著塔邊滑落在地。不待喝彩聲響起，四只色彩亮麗的“雄獅”，早蹦跳出人群，沿著天塔四個角同時上攀。攀一層，勾腿側(cè)身，面朝天空搖頭晃腦，似乎在抒發(fā)凌云之志。再攀一層，背負藍天，朝下觀看，猶如展翅大鵬俯瞰人間。不覺然，四只“雄獅”已蹦跳上天塔的頂端?？纯茨歉呗栐铺斓募軇?，仰頭觀望的人哪個不斂聲屏氣，真真是“不敢高聲語，恐驚天上人”。可這不知高低的“雄獅”偏偏還要騰空蹦跳，似瑤池摘星，如天馬行空。表演者藝高人膽大，觀賞者卻禁不住提心吊膽，手心出汗?、莺⑻釟q月看過無數(shù)次跑鼓車、登天塔，只覺得過癮、刺激，卻絲毫不明白父老鄉(xiāng)親為何要玩這一把心跳？年事漸高，閱世漸多，逐漸悟出這跑鼓車、登天塔，是鄉(xiāng)親們滿腔豪情的噴發(fā)，是在展示“世上無難事，只要肯登攀”的壯志?、薨滋炖锏聂[社火就夠紅火了，可夕陽西下后的熱鬧才更讓人期盼。夜里的歡騰要讓人看得見，就必須請出燈籠。燈籠是個妙物，既讓人看得見，又不讓人看得那么真切，迷迷蒙蒙，亦真亦幻。當然，只把燈籠提在手里，是映照不出這樣如夢似幻的光景的。于是，長長的竹竿將燈籠挑到梢尖，高高擎起，溫潤的光色便映亮周圍一片。細看，這燈籠妙不可言，不只是橢圓的、四方的，還有用竹子扎成的黃牛、玉兔、駿馬……十二生肖云集，裝點夜色，散發(fā)光亮，映照出醉人的景致。⑦燈籠裝飾著社火，社火催化著燈籠。先前是百家百戶各自帶燈，誰都可以高擎燈籠鬧社火、看社火。后來，高擎燈籠有了講究，誰家新娶了媳婦、新添了人丁、新蓋了宅院、新考上大學，才有高擎燈籠的資格?？窗桑咔鏌艋\的人滿臉喜氣，觀賞表演的人喜氣滿臉，紅紅火火，何等壯觀！⑧臨汾的父老鄉(xiāng)親，把燈籠叫作“高照”?？吹酱颂帲阋欢ɡ斫膺@稱呼的由來了吧？高照，高高照亮了鬧社火的場景，高高照亮了煙火人間。你看那高擎燈籠追逐鼓車的人群，一路奮跑，蜿蜒成了一條騰飛的火龍；你看那高擎至天塔上的九個燈籠，簇擁一團，散發(fā)著溫潤的紅光。光色映紅了每一張仰頭觀望的笑臉，如同一朵朵綻開的春花。春花簇擁，春花斑斕，交織出一幅心花怒放的秀麗畫卷。⑨臨汾春爛漫，春天歡笑著到來了。23．根據(jù)文章第①段寫的“古老的年俗卻桃花依舊笑春風，鮮活在臨汾大地上”，說說臨汾人喜歡鬧社火這個年俗的原因。24．文章描寫了臨汾大地上鬧社火的幾個年俗場景，并通過側(cè)面描寫來突顯其特征，請依據(jù)文本內(nèi)容，填寫下列表格?；顒樱ㄊ挛铮﹤?cè)面描寫的句子活動（事物）特征／作用跑鼓車①速度快，場面壯觀登天塔頭頂上的白云在飄搖；仰頭觀望的人哪個不斂聲屏氣，真真是“不敢高聲語，恐驚天上人”；觀賞登天塔者卻禁不住提心吊膽，手心出汗?、冖勰憧茨歉咔鏌艋\追逐鼓車的人群，一路奮跑，蜿蜒成了一條騰飛的火龍；光色映紅了每一張仰頭觀望的笑臉，如同一朵朵綻開的春花。裝點夜色，突出歡樂的氛圍25．批注是一種很好的讀書方法。請從下面句子中任選一句，并自選角度做批注。A．打起鑼鼓，扭起秧歌，跑起竹馬，舞起獅子，老老少少的歡聲笑語也飛揚開來。B．可這不知高低的“雄獅”偏偏還要騰空蹦跳，似瑤池摘星，如天馬行空。選項：()批注：26．本文行文流暢、銜接自然，多處運用過渡句，任選一處并分析其作用。27．本文與鏈接材料都寫到了“燈籠”，試分析兩篇文章所表達的主題思想有何不同？【鏈接材料】最壯是塞外點兵，吹角連營，夜深星闌時候，將軍在挑燈看劍，那燈籠上你不希望寫的幾個斗方大字是霍驃姚，是漢將李廣，是唐朝裴公嗎？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧馬的故事是同日月一樣亮起了人的耳目的。你聽，正蕭蕭班馬鳴也，我愿就是那燈籠下的馬前卒。唉，壯，于今燈籠又不夠了。應(yīng)該數(shù)火把，數(shù)探海燈，數(shù)燎原的一把烈火！（節(jié)選自《燈籠》吳伯簫）二、（2022下·江蘇無錫·九年級宜興市樹人中學一模）燈籠①父親做燈籠的手藝遠近聞名，但父親從不靠它來賺錢。許多人為父親遺憾，嫌他浪費了這身手藝。父親卻總是憨厚地笑著說：當玩了，閑著也是閑著。②逢年過節(jié)，很多人家都來求父親做燈籠。自然不會白求，家境殷實些的，會給些閑錢。所以童年里，我們過年總會吃到很多好吃的，也有新衣服穿，放的鞭炮也多，和別人家的孩子比，我們要算是幸福的了。家境貧寒的窮人，會拿些糧食來求燈籠，他們寧可從嘴里省出來幾升糧食，也要做個大紅燈籠，圖個喜氣。他們把燈籠當成一種寄托，當成了好日子的火種。父親對窮人富人一視同仁，害得自己整個臘月都閑不下來，忙得昏天黑地。但望著一家家大紅燈籠高高掛，父親就會一邊