春的消息二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

科目語(yǔ)文班級(jí)二（）班課時(shí)1課時(shí)備課時(shí)間2018年月日課題春的消息課型新授上課時(shí)間年月日學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字.理解“消息、漂白、牽引、愛(ài)憐、雛菊、禁不住”等詞語(yǔ)的意思.能正確拼讀“漂、禁”兩個(gè)多音字.

2．能正確、流利、有感情的朗讀全詩(shī)，背誦詩(shī)歌.

教材分析學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字學(xué)習(xí)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字板書(shū)設(shè)計(jì)（總課時(shí)）一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：

教師先板書(shū)“消息”，指名學(xué)生讀.引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)“消息”的理解.冬天似乎疲倦了，于是風(fēng)雪漸漸遠(yuǎn)離了我們，春姑娘就要來(lái)了，他想給小朋友們發(fā)一個(gè)春天到來(lái)的好消息，你幫她想一想：春姑娘會(huì)怎樣告訴我們這個(gè)好消息呢？（生自由發(fā)言，聯(lián)系自身的生活體驗(yàn)來(lái)表達(dá)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)）

春姑娘把大家的好主意讓一位叫金波的詩(shī)人寫(xiě)成了一首詩(shī)來(lái)傳達(dá)“春的消息”.我們來(lái)讀一讀，看看誰(shuí)能收到這些消息.

二、初讀課文，自學(xué)生字

1．學(xué)生自由讀詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用以前的方法來(lái)解決.

2．出示生詞卡片，指明讀，注意“漂”是個(gè)多音字，漂白、漂亮

開(kāi)火車讀.

3．用各種形式理解文中詞語(yǔ).

“漂白”、“牽引”、“愛(ài)憐”、“雀躍”、“搔癢”等詞語(yǔ)可以結(jié)合詩(shī)中的具體語(yǔ)境、生活經(jīng)驗(yàn)和具體的動(dòng)作來(lái)理解.對(duì)于其他詞語(yǔ)可以相機(jī)解決.

記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．小組討論如何記憶字型，如何把字寫(xiě)好看.

2．指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)，如“雀”字.

三、再讀詩(shī)文，走進(jìn)詩(shī)意

教師指名學(xué)生按小節(jié)讀課文，聽(tīng)者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià).

教師引導(dǎo)學(xué)生再讀詩(shī)歌，邊讀邊想，你感受到的春的消息在哪里？并用橫線勾出來(lái).

讀后進(jìn)行交流.教學(xué)后記第篇科目語(yǔ)文班級(jí)二（）班課時(shí)1課時(shí)備課時(shí)間2018年月日課題春的消息2課型新授上課時(shí)間年月日學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在朗讀、背誦中感悟詩(shī)境，體會(huì)作者看到春天來(lái)臨時(shí)的喜悅之情.

2、合理展開(kāi)想象，用自己喜歡的方式表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛(ài)之情.

教材分析學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)作者看到春天來(lái)臨時(shí)的喜悅之情學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)作者看到春天來(lái)臨時(shí)的喜悅之情板書(shū)設(shè)計(jì)（總課時(shí)）一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課文

播放春天在哪里的音樂(lè)，讓學(xué)生一起唱.

春姑娘無(wú)論走到哪里，哪里就會(huì)變得生機(jī)盎然，但它又是個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏的，得我們仔細(xì)地找才能發(fā)現(xiàn)他的蹤跡.我們班的火眼金睛們，請(qǐng)擦亮眼睛，去這優(yōu)美的詩(shī)歌中找一找春的消息吧！二、品悟詩(shī)情

1．教師引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)歌，邊讀邊想，讀完課文后，你感受到的春的消息在哪里？

（或通過(guò)你最喜歡春帶給你的那個(gè)消息？來(lái)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)）

第一節(jié)中春的消息是指春風(fēng)、春水、樹(shù)枝、水鴨；抓住“盼望”“整整”引導(dǎo)孩子們?nèi)ンw會(huì)渴

望和欣喜的感情.（本節(jié)有一個(gè)擬人句，你是怎樣理解的？）

預(yù)設(shè)問(wèn)題漂白：使本色或帶顏色的纖維、織品等變成白色.在本課指小鴨在水中游來(lái)游去

河水使小鴨的羽毛顯得更加潔凈.

第二節(jié)中春的消息是指換上春裝；“飛過(guò)”“飛上”表達(dá)了孩子們尋找春天的歡快和急切之情.

第三節(jié)中春的消息是指蝴蝶飛舞；抓住“愛(ài)憐”體會(huì)孩子們對(duì)自然萬(wàn)物的愛(ài).

第四節(jié)中春的消息是指雛菊開(kāi)放；抓住“雀躍”體會(huì)孩子長(zhǎng)高的自豪和欣喜.

預(yù)設(shè)問(wèn)題雛菊：是菊科植物中最小的花卉，雖然植株高僅10—20厘米，卻有很美的圓球形頭狀花序，中央簇生著黃色的管狀花，四周是色彩鮮艷的舌狀花，俗稱花瓣.顏色有白、淡紅、深紅、朱紅等.這小巧玲瓏、色彩和諧的小花，常常用于花壇種植……

第五節(jié)中春的消息是指吐出綠苞、溪水唱歌；（本節(jié)有一個(gè)擬人句，說(shuō)說(shuō)你的理解）

第六節(jié)中春的消息是指太陽(yáng)照耀、被嫩草搔癢的面頰；本節(jié)的修辭手法是，說(shuō)說(shuō)你的理解.）

2．引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受.

3．引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn)，通過(guò)感情朗讀來(lái)表達(dá)出來(lái).

三．回味春天——配樂(lè)背誦全文

１、導(dǎo)語(yǔ)：春天是這么美，使人這么快樂(lè)，讓我們?cè)僖淮卧趦?yōu)美的音樂(lè)中，去體會(huì)快樂(lè)的春天吧！

２、用關(guān)鍵性詞語(yǔ)或媒體畫(huà)面演示春天五彩斑斕的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生背誦.

四、拓展訓(xùn)練：寫(xiě)寫(xiě)春天

１．導(dǎo)語(yǔ)：春天是無(wú)處不在的.讀書(shū)的時(shí)候，春天就藏在詩(shī)文里，唱歌的時(shí)候，春天就在音符上跳躍，畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，春天就在畫(huà)筆下變得豐富多彩.你還在那兒得到了春的消息？

２．生交流

３．用你喜歡的方式，把你眼中的，你感受到的春天表現(xiàn)出來(lái).

可以寫(xiě)一篇關(guān)于春天的文章，也可以畫(huà)一幅表現(xiàn)春天的畫(huà)，還可以編一支春的舞蹈.教學(xué)后記第篇科目語(yǔ)文班級(jí)二（）班課時(shí)1課時(shí)備課時(shí)間2018年月日課題春的消息練習(xí)課課型新授上課時(shí)間年月日學(xué)習(xí)目標(biāo)1掌握課內(nèi)生字詞2培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，體會(huì)作者情感教材分析學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握課內(nèi)生字詞學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握課內(nèi)生字詞板書(shū)設(shè)計(jì)（總課時(shí)）每課一練：

【課前預(yù)習(xí)】

1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ).

dongtian

huanzhuang

qianyin

bu

zhuo

xin

xi

queyue

(

)(

)

()

()

()

()

tun

tu

huanxing

ben

pao

lao

leizuanyan

xi

que

()

()

(

)

(

)

(

)

()

2、讀一讀，把音節(jié)補(bǔ)充完整.

雛（

ú）耀（y

）躍（y

）搔（

áo）頰（j

）癢（y

）捕（

ǔ）

3、多音字組詞：

jin()tu

(

)ben

(

)zuan

()piao(

)

禁

吐奔

鉆

漂

jin()tu

(

)ben

(

)zuan

()piao(

)

4、在括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)

*（

）的溪流（

）的雀躍（

）的太陽(yáng)（

）的小草

*希望

盼望

期望piāopiǎopiào

①大家都（

）著春天早日到來(lái).①她穿上這件新衣服，真漂（

）亮.

②臺(tái)灣回歸祖國(guó)是兩岸人民共同的（

）.②一只小船漂（

）在河面上.

③我們都（

）你能奪第一.③他的衣服被漂（

）白了.

*東

冬新

欣

過(guò)方丁房西賞房

向榮

粉刷一

5、比一比，再組詞：

飲（

）換（

）雀（

）捕（

）累（

）頰（

）

欣（

）喚（

）鵲（

）哺（

）類（

）夾（

）

6、寫(xiě)出近義詞：盼望——（）

喚醒——（）

寫(xiě)出反義詞：盼望——（）喚醒——（）沉睡——（）【延伸拓展】

一、閱讀語(yǔ)段：

春風(fēng)輕輕地吹進(jìn)了我們的校園，旗桿頂上（

）的國(guó)旗在微微地（漂飄）動(dòng)著；草地上，草兒發(fā)芽了，嫩嫩的，（

）；教室旁，（）的柳樹(shù)舒枝展葉，像一個(gè)小姑娘一樣迎風(fēng)起舞；花圃里，（）的桃花開(kāi)滿枝頭，（）的梨花競(jìng)相開(kāi)放；花叢中，扇動(dòng)著（）的翅膀的小蜜（蜂峰）忙著（采彩）（蜜密）.（

）的蝴蝶成雙成對(duì)地結(jié)伴而飛.春天里，我們的校園真美呀！

1．將下面的詞語(yǔ)填在文中相應(yīng)的括號(hào)里.

高大粉紅五顏六色金黃

雪白

綠綠鮮紅

2．用“/”劃去文中括號(hào)里不正確的字.

3．短文是按照“旗桿頂上—→—→—→

—→

”的順序?qū)懙?

4．這段話是圍繞文中哪句話寫(xiě)的？先用“

”畫(huà)出來(lái)，再抄寫(xiě)下來(lái).

（這樣的句子叫“中心句”.）

二、實(shí)踐園地：

在我們的生活中，關(guān)于春的消息還有很多很多，只要你做一個(gè)細(xì)心觀察的孩子，你一定能發(fā)現(xiàn)得更多！

去找一找相關(guān)描寫(xiě)春天的兒歌、古詩(shī)、歌曲讀一讀、背一背、唱一唱.也可以自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，剪一剪美麗的春天.如果有興趣，你還可以仿照課文試著寫(xiě)一寫(xiě)，體會(huì)作詩(shī)的快樂(lè)！教學(xué)后記第篇科目語(yǔ)文班級(jí)二（）班課時(shí)1課時(shí)備課時(shí)間2018年月日課題一次有趣的觀察課型新授上課時(shí)間年月日學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字.

2、能有感情地朗讀課文.

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，留心身邊事物的變化.

教材分析學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容板書(shū)設(shè)計(jì)（總課時(shí)）一、導(dǎo)入：

1、課件出示：一朵朵桃花畫(huà)面.

生欣賞，師：“這是什么？美嗎？”

你們知道桃花一共有多少花瓣嗎？導(dǎo)出“觀察”一詞.

師生共同書(shū)寫(xiě)“觀察”.

2、你們平時(shí)對(duì)什么事物進(jìn)行過(guò)仔細(xì)的觀察嗎？

生自由說(shuō)：

今天，有一位朋友帶著我們進(jìn)行“一次有趣的觀察”好嗎？板書(shū)并補(bǔ)充課題.生齊讀

3、質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道些什么？

生自由提問(wèn).

二、初讀課文

1、生自由讀課文，邊讀邊在不理解的地方作記號(hào).

讀書(shū)要求：①讀準(zhǔn)字音②讀通句子

課件出示帶拼音的生字

2、識(shí)記生字：蔓、纏、竟

①讀生字②交流識(shí)記生字

3、理解字詞：

蔓：細(xì)長(zhǎng)不能直立的莖

究竟：結(jié)束

偷偷地：悄悄地，不知不覺(jué)地

4、解決了課文中的生字詞，接著我們來(lái)觀察扁豆的生長(zhǎng).

出示課件：扁豆的生長(zhǎng)圖

5、同學(xué)們，你們知道扁豆是怎樣長(zhǎng)的嗎？

文中的“我”聽(tīng)大人說(shuō)過(guò)呢！課文中是哪里講到的呢？

指名說(shuō)并讀第1自然段.

6、課件出示句子：這是真的嗎？

誰(shuí)來(lái)讀，讀出疑問(wèn)的的語(yǔ)氣，多讓學(xué)生讀.

師：說(shuō)明作者一定要自己觀察觀察

三、學(xué)習(xí)2——3自然段，理解課文主要內(nèi)容

1、默讀課文2——3自然段，劃出你喜歡的詞或句子并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？

理解詞語(yǔ)：繞、纏、奇怪、決心、抖（生可以演示理解）

2、“我”為了觀察扁豆的生長(zhǎng)過(guò)程，做了哪些準(zhǔn)備工作？

生根據(jù)課文內(nèi)容回答

3、課件出示句子：“我很奇怪，它是怎么從左邊轉(zhuǎn)到右邊的呢？”

指導(dǎo)讀句子“第二天竹竿的右邊.”

4、作者明明讓蔓兒向左纏，面它偷偷地向右長(zhǎng)，你們覺(jué)得奇怪嗎？讓我們帶著好奇的心情讀句子“我很奇怪究竟.”

5、自由讀第3自然段，劃出作者的觀察過(guò)程.

6、指名說(shuō)說(shuō)作者的觀察過(guò)程.師板書(shū)

半小時(shí)

兩個(gè)小時(shí)

每隔1小時(shí)

四小時(shí)

7、師小結(jié)：扁豆就是通過(guò)“蔓兒”的抖動(dòng)，纏繞“慢”地向上生長(zhǎng).你們明白了“扁豆的生長(zhǎng)”嗎？你們覺(jué)得它的生長(zhǎng)怎么樣？

有趣，你們喜歡嗎？

8、誰(shuí)能帶著喜歡的心情讀第3自然段.

指名讀、分男女生讀.

9、通過(guò)小作者的介紹，我們知道了扁豆的生長(zhǎng)過(guò)程.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小作者是怎樣知道的呢？

“觀察”

10、再讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)“我”是怎樣觀察的.

生說(shuō)，師板書(shū)：

作記號(hào)

緊盯著

還注意到

從這些詞中可以看出“我”觀察：仔細(xì).

指導(dǎo)讀，生齊讀第3自然段.

11、作者通過(guò)自己實(shí)驗(yàn)、觀察，終于明白了什么？

指名說(shuō).

出示句子：我終于爬的.

齊讀最后一段，總結(jié)全文.

作業(yè)：

1、熟讀課文

2、課后利用一周左右的時(shí)間觀察一種植物的生長(zhǎng)過(guò)程并寫(xiě)好觀察日記.板書(shū)：

一次有趣的觀察

半小時(shí)做記號(hào)

生長(zhǎng)兩個(gè)小時(shí)緊盯著仔細(xì)

有趣每隔1小時(shí)還注意到觀察

四小時(shí)教學(xué)后記第篇科目語(yǔ)文班級(jí)二（）班課時(shí)1課時(shí)備課時(shí)間2018年月日課題特別的作業(yè)課型新授上課時(shí)間年月日學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)自主學(xué)習(xí)，掌握多音字“盛、扇”；通過(guò)分角色朗讀的方法、四人小組合作學(xué)習(xí)的方式能有感情地朗讀對(duì)話；通過(guò)說(shuō)話、寫(xiě)話的訓(xùn)練發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和想像力，樹(shù)立愛(ài)護(hù)自然界中的動(dòng)植物的意識(shí).

教材分析學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握多音字“盛、扇”；通過(guò)分角色朗讀的方法學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握多音字“盛、扇”；通過(guò)分角色朗讀的方法板書(shū)設(shè)計(jì)（總課時(shí)）[教學(xué)過(guò)程]

一、揭題質(zhì)疑

1、出示課題：指名讀－齊讀

2、讀了題目，有什么問(wèn)題想問(wèn)？

預(yù)計(jì)：作業(yè)怎么會(huì)是特別的？特別的作業(yè)是什么？

3、師：答案就在課文中，我們一起去讀讀課文.

二、初讀課文

1、自由讀課文，把帶拼音的字讀準(zhǔn)確，標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段.

2、檢查詞語(yǔ)：

①逐個(gè)出示：布置

展示

插在

周圍

牌子

贊許

花蜜

滿意

玻璃紙

嗡嗡地

一項(xiàng)作業(yè)

齊讀詞語(yǔ)

除了可以說(shuō)一項(xiàng)作業(yè)，還可以說(shuō)一項(xiàng)什么？

②教學(xué)多音字：盛（用水碗盛的紫丁香

盛開(kāi)）扇（扇動(dòng)

扇子）

三、學(xué)習(xí)第1自然段

1、這特別的作業(yè)到底是什么作業(yè)？默讀第一自然段，劃出有關(guān)句子.

指名說(shuō)，出示句子：到大自然里去找春天，并把找到的春天帶到教室里.

2、平時(shí)老師一般會(huì)布置些什么作業(yè)？今天于老師卻要小朋友去找春天，還要把找到的春天帶到教室里，怪不得說(shuō)這是一項(xiàng)――特別的作業(yè).

3、齊讀出示的句子.

四、學(xué)習(xí)第2～3自然段

1、小朋友都把什么帶到了教室，自由讀第三小節(jié)，用――劃出.

2、指名說(shuō)，板書(shū)：紫丁香楊花柳枝青草……

省略號(hào)說(shuō)明什么？

3、理解“展示”：像他們這樣，把自己的作業(yè)都帶到教室里，讓同學(xué)老師欣賞，這就是課文中哪個(gè)詞語(yǔ)的意思？到第二自然段中去找找.

4、那你們覺(jué)得他們帶來(lái)的這些作業(yè)能不能代表春天？

5、朗讀第三自然段，指導(dǎo)讀好語(yǔ)氣詞“嗬”.

6、同學(xué)們看到這么多好玩的作業(yè)感到很新奇，很高興，可盛在水碗里的紫丁香，放在鉛筆盒里的楊花，插在瓶子里的柳枝，裝在塑料袋里的青草可不高興，他們的心情會(huì)怎么樣？

五、學(xué)習(xí)第4～7自然段

1、在這么多同學(xué)中，小麗的作業(yè)與眾不同，她的桌子上只有――一幅畫(huà)，

板書(shū)：一幅畫(huà)，是的，她的桌子上沒(méi)有紫丁香，沒(méi)有楊花，沒(méi)有柳枝，沒(méi)有青草，只有一幅畫(huà)，到底是怎么回事？看看小麗是怎么說(shuō)的？

2、出示：

小麗說(shuō)：“昨天，我在公園里，看到玉蘭花開(kāi)了，剛想摘一朵，就看到了‘愛(ài)護(hù)花木’的牌子.我回家畫(huà)了這朵玉蘭花.”

自由讀，從小麗的話中讀懂了什么？

3、誰(shuí)不僅讀懂了小麗的話，還能讀懂小麗的心？就在小麗剛想摘玉蘭花的時(shí)候，她看到了“愛(ài)護(hù)花木”的牌子，這時(shí)，她心里會(huì)怎么想？指名答

4、你覺(jué)得小麗怎么樣？

5、練讀對(duì)話，出示：

玲玲：小麗，你找到的春天呢？

小麗：這就是！

同學(xué)們：畫(huà)能代表春天嗎？

小麗說(shuō)：昨天，我在公園里，看到玉蘭花開(kāi)了，剛想摘一朵，就看到了“愛(ài)護(hù)花木”的牌子.我回家畫(huà)了這朵玉蘭花.

老師：小麗做得對(duì)！

①自由準(zhǔn)備，讀4～7自然段，看看讀這些對(duì)話要注意什么？

②讀周圍的同學(xué)們的話時(shí)要怎么讀？老師的話要怎么說(shuō)？指名分角色讀.

③四人小組分角色練習(xí)讀對(duì)話.

④小組展示.

六、學(xué)習(xí)8～10自然段

1、小龍帶來(lái)了什么？板書(shū)：小蜜蜂，小龍聽(tīng)了小麗的話，看著自己桌子上的盒子，盒子里小蜜蜂嗡嗡地扇動(dòng)著翅膀，好像在說(shuō)著什么？

2、出示插圖及句式：

一只胖乎乎的小蜜蜂在嗡嗡地扇動(dòng)著翅膀，好像在說(shuō)：“

！”

指名說(shuō)

3、師生分角色讀小龍和老師的對(duì)話.

4、老師看完了同學(xué)們的作業(yè)，是怎么說(shuō)的？齊讀最后一段.

5、老師滿意地笑了，不僅因?yàn)橥瑢W(xué)們都找到了春天，更因?yàn)槭裁矗?/p>

6、如果林老師下次也讓你們?nèi)フ掖禾?，你?huì)帶來(lái)紫丁香、楊花、柳枝和小草嗎？會(huì)帶來(lái)小蜜蜂嗎？（擦去板書(shū)）有沒(méi)有可能是一幅畫(huà)？除了把春天畫(huà)下來(lái)，你還可以怎么做？指名說(shuō)，板書(shū)：照片

唱歌

寫(xiě)文章……

七、拓展延伸

1、課件展示春天的美景.

2、大自然的春天美嗎？如果你現(xiàn)在就是大自然里的一朵花、一棵草、一只鳥(niǎo)或者是春天里的其他小生命，你想對(duì)人們說(shuō)什么？把你們想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái).

3、交流

4、師總結(jié)：聽(tīng)了你們的話，但愿所有人都會(huì)來(lái)保護(hù)大自然，這樣我們的世界也會(huì)越來(lái)越美好！教學(xué)后記第篇科目語(yǔ)文班級(jí)二（）班課時(shí)1課時(shí)備課時(shí)間2018年月日課題看浪花課型新授上課時(shí)間年月日學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)：稻穗、身著、黑鯊、馬鬃、海疆、金疙瘩、彩綢

2、朗讀詩(shī)歌，讀出詩(shī)歌的韻律美.

3、能仿照課文，想象說(shuō)話.教材分析學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能仿照課文，想象說(shuō)話學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能仿照課文，想象說(shuō)話板書(shū)設(shè)計(jì)（總課時(shí)）學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，引出課題.

1、課前談話：說(shuō)說(shuō)今天的課堂有什么不一樣？

是啊……瞧，那么多可愛(ài)的小浪花也跑進(jìn)了我們的教室，讓我們親熱地和它們打聲招呼吧?。ㄐ±嘶?，你好?。┙裉?，老師要和大家一起去看浪花.（板書(shū)：看浪花）

二、學(xué)習(xí)新課

1、小浪花是大海媽媽的孩子，它們自由、幸福地生活在大海媽媽的懷抱里（示課件）.同學(xué)們，你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？想到了什么？

生：多美的大海，一望無(wú)際，波濤滾滾，藍(lán)天碧海

你聽(tīng)到了什么？呼呼的海風(fēng)，嘩嘩的海浪.（嘩---嘩---）

再聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)模仿這一片海浪聲？

（我好像真的來(lái)到大海邊，真美！）（板書(shū)：嘩—嘩—）

“嘩”是象聲詞，“—”表示聲音的延長(zhǎng).

這是一片平靜的大海，能讓海浪來(lái)得更熱情、奔放些嗎？全班小朋友一起來(lái)，大海唱起了歡樂(lè)的歌：嘩—嘩—

2、多美的大海啊，奔騰的海浪，蔚藍(lán)的海水，松軟的沙灘，翱翔的海鷗，有三個(gè)孩子也和我們一起看浪花.有一位詩(shī)人陳顯榮叔叔把他們看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)成了一首優(yōu)美的詩(shī)歌，就在我們桌上，大家大聲地讀一讀吧！要求讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的句子多讀幾遍.

3、小浪花看到你們讀得那么認(rèn)真，要考考你們，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？出示詞語(yǔ)：

①噓，字寶寶在睡覺(jué)呢！請(qǐng)你心里讀，不出聲，默讀.

②開(kāi)火車讀，全班跟讀.

③有問(wèn)題嗎？

“疙瘩”聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？（撞起一個(gè)大包，麥疙瘩），加上一個(gè)“金”字

“金疙瘩：點(diǎn)擊課件

“稻穗”示圖片，“馬鬃”、“彩綢”、“身著”

④同桌互讀，讀得棒，獎(jiǎng)他一個(gè)大拇指.

4、①三個(gè)孩子看浪花，他們看到的一束束浪花分別像什么？請(qǐng)你快速朗讀課文，用橫線在文中找出來(lái)，（板書(shū)：一束束浪花像—）

②分句朗讀，指導(dǎo).

③在孩子們眼里，浪花像“問(wèn)號(hào)、稻穗、馬鬃、彩綢、小手.”其實(shí)，浪花的形狀還有很多很多，（示課件）邊欣賞邊輕輕地說(shuō)浪花像什么？

交流：你眼中的浪花像（）.

5、①課文中三個(gè)孩子很會(huì)動(dòng)腦筋，他們不但看到了美麗的浪花，聽(tīng)了嘩嘩的海浪，還想了很多.請(qǐng)大家同桌合作朗讀，用波浪線干干凈凈地畫(huà)出他們?cè)趺聪氲木渥?

②分句教學(xué)朗讀.

③咱們也學(xué)學(xué)他們的樣子，放飛想象的翅膀.說(shuō)一說(shuō)：我想（）.

（板書(shū)：我想——————）

（你真能干！祝你早日夢(mèng)想成真?。?/p>

6、朗讀

①、三個(gè)孩子想到的、聽(tīng)到的、看到的連起來(lái)，就是一個(gè)完整的詩(shī)節(jié)，請(qǐng)大家選擇自己喜歡的詩(shī)節(jié)，用你喜歡的方式讀一讀.

a、推薦讀b、和好朋友讀c、男女生讀d、加動(dòng)作讀

②、伴著動(dòng)聽(tīng)的海浪聲，我們一起美美地讀一讀整首詩(shī)歌.

三、拓展、總結(jié)

1、真不錯(cuò)！其實(shí)，我們每個(gè)小朋友，只要善于觀察、勤于動(dòng)腦，都能成為小詩(shī)人.能干的小朋友，我們也學(xué)著課文中的樣子，把你們想到的、聽(tīng)到的、看到的連起來(lái)，編一節(jié)美麗的詩(shī)歌.

2、總結(jié)

感謝這一朵朵美麗可愛(ài)的小浪花為我們打開(kāi)了一扇扇學(xué)習(xí)的大門，讓我們插上了想象的翅膀.同學(xué)們，大自然是一幅多姿多彩的畫(huà)卷，讓我們用自已的聰明才智，去欣賞她，發(fā)現(xiàn)她，并利用她，使我們的生活變得更加美好，更加絢麗多姿！教學(xué)后記第篇科目語(yǔ)文班級(jí)二（）班課時(shí)1課時(shí)備課時(shí)間2018年月日課題精彩的馬戲課型新授上課時(shí)間年月日學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字.2、看圖理解課文，懂得動(dòng)物們表演的精彩是人訓(xùn)練的結(jié)果.3、正確流利地朗讀課文，能用課文中的語(yǔ)句說(shuō)出圖畫(huà)的意思.教材分析學(xué)習(xí)重點(diǎn)：課文第二、三、四自然段學(xué)習(xí)難點(diǎn)：課文第二、三、四自然段板書(shū)設(shè)計(jì)（總課時(shí)）教學(xué)過(guò)程

：一、引言揭題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇十分有趣的課文.板書(shū)課題.齊讀課題.問(wèn)：從課題看，文章主要是寫(xiě)什么？（馬戲）什么是馬戲？這篇文章描寫(xiě)的是什么樣的馬戲？（精彩的）這場(chǎng)馬戲到底如何精彩呢？你想知道嗎？二、初讀課文，了解大意.1、自讀課文，劃出不懂的生字詞.2、教師范讀，學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音.3、學(xué)生再讀課文，劃出文章的自然段.4、提問(wèn)：文章主要描寫(xiě)了哪些動(dòng)物的表演？三、理解課文：1、略講第一段：指名讀，說(shuō)說(shuō)這段主要寫(xiě)了什么？2、讀講第二段：馬戲到底精彩在哪里呢？先讓我們來(lái)看看小猴子的表演.1）指名讀，其他同學(xué)思考：這段一共有幾句話？每句話都講了什么？2）哪些句子描寫(xiě)了猴子的表演？精彩嗎？你能說(shuō)說(shuō)精彩在哪里嗎？看圖，加入自己的想象說(shuō)說(shuō)猴子的表演3）猴子表演的特點(diǎn)是什么？觀眾們是什么反應(yīng)？說(shuō)明什么？4）指導(dǎo)朗讀.3、讀講第三段.1）輕聲讀文，思考：這段描寫(xiě)的是誰(shuí)的表演？怎樣表演的？出示圖畫(huà)，邊看圖邊說(shuō).2）黑熊的表演有什么特點(diǎn)？觀眾有什么反應(yīng)？“哄笑”什么意思？人們?yōu)槭裁春逍Γ?）指導(dǎo)朗讀4、讀講第四段：1）回憶上兩段的學(xué)法.2）按照上面的學(xué)法自學(xué).3）自學(xué)匯報(bào)：山羊的表演最精彩的地方是什么？出示圖畫(huà).4）什么是絕技？觀眾為什么喝彩？想象一下怎樣喝彩.5）指導(dǎo)朗讀.5、學(xué)習(xí)第五段：1）齊讀課文，想想這段寫(xiě)了什么？2）看圖，想象小狗做算術(shù)、猴子騎車、馬鉆火圈的樣子.3）從這段的學(xué)習(xí)你知道了什么？（動(dòng)物們表演的精彩是馬戲團(tuán)叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果.）四、總結(jié)：1、通過(guò)這篇課文你知道了什么？2、師生共同總結(jié)寫(xiě)作方法：詳寫(xiě)、略寫(xiě).教學(xué)后記第篇科目語(yǔ)文班級(jí)二（）班課時(shí)1課時(shí)備課時(shí)間2018年月日課題精彩的馬戲2課型新授上課時(shí)間年月日學(xué)習(xí)目標(biāo)1、看圖理解課文，懂得動(dòng)物們表演的精彩是人訓(xùn)練的結(jié)果.2、正確流利地朗讀課文，能用課文中的語(yǔ)句說(shuō)出圖畫(huà)的意思.教材分析學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能用課文中的語(yǔ)句說(shuō)出圖畫(huà)的意思學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能用課文中的語(yǔ)句說(shuō)出圖畫(huà)的意思板書(shū)設(shè)計(jì)（總課時(shí)）教學(xué)過(guò)程

；一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《》，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)都有哪些動(dòng)物的表演？它們的精彩之處在哪里？二、有感情的朗讀課文.三、學(xué)習(xí)本課生字：屏幕出示生字，學(xué)生自學(xué)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難學(xué)的生字和學(xué)生易錯(cuò)的字.“重”的筆順.“球”字右半部的寫(xiě)法.四、課堂練習(xí)：1、完成課后2題.2、聽(tīng)寫(xiě)句子.五、擴(kuò)展：把你喜歡的馬戲講給大家聽(tīng).探究活動(dòng)課外搜集有關(guān)馬戲的知識(shí).教學(xué)后記第篇科目語(yǔ)文班級(jí)二（）班課時(shí)1課時(shí)備課時(shí)間2018年月日課題畫(huà)雞蛋課型新授上課時(shí)間年月日學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)生掌握本課的16個(gè)要求會(huì)讀的生字，做到可以口頭組詞

2.正確規(guī)范的書(shū)寫(xiě)課后的7個(gè)生字.

3.可以流利的朗讀課文，理解課文中的含義.

4.培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，能流利的敘述課文中的故事情節(jié).教材分析學(xué)習(xí)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，可以用自己的話來(lái)敘述課文的內(nèi)容學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，可以用自己的話來(lái)敘述課文的內(nèi)容板書(shū)設(shè)計(jì)（總課時(shí)）（一）初讀課文，粗知大意.

1、孩子們，今天我們要學(xué)習(xí)《畫(huà)雞蛋》這篇課文.今天要借助閱讀練習(xí)題幫助讀文章.

讓我們先自由讀讀課文.想一想，課文講誰(shuí)的什么事.達(dá)?芬奇是哪國(guó)人？

2、練習(xí)第一題

（1）好，課文主要內(nèi)容弄清楚了.就讓我們看看這套練習(xí)題共有幾道題？

（2）第一道題對(duì)我們提出了怎樣的要求？

（3）剛才同學(xué)們細(xì)讀了課文，能根據(jù)提示填空嗎？

（4）學(xué)生完成練習(xí).

（5）講評(píng).

同學(xué)們數(shù)出了課文有4個(gè)自然段.為了弄清文章有幾個(gè)自然段，我們還可以用“1、2……”在課文中標(biāo)出來(lái).同學(xué)們標(biāo)一標(biāo).

（二）初讀課文，粗知大意；再讀課文，讀通讀順.

1、每個(gè)自然段就具體講了他怎樣畫(huà)雞蛋的.為了讀好自然段，我們先認(rèn)識(shí)文中的幾個(gè)生字.

帶拼音讀字煩fán肅sù訓(xùn)xùn繪huì

讀去掉拼音的字詞耐煩嚴(yán)肅訓(xùn)練繪畫(huà)

2、請(qǐng)幾個(gè)小朋友讀一讀課文，看看是否把課文讀通讀順.

3、讀準(zhǔn)了字音，你們相信能把課文讀流利.自己讀讀課文想一想還有有哪些詞語(yǔ)不理解.

4、文中有哪些不理解意思的詞語(yǔ)？

5、嚴(yán)肅的意思是神情使人感到敬畏的.

其他的反義詞朋友也能像這樣在書(shū)上找到.找一找，做一做第2題.

（三）初讀課文，粗知大意；再讀課文，讀通讀順；讀練結(jié)合，精讀解題.

第三、四題

1、耐煩對(duì)煩躁.達(dá)·芬奇為什么不耐煩了？讀課文時(shí)，帶著問(wèn)題去讀，咱們就能更好理解課文.來(lái)讀讀課文，找找寫(xiě)達(dá)?芬奇畫(huà)的不耐煩的句子.

讀讀這個(gè)句子——達(dá)?芬奇不耐煩地說(shuō)：“老師，您天天要我畫(huà)雞蛋，這不是太簡(jiǎn)單了嗎？”

這句話告訴我們什么？

在這句話中就能找到畫(huà)得不耐煩的原因.同學(xué)們找一找原因，填在橫線上.

2、畫(huà)了那么多，畫(huà)的又只是雞蛋，達(dá)·芬奇厭煩了.讓我們?cè)谧x課文，看看老師說(shuō)的話.指名請(qǐng)學(xué)生回答.

你們同意他的看法嗎？找一找其中老師對(duì)畫(huà)雞蛋的看法，填空.

3、