九年級語文上冊 第五單元 20 香菱學詩教案 （新版）新人教版

九年級語文上冊第五單元20香菱學詩教案（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級語文上冊第五單元20香菱學詩教案（新版）新人教版教學內容九年級語文上冊第五單元20香菱學詩教案（新版）新人教版

1.教材章節(jié)：第五單元第20課

2.內容概述：

a.閱讀理解：《香菱學詩》原文及生詞學習；

b.詩詞解析：分析《香菱學詩》中涉及的古詩詞，理解其意境及表達技巧；

c.文化傳承：了解《紅樓夢》背景，探討香菱學詩的寓意及其在傳統(tǒng)文化中的地位；

d.寫作實踐：仿寫一首古體詩，運用課文中所學的表達技巧；

e.口語交際：就課文內容展開討論，培養(yǎng)學生的思辨能力和口語表達能力。核心素養(yǎng)目標1.提升學生對古典文學作品的鑒賞能力，通過對《香菱學詩》的深入閱讀，理解并感悟古詩詞的意境美和韻律美；

2.培養(yǎng)學生的文化傳承意識，了解《紅樓夢》的背景知識，認識香菱學詩在傳統(tǒng)文化中的價值；

3.激發(fā)學生的創(chuàng)意思維，通過仿寫古體詩，鍛煉語言表達和創(chuàng)作能力；

4.增強學生的思辨能力和口語表達能力，通過課堂討論，引導學生主動思考，表達個人見解。重點難點及解決辦法1.重點：古詩詞的意境理解和表達技巧的掌握。

解決辦法：通過對比閱讀、教師講解、學生討論等方式，幫助學生逐步領悟詩詞的意境，結合實際案例分析表達技巧。

2.難點：古體詩的仿寫。

突破策略：提供仿寫模板，引導學生從易到難進行創(chuàng)作，鼓勵學生嘗試運用所學技巧，同時組織同伴互評，促進互相學習和改進。

3.難點：《紅樓夢》背景知識及香菱學詩的深層文化意義理解。

解決辦法：結合課前預習、課上講解和課后閱讀，逐步滲透《紅樓夢》的文化背景，通過小組合作探究香菱學詩的象征意義和傳統(tǒng)文化價值。

4.重點：口語交際能力的培養(yǎng)。

突破策略：設計有針對性的課堂討論問題，引導學生積極參與，為學生提供表達個人觀點的平臺，教師及時給予反饋和指導，提高學生的口語表達能力。教學資源1.硬件資源：

-課堂多媒體設備

-投影儀

-白板

-學生用書《九年級語文上冊》

-教師教學參考書

2.軟件資源：

-詩詞學習軟件

-電子教材

-課堂管理系統(tǒng)

3.課程平臺：

-學校在線學習平臺

-班級群組交流平臺

4.信息化資源：

-古詩詞朗誦音頻

-《紅樓夢》文化背景視頻資料

-電子版詩詞鑒賞文章

5.教學手段：

-PPT課件

-互動式教學游戲

-小組合作學習

-課堂討論與分享

-課后線上交流與反饋

6.輔助材料：

-古詩詞鑒賞手冊

-詩詞創(chuàng)作指導手冊

-《紅樓夢》相關文學評論書籍教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《香菱學詩》的興趣，激發(fā)其探索古典詩詞的欲望。

過程：

開場提問：“你們讀過《紅樓夢》嗎？今天我們要學習的是《紅樓夢》中的一個片段——《香菱學詩》，你們知道它講述了一個怎樣的故事嗎？”

展示一些關于《紅樓夢》的圖片或視頻片段，讓學生初步感受古典名著的魅力。

簡短介紹《香菱學詩》的基本情節(jié)和它在整部小說中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.詩詞基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古詩詞的基本概念、組成部分和鑒賞方法。

過程：

講解古詩詞的定義，包括古體詩的結構特點。

詳細介紹古詩詞的韻律、對仗、意境等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過對《香菱學詩》中古詩詞的實例分析，讓學生更好地理解古詩詞的藝術魅力。

3.詩詞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古詩詞的特性和鑒賞方法。

過程：

選擇《香菱學詩》中幾個典型的古詩詞案例進行分析。

詳細介紹每個詩詞的背景、意境、表達技巧，讓學生全面了解古詩詞的鑒賞方法。

引導學生思考這些詩詞對實際生活或學習的影響，以及如何運用古詩詞表達情感。

小組討論：讓學生分組討論古詩詞在現(xiàn)代社會的傳承與發(fā)展，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與古詩詞相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古詩詞的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調古詩詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括古詩詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調古詩詞在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用古詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《香菱學詩》中古詩詞鑒賞的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《紅樓夢》原著節(jié)選，加深對香菱學詩背景的理解。

-詩詞鑒賞書籍：選擇一些經典的詩詞鑒賞書籍，如《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等，幫助學生提高詩詞鑒賞能力。

-古典文學評論文章：閱讀一些關于《紅樓夢》和古詩詞的文學評論，拓展學生的文學視野。

-文化講座：參加學?；蛏鐓^(qū)組織的古典文學講座，了解更多的傳統(tǒng)文化知識。

-古詩詞朗誦視頻：觀看專業(yè)朗誦家的古詩詞朗誦視頻，感受古詩詞的韻律美。

2.拓展建議：

-閱讀建議：鼓勵學生課后閱讀《紅樓夢》原著，關注香菱角色的描寫，理解她的性格特點和學詩的過程。

-寫作練習：學生可以嘗試仿寫《香菱學詩》中的古詩詞，通過創(chuàng)作實踐提高自己的詩詞表達能力。

-研究性學習：組織學生開展關于《紅樓夢》中詩詞文化的研究性學習，深入研究詩詞的背景、意境和藝術特色。

-觀看講座：推薦學生觀看文化講座，了解古典文學的發(fā)展歷程和詩詞鑒賞的方法。

-交流分享：鼓勵學生在班級或學習小組內分享自己的閱讀感悟和拓展學習成果，促進相互學習和交流。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

本節(jié)課我們學習了《香菱學詩》，通過閱讀原文、分析詩詞、探討文化背景，深入了解了古詩詞的魅力和韻律美。我們學習了香菱學詩的過程，理解了她在學習中的刻苦與堅持，體會了古詩詞在傳統(tǒng)文化中的重要地位。同時，通過小組討論和課堂展示，提高了我們的合作能力和口語表達能力。

課堂小結主要包括以下知識點：

a.《香菱學詩》的故事背景和人物特點；

b.古詩詞的基本概念、組成部分和鑒賞方法；

c.香菱學詩中的典型詩詞案例分析；

d.古詩詞在現(xiàn)代社會的傳承與發(fā)展。

2.當堂檢測：

（1）選擇題：

1）下列哪個選項是《香菱學詩》中香菱學詩的師傅？

A.賈寶玉B.林黛玉C.薛寶釵D.王熙鳳

2）以下哪個詩句出自《香菱學詩》中的古詩詞？

A.“床前明月光，疑是地上霜。”B.“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅?！?/p>

C.“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。”D.“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月?！?/p>

（2）簡答題：

1）簡述《香菱學詩》中香菱學詩的過程及她的性格特點。

2）結合所學，談談你對古詩詞鑒賞的理解。

（3）實踐題：

選擇一首《香菱學詩》中的古詩詞，進行鑒賞分析，并仿寫一首古體詩。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《紅樓夢》中其他與詩詞相關的章節(jié)，如寶釵詠梅、黛玉葬花等。

-視頻資源：古典詩詞鑒賞系列視頻，幫助學生進一步理解古詩詞的意境和表達技巧。

-詩詞集錦：選取一些經典的唐詩、宋詞，讓學生在課后自行閱讀和鑒賞。

-文化短篇：關于《紅樓夢》作者曹雪芹的生平介紹，了解小說創(chuàng)作的背景。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《紅樓夢》原著，關注其中的人物情感和詩詞創(chuàng)作。

-學生可以選擇性地觀看古典詩詞鑒賞視頻，提升自己的鑒賞能力。

-教師提供一份唐詩、宋詞集錦，要求學生從中選取幾首進行閱讀和賞析。

-對于對曹雪芹感興趣的學生，推薦閱讀相關的文化短篇，加深對作者的了解。

-教師在課后為學生提供必要的指導，如解答閱讀過程中的疑問，幫助學生更好地完成拓展學習。

-學生需完成一份課后拓展學習報告，內容包括閱讀心得、詩詞鑒賞分析和觀看視頻的感悟。板書設計1.重點知識點：

-《香菱學詩》故事背景

-古詩詞的基本概念

-香菱學詩中的典型詩詞案例分析

-古詩詞在現(xiàn)代社會的傳承與發(fā)展

2.重點詞語：

-韻律美

-意境美

-藝術魅力

-文化傳承

3.重點句子：

-“香菱學詩，詩中有畫，畫中有詩。”

-“詩詞是情感的流露，是心靈的呼喚?！?/p>

-“古詩詞是我們民族文化的瑰寶，需要傳承和發(fā)揚?！?/p>

板書設計應注重藝術性和趣味性，可以采用圖文結合的形式，如繪制《香菱學詩》中的場景插畫，增加學生的視覺體驗。同時，可以設計一些互動環(huán)節(jié)，如讓學生上臺填寫板書中的重點詞語，提高學生的參與度和記憶效果。教學反思與改進在完成《香菱學詩》這一章節(jié)的教學后，我對教學效果進行了反思，并識別了一些需要改進的地方。

1.設計反思活動：

-學生反饋：通過問卷調查或口頭反饋，了解學生對古詩詞學習興趣、教學活動安排、課堂氛圍等方面的看法。

-成果展示：收集學生的詩詞創(chuàng)作和鑒賞報告，評估學生對古詩詞理解和表達能力的提升情況。

-課堂觀察：觀察學生在課堂討論、小組合作中的參與程度和表現(xiàn)，評估