【高教版】中職語文拓展模塊《抓住屬于自己的美麗》教案

執(zhí)教時間年一月一日（第一周星期_）累計_節(jié)

課題抓住屬于自己的美麗課型新授備注

教學目標：

1.讓學生通過實地采訪的形式、掌握搜集整理材料的方法、培養(yǎng)根

據(jù)主題和目的搜集、整理、篩選、利用資料的能力；同時指導學生了解儀

表禮儀的規(guī)范、養(yǎng)成良好的禮儀習慣、為步入社交場合打下基礎.

2.通過采訪、交流、評價等活動、掌握采訪的方法與技巧、增強學生

口語表達的能力、掌握更多的口語表達技巧、提高交談中的應變能力、同

時培養(yǎng)學生收集信息的能力.

3.在活動培養(yǎng)學生的協(xié)作意識、探究能力、審美情趣和創(chuàng)新精神.

教學重點

理論上掌握采訪的基本要求與方法.學會根據(jù)主題和采訪目的準備材

料、列采訪提綱的方法.掌握采訪時的提問技巧.提高語文綜合應用能力.

教學難點：

通過采訪、交流、評價等活動、掌握采訪的方法與技巧特別是采訪

時的提問技巧、提高交談中的應變能力.

教學課時2學時

教學過程：

一、活動形式

（一）、小組活動導入新課

以小組為單位、確定小組的分工活動內容、選擇范圍：

第一小組：采訪學校相關領導老師和家長、了解他們對本校校服設計

期望和要求.每位同學用一兩句話記下個人采訪和搜集資料后的感悟.

第二小組：走訪往屆本校的優(yōu)秀畢業(yè)生、或本校同學、了解他們對本

校校服的喜好和提議、做好資料的收集.

第三小組：結合實際實際情況、設計采訪提綱、采訪的問題可以設計

為：您認為學生自己設計服裝有必要嗎？您能評價我校的師生校服嗎？您

關注時尚資訊信息吧？您是通過什么渠道（電視傳媒、報刊平媒還是網(wǎng)絡

媒體）獲取這些時尚資訊的呢？等內容、在采訪活動前發(fā)給班級的每位同

學、及時回收.

第四小組：通過各種媒介收集服裝行業(yè)新動向等材料、搜集有關服裝

設計的理念、有關服飾學的知識、禮儀與服飾的關系等、還可以搜集各類

服飾圖片資料.

（二）全班活動

1.小組最佳設計展示

在主持人的組織下、各小組采用多媒體或現(xiàn)場模特展示等方式向同學介

紹本組的設計理念、設計心得及成果等.

二.活動準備

1.班內推薦一名主持人主持活動.推薦主持人

2.組建小組組建小組

按5人左右組建、劃分學習小組并確定組長.

3.明確任務

在老師的指導協(xié)調下、不同小組的任務可以不同.小組內交流禮儀規(guī)

范知識、可以按“中職校的學生形象”專題設計學生運動裝、休閑裝、時

尚裝；也可以結合自己未來的職業(yè)、按“我（們）的未來形象”專題、設

計職業(yè)裝、工作裝等.

4.運用本單元中學到的采訪知識去實地采訪身邊的家長、老師、同學.

采訪前做好材料準備、采訪的問題可以設計為：您認為學生自己設計服裝

有必要嗎？您能評價我校的師生校服嗎？您關注時尚資訊信息吧？您是通

過什么渠道（電視傳媒、報刊平媒還是網(wǎng)絡媒體）獲取這些時尚資訊的呢？

等等.

5.制作評價表

三、小組活動

第一步：教學前將學生分為四組讓學生進行活動準備

L找一找

課前同學們可以從圖書館、網(wǎng)絡等渠道搜集相關資料、搜集有關服裝

設計的理念、有關服飾學的知識、禮儀與服飾的關系等、還可以搜集各類

服飾圖片資料.并且讓學生分組整理這些東西形成一個書面的報告、最好有

一個評價的表格、讓學生之間和小組之間形成競爭機制、激發(fā)學生的活動

興趣、讓大家參與的目的在活動培養(yǎng)學生的協(xié)作意識、探究能力、審美情

趣和創(chuàng)新精神.

第一小組：采訪學校相關領導老師和家長、了解他們對本校校服設計

期望和要求.每位同學用一兩句話記下個人采訪和搜集資料后的感悟.

第二小組：走訪往屆本校的優(yōu)秀畢業(yè)生、或本校同學、了解他們對本

校校服的喜好和提議、做好資料的收集.

2.做一做

第三小組：結合實際實際情況、設計采訪提綱、采訪的問題可以設計為:

您認為學生自己設計服裝有必要嗎？您能評價我校的師生校服嗎？您關注

時尚資訊信息吧？您是通過什么渠道（電視傳媒、報刊平媒還是網(wǎng)絡媒體）

獲取這些時尚資訊的呢？等內容、在采訪活動前發(fā)給班級的每位同學、及

時回收.

第四小組：通過各種媒介收集服裝行業(yè)新動向等材料、搜集有關服裝

設計的理念、有關服飾學的知識、禮儀與服飾的關系等、還可以搜集各類

服飾圖片資料.

3.寫一寫

全體同學：請每位同學可以文字的形式、等、撰寫解說詞、書寫設計理

念、設計心得及成果等,并做好交流的準備.

四、活動步驟

（一）任務導向、方法指導.

1.教師明確任務：以小組為單位、確定小組的分工活動內容、運用本

單元的采訪知識、采訪前設計好采訪提綱、去實地采訪身邊的家長、老師、

同學、做好材料準備、從圖書館、網(wǎng)絡等渠道搜集相關資料、搜集有關服

裝設計的理念、有關服飾學的知識、禮儀與服飾的關系等、還可以搜集各

類服飾圖片資料、組類交流、介紹設計構想、組內推出一個最佳設計、全

組成員合作、制作電子演示文檔、撰寫解說詞.條件許可、可做好現(xiàn)場實物

展示.

在主持人的組織下、各小組采用多媒體或現(xiàn)場模特展示等方式向全班

同學介紹本組的設計理念、設計心得及成果.

（二）方法指導

1.選出班內交流活動主持人一名.

2.按5人左右組建、劃分學習小組并確定組長

3.信息的收集和篩選：在老師的指導協(xié)調下、不同小組的任務可以不同.

小組內交流禮儀規(guī)范知識、通過各種媒介收集服裝行業(yè)新動向等材料、搜

集有關服裝設計的理念、有關服飾學的知識、禮儀與服飾的關系等、還可

以搜集各類服飾圖片資料.運用本單元的采訪知識、采訪前設計好采訪提

綱、去實地采訪身邊的家長、老師、同學、為采訪和交流設計、做好活動組內交流

前材料準備.

4.服裝的設計：運用從圖書館、網(wǎng)絡等渠道搜集相關資料、搜集有關服

裝設計的理念、有關服飾學的知識、禮儀與服飾的關系的知識、綜合采訪

時收集到的身邊的家長、老師、同學對本校校服設計期望和要求、進行設

計.設計要大方得體、富有朝氣和活力、具有學生或職業(yè)特色、能展示學生

或者未來職業(yè)者形象.

5.組內交流：向同學介紹設計構想、限時3分鐘.組內推出一個最佳設

計、全組成員合作、制作電子演示文檔、撰寫解說詞.條件許可、可做好現(xiàn)

場實物展示、對設計成果做好交流后的加工制作.

6.小組最佳設計展示：在主持人的組織下、各小組采用多媒體體或者現(xiàn)

場模特展示等方式向同學介紹本組的設計理念、設計心得及成果等.

7.活動評價：根據(jù)活動前設計的形象設計評價標準、學生自我體驗、

自我評價.

五.成果展示

根據(jù)各組推薦、評出班級最佳設計.主持人或者其他組的代表可以現(xiàn)場

采訪獲勝小組成員.

活■激j總幺吉與話2價＞

教師根據(jù)學生的表現(xiàn)和成果的展示、從態(tài)度、方法、收獲、經(jīng)驗和教

訓等方面給予評價和總結.

附：

等級

評價過程自我評價

A(10—20分)B(0—9分)

活動過程能夠圍饒主題積極能夠圍繞主題

（2。分））參與活動、活動環(huán)參與活動、活動

節(jié)完備.環(huán)節(jié)比較完備.

小組合作小組成員各司其部分小組成員

（20分）職、團結協(xié)作.能夠積極參與

活動.

信息收集能夠圍饒主題、收能夠收集3條

（20分）集有意義的資料5以上資料.

條以上.

口語表達主題鮮明、表達清主題較鮮明、表

（20分）晰、運用了一定的達較清晰.

語言技巧