人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元教案

進(jìn)行教學(xué)的；本課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生理解不僅一個(gè)可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示.表示商.第二板塊——新授【目標(biāo)A/15分鐘】例中整體感知分?jǐn)?shù)的意（5）請(qǐng)同學(xué)們拿出一張正方形的紙，折出它的、1／（1）單位“1”圖，并問(wèn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了什課題：分?jǐn)?shù)的意義的練習(xí)課和分?jǐn)?shù)單位，這是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的開(kāi)始，是：：第一板塊——復(fù)習(xí)【目標(biāo)A/12分鐘】58497973讀作表示()54讀作表示()715位如果用直線上的點(diǎn)來(lái)表示1／4，想一想1／4意義是什第二板塊——鞏固練習(xí)【目標(biāo)B/15分鐘】分?jǐn)?shù)單位：把單位“1”平均若干份，表示課題：分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系總課時(shí)：38難點(diǎn)是具體體會(huì)每一個(gè)商的由來(lái)，它具體表示的意義，分關(guān)系的教學(xué)，實(shí)際上要將分?jǐn)?shù)的意義在學(xué)生的感性認(rèn)取利用具體實(shí)物，圖形相結(jié)合的教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)，活動(dòng)和數(shù)學(xué)信息中感知知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程。在教學(xué)動(dòng)探究的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣，富有個(gè)性的數(shù)學(xué)活位學(xué)生齊讀課題.因呢？下面讓我們一起來(lái)研究分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系.請(qǐng)同學(xué)們討論：每段長(zhǎng)多少米？題，得出分＝（學(xué)生回答，列表反映分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系.來(lái)回顧一下．鋼管平均截成3表示長(zhǎng)度的、面積的、重量的、價(jià)格的、時(shí)間的，而這是本課的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，正確選擇學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，對(duì)于數(shù)面能夠培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度；另一方面，也有利于5÷614÷2512÷1218÷3513÷35=()/()()÷()=4/7()÷()=a/b8÷()=()/8()÷17=7/()c÷()=()/d(d≠0)第二板塊——新課【目標(biāo)A、B/12分鐘】1.求30分米是多少米？2.求180分是多少小時(shí)？3.求3分米是幾分之幾米？教師提問(wèn)：(1)這道題與復(fù)習(xí)題的第(1)題有什么相同的地方？有什么不同的地方？（兩題都是街道多少分,求多少米。10分米是1米，復(fù)習(xí)題中30分米＞10分米，而例題中3分米<10分米。=(2)要把分米數(shù)改寫(xiě)成米數(shù)應(yīng)該怎么辦？（應(yīng)該用進(jìn)率1(3)例4的第(1)題應(yīng)該怎樣計(jì)算？（我們已經(jīng)：計(jì)算除法不能整除時(shí)候，可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示除法的商。就是3÷10=3/10（米）教師再出示例4的第(2)題，讓學(xué)生按照自己的思路自己挑選23千克＝（）噸、49平方分米＝（）平方米27公頃＝（）平方千米等題，課題：真、假分?jǐn)?shù)的意義教材解讀：真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基念。同時(shí)假分?jǐn)?shù)與整數(shù)和帶分?jǐn)?shù)的互化又是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的重要基礎(chǔ)所以必須使學(xué)生切實(shí)學(xué)好。教材通過(guò)例題，先要求學(xué)生類，分別抽象一類中分?jǐn)?shù)的分子與分母的關(guān)系A(chǔ)類：1、理解和掌握“真分?jǐn)?shù)”和“假分?jǐn)?shù)”的意義，懂得整數(shù)與假分?jǐn)?shù)的關(guān)系。條理、有根據(jù)地思考、探究問(wèn)題滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想并培養(yǎng)學(xué)生第二板塊——合作交流中學(xué)【目標(biāo)A、B/18分鐘】2、師指出：像這幾個(gè)分?jǐn)?shù)都是真分?jǐn)?shù)我們接觸的大都是3、小結(jié)：分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)真分?jǐn)?shù)都小于練習(xí)題1、2、4第一板塊——復(fù)習(xí)【目標(biāo)B/5分鐘】2．把下面的假分?jǐn)?shù)化成整數(shù).第二板塊——新授【目標(biāo)A/15分鐘】的另一種書(shū)寫(xiě)形式.學(xué)生練習(xí)。學(xué)生練習(xí)。課題：真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的練習(xí)課課題：真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的練習(xí)課學(xué)習(xí)A類：1、通過(guò)教學(xué)，鞏固學(xué)生對(duì)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，并能正確EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up8(a),b)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up8(2),4)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up8(4),8)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up8(3),5)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up8(6),7)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up8(8),7)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up8(11),9)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up8(5),4)課題：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)課題：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)不變的規(guī)律這些知識(shí)為基礎(chǔ)的。同時(shí)又是后面學(xué)習(xí)約分分又是分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的重要基礎(chǔ)，因此這部分內(nèi)容不僅對(duì)學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)也有重要影響。教學(xué)重點(diǎn)：探究分?jǐn)?shù)讓學(xué)生拿3張同樣的正方形或長(zhǎng)方形紙片，分別對(duì)折次、四次，平均分成2份、4份、8份，涂上顏色，分別用分EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up8(1),2)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up8(2),4)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up8(4),8)（從左往右觀察）（從右往左觀蔡）3．提問(wèn)：你還能舉出這樣的例子嗎？學(xué)生舉例，老師分別板書(shū)出來(lái)。？（EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up8(0),0)用分?jǐn)?shù)表示涂色部6、學(xué)生獨(dú)立完EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up8(2),5)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up8(4),0)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up8(4),0)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up8(2),5)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up7(12),18)=6÷()=()÷6的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。為了使學(xué)生能更好地理學(xué)目標(biāo)。同時(shí)又能為后面的約分、通分和分?jǐn)?shù)我根據(jù)教材的實(shí)際需要，按照新課程的要求精的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作力。重點(diǎn)：正確運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決問(wèn)題。EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up8(2),3)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up8(10),24)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up8(2),3)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up6(2),3)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up6(2x4),3x4)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up6(8),2)EQ\*jc3\*hps23\o\al(\s\up9(10),24)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up6(10),24)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up6(2),2)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up6(5),2)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up8(5),9)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up8(4),9)課題：最大公因數(shù)主要是為學(xué)生學(xué)習(xí)約分做準(zhǔn)備的。本單元教材注意概念的形成過(guò)程。這部分教材是建立在學(xué)生已經(jīng)掌上來(lái)學(xué)習(xí)。通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)約分其中最大的一個(gè)因數(shù)是。1、學(xué)生交流“正方形地磚”“都是整塊的”“邊長(zhǎng)還要是整分米數(shù)”“什么是整2、每人選擇方磚的邊第五板塊——作業(yè)【8分鐘】課題：約分以形象思維為主，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望、好勝課題：約分的練習(xí)課受約分的應(yīng)用價(jià)值。使學(xué)生在自主探索、合作交流續(xù)約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。提醒學(xué)生注意：像這樣的分?jǐn)?shù)，還可以次，說(shuō)明原來(lái)的分?jǐn)?shù)在約分過(guò)程中，分子和分母同除以2×課題：最小公倍數(shù)課題：最小公倍數(shù)法.A類：1、掌握公倍數(shù)、最小公倍數(shù)兩個(gè)概念.B類：2、理解求最小公倍數(shù)的算理，掌握求最小公倍數(shù)的方法.預(yù)習(xí)倍數(shù)的概念.第一板塊——鋪墊孕伏.2．復(fù)習(xí)倍數(shù)的概念.第二板塊——探究新知.再找出它們的最小公倍數(shù)是幾.B．從較大的數(shù)的最小倍數(shù)開(kāi)始找，看是不是1．判斷.第四板塊——全課小結(jié).的掌握這部分知識(shí).數(shù)B類：2、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和科學(xué)的思維方法.程.第三板塊——2、小組匯報(bào).的幾種情況.符合條件的數(shù)組.第一板塊——鋪墊孕伏.1．說(shuō)出下面每組數(shù)的最小公倍數(shù).法，除到兩個(gè)商互質(zhì)后，把各除數(shù)和商連乘.數(shù)就是這兩個(gè)數(shù)的積.2．填空.3．比較下面分?jǐn)?shù)大小.第二板塊——探究新知.（一）教學(xué)通分的意義.母．這個(gè)公分母應(yīng)該是兩個(gè)分母的公倍數(shù).的同分母分?jǐn)?shù)叫做通分.第三板塊——隨堂練習(xí).（123）第四板塊—全課小結(jié).分?jǐn)?shù)，叫做通分.分?jǐn)?shù)，叫做通分.B類：3、、、？（和推理