四川省昭覺中學(xué)高中地理 3.3 可再生資源的合理利用與保護教案 新人教版選修6

四川省昭覺中學(xué)高中地理3.3可再生資源的合理利用與保護教案新人教版選修6授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中地理《可再生資源的合理利用與保護》

2.教學(xué)年級和班級：四川省昭覺中學(xué)高中二年級

3.授課時間：第3學(xué)期第3周，星期三第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘或1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識分析可再生資源的特點、分布及利用現(xiàn)狀的能力，提高學(xué)生對資源可持續(xù)利用的認識，加強其環(huán)保意識和生態(tài)文明觀念。通過案例分析，使學(xué)生掌握資源合理利用與保護的方法，提升實踐操作能力和問題解決能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)注國家資源戰(zhàn)略和參與資源保護的積極性。同時，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神，提高交流表達與信息處理能力。學(xué)情分析四川省昭覺中學(xué)高中二年級學(xué)生在前一階段的學(xué)習(xí)中，已具備一定的地理知識基礎(chǔ)，理解了自然資源的基本概念和分類，對可再生資源有一定的認識。學(xué)生在分析問題和解決問題的能力上，尚處于發(fā)展階段，需要通過具體案例和實踐活動來加深理解和應(yīng)用。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較好的環(huán)保意識，但對于資源合理利用與保護的實踐策略掌握不足，影響其在實際生活中的應(yīng)用。

學(xué)生在學(xué)習(xí)行為上，表現(xiàn)出對新奇事物的好奇心，喜歡通過互動討論的方式學(xué)習(xí)，但部分學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力較弱，依賴教師的引導(dǎo)。此外，學(xué)生的團隊合作能力和信息處理能力有待提高。這些特點對本節(jié)課的教學(xué)策略和內(nèi)容設(shè)計提出了要求，需要結(jié)合學(xué)生的興趣和實際需求，采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度，從而提高教學(xué)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《高中地理》選修6教材，提前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與可再生資源利用與保護相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括我國可再生資源分布圖、風(fēng)力發(fā)電、太陽能利用等案例視頻。

3.實驗器材：準(zhǔn)備地球儀、地圖、標(biāo)桿等教學(xué)器材，以便在課堂上進行直觀演示。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板或黑板，便于學(xué)生進行討論和展示。同時，設(shè)置實驗操作臺，便于學(xué)生觀察和動手實踐。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對可再生資源合理利用與保護的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是可再生資源嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于風(fēng)力發(fā)電、太陽能利用等可再生資源的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這些資源的魅力和特點。

簡短介紹可再生資源的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.可再生資源基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解可再生資源的基本概念、組成部分和利用原理。

過程：

講解可再生資源的定義，包括其主要類型和特點。

詳細介紹可再生能源的組成部分和利用方式，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.可再生資源案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解可再生資源的特性和保護意義。

過程：

選擇幾個典型的可再生資源案例進行分析，如我國的水力發(fā)電、生物質(zhì)能利用等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解可再生資源的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用可再生資源解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論可再生資源的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與可再生資源相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對可再生資源利用與保護的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)可再生資源合理利用與保護的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括可再生資源的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)可再生資源在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用可再生資源。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于可再生資源合理利用與保護的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《可持續(xù)發(fā)展與綠色能源》、《中國可再生能源發(fā)展報告》等書籍，以加深對可再生資源利用與保護的了解。

-視頻資料：關(guān)于太陽能、風(fēng)能、水能等可再生能源的科技紀錄片，幫助學(xué)生直觀了解可再生能源的技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用現(xiàn)狀。

-實地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐乃娬?、風(fēng)力發(fā)電場等可再生能源設(shè)施，使理論與實踐相結(jié)合，增強學(xué)生的實際體驗。

-專題講座：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者進行講座，分享可再生能源的研究成果和前沿動態(tài)。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生關(guān)注國家政策和戰(zhàn)略，了解我國在可再生能源領(lǐng)域的規(guī)劃和目標(biāo)，提高學(xué)生的社會責(zé)任感和參與意識。

-學(xué)生可以自發(fā)組織小組，針對某一可再生能源領(lǐng)域進行深入研究，如太陽能光伏技術(shù)的發(fā)展、生物質(zhì)能源的利用等，撰寫研究性學(xué)習(xí)報告。

-結(jié)合地理學(xué)科特點，引導(dǎo)學(xué)生運用地圖、統(tǒng)計圖表等工具，分析我國可再生能源資源的分布特點和開發(fā)利用情況。

-鼓勵學(xué)生開展環(huán)保實踐活動，如在學(xué)校或社區(qū)推廣可再生能源的使用，提高公眾的環(huán)保意識和行動力。

-建議學(xué)生關(guān)注可再生能源領(lǐng)域的科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，了解新興技術(shù)對可再生資源利用與保護的影響和貢獻。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-可再生資源的定義及其特點

-可再生資源的分類及其利用方式

-可再生資源合理利用與保護的意義

-典型可再生資源案例分析

-可再生資源利用的發(fā)展趨勢與挑戰(zhàn)

②邏輯關(guān)系：

1.知識點之間的聯(lián)系：

-可再生資源的定義作為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生理解其特點，進而學(xué)習(xí)其分類和利用方式。

-通過案例分析，使學(xué)生將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，深刻理解可再生資源合理利用與保護的意義。

-分析可再生資源利用的發(fā)展趨勢與挑戰(zhàn)，讓學(xué)生認識到可持續(xù)發(fā)展的緊迫性和重要性。

2.知識點與實際生活的聯(lián)系：

-通過對可再生資源的學(xué)習(xí)，使學(xué)生意識到日常生活中節(jié)能減排的可行性和必要性。

-案例分析使學(xué)生了解可再生資源技術(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，激發(fā)其對科技創(chuàng)新的興趣。

③板書設(shè)計：

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可再生資源

├──定義與特點

├──分類與利用方式

├──合理利用與保護的意義

├──案例分析

│├──風(fēng)力發(fā)電

│├──太陽能利用

│└──水力發(fā)電

└──發(fā)展趨勢與挑戰(zhàn)

```

板書設(shè)計簡潔明了，條理清晰，重點突出，有助于學(xué)生快速理解和記憶本節(jié)課的核心內(nèi)容。典型例題講解1.例題一：分析題

題目：請結(jié)合我國地理環(huán)境，分析水力發(fā)電的優(yōu)勢和局限性。

答案：

優(yōu)勢：可再生、清潔、無污染；儲量大，分布廣泛；運行成本低；有利于調(diào)節(jié)氣候，減少溫室氣體排放。

局限性：受地理環(huán)境限制，開發(fā)難度大；季節(jié)性波動大，影響穩(wěn)定供電；對生態(tài)環(huán)境有一定影響。

2.例題二：論述題

題目：請論述太陽能光伏發(fā)電在可再生資源利用中的地位和作用。

答案：

地位：太陽能光伏發(fā)電是可再生能源中的重要組成部分，具有廣泛的應(yīng)用前景。

作用：減少化石能源消耗，降低環(huán)境污染；促進能源結(jié)構(gòu)優(yōu)化，提高能源安全；推動新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展，助力經(jīng)濟增長。

3.例題三：應(yīng)用題

題目：假設(shè)你是某地方政府的一名工作人員，請?zhí)岢鋈棿胧?，推廣可再生能源在當(dāng)?shù)氐睦谩?/p>

答案：

措施一：加大政策扶持力度，為可再生能源項目提供資金支持和稅收優(yōu)惠。

措施二：加強與科研機構(gòu)、高校的合作，推動可再生能源技術(shù)研發(fā)和應(yīng)用。

措施三：開展可再生能源知識普及和宣傳活動，提高公眾環(huán)保意識和參與度。

4.例題四：設(shè)計題

題目：請設(shè)計一個簡單的風(fēng)力發(fā)電實驗，說明實驗原理和操作步驟。

答案：

實驗原理：利用風(fēng)力驅(qū)動葉片旋轉(zhuǎn)，通過發(fā)電機將機械能轉(zhuǎn)換為電能。

操作步驟：

1.準(zhǔn)備一個簡易的風(fēng)力發(fā)電機模型。

2.將模型置于風(fēng)力較大的環(huán)境中。

3.觀察并記錄葉片旋轉(zhuǎn)的速度和