安徽省桐城市嬉子湖中心學校九年級化學下冊 10.2 酸和堿的中和反應教案 （新版）新人教版

安徽省桐城市嬉子湖中心學校九年級化學下冊10.2酸和堿的中和反應教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：酸和堿的中和反應

2.教學年級和班級：九年級化學

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.理解酸和堿的概念，掌握它們的性質和特點。

2.掌握酸和堿的中和反應的實質，了解中和反應的特點。

3.能夠運用酸和堿的中和反應知識解釋生活中的問題，提高學生的科學思維能力。

4.培養(yǎng)學生的實驗操作能力，提高學生的實驗技能。

5.培養(yǎng)學生的團隊合作意識，提高學生的溝通表達能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）理解酸和堿的概念，掌握它們的性質和特點。例如，酸是指在電離時產生的陽離子全部是氫離子的化合物，堿是指在電離時產生的陰離子全部是氫氧根離子的化合物。

（2）掌握酸和堿的中和反應的實質，了解中和反應的特點。例如，酸和堿的中和反應是指酸和堿在一定條件下反應生成水和鹽的化學反應。

（3）能夠運用酸和堿的中和反應知識解釋生活中的問題，提高學生的科學思維能力。例如，用中和反應的原理解釋胃酸過多時的治療方法。

（4）培養(yǎng)學生的實驗操作能力，提高學生的實驗技能。例如，通過實驗探究酸和堿的中和反應，學會使用實驗儀器和操作方法。

2.教學難點：

（1）理解酸和堿的概念，掌握它們的性質和特點。例如，學生可能難以理解酸和堿電離時的離子組成，以及如何根據(jù)離子組成判斷酸堿性。

（2）掌握酸和堿的中和反應的實質，了解中和反應的特點。例如，學生可能難以理解中和反應中酸堿離子相互結合生成水的過程。

（3）能夠運用酸和堿的中和反應知識解釋生活中的問題，提高學生的科學思維能力。例如，學生可能難以將理論知識與實際生活情境相結合，從而難以運用中和反應原理解決實際問題。

（4）培養(yǎng)學生的實驗操作能力，提高學生的實驗技能。例如，學生可能對實驗操作流程不熟悉，導致實驗過程中出現(xiàn)錯誤。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應采取有針對性的講解和強調，通過舉例、演示實驗、小組討論等方式，幫助學生理解和掌握酸和堿的概念、性質、中和反應的實質以及應用。同時，注重培養(yǎng)學生的實驗操作能力，提高學生的實驗技能。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-采用講授法，明確酸和堿的概念、性質以及中和反應的實質。

-運用案例研究法，分析生活中與酸堿中和反應相關的實例，提高學生的科學思維能力。

-實施項目導向學習，讓學生通過設計實驗、收集數(shù)據(jù)和分析結果，培養(yǎng)實踐操作能力。

2.設計具體的教學活動：

-開展角色扮演活動，讓學生模擬酸和堿的相互作用，增強對中和反應實質的理解。

-組織實驗活動，如酸堿中和滴定實驗，培養(yǎng)學生實驗操作技能和團隊協(xié)作能力。

-進行小組討論，讓學生探討酸堿中和反應在生活中的應用，提高溝通表達能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-利用PPT展示酸和堿的性質、中和反應的圖解，清晰展示知識點。

-播放實驗操作視頻，為學生提供直觀的實驗操作示范。

-引入在線工具和模擬軟件，如虛擬實驗室，讓學生在線進行酸堿中和反應的模擬操作。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“酸和堿的中和反應”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解酸和堿的概念、性質以及中和反應的實質。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“酸和堿的中和反應”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“酸和堿的中和反應”，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解酸和堿的概念、性質以及中和反應的實質，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握酸和堿的中和反應技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗酸和堿的中和反應的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解酸和堿的概念、性質以及中和反應的實質。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握酸和堿的中和反應技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解酸和堿的概念、性質以及中和反應的實質，掌握酸和堿的中和反應技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“酸和堿的中和反應”，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“酸和堿的中和反應”相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的酸和堿的概念、性質、中和反應的實質和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-科普書籍：如《化學的秘密》、《酸堿中和的世界》等，幫助學生從更宏觀的角度理解酸堿中和反應在自然界和生活中的重要作用。

-科學實驗視頻：如酸堿中和實驗的演示視頻，讓學生更直觀地了解實驗操作過程和實驗現(xiàn)象。

-在線學術文章：如關于酸堿中和反應原理的研究論文，供有興趣深入探究的學生閱讀。

-現(xiàn)實生活案例：如食品加工、環(huán)境保護等方面的酸堿中和應用實例，讓學生了解酸堿中和知識在實際生活中的應用。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀科普書籍，增強對酸堿中和反應的理解和興趣。

-觀看酸堿中和實驗視頻，提高實驗操作技能和觀察能力。

-引導學生閱讀在線學術文章，提升學生的學術素養(yǎng)和獨立思考能力。

-分析現(xiàn)實生活中的酸堿中和案例，提高學生的知識應用能力和創(chuàng)新能力。

-參加科學講座、競賽等活動，拓寬知識面，提高科學素養(yǎng)。

-鼓勵學生進行家庭小實驗，動手實踐，加深對酸堿中和反應的理解。

作用與目的：

-通過拓展資源的學習，幫助學生從不同角度和層次理解酸堿中和反應的知識，提高學生的科學素養(yǎng)。

-通過拓展建議的實施，培養(yǎng)學生的自主學習能力和科學探究精神，提升學生的綜合素質。七、作業(yè)布置與反饋-完成課后練習題：布置與本節(jié)課教學內容相關的課后練習題，包括選擇題、填空題、簡答題等，讓學生鞏固所學知識。

-設計實驗報告：要求學生根據(jù)實驗視頻或教材中的實驗步驟，設計一個酸堿中和實驗，并完成實驗報告，培養(yǎng)實驗操作能力和分析問題的能力。

-分析生活實例：讓學生從生活中找到一個與酸堿中和反應相關的實例，分析其原理和應用，提高知識應用能力。

-撰寫科普文章：要求學生撰寫一篇關于酸堿中和反應的科普文章，包括酸堿的概念、性質、中和反應的實質和應用，提高寫作和表達能力。

2.作業(yè)反饋：

-及時批改課后練習題：在規(guī)定的時間內對學生的課后練習題進行批改，指出存在的問題并給出改進建議，幫助學生鞏固所學知識。

-批改實驗報告：對學生的實驗報告進行批改，評價實驗設計、實驗操作和實驗結果的合理性和準確性，指出存在的問題并提出改進建議。

-反饋生活實例分析：對學生的生活實例分析進行評價，指出分析的不足之處，提出改進建議，提高知識應用能力。

-批改科普文章：對學生的科普文章進行評價，指出文章的結構、內容和表達上的問題，提出改進建議，提高寫作和表達能力。八、重點題型整理1.題型一：酸和堿的中和反應原理

【例題】

HCl(aq)+NaOH(aq)→NaCl(aq)+H2O(l)

請根據(jù)上述化學方程式，解釋酸和堿的中和反應原理。

【答案】

酸和堿的中和反應原理是指酸和堿在一定條件下反應生成水和鹽的化學反應。在上述化學方程式中，HCl和NaOH是酸和堿的代表，它們在水中發(fā)生反應，生成水(H2O)和鹽(NaCl)。在這個過程中，H+和OH-相互結合，生成了中性物質水，從而達到中和的目的。

2.題型二：酸和堿的性質

【例題】

請列舉三種酸的性質和三種堿的性質。

【答案】

酸的性質：

1.酸性物質在水中電離時產生的陽離子全部是氫離子(H+)。

2.酸性物質能與堿反應生成水和鹽。

3.酸性物質能與某些金屬反應生成氫氣和相應的金屬鹽。

堿的性質：

1.堿性物質在水中電離時產生的陰離子全部是氫氧根離子(OH-)。

2.堿性物質能與酸反應生成水和鹽。

3.堿性物質能與某些金屬反應生成金屬氧化物和水。

3.題型三：酸和堿的中和滴定實驗

【例題】

請簡要描述酸和堿的中和滴定實驗的原理和步驟。

【答案】

酸和堿的中和滴定實驗的原理是基于酸和堿的中和反應，通過測定反應過程中消耗的酸或堿的體積，可以確定待測溶液中酸或堿的濃度。

實驗步驟：

1.準備標準溶液和待測溶液，分別盛放在滴定管中。

2.將滴定管中的溶液滴入錐形瓶中，同時開啟秒表計時。

3.觀察錐形瓶中溶液顏色的變化，當溶液顏色突然變?yōu)闊o色時，停止滴定。

4.記錄滴定管中溶液的體積，計算待測溶液中酸或堿的濃度。

4.題型四：酸和堿的pH值

【例題】

請解釋為什么酸性溶液的pH值小于7，而堿性溶液的pH值大于7。

【答案】

酸性溶液的pH值小于7，是因為酸性溶液中含有較多的H+離子，H+離子在水中會產生較多的H2O分子，導致溶液的pH值降低。堿性溶液的pH值大于7，是因為堿性溶液中含有較多的OH-離子，OH-離子在水中會產生較多的OH-離子，導致溶液的pH值升高。

5.題型五：酸和堿的中