15 古詩二首 《曉出凈慈寺送林子方》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊

15古詩二首《曉出凈慈寺送林子方》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊的《曉出凈慈寺送林子方》。這是一首描繪清晨景色和離別情緒的古詩。詩人通過描繪清晨的景色，表達了自己對離別之人的深情和祝福。詩中的意象生動，語言優(yōu)美，富有詩意。學生需要通過學習這首詩，理解其意義，體會其中的情感，提高自己的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言理解與表達：通過學習《曉出凈慈寺送林子方》，培養(yǎng)學生對古詩文的理解能力，使學生能夠正確地朗讀、背誦和理解詩文內容。

2.審美與創(chuàng)造：通過分析詩中的意象和情感，培養(yǎng)學生對文學作品的審美能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，使學生能夠感受到古詩的美。

3.思維發(fā)展與提升：通過討論和思考，培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力，使學生能夠理解詩中的深層含義，并將所學應用到實際生活中。

4.文化傳承與理解：通過學習這首古詩，使學生了解中國古代文化和文學的魅力，增強對中華文化的認同感和自豪感，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是讓學生能夠理解《曉出凈慈寺送林子方》的詩意，能夠正確地朗讀、背誦并解釋詩中的主要意象和情感。難點主要是理解詩中的深層含義和文化背景。

為了解決這個重點，我們可以采取以下方法：

1.引導學生通過朗讀和反復閱讀，感受詩的節(jié)奏和韻律，從而更好地理解詩的意境。

2.利用圖片或實物，幫助學生形象地理解詩中描繪的景色和情感。

3.分組討論，讓學生相互交流對詩的理解，取長補短，共同提高。

為了解決難點，我們可以采取以下策略：

1.通過講解和舉例，向學生介紹古代文化和文學背景，幫助他們更好地理解詩的深層含義。

2.引導學生思考和提問，激發(fā)他們的批判性思維，幫助他們挖掘詩中的深層意義。

3.組織學生進行寫作或繪畫活動，讓他們將所學應用到實際中，從而加深對詩的理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設備、投影儀、音響設備、紙質教材《曉出凈慈寺送林子方》。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文二年級下冊教學計劃、教學大綱。

3.信息化資源：與《曉出凈慈寺送林子方》相關的多媒體教學課件、視頻、圖片、音頻等。

4.教學手段：講解、朗讀、討論、小組合作、寫作、繪畫等。

5.教具：圖片、實物模型、文具等。

6.輔助材料：古詩文閱讀理解練習題、朗讀練習題、課堂活動記錄表等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《曉出凈慈寺送林子方》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是古詩嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于古詩的圖片或視頻片段，讓學生初步感受古詩的魅力或特點。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.古詩基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹古詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古詩案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解古詩的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用古詩解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論古詩的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與古詩相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古詩的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調古詩在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于古詩的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課《曉出凈慈寺送林子方》的學習，主要包括以下幾個方面的知識點：

1.古詩的基本概念：讓學生了解古詩的定義、特點和組成部分，如詩的節(jié)奏、韻律、意象等。

2.詩句的理解：通過分析《曉出凈慈寺送林子方》的詩句，讓學生掌握詩句的意義和表達方式，理解詩中的景色描繪和情感表達。

3.詩文的朗讀與背誦：指導學生正確地朗讀和背誦《曉出凈慈寺送林子方》，培養(yǎng)學生的語感和記憶力。

4.詩文背景與文化：介紹詩人楊萬里及其創(chuàng)作背景，讓學生了解古代文化和文學常識。

5.詩文的欣賞與評價：引導學生欣賞詩文的美，培養(yǎng)學生的審美能力，并對詩文進行評價。

6.詩文創(chuàng)作與實踐：通過寫作或繪畫活動，讓學生將所學應用到實際中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和實踐能力。

7.詩文解析與批判性思維：通過討論和思考，培養(yǎng)學生的批判性思維，幫助學生挖掘詩中的深層含義。板書設計1.設計思路

本節(jié)課的板書設計以《曉出凈慈寺送林子方》的詩意為核心，通過簡潔明了的板書，幫助學生理解和記憶詩文內容。同時，結合藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.板書內容

①古詩基本概念：詩、意象、韻律、節(jié)奏

②詩句理解：《曉出凈慈寺送林子方》的詩句分析，重點詞語如“凈慈寺”、“送林子方”等

③詩文背景與文化：詩人楊萬里、古代文化、文學常識

④詩文欣賞與評價：詩文的美、審美能力、評價標準

⑤詩文創(chuàng)作與實踐：寫作、繪畫活動，培養(yǎng)創(chuàng)造力和實踐能力

⑥詩文解析與批判性思維：討論、思考、挖掘深層含義

3.藝術性與趣味性

①采用彩色粉筆，突出重點內容，增加板書的吸引力

②運用圖表、圖片等輔助工具，形象生動地展示詩文內容

③設計有趣的詩歌游戲或互動環(huán)節(jié)，讓學生參與板書設計，提高學生的參與度和興趣教學反思本節(jié)課講授《曉出凈慈寺送林子方》，是一首描繪清晨景色和離別情緒的古詩。在教學過程中，我盡力引導學生理解詩文內容，體會其中的情感，提高他們的語文素養(yǎng)。但反思整個教學過程，仍存在一些不足之處。

首先，在導入新課時，我通過提問和展示圖片的方式，試圖激發(fā)學生的興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)學生在回答問題時，對于古詩的概念和特點并沒有很好的理解。因此，在今后的教學中，我需要更詳細地解釋古詩的基本概念，讓學生有一個清晰的認識。

其次，在古詩基礎知識講解環(huán)節(jié)，我詳細介紹了詩句的組成部分和功能，并通過圖表和示意圖幫助他們理解。但部分學生在課后反饋，感覺難以記憶。這使我意識到，僅僅依靠講解和展示，可能無法達到預期的教學效果。在今后的教學中，我嘗試運用更多生動有趣的教學手段，如動畫、故事等，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

再次，在古詩案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的案例進行分析，并讓學生分組討論。然而，在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于如何分析古詩、理解其深層含義仍存在困難。因此，在今后的教學中，我需要更加引導學生在分析古詩時，關注詩句之間的聯(lián)系，以及詩人在文字背后所表達的情感和價值觀。

此外，在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極參與，表達自己的觀點。但課后反饋顯示，部分學生在這一環(huán)節(jié)中，表達能力和自信心仍有待提高。因此，在今后的教學中，我需要加強對學生的引導和鼓勵，幫助他們克服恐懼，提高表達能力和自信心。

最后，在課堂小結環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學習內容，并強調古詩的重要性。但反思而言，我意識到在教學過程中，我并沒有充分強調古詩在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用。因此，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的應用能力，讓他們認識到古詩在現(xiàn)實生活中的意義和價值。重點題型整理1.填空題：請根據(jù)《曉出凈慈寺送林子方》的詩句，填空。

答案：出、送、子、方

2.選擇題：請選出下列詩句中的正確意象。

A.蓮花B.柳樹C.夕陽D.清晨

答案：D

3.判斷題：請判斷下列詩句是否出自《曉出凈慈寺送林子方》。

A.蓮葉何田田B.映日荷花別樣紅C.接天蓮葉無窮碧D.送子出家門

答案：C

4.簡答題：請簡要描述《曉出